高中思想政治《文化在继承中发展》优质课教案、教学设计

《文化在继承中发展》教学设计《文化在继承中发展》教学设计一、【本框概述】第二框是第四课的重点和难点。

必须要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面。

理解两者的关系，不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。

还要明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用。

此外，还要知道教育在文化传承中的特定作用。

在理解这一内容时，要与第三课中“教育是文化传播的重要途径之一”相比较，本目则是从文化传承的内容上，进一步认识到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。

二、【教学目标】1、知识与能力：明了文化必须在继承中发展；理解几个重要因素对文化发展的影响。

理解文化继承与文化发展的辩证统一性；能够举例说明各种因素对文化发展的影响。

2、过程与方法：运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。

启发学生深入社会生活，广泛搜集有关现代科学技术等重要因素对文化发展的影响的事例，深入浅出，情景交融，把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。

3、情感、态度与价值观：认识到影响文化发展的因素，在实践活动中利用好这些因素，继承和发展民族传统文化，使传统文化的积极作用得到最大发挥。

三、【教学重点】文化继承与发展的辩证关系。

【教学难点】理解几个重要因素对文化发展的影响。

四、【课时安排】一课时五、【教学过程】【复习】：通过学案第一部分复习默写内容完成。

（5分钟）1．____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有______________的文化。

没有文化的_____________，就没有文化的_____________。

2．________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。

教学设计导入部分：播放《六尺巷》歌曲，让学生感悟现代歌曲形式传承优秀传统文化。

教师：传统文化的精华可以通过现代形式展现出来，我们通过流行歌曲的形式感悟了传统文化的礼。

那么在看一则材料，讨论并找出我们惠民县的山东省非物质文化遗产有哪些?(学生思考讨论一分钟)学生：胡集书会、清河镇木板年画、皂户李镇的泥娃娃等教师幻灯片展示泥娃娃的发展历程以及发展现状；学生分组讨论为泥娃娃走出惠民、走出山东、走向世界提建议。

（3—5 分钟）分组展示：第一组展示“灰太狼”形象迎合少年儿童市场；第二组设计“萝莉小公主”形象，迎合女生需求；第三组展示一个“古代文士”形象，旨在展示古代传统文化；第三组展示“熊猫”形象，熊猫是我国的国宝，代表我国的国家形象，有利于泥娃娃走向世界；第四组展示“穿和服的卡通人物”，吸收国外传统文化的精华，让泥娃娃走出国门；第五组展示“自由女神像”，泥娃娃走出国门，要符合西方的审美观念，适应全球化发展的需要。

教师总结：同学们思维开阔，设计理念从现代人的需求出发，但是有一点我们大家要注意，泥娃娃如果设计成自由女神形象，是符合西方的审美理念，但是泥娃娃也就失去了其原生态的乡土气息。

那么通过上述探讨，继承与发展的关系是什么呢？对我们的具体要求是什么？课件展示：一、文化继承与发展的关系（传承）：1、是什么：(1)区别：继承：取其精华，去其糟粕发展：推陈出新，革故鼎新(2)联系：A 继承与发展是同一过程的两个方面B 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求2、怎样处理文化继承与发展的关系：（1））在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

（2））把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。

（3））做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

学生背诵“怎样处理文化继承与发展的关系”，（1分钟左右）学生自己站起来背诵；每组一起背诵“怎样处理文化继承与发展的关系”。

（2-3 分钟）教师：我们在为“泥娃娃”出谋划策的时候，感受到影响“泥娃娃”的因素有很多。

高二政治文化在继承中发展优秀教案一、【课程标准】:2.8列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

二、【新课教学】:一、同一过程的两个方面◇课堂探究:我们今天常常针对什么问题使用"实事求是"这个词?谈谈你的看法。

◇探究提示:我们今天所说的"实事求是"是指在生活、工作、学习中,无论做什么事情,都要从容观实际出发,从中引出其固有的规律,作为我们行动的向导,做到按客观规律办事。

文化继承与文化发展的关系1继承是发展的前提,发展是继承的必然要求。

一个民族的优秀传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧,是该民族赖以生存的精神力量,一个民族文化的发展和复兴,离不开对优秀传统文化的继承;离开对传统文化的继承,文化发展就是无源之水、无本之木。

继承的目的是为了发展,不能原封不动地承袭传统,必须要把握时代的脉搏,与时俱进,有所淘汰,有所发扬,从而使文化得到发展。

2在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。

要把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分,在创造中继承,在推陈中出新,创造出既具有时代精神,又具有中国特色的社会主义新文化。

