第3课时结晶

【导语】⼀夜秋风，⼀夜秋⾬，让⼀条原本普通的⽔泥道显出异样的美，今天让我们追随作者的脚步，踏上这条铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道去发现美，感受美。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第五课《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》课⽂原⽂ ⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地⾯还是潮湿的，不时还能看见⼀个亮晶晶的⽔洼，映着⼀⾓⼩⼩的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。

这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔泥道上了。

我⾛在院墙外的⽔泥道上。

⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯，这是⼀块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头…… 每⼀张法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。

它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱。

然⽽，这更增添了⽔泥道的美。

我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，⼀⽚⼀⽚仔细地数着。

我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。

你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟，在秋天⾦黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会⾛得很慢很慢的。

⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

当我背着书包去上学时，第⼀回觉得，门前的⽔泥道真美啊！ ____________________ 本⽂作者张秋⽣，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第五课《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》知识点 ⼀、我会写 铺pū（铺床、铺满、铺张浪费） 泥ní（泥⼟、⽔泥、泥巴） 晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶） 紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧） 院yuàn（院⼦、庭院、院落） 印yìn（印章、⼿印、脚印） 排pái（排列、排队、⽵排） 列liè（列举、队列、罗列） 规guī（规则、规定、常规） 则zé（法则、原则、以⾝作则） 乱luàn（乱跑、乱说、胡乱） 棕zōng（棕⾊、棕⽑、棕树） 迟chí（迟到、迟钝、推迟） ⼆、我会认 洼wā（⼭洼、⽔洼、坑坑洼洼） 凌líng（凌乱、凌晨、盛⽓凌⼈） 增zēng（增添、增加、增⾼） 靴xuē（⾬靴、靴⼦、马靴） 三、多⾳字 数shù（数学）　shǔ（数着） 铺pù（店铺）　pū（铺满） 觉jué（觉得）　jiào（睡觉） 四、近义词 明朗——晴朗　平展——平整　凌乱——杂乱 增添——增加　愉快——快乐 五、反义词 潮湿——⼲燥　平展——卷曲　凌乱——整齐 ⼩⼼——马虎　愉快——难过 六、理解词语 印着：留下痕迹。

高中化学结晶流程总结教案
一、学习目标：
1.了解结晶的概念和意义。

2.掌握结晶的基本原理和流程。

3.能够运用所学知识进行实验并总结出结晶的条件和影响因素。

二、教学内容：
1.什么是结晶？
2.结晶的原理和过程。

3.结晶实验及实验总结。

三、教学重点和难点：
重点：掌握结晶的基本原理和流程。

难点：理解结晶的原理及影响因素。

四、教学过程：
1.导入：通过引入实际例子，引起学生对结晶的好奇心。

2.知识讲解：结晶的定义和意义，结晶的原理和过程。

3.实验操作：学生进行结晶实验，观察结果并记录。

4.实验总结：讨论实验结果，总结结晶的条件和影响因素。

5.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。

五、教学方法：
1.讲解结合实验，直观展示结晶过程。

2.学生互动，促进学生思考和讨论。

3.鼓励学生总结和归纳，提高学生自主学习能力。

六、评价方式：
1.结合实验结果，评价学生对结晶的理解和运用能力。

2.根据学生的讨论和总结，评价学生的思考能力和解决问题能力。

七、教学反思：
1.结晶实验操作注意安全。

2.加强对结晶原理的讲解，帮助学生理解结晶的机制。

3.引导学生思考，培养学生的实验能力和创新意识。

高中化学晶体动画微课教案
目标：通过晶体动画微课，学生能够理解晶体的结构特点、形成过程、种类以及在日常生
活中的应用。

一、导入（5分钟）
1. 通过展示一段有关晶体结构的动画视频引入话题，激发学生对晶体的好奇心。

2. 提出问题：你知道晶体是什么吗？它有哪些特点？什么是晶体结构？
二、呈现（10分钟）
1. 通过微课形式介绍晶体的概念和特点，并展示不同种类的晶体结构。

2. 解释晶体形成的过程及影响晶体形貌的因素。

3. 介绍晶体在日常生活中的应用，如晶体管、水晶饰品等。

三、实践（15分钟）
1. 分发实验材料，让学生进行简单的晶体制备实验，体验晶体形成的过程。

2. 引导学生观察实验结果，分析晶体的形态及结构。

3. 讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

四、总结（5分钟）
1. 对本节课所学内容进行回顾，强调晶体的重要性及应用价值。

2. 鼓励学生积极应用晶体知识，探索更多有关晶体的内容。

五、作业（5分钟）
1. 布置作业：学生选择一种晶体材料，了解其性质、结构及应用，并撰写一份简短的报告。

2. 提醒学生按时提交作业，并预告下节课内容。

注：本教案可根据实际情况稍作调整，以适应学生的学习需求。

10．2 结晶水合物中结晶水含量的测定（共2+1课时）第3课时硫酸铜晶体中结晶水含量测定的实验分析[设计思想]通过对硫酸铜结晶水含量的测定实验分析、反思，加深对硫酸铜结晶水含量的测定目的、原理、方法以及误差分析方法的认识；理清目的、原理、方法、仪器选用以及误差形成的内在联系。

