张伯苓体育教育思想及其对现代学校体育的启示

强身健体，百代不衰南开的体育精神可谓是历史悠久而又历久弥新，在每一代南开人的回忆中，体育运动一直享有一个重要的地位。

作为南开大学的创办者，张伯苓先生曾言：不懂体育者，不可以当校长。

在《四十年南开学校之回顾》中，张伯苓说，“苓提倡运动目的，不仅在学校而在社会；不仅在少数选手，而在全体学生。

学生在校，固应有良好运动习惯；学生出校，亦应能促进社会运动风气”。

张伯苓校长认为学校体育不仅在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重。

在他的教育理念中，体育真正摆在与智育、德育同等重要的地位。

同时，他还是国民政府首届全国运动会总裁判和中国奥委会创始人，他以身作则，为学生树立体育精神的风向标，被尊为“中国注重体育第一人”。

在张伯苓校长的呼吁下，南开学子的校内体育运动丰富多彩，也出现了许多走出校园，走向更广阔天地的佼佼者。

走过五虎路，我们仿佛还能感受到“南开五虎”的勃发英姿。

在南开五虎的带领下，南开篮球队在1928年获华北篮球赛冠军。

此后连胜华东区篮球冠军沪江大学队等三支著名篮球队和远东运动会篮球冠军菲律宾圣堤托马斯大学队。

他们远征大连、沈阳，六战六捷。

1930年在天津获万国篮球赛冠军，同年代表天津参加第四届全国运动会获篮球冠军，并代表中国参加第九届远东运动会。

南开篮球队威震远东，“南开五虎”名扬神州大地。

他们是南开人的骄傲，也是中国人的骄傲。

巾帼不让须眉，南开女子在体育运动中亦是捷报频传。

南开女排的气概更是在代代南开人中传承。

南开大学允公女排成立于1987年，从1987年首次参加第六届全国大学生排球联赛至2002年第16届大学生排球联赛，南开女排已连续11次蝉联冠军。

1989年，南开女排作为唯一的大学生队参加全国女排乙级队联赛，以不败战绩获得冠军。

1997年，逄锦聚副校长率南开女排代表中国大学生参加在意大利举行的第十九届世界大学生运动会，面对强手，南开女排姑娘们顽强拚搏、团结战斗，获得了第八名。

2003年8月，女排姑娘们再接再厉，在韩国举行的第22届“世界大学生运动会”上一举夺魁，实现了在国际大赛中夺冠军、升国旗、奏国歌——南开女排多年来为之奋力拼争的凤愿，为中国争了光，为南开争了光。