◇课堂探究:你是如何看待这两种观点的?请说出理由。

◇探究提示:1观点一是片面的。

认为我国古代教育思想有消极方面,应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。

但我国古代教育思想中也有"因材施教""启发诱导""学思结合"的正确思想,对此我们应予以借鉴吸收,不能全部抛弃。

2观点二也是片面的。

我国古代教育思想有许多合理成分,但也有不少消极成分,正确的做法是批判吸收,取其精华,去其糟粕,而不是全面回归古代教育思想。

◇课堂练习:关于文化继承与文化发展的关系,说法正确的是①继承是发展的必要前提②发展是继承的必然要求③在发展的过程中继承④发展是继承的必要前提A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案:A解析:此题考查对文化继承和文化发展关系的理解,④说法错误,故B、C、D项可排除。

教学准备1. 教学目标教学目标知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

2. 教学重点/难点1、教学重点：继承和发展的关系2、教学难点：影响文化发展的因素3. 教学用具4. 标签教学过程教学进程⑴课前活动设计1、通过网络，熟悉观看2010年上海世博会主题曲《世界看中国》的mv，并通过观看视频找出歌曲中传承的中国传统文化元素，并在课上进行文化接龙活动。

2、通过网络搜寻有关旗袍发展的历史，并对比满清旗袍到现代旗袍的发展过程，体会文化的传承与创新。

⑵课中活动设计环节一：观看视频歌曲《世界看中国》，进行文化接龙活动。

文化接龙规则：1、在歌曲视频中找出并记录下涉及的中国传统文化元素。

2、两列为一组，各小组同学自行站起来轮流说出你找到的文化元素，不准重复。

3、在5秒内说不出的小组将被淘汰，坚持到最后的为获胜组。

设计目的：1、让学生在赏析中感受中华文化的博大精深、源远流长，提升文化自觉、文化自信。

2、通过互动竞赛形式，提高学生学习的兴趣。

3、引出文化的发展需要继承和发展。

环节二：1、学生研讨假如在世博会上被选为礼仪小姐，应该穿什么衣服？2、通过屏幕课件出示两件旗袍，你认为应该穿哪一件？问题设置：学生分组讨论你认为选则哪件合适？根据问题设置进行分组讨论1、现代旗袍有没有继承传统旗袍的一些元素？是不是全部继承？2、现代旗袍对满清旗袍有什么改进？如果改进的话应该符合什么要求？设计目的：1、通过学生小组合作探究，共同解决问题，激发兴趣。

《思想政治》必修3《文化在继承中发展》教学设计一、设计用意一、知识体系课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，和教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

本课要理解继承与发展是文化建设进程中同时并存的两个方面，明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用，还要知道教育在文化传承中的特定作用。

二、教学环节[第一阶段阅读、导学与思考]本阶段的教学目标是通过播放北京奥运揭幕式《和》的视频导入，指导学生通过念书和思考完成《导学稿》，尽力掌握课标要求的大体知识和大体原理。

[第二阶段体验与探讨]本阶段的教学目标是让学生在欣赏北京奥运会揭幕式的活动中，感悟文化如安在继承中发展。

[第三阶段归纳与总结]本阶段的教学目标就是让学生自己归纳咱们如何做才能使文化在继承中发展。

3、教学反馈设计的合理性本课设计是以北京奥运会揭幕式中中国传统文化的因素为主线，实现学科知识与生活主题的结合，突出课堂教学的实效性，避免形式化，激化学生学习的主动性。

二、教学教案【一】、教学内容人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。

如何使文化在继承中发展是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。

课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，和教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。

通过学习不仅能帮忙咱们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮忙。

【二】、学情分析高二学生的心理日趋成熟,有必然的知识积累,且比较丰硕;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望，这就需要教师发挥主导作用调动学生主体的参与的主动性和踊跃性。

新人教版高中思想政治必修3《文化在继承中发展》精品教案一、【教学目标】知识目标：1、识记文化继承与发展的关系2、识记影响文化发展的因素3、理解教育在文化发展中作用能力目标：培养用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。

二、【学习重难点】1、文化继承与发展的关系2、影响文化发展的因素三、【教法、教具】1、讲授、合作探究2、多媒体四、【教学过程】导入：播放视频歌曲《说唱脸谱》。

【师】：京剧是我国的国粹，有着悠久的历史；可如今，京剧发展却面临困境。

以至于有人说：“京剧在年轻时挺受欢迎的；后来京剧老了，年轻人就不喜欢了。

”同学们想一想：原因是什么？【生】:……【师】：京剧是一种传统文化，需要因时而变，跟上时代的步伐，需要在继承中发展。

（出示本节课的课题）【师】：上节课我们了解了对传统文化的继承要“取其精华，去其糟粕”，那么对于传统文化的发展应该怎么发展？请同学们自读课本P43-44，回答如下问题：继承与发展的区别与联系，及要求。

（2分钟学生自学课本，在课本上标出问题的答案）【师】：下面我请几位同学来说一下这两个问题的答案。

【生1】：……【生2】：……（教师出示答案，让学生将正确答案在课本上标记下来，然后两分钟的时间记忆，并做一个关于继承与发展关系的选择题）【师】：找个同学说一下这个选择题的答案。