教学重点放在引导学生对实验的反思与拓展上，通过学生实验报告的交流，帮助学生反思操作中的失误，对实验结果的影响；对原理、方法进行拓展，激活学生思维，认识间接测量的一般思想方法。

一、教学目标1．知识与技能（1）按操作程序分析操作不当引起实验误差的技能（C）。

（2）误差分析与判断（如读数、加热、称量不当引起的误差分析）（B）。

2．过程与方法（1）通过实验反思，认识实验条件的控制、数据处理等科学方法。

（2）通过实验报告的交流，认识实验报告的一般要求、规范与格式。

3．情感态度与价值观通过对实验的反思，体验实事求是、严肃认真科学精神的意义（A）。

二．教学重点和难点误差分析与判断。

三．教学用品药品：CuSO4·5H2O 、CuSO4仪器：电子天平、研钵、玻璃棒、三脚架、泥三角、瓷坩埚、坩埚钳、干燥器、酒精灯、药匙。

四．教学流程1．流程图2．流程说明引入：前一课我们测定硫酸铜晶体结晶水含量，下面请交流你们的实验报告。

学生交流： 交流实验报告。

教师点评：根据报告与实验中观察获得的信息，对学生的实验作点评与评价。

师生交流：因操作不当而造成的误差。

学生拓展思考：用封闭装置进行硫酸铜晶体脱水实验。

你认为此装置设计是否合理、科学?为什么？ 学生练习：根据实验室中测定硫酸铜晶体结晶水含量的实验，回答问题。

师生交流：测定硫酸铜晶体结晶水含量实验的拓展性应用。

归纳小结：偶然误差在实验中主要有两种：(1)测量误差；(2)实验操作误差。

偶然误差可以减小，甚至可以避免。

作业：教材上作业。

五．教学案例 1．教学过程回答下列问题：(1)本实验可用于验证的化学定_________________2．主要板书 通过对硫酸铜结晶水含量的测定实验的反思，学生从理性方面加深对物质的性质和变化规律的理解。

初中化学结晶的方法教案
实验名称：结晶的方法
年级：初中
学科：化学
时间：1课时
目标：通过本次实验，学生能够掌握结晶的方法，了解结晶的原理及在化学实验中的应用。

实验材料：硫酸钠、硝酸钠、试管、酒精灯、玻璃杯、搅拌棒、移液管
实验步骤：
1. 取一根试管，加入适量的硫酸钠溶液；
2. 加入适量的硝酸钠溶液，并用搅拌棒搅拌均匀；
3. 将试管放置在水浴中加热，直到试管中液体完全蒸发；
4. 观察试管中是否有晶体结晶生成。

实验过程中需要注意事项：
1. 实验中要小心操作，注意不要让试管破裂或溶液溅到身上；
2. 在加热试管时，要保持试管稳定，注意不要让试管倾斜；
3. 在观察结晶生成时，可以用放大镜进行观察，看清晰结晶的形态。

实验结果及结论：
通过本次实验，我们可以观察到在加热后，试管中会生成晶体结晶。

结晶是一种纯净的物
质形态，在化学实验中通常用来纯化物质或进行物质的分离和提纯。

结晶的方法也可以应
用在实际生活中，如糖的结晶、盐的结晶等。

延伸实验：
1. 用不同的试剂进行结晶实验，了解不同物质的结晶特点；
2. 用显微镜观察不同物质的结晶形态，对比它们的差异。

通过本次实验，学生将会对结晶的方法有更深入的理解，能够更好地应用在化学实验中，
并且能够培养学生的实验操作能力和观察力。

初中化学教资面试结晶教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握结晶的定义与特征，了解结晶的形成原因和分类。

2. 能力目标：能够观察、描述和区分不同结晶的形态。

3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，锻炼学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点：1. 结晶的定义；2. 结晶的形成原因；3. 结晶的分类。

三、教学难点：1. 结晶的形成原因的深入理解；2. 不同结晶形态的区分。

四、教学准备：1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯、硫酸铜、食盐、糖等。

2. 实验辅助资料：结晶形成原因的图片、结晶分类的示意图等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示已经制作好的结晶模型，让学生猜测结晶是什么，引出结晶的定义。

2. 讲解：简要介绍结晶的定义、特征、形成原因和分类，并通过实例加深学生的理解。

3. 实验操作：教师示范制作硫酸铜结晶和食盐结晶，学生跟随操作，并观察记录实验现象。

4. 总结：学生讨论、总结实验中观察到的现象，归纳结晶的特征和分类。

5. 拓展：引导学生思考，结晶在日常生活中的应用，并展示相关图片或实物。

6. 练习：布置练习题，巩固学生对结晶的理解和应用。

六、教学反馈：1. 根据学生的实验操作和讨论情况，及时纠正错误并强化重点；2. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

