人教版五年级语文下册《打电话》教案

人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、能体会相声语言的艺术特点。

3、体会课文中人物的特点。

教学重点：体会相声语言的艺术特点。

教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。

教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。

观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。

二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。

教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。

三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。

第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。

二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教课设计范文篇一一、教课目的：1．有感情地朗诵课文。

2.教会学生阅读阅读的方法。

3.领会相声语言的艺术特色。

4.认识到说话要简洁简要、不说空话的重要意义。

二、教课重点：领会相声语言的艺术特色。

三、教课难点：认识不说空话的重要意义。

四、教课过程：（一）讲话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优异〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感觉？确实，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今日，我们就一块来感觉我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

（二）明确学习目标阅读课前提示：想一想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题？（1）阅读全文，想一想说的是件什么事？（2）故事里的那个人说话的特色是什么？（3）这个相声对你的启示是什么？（4）谈谈这个相声或听听其余相声，感觉相声语言的艺术特色。

（三）依据目标学习全文1．自己阅读全文，想一想说的是件什么事？交流：（这个相声主要嘲讽了一个在公用电话亭打电话，缺少公共道德的年青人。

一句话就能求情楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了他人的时间。

）2．再读课文，想一想故事里打电话的年青人说话的特色是什么？从哪些句子感觉到的？说话啰里罗嗦、空话连篇。

3．这个相声对你的启示是什么？交流，小结：打电话要抓住重点，简短了然，这样不单节俭时间，也是对他人的一种尊敬，是文明行为的表现!4．此刻请同学们分角色读读这个相声，来感觉感觉相声语言的艺术风格。

（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生疏角色读读5．找学生登台试着说一说这个相声6．听两个出色的相声段子7．看一个你们自己收集的相声。

（四）交流相声语言特色学了这个相声，听了相声，看了相声，你此刻感觉相声的语言如何？（平常、切近生活、风趣、有很浓的嘲讽意味）（五）演一演请同学们把自己喜爱的相声演一演，评一评谁拥有相声演员的风范。

•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《打电话》教案篇1一．教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动二．活动准备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师熟练唱好歌曲《打电话》三．活动过程1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3.改编歌词(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。

"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

五年级语文下册《打电话》教案一、教材分析本节课教材选取了五年级下册语文教材中的《打电话》这一篇文章。

此文主要讲述了我国通信业的发展历程和打电话的基本常识，通过描述小明打电话向妈妈请假的过程，引导学生理解并掌握打电话的方法和礼仪。

本文涉及的知识点有：交流技巧、电话礼仪等。

二、教学目标1.知识目标(1)了解我国通信业的发展历程。

(2)掌握打电话的基本方法。

(3)理解并遵守打电话的礼仪规范。

2.能力目标(1)培养学生良好的交际能力和与人沟通的技巧。

(2)能够使用正确的方式打电话，并准确传递信息。

(3)能够遵守打电话的礼仪规范。

3.情感目标培养学生的爱国情感，了解我国通信业的发展，增强对祖国伟大科技进步的自豪感。

三、教学重点了解我国通信业的发展历程，掌握打电话的基本方法。

四、教学难点理解并准确运用打电话的礼仪规范。

五、教学过程1.导入新课(1)以“打电话”为话题，询问学生在日常生活中是否经常打电话，并请他们谈一谈自己的打电话经历。

(2)通过谈论电话的重要性，引入本课主题。

2.预习导学请学生预读课文《打电话》，然后分小组小组讨论以下问题：(1)根据课文标题，推测文章可能会讲些什么？(2)你是否知道打电话的正确方法？(3)打电话的时候有哪些礼仪规范需要遵守？3.展示新知(1)学生发表预测结果，并进行讨论。

(2)教师进行讲解，介绍我国通信业的发展历程，以及现代电话的基本操作方法。

4.阅读理解(1)整体阅读：教师带领学生读课文《打电话》，并进行整体理解。

(2)分段阅读：教师分段解读课文，帮助学生理解生词和重点词汇。

(3)小组讨论：学生分小组进行讨论，回答与课文相关的问题。

5.拓展延伸(1)针对学生常见的打电话错误，如不礼貌地挂断电话、没有正式问候等，进行示范并进行讲解。

(2)设计情景对话练习，让学生分角色进行打电话练习。

6.操练训练(1)巩固课文知识：询问学生自己的打电话经历，并结合课文内容，进行小组讨论。

(2)以小组为单位进行情景对话表演，每组选一位学生模拟打电话过程。

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。

课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。

本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。

他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。

但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。

2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。

2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。

3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。

提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。

《打电话》教学设计（精选10篇）《打电话》教学设计篇1设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程一、谈话激情，歌曲导入1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