“体育校长”――张伯苓南开学校是一个非常重视体育的学校，其体育特色与其创始人张伯苓校长的倡导密不可分。

在中国近代教育家中，倡导体育，而且使学校体育蔚然成风、形成传统的，张伯苓校长是第一人。

他是近代中国体育的一面旗帜，是名副其实的“体育校长”。

一、张伯苓对体育的理解深刻而独到张伯苓把体育提到关系民族素质和国家富强的高度来认识，认为振兴体育就是振兴国家和民族。

1898年，张伯苓在北洋水师服役，亲历“国帜三易”那耻辱的一幕。

他到刘公岛时，看见两个士兵：一个是英国士兵，一个是中国士兵。

英国士兵身体魁伟，穿戴整齐，脸上露出一副对中国人不屑一顾的样子；而中国士兵穿着一件破旧的衣服，虽然胸前有一个“勇”字，却面色憔悴，两肩高耸。

这两个士兵一比较，实有霄壤之别。

张伯苓受到极大的刺激，感到十分羞耻和痛心。

于是，他以改良教育为己任，立志培育中华新种族。

后来，张伯苓在美国考察时遇见几个在福特汽车厂工作的来自南开大学的矿科毕业生。

他们在国内感到身强力壮，在国外却觉得体力和工作效率明显不如外国人。

对此，张伯苓感触颇多。

他认为，身体强壮不见得仅对打仗重要，对做事也很要紧。

经过多年的观察和思考，他认识到：国民体质虚弱，精神萎靡，工作效率低，服务年龄短，主要原因是国人不重视体育，“我国人最差的是体育”。

于是，他大声疾呼：“强国必先强种，强种必先强身。

”“强我种族，体育为先。

”张伯苓提出，学校体育关系到受教育者德智体诸方面的和谐发展。

早在1914年，张伯苓就指出：“教育一事非独使学生读书习字而已，尤要在造成完全人格，三育并进而不偏废。

”1916年，张伯苓强调，学校的目的是“造成德育、智育、体育完全发达，而能自治治人、通力合作之一般人才，以应时势之需要。

”因此，南开学校倡导学生知识优美、道德高尚和身体强健。

张伯苓强调：“教育与体育，绝对不能分离。

”“教育里没有了体育，教育就不完全。

”体育与智育、德育有密切的关系。

“体育发达非啻身体之强健已也，且与各事均有连带之关系。

不懂体育者不可当校长今天看了《张伯苓：不懂体育者，不可当校长》的文章，感触尤深。

毛泽东1917年《体育之研究》上发表过“近人有言曰：文明其精神,野蛮其体魄.此言是也.欲文明其精神,先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之.”古往今来之圣贤伟人都深知体育之重要，都在尽力践行之。

而当今教育则漠然处之，谁之过？文中写道：作为私立学校的南开，办学经费捉襟见肘是常有的事。

但对于体育经费的投入，南开却不遗余力。

上世纪20年代中期，南开在校生不过千余人，却有15个篮球场、5个足球场、6个排球场、17个网球场、3处器械场，以及两个400米跑道的标准运动场。

看到这些数据，我估计连体育学院都要汗颜了！现在城镇化加剧，学龄青少年纷纷向城市聚集，成千上万人的超大校比比皆是。

然在寸土寸金的城市，教育用地是一缩再缩，只容得下几栋超大的建筑，孩子们也只能站在走廊上看看四角的天空。

哪有地方去一展拳脚?哪有场所去野蛮其体魄?当今社会仍然是以分数论学校优劣：高考没有清华北大的学生就说这所学校不行，中考没有全县前100名的学生就说这所学校很差。

全县人民便口诛笔伐，学校便难于生存，为了逆势上扬，只有置师生于书山题海之中而不能自拔。

只是一味的在教室寝室徘徊，一味的在深夜中挑灯，哪有时间去运动场腾跳飞跃？哪有精力去器械场挥洒汗水？现在的舆论环境几乎可以让学校窒息。

如果有学生在运动场受伤，那家长便会兴师问罪，甚至大打出手。

如果有个人学生突发疾病在长跑中不幸猝死，那对于学校来说无异于毁灭，将人人自危，个个噤若寒蝉。

这样的环境有谁会去较真上体育课？有谁敢去野蛮其体魄？呜呼哀哉，君不见我们的学生热冷不适，犹如温室里的花朵？君不见我们的学生个个带着眼睛，弱不禁风？君不见我们的学生每天睡眼朦胧，表情冷漠？我们教育人除了呼吁，更多的是要努力破解之！我虽自己生性好静，体育奇差。

但我犹知体育之重要，一直让学生朝着"每天锻炼一小时，健康工作五十年“的目标努力奋进！每天早锻、上午大课间，晚上夕会跳绳是全体学生都要参加的，加起来一个小时足足有余；我们也克服困难向江西师大体育系和南昌豫章师范学院各争取了一名体育专业的支教老师，认真上好体育课；我们还把体育器材发放到班，提倡课后爱好体育的学生选择运动场；我们还组织了”舞龙、武术、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球“的兴趣班；我们借助毗邻江西省武警总队训练基地的优势，每年组织一次军训，我们还想每学期组织一次体育测试，把体育成绩纳入学生总评。

张伯苓：强我华夏，体育为先4月23日，中共中央政治局召开会议，研究加强青少年体育和网络文化建设工作。

会议指出，学校要把增强学生体质作为教育的基本目标之一，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标。

