五年级语文下册│13.打电话(课堂实录)【2019新人教版】

《打电话》教学实录教学内容：人教版五年级下册第132－133页“打电话”教学目标：1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步体会运筹思想在生活应用。

培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

2、通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生有序思考以及归纳推理的逻辑思维能力。

教学过程:一、提出问题师：你打过电话吗？打电话是人们互相联系最常用的方式，其实，打电话里面也藏着不少数学问题，让我们一起来研究。

好吗？（板书：打电话与数学）（课件出示）周末, 艺术团团长李老师接到一个通知，要求学校的7名声乐队成员，参加一个紧急演出，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，要尽快通知完7人至少要几分钟？师：整理信息，李老师要通知几人，每分钟可以通知几人？你们猜，要通知完7人要几分钟呢?生猜：7、5、4、3分师：真的如你们所想象的只需4或3分钟，就能通知到7个人吗？（有学生举手）好，看来很多同学有了自己的想法，我们不急着发表意见，你把你想到的通知方案在纸上画一画。

二、设计方案1、独立思考，设计方案。

师巡视：方案设计好的同学，在下面写出你的方案所需的时间。

如果同桌都设计好了，也可以互相交流一下方案。

（不断有学生在交流的过程中修改调整自己的方案）2、展示方案反馈：我收集了几种方案，大家一起来看。

1、出示方案①：老师→学生1→学生2→学生3→学生4→学生5→学生6→学生7师：你们能看懂他的设计方案吗？（7分钟）他是怎么通知的？（逐一通知）你们觉得这方案怎么样？（太费时了）2、出示方案②：老师→①→③→⑤→⑦↓②↓④↓⑥师：请你介绍一下你的方案，需要几分钟。

（4分钟）师：你们听明白了？序号①～⑦表示什么意思?(用符号表示7位学生更简便) 谁来评价一下这种方案？（分组通知）师：比较以上两种方案，为什么能节省3分钟？这些时间是怎样节省下来的？还能再节省时间吗？哪里还能再节省？学生总结：如果每一分钟都充分利用已经知道消息的人去通知下面的人，就能节省时间。

第13课《打电话》（教案）【教学目标】1.知识与技能浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

师：他们是干什么的？师：对，他们都是说相声的？那么你们了解相声吗？师：相声是一种民间说唱曲艺。

是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。

类型：单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体。

相声鼻祖为张三禄。

2019年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

师：今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2. 板书课题《打电话》。

师：相声中的那个人是怎样打电话的？让我们一起走进课文吧。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。

尽量（jǐn liàng）没完没了（liǎo）（2）边听录音边浏览课文，体会相声的艺术特点和语言特色。

（播放视频）2.课文的主要内容是什么？一个在公用电话亭打电话的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

3.这个相声可以分为几部分？三部分。

第一部分：电话方便但应节约时间，约人看戏引出下文。

第一部分：约人看戏打电话啰嗦。

第三部分：啰嗦的后果。

三、精读领悟1.相声品析（1）故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？举例说明。

你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

……对，是我，我找小王讲话……说话绕圈子。

【教学内容】人民教育版义务教育课程标准实验课本数学五年级本书132页。

【教学目的】1.通过合作研究活动小组，综合运用知识和方法研究调用各种方案，并适当优化最佳方案。

2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.通过绘制的方式找到隐含的事物的规律，培养学生的归纳推理思维能力。

4.体验探索的乐趣，感受应用数学的快乐。

【教学重点】探索各种选择来打电话和优化最佳解决方案。

教学难度根据最好的程序探索法律。

【准备教学】课件，磁铁【记录】首先，创造一个情况，提出问题游戏老师：你喜欢玩游戏吗？老师：我们一起玩游戏，看游戏的规则。

（课件制作规则）老师有一个秘密，当音乐响起时，我会静静地把班级传给同学，学生立即上来，音乐停止时，游戏结束时看到老师可以通过几个人（游戏）老师：老师只通过了七个人，它你想知道这个秘密吗？健康：想想。

