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《漂亮的花边》名师教案
学习领域：设计、应用
教学目标：
1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。
3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。
重点难点：
重点：认识花边制作出花边
难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边
教学过程：
1、出示单个图形：看这是什么？（单独纹样）
出示花边：这又是什么？ 能看出来它是怎样变化出来的吗？（花边贴黑板、加伞形）也可以是向上下两边重复。（花边、加衣服形）一个图形向左右或上下两边重复延伸，就形成了花边。（这样的花边也称它为二方连续纹样）今天我们就来学做《漂亮的花边》
2、在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活，花边文化可以说是源远流长。
（课件古代）在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速找到这些漂亮的花边。图一唐代的花鸟铜镜，图二古代的漆器，图三明代的青花瓷，图四世界五大宫之首——北京故宫建筑上的彩绘
古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它变得非常华丽、精美！
3、在现实生活中，你在什么地方？什么物体上见过花边？它有什么作用呢？哪个位置？其实，只要我们细心观察，生活中处处都有花边的身影。
（花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，很多物品都变得漂亮、 2 / 2
精致，花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。）
4、今天老师还收集了一些带有漂亮花边的图片，我们一起来看看。京剧不带花边服饰（你认为在哪个位置加花边？），带花边的少数民族，花边装饰到了哪个位置？领口、袖口、腰带。
5、那这么漂亮的花边我们怎样来制作呢？谁有好的方法？
教学文档
. 小学二年级下册美术公开课（漂亮的花边）教案、说课稿、评课稿
（漂亮的花边）教案
学科：美术年级：二年下册
课题：（漂亮的花边）教者：陈云教学目标：
1．能用自己的话描述“什麽是花边〞，能够回忆起一般生活中见到过的一些花边。
2．使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的根本方法和技能。
3．通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。
教学重点：折剪出二方连续纹样。
教学难点：设计。
教具打算：各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。
学具打算：长条形色彩纸每人1~2张；剪刀；胶水。
作业要求：用纸剪出1~2条花边，要新颖、独特。
教学过程：
一：激趣，导入新课出示一个图形,
老师有一个这样的图形，请你们认真看，老师现在要变个小魔术。
再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边,
师：谁说说现在又有什么变化呢 ？刚刚是一个图形，现在变成很多个。
同学们观察的真认真，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗？
那好这节课我们就来学习第九课（漂亮的花边）。板书
二：讲授新课。
〔一〕、 观赏图片，寻觅
1、让学生寻觅花边。 教学文档
. 其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精巧了？
2、在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。
师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边？
师小结：看来同学们都是特长观察的好孩子，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边实在的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。
〔二〕：讲授方法并演示–– 制作花边的过程
1、 师：从刚刚学习当中我们了解花边是一种向上下或左右重复延伸的图形。
《漂亮的花边》教学设计
教学过程
一、趣味导入，认识花边
1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）
提问：它是谁？生回答盘子。同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？
生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。
师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。
设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生
活的对话。通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。二、初探花边
1、师：生活中你还在哪里见过花边？
生：衣服、桌布、碗.....
师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。
（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的
花边设计积累素材。）
2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？ 生：一模一样，连起来的。
师在美术生活
中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花 边？（说明你的判断理由）
生：第一个和第二不是，第三个是。原因是它们没有重复 ....... 花边不是一个而是多个，而
且也会出现重复的现象。
（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）
3、看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。（大屏幕出现各种类别的花边）
生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。而且我们平时学习的三角形正方形
（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。
_二_年级下册 美术 学科第_9课(常规)
课 题 漂亮的花边 主备人 教学课时 1课时
教 材
分 析 花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。
学 情
分 析 小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到逾越。
教 学
目 标 1、认识花边，能⽤简短的语⽤描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在⽤活中的应⽤，并能⽤ 剪纸的⽤式设计制作花边。
2、能够联系⽤活，回忆起⽤常⽤到过的⽤些花边并学习制作出有装饰效果、⽤彩美丽的花边。
3、培养学⽤动⽤能⽤、造型设计能⽤以及在花边图案的组合、变化中培养学⽤创造美的能⽤和⽤族⽤豪感，并学会观察⽤活，留⽤⽤边的美。
教 学
重难点 教学重点：认识花边并制作出花边。
教学难点：能够通过理解，设计制作出
教 学
准 备 课件、花边实物剪纸⽤具材料、磁铁图形等。
教 学
过 程 第1课时 课后小记
⽤、导⽤：
今天，⽤师给同学们带来了⽤伙伴，请⽤家唱着⽤歌来迎接他们吧。
那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）