大约一个世纪前，教育家张伯苓提出，要实现教育救国的目的，首先要重视体育；教育精神中应以“体育”为骨干；德智体三育中，中国人所最缺者为体育。

“只知道压迫着学生读死书的学校，结果不过是造出一群‘病鬼’来，一点用处也没有。

”张伯苓的教育实践，为我们今天思考体育问题，提供了一定借鉴。

张伯苓：强我华夏，体育为先张伯苓，1876年生于天津，早年弃武从文创办南开学校，一辈子献身教育，桃李满天下。

他对教育事业的贡献，首先在体育。

中国近代教育家中，没有任何一个人像他这样倾心体育、精通体育。

张伯苓是“中国注重体育的第一人”。

早年立志造就新人才张伯苓弃武从文，有其历史渊源。

张伯苓的父亲以教私塾为生。

从小耳濡目染，张伯苓对私塾这种填鸭式教育深有感触。

一般而言，私塾的成立，只要有一位塾师、几个学生、一间草棚、一幅《大成至圣先师孔子像》和几张桌椅，即可开班授课。

私塾的教育模式，构建的是没有愉悦的教育环境，主张“读书百遍，其义自见”，因此学生便从早到晚、一年到头，在战战兢兢中抱着书本死记硬背。

由于家庭并不富裕，加之父辈也无心供他走科举道路，张伯苓读了几年私塾后便报考了时称“新学”、不用缴纳学费的北洋水师学堂。

水师学堂是洋务运动的产物，主要学习西方近代自然科学知识。

后来鲁迅到南京求学时入的也是水师学堂。

张伯苓在水师学堂学习5年，受到了比较正规的新式教育训练，学到了比较系统的近代科学文化知识，对中西文化教育的异同也有了最直接的感受。

1894年，张伯苓以全校第一的优异成绩毕业，开始服务于北洋海军。

时值中日甲午战争，当时北洋海军数量、质量都不亚于日本，却惨败于对方。

兵败后的北洋海军，军心涣散、士气低落。

一日，张伯苓在海军衙门前竟看到一位军官在懒散地逗小哈巴狗开心，他内心久久不能平静，痛感祖国国土虽大，历史虽久，人口虽多，但是人不行了，“必须改造人！”而此后不久，张伯苓亲眼目睹“国帜三易”，更令他毅然决定弃武从文、献身教育救国。

张伯苓的教育思想：兼顾德、智、体作者：来源：《陕西教育·综合版》2015年第01期张伯苓创办南开系列学校，担任校长四十余年。

在南开园这块民主与科学的土壤中培养了不少杰出的人才，从举世钦敬的革命伟人到蜚声中外的科学巨子，从读书万卷的文苑大师到为国争光的体坛虎将，他们都是从南开园破土而出，茁壮成长。

他的教育思想对我国的文化教育事业是有一定影响的。

张伯苓的人才教育信条是兼顾德、智、体三个方面，且德育、智育、体育观都有其独到的见解。

（一）张伯苓十分重视对学生的德育教育，视“德育为万事之本”。

他认为，“教育范围绝不可限于书本教育、智育教育，而应特别着手于人格教育、道德教育”。

在他看来，德育包含着极其深刻的内容，积极的人生观、事业心、意志、社会公德、正直、善良、无私等多种素质，都是衡量一个人品格的重要尺度。

他的德育之首乃是爱国主义教育。

他认为，最大的公德就是爱国，学生要成为有用之才，必须“有爱国之心兼有爱国之力。

”张伯苓是个热忱的爱国主义者。

1905年日俄迫使清政府签订“中日东三省事宜条约”，独霸东北权益。

为了调查日本的侵略活动，1927年4月张伯苓曾亲赴东北考察，并成立东北研究会，把揭露日本侵略东北的罪行作为一个主要课题。

“九·一八”事变后，张伯苓出于爱国义愤，根据东三省丰富的自然资源、经济、人文地理状况编写了一本教材《东三省地理》，作为高年级的必修课，对学生进行爱国主义教育，这是张伯苓的独创，是对帝国主义的挑战！此外，他还经常以亲身经历向学生讲述清政府的腐败，民族危机的严重，举行各种“国耻”纪念活动，以激发学生的爱国热情。

