神舟十号太空授课观后感作文【高中高二1200字】

王亚平太空授课观后感（通用21篇）王亚平太空授课观后感一、什么是观后感观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。

简单来说就是观赏过后的感触。

二、王亚平太空授课观后感（通用21篇）当品味完一部作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，写一份观后感，记录收获与付出。

到底应如何写观后感呢？下面是小编为大家整理的王亚平太空授课观后感（通用21篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

王亚平太空授课观后感12013年6月20日10时，一个激动人心的时刻。

我国首次在太空中为中小学生授课。

主讲为“神十”女航天员王亚平。

6月20日这一天中午我早早地守候在电视机前等待观演。

本想着学校今天上午会让我们观演，可等待了一上午，却落了一场空。

开始了，开始了。

亚平老师的讲台是用太空自行车改造而成，而在她的脚下，用两个东西在固定着她的脚，使她可以站着为我们讲课，否则她可能就得飘在船舱里为我们讲课了!身为“神十”指令长的聂海胜，在刚开始就为我们表演了“空中打坐”。

只见聂海胜同志正享受大家的掌声时，亚平老师轻轻一推，聂叔叔就从这一头飘到了那一头，姿势滑稽得很，令人忍俊不禁。

讲课正式开始了，第一个实验就是怎样在空中测质量?亚平老师首先提问了，在地球上我们是如何测质量的呢?同学们踊跃回答，有的说是可以用天平测量，有的说是可以用电子称来测量，还有的说是可以用曹冲称象的方法来测量……可这些在失重太空中，统统都不可行。

在太空中如果宇航员们想知道自己的体重，要怎么办呢?接着亚平老师就演示了在太空中测聂叔叔的质量。

只见聂叔叔牢牢地握住了一个仪器，亚平老师把他和仪器使劲往后拉了一下，接着聂叔叔就重重地撞了一下，仪器显示出聂叔叔的体重——74公斤。

神舟十号授课观后感
今天，我和爸爸看了神舟十号太空授课的视频。

宇航员聂海胜、张晓光、王亚军在太空中展现了失去引力的乐趣。

授课开始了，王亚军扎着一个发髻。

激动人心的时刻到了，王老师提出了一个问题：“一个物体的质量在太空上会不会有什么变化呢？”为了解决这个问题，王老师走到一台特殊的机子前，让聂叔叔躺上机子上，然后将它一推，机子便晃动起来，这时显示屏中便显示出他的体重为75千克，真是不可思议。

不是说物体的质量在太空会减轻吗。

王老师又拿出一个“红黄相间”的陀螺，放在固定的地方，放开手然后轻轻点了一下，给了它阻力，可它还向前翻滚。

王老师又拿两个一模一样的陀螺，放到同样的位置，一个上了拉条，一个没上，它们还是一样的速度向前推进，可给它们一个外力，速度就发生的巨大的变化，令人忍俊不禁。

只见聂叔叔把一个架子递给王老师，架子上拴着一个黄色小球，她用手把球放到一个距离，它怎么也不动弹，好又把小球放在高处，把手一放，小球自然而然地渐渐下降，到了一定的距离就不可动摇了，让人看了赞叹不已。

下面进行的一个实验是最神奇的一个实验，让人回味无穷。

王老师拿出一个铁圈插进水带里，轻轻抽出来，一个水膜就诞生了，王老师又往水膜中注入小水珠，不一会儿，一个印着王老师倒影的亮晶晶的水球便呈现在我们面前，如果这是镜子的做法，那是多么美妙啊！为了验证这个水球是否结实，她把一个中国结徽章注入水球里，水球晃动了一下便平静了下来，王老师又把一些红色液体注入水球，顿时，水球变成了一个红红的水球了。

