27漏
教学目标：
1．感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2．能大胆表达，增强阅读兴趣。
3．能正确、流利、有感情地阅读课文，了解故事情节，复述故事。
4.感受作品的诙谐幽默，激发对民间文学的兴趣。
重点
感受故事有趣的情节及角色的心理。
难点
学习仔细观察，根据故事情境进行猜测与推理，理解“漏”的实际含义。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一 、谈话导入
师：小朋友，你们有害怕的时候吗?最害怕什么?你们害怕的时候是什么样子的的？谁来做一做？
那你们想不想看看老虎和小偷害怕时的样子呢？
二、整体感知
1、学生自住阅读课文，学习生字词，遇到不会读的或不懂的，可以向同桌请教，也可以圈起来，读文后向老师请教。
2、请一位学生带读生字。
3、练习：用生字组词。
4、学生简单说说课文讲了一件什么事。
三、互动对话，理解课文
1、出来老虎和小偷。
看他们害怕的样子像什么？（球、毛线团） 像球在干嘛？（滚）
再看他们滚下来又变成什么样子了？（脏兮兮的，满身满脸都是泥巴。）
2、引导学生读课文
什么事情会让老虎和小偷同时害怕成这样呢？今天我们学的这一课，讲的就是老虎和小偷为什么害怕的故事。
我们打开书来看一看，这个故事里还讲到了谁？ 这头驴长得怎么样？
老虎、小偷会和他们之间发生怎样的事情呢？ （老虎想吃驴，小偷想偷驴。。。。。。） 你为什么会这样认为？ （从第2自然段中可知。）
老虎和小偷到底有没有到老爷爷家来呢？ （来了）
3、老师讲述。
老虎和小偷听到老婆婆说怕“漏”，他们会怎么想？ (这漏会是什么呢？)
（出示老虎和小偷图片）他们害怕的漏是什么？请大家来说一说。同学们可以先把自己的猜想画下来，一会儿再来告诉老师。
4、老婆婆所说的“漏”到底是什么呢？（房子漏雨。）原来老婆婆害怕的漏是漏雨呀！
5、道德教育。
人教部编版小学语文教学资料
人教部编版小学语文教学资料 第27课 漏
1.默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
〔名师来指导〕 默读课文,这篇课文较长,默读时既要做到不出声,不指读,还要有一定的阅读速度,学会浏览课文。
〔答案大家找〕 当老婆婆说她什么都不怕,就怕漏时,老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。然后老虎驮着贼逃跑时,描写了老虎和贼的心理活动和动作,这部分有意思。
老虎和贼第二次去偷驴时,在路上遇见,彼此认为对方就是“漏”,把对方吓昏。这部分也有意思。
2.选择喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。
〔名师来指导〕 分角色朗读课文,要注意体会人物的性格特点。
3.借助下面的示意图和文字提示,按照地点变化的顺序,复述这个故事。 人教部编版小学语文教学资料
人教部编版小学语文教学资料 〔答案大家找〕 从前,有一户人家:老公公,老婆婆,还喂着一头小胖驴。一天晚上,下着小雨。老虎和贼来了。老公公和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。老公公说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”
老虎和贼想:“莫非‘漏’比我还厉害?”老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。老虎心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。贼心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑着跑着,雨大了起来。前边有棵歪脖老树,到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。老虎和贼想:“终于甩掉‘漏’了!”
雨越下越大。老虎还是要回去吃驴,就转身往回走。贼还是要回去偷驴,就下树准备往回走。老虎走到了歪脖老树跟前。贼正在下树,看见走来一个黑乎乎的东西,他赶忙往树梢上爬,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡人教部编版小学语文教学资料
《漏》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：有初步的独立识字能力；硬笔熟练书写楷书，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象，与他人交流自己的阅读感受。
（3）基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2．教材分析
《漏》是三年级下册第八单元的一篇精读课文，是一个民间故事。本单元的语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。《漏》的故事情节曲折离奇，趣味性、吸引力强，对人物心理活动的描写入木三分。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。《漏》这个故事的情节发展和人物的心理紧密相关，心理活动是这个故事的重要组成部分，指导复述时尽量不要有遗漏。
3．学情分析
（1）基于识字与写字
三年级的学生已经具有初步的独立识字写字能力，能够根据以往书写经验指出易错字词，教师可以适当放手让学生认读识写。
（2）基于阅读
三年级的学生在过去的语文学习中和课外阅读中，已经受到过童话、寓言等传统文化的熏陶。学生能通过自读、默读等方式，在教师的指导下能初步把握文章的主要内容，但语言不够简练，虽能感受人物特点，但表达较为笼统，教师可以通过多种形式的阅读帮助学生提升体会。
（3）基于习作
三年级的学生对民间故事具有浓厚的阅读兴趣，他们乐于与他人交流自己的阅读感受，教师可据此提供分享平台。
教学目标
1. 认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字。
2.能根据事件发生的不同地点，把握课文的主要内容。
《漏》教学设计
【教材内容分析】
《漏》是小学三年级语文下册第八单元的第三课。这是一个民间故事。故事围绕“漏”展开，老虎和贼因做贼心虚对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事读来幽默有趣。故事行文很有规律，基本上采取“甲怎么样，乙怎么样”的形式展开，抓住规律，品味人物心理活动、语言描写的奥秘，为复述奠定基础。
【教学目标】
1.认识“贼、脊”等8个字，会写“漏、贼、驴”等13个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.了解民间故事的特点，知道悬念、巧合等在这篇文章中的运用，知道文章的构思。
3.阅读课文，能根据示意图讲故事。
【教学准备】
PPT课件
【教学重、难点】
发现故事的结构和行文规律，学习复述故事。
【学习过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.激趣导入：同学们喜欢听故事吗？小时候，我最喜欢听爷爷讲故事了！什么七仙女、过海八仙、济公传奇，都让老师特别着迷。课前，老师也给大家带来几个故事，请根据图片说出它们的名字。
2.出示课件，包括《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。
3.这些故事有一个共同的特点，它们都是——民间故事（板书）。民间故事是人们从生活出发，在口口相传中加以改编创作，甚至加上超自然的情节流传开来的故事。
4.今天我们要学习的这篇文章就是一篇有趣的民间故事。这个故事的题目很特别，只有一个字——《漏》，但是这篇故事却很长。 5.范写课题，学生跟着书空。观察字形引导推测“漏”的意思。齐读课题。
【设计意图：从“民间故事”切入，引导学生学会关注体裁。再以标题为切入点，引导写字、理解字意，为全文的理解奠定基础。】
二、整体感知，学习生字
1.出示要求，初读课文
现在请同学们快速浏览课文，把课前预习过的生字词多读几遍，并思考：
（1）故事的主要角色有哪些？
（2）老虎和贼认为“漏”是指什么？老爷爷和老婆婆说的漏，又是指什么？