他对学生的人格教育要求很严格。

他认为：“研究学问，固然要紧，而熏陶人格，尤其是根本。

”他把人格的培养归纳为五个方面：1.立志，2.敦品，3.勤勉，4.虚心， 5.诚意。

他亲自抓这方面的教育工作。

每逢周三的“修身课”，总是邀请校外专家名流，或者自己对学生作深入浅出、引人人胜的讲授，宣传为人作事和处世治学之道。

张伯苓的学校体育理论与实践的现实价值本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！张伯苓，近代教育家，生于1876年，在1951年逝世，他也是旧中国民办教育的楷模。

1894年，张伯苓从北洋水师学堂毕业，中日甲午战争的失败，深刻的打击了他，他立志要改变我国传统的教育模式，创建新式教育，将重心放在现代体育教育事业上。

他把毕生的心血都奉献给了教育事业，创建了天津南开教育系列，为中华民族的复兴奉献出了自己的青春与智慧。

尤其是对学校体育思想与实践对当代的学校体育教育的影响上更是做出了突出影响力。

一、学校体育理论与实践(―)独具特色的体育教育理念关于体育教学，张伯苓有新颖独特的体育观念。

甲午战争中，中国被小国日本所打败，最主要的一个原因在于清兵的腐败、懦弱。

张伯苓从思想上深受打击，从而提出了要改革教育体制，特别对体育教育的关注度不断上升。

他认识到当时中国人的懦弱之处就在于缺乏健全的体质健康，只有重视国人的身体素质与体格锻炼，才可在外敌来临时做到有勇有谋、所向匹敌。

他曾经仰天长叹道：“夫中国当此千钧一发之秋，所恃者果何?在恃教育青年耳!欲与他国争衡，最紧要之方法，亦惟归诸教育”。

“强我种体育为先”。

他深深地认识到要能为国家培养出更加身强ft健合格的人才，当前最主要的工作就是要改革与创新现有的教育体制。

1934年，张伯苓在《南开的目的与南开精神》的演讲中提到的：“要想救国，教育是根本。

救国一定要要改变中国的旧面貌，而改造中国的关键之处在于改造人，这是总的出发点。

中国人知识经验贫乏、身体底子弱，以这样的民族，这样的局面，如何能存亡?”他任南开院校校长以后，在学校专门开设了体育课程，来强健学生的体魄。

他将西式的体育活动引进到中国的课堂教学活动中，这些举措比晚清政府开设体育课的时间。

(二)注重体育管理与建设自南开学校创建初，张伯苓就一直坚持着这三项基本准则，即“思想教育、推行科学、倡导体育健康’也由此制定了一系列的校规与校纪，提倡学校要重视学生德智体齐头并进。

张伯苓的学校体育思想研究作者：周宇来源：《体育时空》2012年第09期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01摘要本文通过对张伯苓学校体育思想的研究发现，他所倡导强国强种的体育思想、主张体育运动人人参与、强调体育运动能为学校及国家争光的学校体育思想，这在近代中国教育史与体育史上具有重要的历史意义，至今仍然值得我们学习。

关键词：张伯苓；学校体育思想；研究一、前言张伯苓（1876—1951），原名寿春，字伯苓，天津人。

我国著名教育家，南开系列学校创始人，我国著名的体育家，我国近代早期体育领袖。

他为中国体育事业做出了巨大贡献，被誉为“中国的顾拜旦，中国奥运第一人”。

本文通过研究分析，旨在弘扬他的学校体育思想，汲取这种思想的精髓。

二、研究对象与方法（一）研究对象张伯苓的学校体育思想。

（二）研究方法1．文献资料法：根据本研究的需要，本人到云师大图书馆、西南联大人文库、云南省图书馆、一二一纪念馆等处查阅与联大体育活动有关的相关史料。

2．分析比较法：依据查阅到的相关资料，对张伯苓的学校体育思想的相关资料做以收集、汇总、分析。

3．实地考察法：对西南联大旧址、一二一纪念馆、联大纪念碑等处。

三、结果与分析（一）结果1．强国必先强种、强种必先强身的体育思想张伯苓因家学渊源考入北洋水师学堂并接受了最初西方教育，深刻认识到祖国与发达国家的差距和落后，通过对祖国、对国民的深刻反思以及对世界形势的了解后，张伯苓逐渐认识到祖国的积弱，萌生救国思想，逐渐形成了“教育救国”、“体育救国”的信念。