3、汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练1、创设情境。

同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2、个人准备。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3、相互交流。

小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。

教师巡视指导。

4、组对练习。

学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。

注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

五年级下册语文《打电话》优秀教学设计五年级下册语文《打电话》优秀教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的五年级下册语文《打电话》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级下册语文《打电话》优秀教学设计篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

教学目标：1、通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3、指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。

在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。

如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

二、探究方法，逐步优化1、观察思考，示范引导。

提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。

（屏幕显示下图。

）请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？2、小组合作，设计方案。

师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。

情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。

关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计最新4篇《打电话》教案篇一教学目标1、知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

教学重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点了解相声语言表达上的特点。

教学方法导读法，自主合作、探究相结合。

教学准备1．准备一个相声段子。

2．搜集有关相声的知识。

3．一个挂钟。

事先录制相声《打电话》片断。

教学设计：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2、揭题：打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。

）小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2、分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。

（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟1、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。

它嘲讽了一个在公用电话亭打电话，却缺少公共道德的年青人。

对那些时间观点不强、说话啰嗦、空话连篇的人赐予了辛辣绝妙的嘲讽。

这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观点不强、说话啰里啰唆、空话连篇、缺少公共道德的人赐予了辛辣绝妙的嘲讽。

2、通读课文，领会故事中的人说话啰嗦的特色，理解简短明快地说话的重要性。

3、认识相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言饰演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】在笑声中获得启示 ; 说话不仅需把话说理解，还要说得精练得体。

【学习难点】认识相声语言表达上的特色。

【课时部署】1课时。

【课前准备】一个挂钟、预先录制相声《打电话》片断。

【教课过程】一、话导入，揭露课题同学们，我们平时说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣风趣，深深地感染了我们。

晏子的能说会道让我们领会了机智应付的语言魅力。

今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感觉到什么呢 ?1、打电话。

2、谈打电话⑴导语同学们必定都打过电话，电话令人们的沟通变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢 ?尽量地节俭时间⑵若是你要给你的好朋友打电话，约他夜晚六点半在某电影院门口会面，一块看电影，你会怎么说呢 ?⑶模拟计时饰演。

两个同学登台模拟饰演，教师计时。

板书特写____分钟小结板书精练、得体、理解。

⑷这么一点儿事，若是有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一同赏识相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知1、读课文，打扫字词阻碍、认识相声主要内容。

2、同学自学，自由读课文。

3、检查自学，正音呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

4、沟通这个相声说的是一件什么事?你的感觉是什么 ?5、分角色朗诵课文，读通畅⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评论。

⑵擂台赛各小组介绍两人，比赛读。

教师、他生当评委三、再现课文，深入意会1、议论甲、乙说话各有什么特色?从哪些方面能够看出来 ?⑴甲不知道你猜猜。

猜不着 ?猜不着用力猜。

呃，猜不着我告诉你。

《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。

2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。

3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。

2.电视机、视频转换仪。

3.火警119、报警110的图片。

知识准备：1.知道怎么打电话。

教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。

难点：知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段：展示法、讨论法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。

师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。

在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。

二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。

师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。

在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。

三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。

幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。

幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。

四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。

师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（优秀6篇）《打电话》教案篇一教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

教学重点打电话的一般步骤。

教学难点打电话内容集中，语气简洁。

课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。

二、读一读。

1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。

1.听录音电话对话。

2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

（2）通知时要注意使用礼貌用语。

四、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）五、练一练。

1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。

4.自愿上台表演，共同评议。

5.师小结。

6.同桌练习。

六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话打电话教案篇二目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：1、谈话交流：--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。

"观看PPT课件：--"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）2、学看图谱节奏：--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放PPT课件图谱节奏：（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的。

五年级语文教案《打电话》（通用8篇）五年级语文教案《打电话》篇1一、教学目标１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点１、重点：打电话的一般步骤。

２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：１、提问激趣，导入课题。

小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。

你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）２、读一读。

（１）读１２自然段，想想打电话首先要做什么？（２）你知道怎么样拨号码吗？（３）怎样知道号码已经拨通了？３、听示范电话，思考问题。

（１）听录音电话对话。

（２）思考讨论：Ａ、录音是谁与谁的电话对话？Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。

４、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选２名中下生演）５、练一练。

（１）阅读课文第３部分，思考：Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？Ｂ、告诉王林妈妈什么事？Ｃ、这个电话你该怎么打？（２）检查（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