晚上，我做了一个梦，发现自己身穿宇航服，在太空中翱翔。

东城实验小学四一班：朱仁卿。

神十太空授课观后感神十太空授课观后感篇一从神舟十号升空的那一天起，我每天都有关注三位航天员在太空中的一举一动。

而今天终于可以观看在“天宫一号”中的太空授课，近距离地看到在太空中各种有趣的现象。

其中我最喜欢的部分，就是王亚平老师利用一个金属圈，先做出一个水膜，看到那个小小的水膜在金属圈中轻轻晃动，这是在地球上完全做不到，真是非常神奇。

而且，这个水膜还非常结实，无论王亚平老师怎么晃动，它也不会破，然后王亚平老师还往水膜不断注水，只见那个薄薄的水膜慢慢变大，最后变成了一个圆圆的大水球！那个水球晶莹透亮，还能在上面看到王亚平老师的倒影，真是漂亮！王老师还往水球注入红色的水，那红色水在水球中慢慢扩散开来，最后充满了整个水球，就像一个漂浮在空中神奇的魔法水晶！没想到在太空中，一些在我们生活中看似普通的东西，都能有这么神奇漂亮的一面，实在太有趣了！我回家一定要让爸爸妈妈把今天的太空授课录下来，要多看几次，加深了解其中的奥妙。

第四篇范文：神十太空授课观后感神十太空授课观后感篇二20_年6月20日上午10时，中国首次太空授课活动在神十飞船中举行，我们全班同学都在学校的演播大厅里观看了这次太空授课，神十飞行中进行的太空授课将通过天地互动的形式展示一些奇特的物理现象，女航天员王亚平将成为中国第一位“太空老师”。

授课内容主要是使青少年了解微重力环境下物体运动的特点，了解液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。

航天员将进行在轨讲解和试验演示，并与地面开展双向互动交流。

在太空世界就已经和地面上大不同了，那么，在太阳系、银河系、宇宙中还会有多少颠覆我们在地面上的既有思想观点呢？或许是整个颠覆也未可知。

所以，我们要有这个观点，既要坚持原则，又不可顽固不化，不知变化。

切不可一意孤行，固执己见，不思进取，顽冥不化。

这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。

神十太空授课观后感今天，我终于有幸观看了神十太空授课。

本次授课是通过视频直播的方式进行的，直播间内同时有来自国内外的数百万观众在线观看，瞬间感受到了神舟太空科技的强大。

第一部分：简介神十太空授课是中国官方主办的一项重大科普活动。

它以太空科学为主导，全方位展示中国太空科技的现状和前沿，弘扬国家的科技精神。

在这个独特的教学环境里，中国的天空实际变成了课堂，它不仅向世界宣示了中国的太空实力，而且为广大青少年提供了一个难得的学习机会。

本次授课由张又侠专家进行，主题为“梦想启航，勇立长空”。

第二部分：内容及理解在授课当中，张又侠专家从宇宙、星球、月球，一步步为我们阐述了太空科技的前沿成果，向我们逐一介绍了我们周围的宇宙世界，让我们感受到了科技的强大和人类探索未知的壮举。

此外，在授课中张又侠专家还介绍了中国太空科技的发展历程和重要成就，完美地展现了神舟十号的功绩。

让我们对中国的太空事业有了一种全新的认识，懂得了我们国家在太空科技方面所拥有的力量。

除此之外，张又侠专家还介绍了太空中各种现象的成因和科学规律，让我们学习到了数学、物理等相关知识。

通过授课，我也深刻地感受到了科学能够为解决人类问题，破解人类难题所发挥出的伟大作用。

第三部分：引用台词、画面和音乐等元素在授课中，张又侠专家通过生动的语言、图像与声音元素，完整的呈现出了各种科技设备。

在台词方面，他准确地使用了严密的科学语言；在画面方面，他让照片甚至是卫星影像与叙述相结合，在打造一个鲜活的闪亮的太空探索世界。

特别是在结束前，播放的神十十二人回家过年的短片，不仅仅为授课增色不少，也让我们更加感受到了神十探索团队的凛然正气与国家使命感。

第四部分：评价本次授课内容极其丰富，可谓几乎涵盖了太空科技的方方面面。

张又侠专家通俗易懂、内容丰富，非常生动有趣，给我们留下了深刻的印象，以及对太空科技的更深刻的认识和理解。

另一方面，本次授课作为一项太空科学公益性质的活动，更是体现了中国政府对于发展科技的大力支持，同时也为广大中小学生探索太空科学，激发科技创新热情提供了极好的平台。

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在北京时间201X年6月20日，神十女航天员王亚平在天宫一号为大家进行了太空授课。