他说为了实现教育救国的目的，对学生的教育方针须注意五点：“一曰重视体育；二曰提倡科学；三曰团体组织；四曰道德训练；五曰培养救国力量[1]”。

从他的思想我们可以看出如果教育里没有了体育，教育就不完全，体育比什么都重要，因此，“强国必先强种，强种必先强身”思想在今天看来也是值得我们学习的。

2．主张应人人参与学校体育人人参与体育运动是南开学校体育的基本要求，也是南开学生的强烈愿望。

张伯苓关于体育的名言嘿呀！说起张伯苓关于体育的名言，那可真是值得咱们好好说道说道呢！张伯苓曾经说过：“强国必先强种，强种必先强身。

”哇塞，这句话太有力量啦！这不就明明白白地告诉我们，一个国家想要强大，首先人种得强壮，而人种强壮的前提呢，就是身体得健康、强壮呀！这让我们深刻认识到体育对于国家发展的重要性，哎呀呀，没有强健的体魄，怎么能有精力去建设强大的国家呢？他还讲过：“教育里没有了体育，教育就不完全。

”瞧瞧，这话说得多在理呀！体育在教育中那可是不可或缺的一部分呢。

如果教育里只有知识的传授，而忽略了身体的锻炼，那怎么能培养出全面发展的人才呢？还有这句“不认识体育的人，不应该做学校的校长。

”哎呀呀，这是多么斩钉截铁的话语呀！这足以说明体育在学校教育中的地位是多么的关键呀！一个校长，如果都不重视体育，那学校的体育教育能搞得好吗？张伯苓的这些名言，真的是句句都说到了点子上呢！它们让我们明白，体育不仅仅是锻炼身体，更是关乎着个人的成长、国家的未来。

哇！我们可不能小瞧了体育的作用呀！如今的社会，大家都忙着工作、学习，有时候就把体育锻炼给忽略啦。

哎呀呀，这可不行呀！我们得时刻记住张伯苓的这些名言，重视体育，积极参与体育活动。

你想想看，一个经常运动的人，是不是精神状态更好？工作学习效率是不是更高？肯定的呀！所以说，体育真的是太重要啦！我们不能只把张伯苓的名言挂在嘴边，得真正行动起来呀！学校要重视体育课程，不能随便被占用。

家长们也要鼓励孩子多参加体育活动，而不是只盯着成绩。

咱们自己呢，更得主动去锻炼，别总是找借口偷懒。

总之，张伯苓关于体育的名言，就像一盏盏明灯，指引着我们重视体育，让我们拥有健康的身体，去追求美好的未来！哇，让我们一起行动起来吧！。

张伯苓教育思想对高职院校体育教学的启示张志明（柳州铁道职业技术学院广西柳州545007）摘要体育教育是我国实现教育完整性发展的关键，体育教育思想的先进性，不仅仅关系到我国体育教育的质量，还关系到我国学生身体素质的发展。

在众多体育教育思想中，近代教育家张伯苓的体育教育实现对于我国体育教学有着重要的指导意义。

文章从张伯苓体育教育思想的角度出发，探析了其体育教育对于我国高职院校体育教学的启示作用。

关键词张伯苓教育实现高职院校体育教学中图分类号：G712文献标识码：AInspiration of Zhang Boling Educational Thoughts on PhysicalEducation in Higher Vocational CollegesZHANG Zhiming(Liuzhou Railway V ocational Technical College,Liuzhou,Guangxi545007) Abs tra c t Physical education is key to the integrity of our country's educational development,and advanced physical edu-cation ideology,not only related to the quality of physical education,but also related to the physical development of our stu-dents.Among the many idea s in physical education,physical education for the realization of the modern educator Zhang Bol-ing of Physical Education has an important guiding significance.This paper starts from the point of Zhang Boling Thought of Physical Education,explores the inspiration for its physical education to higher vocational college.Ke y words Zhang Boling educational thought;higher vocational college;sports teaching张伯苓，我国奥运的先驱者，南开大学创办人之一，南开大学首任校长，其在教育事业上有着巨大的贡献。

