课题 漏 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与技能：
1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：
体会故事的趣味性。
教学
重点 抓住重点词句理解句子，体验情感。
教学
难点 分角色朗读文，并能复述故事。
第一课时
教学
目标 1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示2：课文第一幅插图）
【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励钟 大家请看插图一，图上有些什么？
预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？
3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？
（2）这是一个怎样的故事？ 学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
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【精选】部编版三年级下册语文
第27课《漏》基础知识+课文讲解
一、生字组词
漏lòu（漏雨、漏斗、漏风、滴水不漏）
喂wèi（喂养、喂奶、喂食、喂料）
胖pàng（肥胖、胖子、胖瘦、胖乎乎）
驴lǘ（驴子、毛驴、野驴、黄驴）
贼zéi（盗贼、贼心、毛贼、贼头贼脑）
狼láng（狼狈、野狼、狼狗、狼吞虎咽）
莫mò（莫笑、莫非、莫如、莫名其妙）
厉lì（厉害、严厉、厉行、再接再厉）
抱bào（抱住、抱着、抱怨、打抱不平）
架jià（打架、书架、衣架、架桥）
粘nián（粘贴、粘住、粘连、粘胶）
胶jiāo（胶水、胶泥、胶合、胶卷）
偏piān（偏就、偏偏、偏见、偏离）
二、多音字
莫mò（莫非）mù（莫夜）
粘nián（粘性）zhān（粘住）
旋xuán（旋转）xuàn（旋风）
圈quān（圆圈）juàn（猪圈）juān（圈起来）
三、近义词
莫非——难道 发抖——颤抖 害怕——惧怕
清醒——明白 甘心——情愿 一齐——一起
赶紧——马上 昏头转向——晕头晕脑
四、反义词
白——黑 胖——瘦 歪——正 2
厉害——平凡 松手——抓紧 惊恐——镇定
清醒——迷糊 赶紧——缓慢
五、理解词语
手痒：遇到自己感兴趣的事情极想动手去做。
走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。
翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
莫非：表示揣测或反问。
昏头转向：形容头脑混乱，迷失方向。
甘心：称心满意。本文中的“不甘心”指老虎不满意。
倒栽葱：摔倒时头向着地的动作。
安安稳稳：形容十分安定稳当。
六、课文分段
第一部分（1-2）：一个老爷爷和一个老婆婆喂着一头小胖驴，老虎想吃它，贼想偷它。
第二部分（3-18）：描写了贼和老虎两次都把对方当做“漏”而吓跑、吓昏的场景。
第三部分（19-20）：老爷爷和老婆婆再次说“漏”，原来“漏”是指“漏雨”。
七、句子解析
1.老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”
1/2 部编版三年级语文下册第八单元第27课
《漏》练笔指导及范文
一、练笔要求
我们都知道老虎是兽中之王，可是文中的老虎却有点傻里傻气，读后让我们忍俊不禁。其实生活中，无论是人还是其他各种动物都谈虎色变，现在就请你为大家介绍一下真实的老虎吧！
二、练笔指导
1.写外形。首先，观察老虎的外形。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。最后，要按顺序，先整体——再局部——最后整体。
2.写习性。描写动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形等等。
三、范文展示
老虎
打开记忆的门窗，许多往事像风一样迎面吹来，我见过许多可爱的小动物，有憨厚的乌龟，有忠实的小狗，还有那眼睛像红宝石般的小白兔。虽然我见过许许多多的动物，但令我记忆深刻的还是那凶猛的老虎。 2/2 老虎是高大而又凶猛的猫科动物。它一般长得很胖，宽宽的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛，一张老大的嘴和一个喷着气的小鼻子。虽然老虎很胖，但它反应非常敏锐，灵活性好，是捕猎高手，所以素有“百兽之王”的美称。看它那高大的身材和身上抖动着的黑橘斑纹，就知道它有多凶猛了。
老虎是自然界中处于食物链顶层的动物，是森林之王，喜欢独来独往。作为猫科动物，老虎有时候很像猫，平时，它会站在一个山丘上远眺，像哲学家一样沉静在自我世界里，不知道它在想些什么。大白天的时候，老虎显得懒洋洋的，在太阳底下埋头大睡，哪怕不远处有许多动物经过，它也岿然不动。
可是黄昏的时候，就是老虎大显身手的时候，因为它要吃饭了。每次捕到猎物后，老虎会张开它的大嘴，用锋利的大牙齿把猎物撕成碎片，然后“啊呜”一声咬一口，美美地吃起来。吃完了，它会猛地一跳，有时会跳进水中把身子溅一身水，好像是在洗澡。
老虎的王者风范，再加上它优美的外形，使得它成为自然界中少有的美貌与实力并存的动物。可是由于自然环境的退化，老虎已经成为濒临灭绝的动物之一，希望这可以引起我们的重视，保护环境，不让老虎在地球上消失。
统编三下第八单元《漏》教学设计
教材分析：
课文是民间故事，故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。
课文的趣味性、吸引力主要体现在故事情节曲折离奇。故事一波三折，地点也在不断转换。老婆婆家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下、老婆婆家。老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得好笑有趣。他们既贪心想干坏事，又都做贼心虚，最后自食其果，整个故事极具趣味性。
故事对人物心理活动的描写入木三分。如，第6自然段，老虎想：翻山越岭，我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？这写出了老虎自认为见多识广的特点。
民间故事，口口相传。课文在语言表达上具有口语化的特点，比如：管他娘哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。这些来自生活中的口语，读起来毫不费力，通俗易懂。
课文配有插图，左边画的是老婆婆一家的生活场景。右边画的是老虎和贼一起逃跑的情景，插图生动地再现了部分故事场景，很有童趣。
教学目标：
1.会认“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，正确读写“里屋、莫非”等7个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学重点：
1.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2.借助提示，复述故事。
教学难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学过程：
第一课时
（一）情境导入，初步感知
1.出示《嫦娥奔月》《牛郎织女》《白蛇传》等民间故事的图片，让学生看图猜故事。
2.教师简介“民间故事”。
3.导入课文题目，板书课文题目。
4.学写“漏”。
①意思讲解：左边的三点水表明这个字与水有关。右边的“尸”看起来像“户”，表明与房子有关，房子里有雨，原来是房子里漏雨了。
②书写：观察占位，教师范写。 5.这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察课本上的插图。再猜猜这些人物的特点。