整个授课持续时间约为40分钟，聂海胜辅助授课，而张晓光则担任摄像师。

这是我国前所未有的一种尝试，许多网友纷纷表示观看后心中感触颇深。

我也一样。

在此次短短四十分钟的时间内，可爱的航天员们为我们展示了五个实验，主要是让为了让我们更加清楚地了解在微重力环境物体运动的特别，了解液体表面张力的作用，并且对质量、重量、牛顿定律等有一个更加深入的了解。

在观看后我觉得特别有趣。

第一个实验是测量质量，所使用的器具是根据牛顿第二定律所制成的质量测量仪。

到底该如何测量呢？我仔细观看了实验，并且听了解说。

原来，物体受到的力，等于它的质量乘以加速度。

根据这个原理，我们可以测出物体的质量。

第二个实验是单摆实验，主要步骤是：将支架固定后，在摆轴的前端我们可用一根线拴住一个小球，接着将球拉高到一定位置后松手。

如果是在地球上，这时我们可以肯定地回答说小球会左右摆动。

但在太空中你猜怎么着？原来小球在那个高度静止不动了！想要它动该怎么办呢？这时，王老师给了小球一个推力，可爱的小球就傻乎乎地围着摆轴做圆周运动了！第三个实验的道具是我们小时候最爱的玩具之一——陀螺。

这个实验是怎么做的呢？首先把静止的陀螺悬浮在空中，然后给它一个干扰力，这时笨笨的陀螺就会开始做翻滚运动，轴向也会发生很大的变化。

但若是先让陀螺旋转，再给它干扰力，此时它就不会翻滚了，而是向前行动。

真是有趣啊。

听说天宫里的很多设备就是利用陀螺组合来定向的呢！原来，小小的陀螺背后也蕴藏着这么丰厚的知识啊！第四个实验是水膜实验。

这根我们所说的面膜差太多了。

在这里我们可用到两个道具——一金属圈，一个水袋。

《神舟十号太空授课》观后感(三篇)第1篇：《神舟十号太空授课》观后感今天是一个让人激动的日子，更是中华人民值得骄傲的一天。

因为我们即将会上一节非比寻常的课程——神舟十号太空授课。

在清晰的电脑画面上，我们能看到三位伟大的航天员正准备给我们上一节生动有趣的太空课程。

在仅有的40分钟里，航天员们却只有用了简单的5个小实验来让大家更了解在失重环境下，物体的变化以及它变化的原理。

分别有水膜实验、陀螺实验.就让我知道原来在失重的环境下能做许多不可思议的事情，其中，我最感兴趣的就是水球实验了！首先，用一个类似放大镜大小的环，伸进饮用的自来水袋里，拿出来时竟成为了一个水膜，再往里面不停地注入水珠，慢慢地水膜就变成了一个晶莹剔透的水球。

如果在地面上把一只针管插入水球里，那不用说，水球一定会爆开来。

但是，在太空中竟然可以用针管给水球注入墨水，而水球却“毫发未伤”，这对于我们来说，简直是一个奇迹！这让观众们都看得目瞪口呆。

第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾说过这样一句话：我的一小步，人类的一大步。

虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我相信，终有一天我们可以亲身上太空，与授课老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。

第2篇：《神舟十号太空授课》观后感2023年6月20日星期四，我们班在多功能教室看了太空授课，是神州十号的航天员——王亚平老师给我们授课。

开始前，我就迫不及待的想要见到王亚平老师，听他给我们授课。

中午10：00授课开始了，我认真的看着。

知道了在太空里：太空人员可以站着睡觉；在飞船里可以不穿太空服；在太空中所有东西会失重。

我记得最清的两种实验：有陀螺表演、水膜表演。

①“陀螺表演”有两个陀螺，一个陀螺转动一个陀螺不转动并用指头在两个陀螺上面压一下，转动的陀螺会走，不转动的陀螺会向前翻滚。

这就是陀螺表演。

②“水膜表演”一个水袋和一个铁环，把铁环放进水袋里，在慢慢的拿出来，水膜就做成了。

水膜有个特点，特点是摇晃的时候会出现一个小水滴，可是水膜也不会破。

神十太空授课观后感作文神十宇航员王亚平中国北京时间20xx年6月20日早上10点在外太空给路面的学员授课，本次太空授课关键朝向青少年，使其掌握失重状态标准下物件健身运动的特性、液态界面张力的功效，加重对品质、净重及其牛顿定律等基本上物理概念的了解。