>>>>>>>>>张伯苓是中国近现代著名的教育家，在他的教育理念中尤其强调体育教育。

自1904年创办南开学校始，张伯苓就陆续聘请国内外体育专家执教南开，创造条件发展学校体育运动。

同时，他积极奔走于社会各界，推动成立中华全国体育协进会，促成我国派出运动员参加奥运会，并发起申奥等活动。

张伯苓将体育视为“救国之技”，在引进西方体育、发扬体育精神上作出了重要贡献。

重视体育教学1904年，张伯苓创办南开中学堂，以南开系列学校为实践场域，开展体育教张伯苓与近代中国体育事业庞少哲“南开五虎”与教练董守义在一起育。

本着“学堂师生宜有高尚适当之运动”的理念，南开学校把体育当作教育中必不可少的一项内容，与德育、智育相并列，甚至是“体育为先”。

为了让学生接受正规的体育教育，张伯苓聘请国内外各体育专家前来南开执教，引进国外体育运动。

南开中学体育教练员董守义，积极引进国外篮球比赛战术，指导南开学校篮球队员训练，培养出闻名全国的“南开五虎”篮球队。

还有原兼任南开课外运动管理及童子军教练的章辑五，曾经随外国体育专家进修，后专门担任南开学校体育部主任。

在张伯苓看来，国民体育不单是男子体育，还应包括女子体育，“强我种族，体育为先，平均男女，促进健全”。

为此，他聘请女教员培养女子体育，“蜚声北平体育界之方纪女士”“两江女子体专徐和女士”等皆为南开女生体育教员。

南开学校既有男生篮球队“五虎”雄霸华北的气势，也有女生篮球队的“巾帼不让须眉”。

关于南开学校设置的体育课程，包括体操、步法、球术、田径等项目，球术又分为篮球、足球、排球、网球等。

从1915年起，南开学校规定“无论何班，皆有体操”。

体操、徒手体操是为正课，“其余各种运动，庭球、筐球、足球等；器械运动，如秋千、天桥、手桥、木马、平台等，个人宜择性之所好者一二种定时练习”。

在督促学生体育锻炼上，张伯苓“每天亲至寝室喊他们起床，带到城墙根，绕城跑一周，校长给看表，经年不辍”。

体育强国高考作文素材200字以上898年，南开中学校长张伯苓先生认为国民体质虚弱，精神萎靡，工作效率低的主要原因是人不重视体育，于是，他大声疾呼：“强我种族，体育为先。

”施以体育之露，方得强国之花从百年前张伯苓先生疾呼“强我种族，体育为先”，到如今“体育强国”终作为纲领性文件的提出，体育对于一个国家、民族的重要性逐渐被认知。

但仍有许多人在当下仍将体育摆在无足轻重的位置，认为国家强盛只需依凭科技，这样的认知是目光短浅的，是谬误的。

施以体育之露，方得强国之花。

诚然，当今世界一个国家的强盛与否，主要是由其科技水平决定的，但这并不意味着我们可以抛开体育、德育、美育等，一心追求智育，发展科技。

科技发展依赖于人的智慧，而健康的身体、昂扬的精神状态是一个人正常工作的基本前提，体育正是这个前提的重要保障。

随着“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的口号深入人心，体育对科技发展、对国家强盛的推动力不言而喻。

那些认为体育无用、只需发展科技的人，只是在幻想中构建空中楼阁，丝毫不顾根基罢了。

更何况，一个国家的强盛与否，不止关乎科技水平。

如果一个国家能在国际社会中被认可，那么这个民族的精神面貌一定是昂扬向上的，在国际社会的发言中一定是掷地有声的。

唯有体育，能够最简单、最直接地塑造人的健全体魄、健康精神，让一个民族拥有“乘风好去，长空万里，直下看山河”的气概，让这个国家以昂首之姿为世界所钦佩。

试想，一个轻视体育、只顾发展科技的民族，纵使当下科技水平再先进，但国民体质虚弱、精神萎靡，民族的自信心消散，又怎么会有向前进步的动力呢？由此观之，体育对于强国的作用确实是举足轻重、不可或缺的。