七、教学评估：1. 通过观察学生实验操作和讨论，评估学生对结晶的理解和应用能力；2. 根据学生练习题的完成情况，评估学生的学习效果。

八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保教学效果；2. 不断提升自己的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。

结晶高中化学教案
教学目标：
1.了解结晶和溶解的概念。

2.掌握结晶和溶解的特点及其区别。

3.能够通过实验观察和验证结晶和溶解的过程。

教学重点：
1.结晶和溶解的定义及区别。

2.结晶和溶解的实验方法和过程。

教学准备：
1.实验室设备：烧杯、试管、玻璃棒等。

2.实验物质：盐、糖等。

3.教学PPT。

教学过程：
一、引入：
教师通过展示一些结晶体和液体的图片，引导学生探讨它们之间的区别。

二、教学内容：
1.结晶和溶解的定义及特点。

2.结晶和溶解的实验方法和过程。

三、实验演示：
1.取一些盐放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，观察盐是否完全溶解。

2.将盐水溶液慢慢蒸发至水分蒸发完全，观察盐的结晶过程。

四、实验讨论：
1.让学生观察实验现象，总结结晶和溶解的不同之处。

2.讨论为什么在蒸发过程中盐会形成结晶。

五、实验总结：
结晶和溶解是物质在不同条件下表现出的不同状态，通过实验我们可以清晰地观察和验证这一过程。

教学延伸：
让学生自行设计实验，观察不同物质在溶解和结晶过程中的不同表现。

板书设计：
结晶和溶解的定义及特点
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够清晰地区分结晶和溶解的概念，并通过实验加深对这两个过程的理解。

同时，实验可以激发学生对化学实验的兴趣，提高他们的动手实践能力。

初中化学结晶的教案
一、教学目标
1. 了解结晶的定义和特点；
2. 掌握结晶形成的条件和过程；
3. 能够通过实验观察和描述结晶的形成过程；
4. 培养学生的观察、实验和思维能力。

二、教学重难点
1. 结晶的定义和特点；
2. 结晶形成的条件和过程。

三、教学准备
1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、热板、硫酸铜等材料；
2. 实验步骤和记录表；
3. 课堂教学PPT。

四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些结晶物质的图片，让学生猜测结晶的含义，并引出结晶的定义和特点。

2. 讲解结晶的定义和特点，引导学生了解结晶的形成条件和过程。

3. 进行实验：在烧杯中加入少量硫酸铜并加热，观察硫酸铜结晶的形成过程，并记录实验结果。

4. 总结实验结果，分析结晶形成的条件和过程，让学生能够理解结晶的基本原理。

5. 小结本节课内容，提出问题让学生思考和讨论。

六、作业布置
1. 练习册上相关练习题；
2. 收集不同的结晶物质图片，写一份结晶物质的调研报告。

七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解结晶的定义和特点，掌握结晶形成的条件和过程。

实验环节的设置能够提高学生的观察和实验能力，培养学生对化学现象的兴趣和思维能力。

在教学过程中，教师需要引导学生发现问题，主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

高中化学结晶操作实验教案
一、实验目的：
1. 掌握结晶操作的基本原理和操作技巧。

2. 通过实验操作，加深对化学物质晶体结构的理解。

二、实验器材与试剂：
1. 烧杯、玻璃棒、漏斗、玻璃棒等实验器材；
2. 需结晶的化学物质（如硫酸铜溶液、硫酸钠溶液等）。

三、实验步骤：
1. 将需要结晶的化学物质（如硫酸铜溶液）加热至一定温度，直至全部蒸发，得到溶液浓缩液。

2. 将溶液浓缩液倒入烧杯中，用玻璃棒或漏斗轻轻搅拌，使溶质溶解均匀。

3. 缓慢冷却溶液浓缩液，直至观察到溶液透明和结晶开始出现。

4. 用玻璃棒或漏斗轻轻搅拌溶液，使结晶体更好地析出。

5. 待溶液完全冷却后，用滤纸或滤网过滤，将溶液中的结晶体分离出来。

6. 将分离得到的结晶体晾干即可得到实验结果。

四、实验注意事项：
1. 操作过程中要小心烫伤和溅溶液。

2. 注意控制加热温度，避免溶液溢出和溅射。

3. 搅拌时要轻柔，避免结晶体破碎。

4. 结晶体在过滤时要小心保存，避免损坏。

五、实验结果与讨论：
1. 观察结晶体的形态和颜色，比较与原始化学物质的特征。

2. 总结结晶操作的适用范围及实验结果的结晶度。

3. 进一步讨论结晶操作的应用及意义。

通过本实验的操作，可以加深学生对结晶操作原理及其在化学实验中的应用的理解，培养实验操作技能和实验数据分析能力，提高化学实验动手能力和实验数据处理水平。