宇航员将开展在轨解读和试验演试，并与路面老师学生开展双重互动交流沟通交流。

下边是我给你梳理的一些有关太空授课的心得体会，热烈欢迎阅读文章参考，期待你喜爱。

神十太空授课心得体会神十取得成功发送了，安装着大家我国的梦，这是我过航天史上的极大提升，并且，在此次神十发送后，还开展了在我国初次太空授课，做为一个航宇迷的我，在第一时间就收看了此次神十太空授课了。

在此次神十太空授课中，女航天员王亚平写作我国第一位“外太空教师”。

在神舟十号的讲课中，在轨解读和实验演试要我掌握液态界面张力的功效，掌握微重力自然环境下物件健身运动的特性，加重对品质、净重及其牛顿定律等基本上物理概念的了解。

此次的神十太空授课，要我这一航宇迷确实达到了一把，也了解到在宇宙空间中，人们存活的一个自然环境。

太空授课心得体会20xx年6月20日早上10时，我国初次太空授课主题活动在神十宇宙飞船中举办，大家全体同学都是在院校的演播服务厅里收看了此次太空授课，神十航行中开展的太空授课将根据乾坤互动交流的方式展现一些独特的物理变化，女航天员王亚平将变成我国第一位“外太空教师”。

讲课內容主要是使青少年儿童掌握微重力自然环境下物件健身运动的特性，掌握液态界面张力的功效，加重对品质、净重及其牛顿定律等基本上物理概念的了解。

宇航员将开展在轨解读和实验演试，并与路面进行双重互动交流沟通交流。

在外太空全球就早已和路面上中不一样了，那麼，在太阳系行星、太阳系、宇宙空间中还会继续有多少颠复我们在路面上的不仅有学术观点呢?也许是全部颠复也未可知。

因此，我们要有这一见解，既要坚持实事求是，又不能自以为是，不知道转变。

切勿一意孤行，刚愎自用，不求上进，顽冥不化。

王亚平太空授课观后感想5篇神十航天员王亚平北京时间20__年6月20日上午10点在太空给地面的学生讲课，这里给大家整理了一些有关王亚平太空授课的观后感,希望对大家有所帮助.王亚平太空授课观后感1在看了今天的太空授课之后，我感触颇深，也觉得十分生动有趣，学会许多知识。

“太空授课”并不是没有先例，但是这是在中国首次开展的特别的教学活动，令许多人倍感新鲜。

在太空中，航天员王亚平女士给大家带来了生动形象的课程，内容包括：太空自行车、收回漂浮的水以及与同学们进行“天地对话”。

其中令我印象最为深刻的是两个实验。

第一个便是我们平时司空见惯的单摆实验，而单摆的应用在我们日常生活中也是随处可见，小到钢琴上的节拍器，大到建筑工程的机器，摆锤总是遵循着一定的规律运动，而在宇宙却截然不同，再失去了重力的环境下无论将摆锤放在任何位置，都没有了熟悉的往复运动，而是无规则地漂浮。

看到这一幕的不禁大呼出声，因为这只存在于理想环境的现象终于可以亲眼目睹，无疑是一种对眼界的开阔以及对科学知识的落实。

第二个则是用圆环制作水膜。

一般的水膜需要借助肥皂水的特性，来形成一层透明的薄膜，而在太空失重环境中，仅仅需要普通的水即可，看见王亚平王老师将手中的圆环分开再合并，便形成了一个水球，并亲切地讲解到：“通过水球，同学们还能看到倒影成像哦!”说完，便眨了一下眼睛，让同学们觉得更亲近了。

第三个实验进行之初我就发现道具是陀螺，黄红相间，很是漂亮。

之间王老师轻轻松手，转了下陀螺，陀螺就一直慢悠悠地翻滚着。

但若是在松手前就给陀螺一个速度，它就会向前或其他方向推进。

两者有明显的对比。

看完这次太空授课，我学到了不仅仅是一些未曾初触及的理论知识，更重要的是，我见到了许多有趣的现象，更让我巩固了对过去书面知识的认知，印象十分深刻。

同时太空授课的益处也不仅仅局限于普通的课堂，它更能激发我们对太空的向往以及兴趣，使我们从小便有所积累，为将来，为了祖国的发展埋下了希望的种子，这无疑是会推动我国科技进步与发展的。