老师：我们怎么能在音乐结束时传球，让大家都知道？老师：学习这个课程，我们将能够找到答案，让我们进入今天的数学课 - 调用。

（黑板主题）老师：今天，李老师遇到了一个问题，我们来看看他遇到了什么麻烦？单击课件动画显示：赵说：刚刚收到学校的通知，有紧急演出，让我们学校合唱队参加，啊，从演出时间很小，合唱团共有15人，我们怎么能通知15个演员尽快老师：同学，愿意帮助他吗？二，集团探索，逐步优化小设计师老师：请来一个小设计师，请看设计要求。

的课件制作合作要求：（1）赵老师通知15人，如果打电话，每分钟通知1人，独立思考，设计一个调用程序（绘图）。

（2）计算，你设计了总共几分钟的程序？2.集团四个合作设计，教师检查指导。

3.报告。

[选项一]健康1 ：可以是一个通知，所以总共15分钟。

（预计展示学生计划）[备选案文2]健康2：我们将15人分为3组，每组5人，第一次打电话给三个团队领导，然后由三个团队领导告知4组成员。

我们的程序是这样（生产）：老师：那么，你的课程需要多少分钟？健康1：需要七分钟。

老师：你怎么算？健康1：看看第三队长通知最后一个同学是第一个几分钟就可以了。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。

孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。

3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

4、学唱儿歌《打电话》活动准备：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌《打电话》活动过程：1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?提问小朋友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。

2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。

师幼创编肢体语言进行表演。

（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。

在歌声中自由转换角色。

5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

语文《打电话》课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目标：1．让学生说出自身家的具体位置。

2．能和同学友好交往，热情待人。

3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。

二、内容分析：打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自身家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。

三、学生分析：学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。

通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有协助。

同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。

四、设计思路：通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自身的行为。

然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。

教学过程：一、谈话导入，分步练说。

（从师生互相介绍，引出话题）师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（生说）师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。

想不想让我去呀？生：想。

师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）（在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。

师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。

那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）（小组互说，指名说。

在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。

假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不只热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？（引出课文中的内容，进行看图说话练习）二、创设情境，整体训练。

人教版五年级下册《13打电话》教学实录[教学目标]1.正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

[教学重点]1.了解相声语言表达上的特点。

2.在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

[教学过程]师：上课！师：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

现在，老师请你们听一段由我国著名相声演员马季、郭启儒合说的相声《打电话》，感受相声的魅力。

（师播放相声《打电话》片断，学生听得津津有味）一．明确学习目标生1：（开场白）：这节课我们来上第13课《打电话》，请大家看着学习提纲中的学习目标，齐读一遍。

学生齐读：1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

师：同学们明白了本节课的学习目标，接下来，老师给你们8—10分钟的时间，请小组内按要求认真完成导学提纲中的“内容与方法”部分。

（学生小组合作交流，讨论，师巡视检查各组完成情况）二．学生汇报，展示师：好了，时间到。

刚才老师检查了各个组的预习情况，每个组基本都能按要求认真完成。

接下来，是各组汇报你们自学成果的时间。

课堂大舞台，各组展风采！请！（第一组展示）生2：我们来展示这课的主要内容：这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话而缺乏公共道德的年轻人。

一句话能说清楚的小事，结果东拉西扯，说了两个多小时，既耽误了自己的事，又耽误了别人的时间。

生3：我感觉打电话的年轻人说话啰嗦、废话连篇。

生4：课文中打电话的这个人名为啰嗦，我觉得这个名字对他来说，真是名副其实啊！师：说得好！你们是从哪些句子感受到他的啰嗦？请说说你们的理由。

（第二组展示）生5：这个问题由我们组来回答。

在课本59页“你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？”“老张呀。

人教版小学数学五年级下册《打电话》教学实录师：在上周末，老师接到了一个紧急的通知，要求学校舞蹈队的15名队员立即返回学校参加演出，你有什么方法可以通知到他们呢？生1：打电话。