揆诸当下，体育在中小学教育及升学考试中占据的地位越来越重要，“全民体育”正不断被提及、倡导，“体育文化”愈加丰富多彩，究其原因，正是体育与强国密不可分的观念正在深入人心，体育对人的塑造作用逐渐被重视。

因此，又何谈“国家强盛只需依凭科技，体育无足轻重”？施以体育之露，方得强国之花。

张伯苓学校体育思想的现代意义及启示王鑫【摘要】摘要：张伯苓先生站在“强国必先强种，强种必先强身”的爱国立场，提出了“三育并进，体育为先”的全面发展教育理念、“强迫体育”的教育思想、以及倡导学生养成终身体育思想的学校体育思想。

对当代学校体育教育具有重要的借鉴意义：应重视和强化体育在学校教育中的重要地位，学校和教育主管部门重视加强学校体育师资，积极开展课外体育锻炼，培养终身体育锻炼的习惯。

【期刊名称】体育科学研究【年(卷),期】2017(021)002【总页数】4【关键词】张伯苓；学校体育；三育并进；体育为先【文献来源】https:///academic-journal-cn_sports-science-research_thesis/0201229931150.html张伯苓先生是我国近代著名的教育家和实践家，先生将教育救国作为毕生信念，于1904年从日本学成回国创办了南开中学，由于办学成绩优异而声名渐著，中学所在地也由此得名为天津市南开区。

1917年张伯苓到美国哥伦比亚大学进修高等教育，次年张伯苓从美国回到国内开始组织南开大学筹备委员会，并于次年正式创立南开大学。

在南开大学创办之后又陆续于1923年开办南开女子中学、于1928年建立天津南开小学等学校，最后形成从小学直到大学的较为完善的教育体系，并且发展成为国内外著名学府。

张伯苓本人非常积极参加体育锻炼且在学校也积极推进学校体育的普及推广，而被称之为我国近代“注重体育第一人”［1］。

学校体育思想是张伯苓教育思想的重要组成部分，在全民体育健身的背景下，深入总结张伯苓先生的学校体育思想具有十分重要的现实意义。

1 张伯苓学校体育思想的产生与形成张伯苓1876年出生于天津一个并不富裕的塾师家庭，由于家庭经济较为困难便报考不需要学费的北洋水师学堂。

该学堂主要学习西方近代自然科学，是洋务运动在教育界的产物。

张伯苓在北洋水师学堂学习长达5年，在此期间接受了较为正规的新式教育训练，而且接触到诸如拳击、足球等西方的体育运动项目。

On Zhang Boling's Sports Thought and Physical Education in Modern Schools 作者： 庞少哲[1]
作者机构： [1]南开大学历史学院,天津300350
出版物刊名： 河北北方学院学报：社会科学版
页码： 14-19页
年卷期： 2021年 第3期
主题词： 张伯苓;体育思想;体育教育;奥运观念
摘要：近代在天津成立的系列南开学校成为张伯苓实践"三育并进,体育为先"教育理念的重要平台,其体育思想对民国时期的院校办学产生深远影响.张伯苓注重学生的德智培养和体育锻炼,为其他学校的体育教育提供了办学经验,使体育在近代学校中得以推广和普及.此外,张伯苓对奥运会积极引介,在南开学校培育奥林匹克精神,并协助中国运动员参加奥运会比赛,同时为中国申办奥运积极奔走.张伯苓的体育思想及其实践不仅推动了近代体育教育的发展,对近代中国体育事业的发展也意义深远.。

张伯苓的体育观及其当代启迪
丁花阳;刘军
【期刊名称】《南通大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2015(031)006
【摘要】张伯芩是中国近代著名的爱国主义教育家,近代体育思想的传播者.他视体育为"强国强种"的重要手段,积极倡导三育并重、体育为先;注重发展竞技运动、培养体育道德;倡导体育与爱国主义相结合.张伯苓的体育观不仅对近代中国体育事业的发展产生了深刻影响,也为当前学校体育的健康发展提供了重要思想借鉴.
【总页数】5页(P94-98)
【作者】丁花阳;刘军
【作者单位】南通大学体育科学学院,江苏南通226019;南通大学体育科学学院,江苏南通226019
【正文语种】中文
【中图分类】G812.96
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