神舟十号授课观后感罗桥中学156班：朱县武“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”。

今天我们听了了神舟十号上宇航员叔叔给我们讲授的课程，令我受益匪浅。

令我记忆最深刻的就是一个关于水的试验了。

航天员先把一个铁环固定在桌面上，又用一个针管往水球里面挤水。

如果在地球，水一定会跌落下去，可令我惊讶的事发生了——铁环里有一层薄薄的水膜，水浮在了空中而在地球上是绝对做不到的。

我想着一定是重力效应，接着宇航员继续往水膜里注水，水膜渐渐膨胀起来，形成了一个水球。

他被铁圈圈住，漂浮在空中。

接着宇航员又往里面吹气，只见吹进去的气体在水球中形成了一个单独的气泡他陆续将一个个气泡吹了进去。

最后出现了令人瞠目结舌的事情——十几个小气泡没有融合，而是连成了一条“气泡线”，同时被水包裹着。

这种奇妙的事勾起了我的好奇心，我也很想明白其中的道理，想到这里，我明白我们遇到各种问题应不断钻研，学会探索和创造。

还有很多太空实验都令我受益匪浅，例如一个关于陀螺的小实验。

航天员把静止的陀螺空气中，陀螺漂浮在空中，接着给了它一个干扰力。

奇迹发生了，现在这个静止的脱落在翻滚着向前运动，它的轴向发生了很大的改变。

接着宇航员又把它抓了回来。

又我要让它旋转起来，把这个旋转的陀螺放到同样的位置，给它同样一个干扰力，这次，它再不翻滚了，而是晃动着向前走。

仅仅只是太空一个陀螺的小实验，就与地球截然相反，这勾起了我对太空的求知欲，宇航员给我们上的这一课激发了我们内心的小宇宙，让我去探索这充满无穷奥秘的大宇宙。

科学就在我们的身边，只要我们有着探索创造的精神、强烈的求知欲以及坚定的信念，我们就能共同努力探索奥秘无穷的太空。

神十太空授课观后感1. 引言近年来，随着科技的不断发展，太空探索逐渐成为人们关注的热点话题。

而中国的神舟十号太空授课活动则给人们带来了全新的体验。

本文将从太空授课的意义、内容与效果等方面进行分析，以及对这一活动的观后感。

2. 太空授课的意义太空授课是指在太空中进行的在线教育活动，它具有以下几个方面的重要意义：2.1 科普教育神十太空授课作为科普教育的一种创新形式，可以通过现场直播等方式让更多的人了解航天知识。

这对于推动科普教育的普及起到了积极的促进作用。

2.2 激发学生学习兴趣太空授课的独特性质会吸引更多的学生对科学感兴趣，促进他们对科学的研究与学习更主动。

这对于培养未来科学家和航天员具有重要意义。

2.3 加强国际交流太空授课活动将中国科技传播给了全世界，加强了与其他国家的交流与合作。

这对于提升中国在国际科技领域的地位具有积极影响。

3. 太空授课的内容与效果神十太空授课活动的内容不仅包括了航天技术、宇宙物理学等专业知识，还涵盖了科学实验展示以及与航天员的互动等。

通过这样的活动形式，观众可以全方位地了解太空探索，受益匪浅。

太空授课活动不仅具有教育功能，同时也给观众带来了强烈的观赏性体验。

凝视着航天员在太空中漂浮的身影，人们仿佛亲身感受到了宇宙的神秘与无限，被深深地震撼和感动。

太空授课的效果也十分显著。

首先，通过太空中的实时直播，可以让观众亲眼目睹太空中的科学实验和现象，增强学习的直观性。

其次，太空授课活动的影响力超越了课堂，激发了更多人对科技和航天的兴趣，推动了更多人投身科学事业。

4. 对神十太空授课的观后感神十太空授课活动让我深刻感受到了人类的科技进步和太空探索的壮丽景象。

通过直播，我仿佛身临其境地看到了航天员在太空中的一举一动，感受到了科学的无限魅力。

与此同时，我也更加深刻地意识到太空探索对人类的重要性。

太空授课不仅是科普教育的一种手段，更是推动整个人类社会向前发展的动力。

正是因为太空探索的不断推进，我们才能不断突破科技的瓶颈，实现科技的飞跃。