【生】：A【师】：我们一起来看第二题：辨析：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。

给同学们两分钟的时间，小组交流讨论，说一下答题思路。

（学生讨论2分钟后，让学生回答思路）【生1】：……【生2】：……【生3】：……【师】：以上几位同学答得都不错，下面我们一起来总结一下辨析题的答题思路（出示答案）。

【师】：前面我们学过一定的文化会反作用于一定的政治经济，给政治经济以重要的影响，因此每个国家都在谋求文化的发展，怎样才能使文化获得更大的发展呢？我们首先要知道影响文化发展的因素有哪些？（出示图片资料）【师】：封建王朝、中华民国、社会主义新中国不同社会制度下服饰的变更与发展说明了什么道理？【生】：社会制度是影响文化发展的重要因素。

文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化继承与发展的关系，认识文化在继承中发展的重要性。

2. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

3. 引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析文化现象，提高辨别不同性质文化的能力。

二、教学重难点1. 文化继承与发展的关系2. 如何在继承中发展文化三、教学方法1. 讲授法：讲解文化继承与发展的理论。

2. 案例分析法：分析具体的文化发展案例。

3. 讨论法：引导学生探讨如何继承和发展文化。

四、教学过程1. 导入：介绍文化的定义和特点，引导学生思考文化继承与发展的意义。

2. 讲解：讲解文化继承与发展的理论，分析文化在继承中的重要作用。

3. 案例分析：分析具体的文化发展案例，如中华传统文化的传承与创新。

4. 讨论：引导学生探讨如何继承和发展文化，提出自己的观点和建议。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化在继承中发展的重要性。

五、课后作业2. 调查身边的文化遗产，了解其传承与发展的现状，提出自己的建议。

教学评价：通过课堂讲解、案例分析和讨论，评价学生对文化在继承中发展的理解程度；通过课后作业，评价学生运用所学知识分析实际问题的能力。

六、教学内容：传统文化的特点与价值1. 让学生了解传统文化的定义、特点和价值。

2. 培养学生认识传统文化在现代社会的重要性，增强民族自豪感。

七、教学重难点：1. 传统文化的定义和特点2. 传统文化的价值八、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点和价值。

2. 案例分析法：分析具体的传统文化案例，展示传统文化的魅力。

九、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考传统文化的价值。

2. 讲解：讲解传统文化的定义、特点和价值，分析传统文化在现代社会的重要性。

3. 案例分析：分析具体的传统文化案例，如中国传统节日、习俗等，展示传统文化的魅力。

4. 讨论：引导学生探讨如何传承和发扬传统文化，提出自己的观点和建议。

高一政治文化在继承中发展教案一、教学目标•了解政治文化的概念和重要性；•理解政治文化在社会发展中的作用；•掌握高一政治文化的基本知识和理论；•能够分析和评价不同政治文化对社会的影响。

二、教学内容1.政治文化的概念2.政治文化的重要性3.不同政治文化的特点4.政治文化的发展与继承三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一段视频或图片，引发学生对政治文化的兴趣，激发学习的欲望。

2.知识讲解（25分钟）2.1 政治文化的概念（10分钟） - 讲解政治文化的定义和内涵； - 通过例子解释政治文化的具体内容。

2.2 政治文化的重要性（10分钟） - 分析政治文化对社会的作用； - 引导学生思考政治文化在国家发展中的意义。

3.知识拓展（15分钟）3.1 不同政治文化的特点（10分钟） - 介绍不同国家和地区的政治文化特点； - 分析不同政治文化的形成原因。

3.2 政治文化的发展与继承（5分钟） - 探讨政治文化在社会发展中的变化； - 研究政治文化在传承中的重要性。

4.案例分析（30分钟）4.1 选取一个国家或地区的政治文化进行分析（15分钟） - 学生自主选择一个国家或地区的政治文化进行研究； - 利用互联网和图书馆资源，收集相关资料。

4.2 分组讨论和报告（15分钟） - 学生分成小组，分享自己的研究成果； - 通过小组讨论和报告，了解不同政治文化的发展过程和继承方式。

5.课堂总结（10分钟）•教师对课堂内容进行总结回顾；•强调政治文化对社会发展的重要性；•提醒学生继续学习和研究相关知识。

四、教学评价方法•参与度评价：观察学生在课堂讨论和报告中的积极程度；•理解度评价：通过问题的解答，检查学生对政治文化的理解程度；•研究能力评价：评估学生对选取国家或地区政治文化的深入研究能力。

五、教学资源•视频或图片资料•图书馆资源•互联网资源六、教学延伸•学生可以进一步研究其他国家和地区的政治文化特点，并进行比较分析；•学生可以以写作、演讲等形式，展示自己对政治文化的研究成果；•在课后，鼓励学生积极参与社会实践活动，深入了解和感知政治文化的发展与继承。