师：打电话确实是一个不错的想法，还有吗？生2：发短信。

师：发短信也可以，还有吗?生：在QQ上通知。

师：哦，在QQ上通知，看来现代人的通信方式可真方便,是吧？那老师又问，如果要使到收到通知的人确保他们一定知道消息，必须用到什么方法？生：（齐说）打电话。

师：这节课我们就来研究打电话里面的数学问题（师板书：打电话）师：好，如果通知一个同学需要一分钟，那这15名队员通知完了需要几分钟呢？生：15分钟。

师：是这样吗？这15分钟，老师是怎么样通知的？生：一个一个通知。

师：一个一个通知就是说逐个通知。

师：逐个打电话的话，我们需要15分钟（师板书：逐个打15分钟）师：这是一个紧急的通知，能允许我这样通知吗？生：不能。

师：那怎么办呢？好，你说。

生1：拿着两个电话一起打。

师：可以允许这样子吗？生：不能。

生2：叫几个老师来打。

师：好，这个也是一个方法，但是上周末只有老师一个人知道消息的话，怎么办？生：三个三个的打，先打给三名学生，然后那三名学生再去通知其他的学生。

师：他的意思就是说要将这15名学生分组去打，（师板书：分组打）我们思考一下，刚才何焕明同学，要将这15名同学分成几组？生：三组。

师：老师先打给一个组长，再叫组长打给其他同学。

我们等一下试着用这样的方法，我们等一下信封里面有这样的学具。

这一个表示的是老师，好，他在第一分钟通知一个组长，我们可以用一条线连接起来表示老师打电话给组长，还可以通知第二个组长，第三个组长。

我们再思考一下你自己做到的方案需要几分钟把所有的15个同学通知完毕，可以吗？好，小组合作。

师边巡堂边辅导师：看来很多同学都能够找到方法了，哪一组同学想展示？两名学生拿着小组制作的方案在黑边前讲解。

生：我们把15个人分成5组，每组3个人，老师先通知3个人，然后3名组长通知其他12位同学。

打电话教案要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

一、教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

知识与技能：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

1. 正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2. 学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。

过程与方法：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术以及夸张的表现手法的运用。

情感与态度：体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二．教材分析:《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

打教学目标:1.通过引导学生寻求“最省时的打”方案, 让学生亲身经历解决问题的全过程。

2.通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律, 促进学生的数学思考, 培养学生分析、归纳、推理能力。

3.通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系, 体会优化思想在实际生活中的应用, 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重、难点:1.学会用图示法记录“怎样打省时”的思考过程。

2.辨析各个方案, 从中优化出最好的方案, 并发现事物隐含的规律。

教学过程:课前小游戏“听音乐, 猜歌名”, 引出动画片《喜羊羊与灰太狼》。

一、创设情景,生成问题师: 话说羊羊运动会上, 狡猾的灰太狼暗地里散播了一种超级病毒, 在场的511 只羊无一幸免, 其中还包括来自未来草原的7 只贵宾羊。

据说这种病毒会在今天中午12 点整准时爆发, 致使羊变成披着羊皮的狼。

怎么办呢？村长慢羊羊急中生智, 立马研制了解药, 他需要通知这511只羊, 用什么办法通知呢？生: 打、发短信、写信、开广播、上门通知、发邮件、……师: 现代社会通讯方式很多。

想一想, 哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢？生: 打。

师: 村长慢羊羊也准备采用打的方式来通知。

（板书: 打）他准备逐一给511 只羊打。

假定给1 只羊打需要1 分钟, 给511 只羊打完需要多少时间？生: （齐）511 分钟。

师：估算一下, 多少个小时？如果要你连续打9 个小时会什么感觉？生: 时间太长、太慢。

师: 这样打太累、太慢。

难怪咱们的村长名字就叫——生: 慢羊羊。

师: 并且, 灰太狼的病毒会在12 点整爆发, 这样逐一打还来得与吗？【设计意图】从学生非常熟悉的动画故事开始, 激发学生的学习欲望, 让学生饶有兴趣地进入新知识的学习, 调动了学生思考的积极性。

二、探索交流, 解决问题师: 怎样打才能节省时间呢？生1：把511 只羊分成几个小组, 村长先给组长打 , 然后要组长同时打通知。

人教版五年级下册语文第三单元13 课《打电话》教学设计【教学目标】1.了解文章大意，学说相声。

2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学难点】认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。

透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。

杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。

今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。

板书课题：打电话。

二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

《打电话》就是一段对口相声。

4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。

请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文？生熟读课文，练习说相声。

师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。