（４）自愿上台表演，共同评议。

（５）师小结。

（６）同桌练习。

６、作业（选择一题）（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

五年级语文教案《打电话》篇2活动目标：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

活动准备：幼儿自制的电话活动过程：1、学习打电话（集体教育）。

（1）观察模仿教师打电话。

“喂，您好！我是胡老师，请您帮我找×××接电话好吗？”“×××接电话（教师替代）。

”“您好！您是×××吗？我是胡老师，今天下班后您能来我家吗？”“好的，欢迎您。

《打电话》《打电话》是人教版小学语文五年级下册第三组课文的第四篇课文。

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【知识与能力目标】1．正确、有感情地朗读课文；2.体会相声语言的艺术特点。

【过程与方法目标】学习浏览的阅读方法。

【情感态度与价值观目标】认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

【教学难点】体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要，不说废话的重要意义，培养对传统艺术形式的兴趣。

1．教师制作多媒体课件；2．学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语和课后注释默读课文并做预习批注。

一、谈话导入揭示课题（一）生活中，你与人沟通交流，都是用什么样的方式？你最经常用的方式是什么呢？它有什么样的好处？（二）揭题《打电话》。

二、了解相声认识特点（一）了解传统艺术相声的相关知识。

相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针贬世俗、寓教于乐的功能。

包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。

相声语言的特点是通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。

相声按照演员人数的多少，可分为三种：单口相声、对口相声、群口相声。

（二）作者简介。

马季：原名马树槐，著名表演艺术家、相声大师。

1934年8月2日出生，2006年12月20日逝世。

他是新相声的代表人物，近现代相声艺术承前继后的关键人物，他继承发展了侯派风格，走出了自己的创作道路，为中国相声做出了不可磨灭的贡献。

人教版五年级《打电话》教学设计范文人教版五年级《打电话》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版五年级《打电话》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级《打电话》教学设计1一、教学目标１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点１、重点：打电话的一般步骤。

２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：１、提问激趣，导入课题。

小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。

你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）２、读一读。

（１）读１—２自然段，想想打电话首先要做什么？（２）你知道怎么样拨号码吗？（３）怎样知道号码已经拨通了？３、听示范电话，思考问题。

（１）听录音——电话对话。

（２）思考讨论：Ａ、录音是谁与谁的电话对话？Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。

４、试一试（分角色）同桌之间——学生上台表演——师检查（选２名中下生演）５、练一练。

（１）阅读课文第３部分，思考：Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？Ｂ、告诉王林妈妈什么事？Ｃ、这个电话你该怎么打？（２）检查（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

（４）自愿上台表演，共同评议。

（５）师小结。

（６）同桌练习。

６、作业（选择一题）（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话五年级《打电话》教学设计2【学习目标】1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《打电话》这篇课文的内容，掌握相关生词生语，并能正确朗读。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和听力水平。

3.情感目标：通过教学，激发学生对交流沟通的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点1.《打电话》这篇课文的理解和朗读。

2.生词“书店”、“接电话”、“通话”等的学习。

三、教学难点1.学生对于电话交流方式的理解和运用。

2.学生对于电话交流中的礼貌用语的掌握。

四、教学内容1. 课文阅读教师向学生介绍课文《打电话》，帮助学生理解文章内容并带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。

2. 词汇学习教师解释生词“书店”、“接电话”等的含义，并让学生大声朗读这些生词。

3. 对话练习教师设计电话对话练习，让学生分组进行电话交流的角色扮演，要求学生使用礼貌用语。

4. 小组讨论教师组织小组讨论，让学生分享自己打电话的经历，并总结电话交流的基本规范和注意事项。

五、教学步骤1.课前准备：教师准备课文材料、教学图片、生词卡片等教学资源。

2.导入新课：教师通过提出问题或图片展示引入新课《打电话》。

3.阅读课文：学生自读、默读和朗读课文，教师纠正语音语调错误。

4.生词学习：教师解释重点生词，学生跟读。

5.对话练习：学生分组进行电话对话练习，重点训练礼貌用语。

6.小组讨论：学生小组讨论电话交流的体验和注意事项，汇报讨论结果。

7.课堂总结：教师总结本堂课的重点内容，并布置作业。

六、教学评价1.学生的课堂表现：包括课文阅读的准确度、生词学习效果、对话练习的表现等。

2.学生的态度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够体现团队精神。

3.学生的反馈：收集学生对本节课程的反馈意见，用以指导今后教学的改进。

七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

以上是本次《打电话》教学设计的详细内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。

五年级语文打电话教案9篇为满足你的需求，特地编辑了“五年级语文打电话教案”，欢迎大家参阅本文。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。

只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。

五年级语文打电话教案篇1作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的五年级语文《打电话》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[教学目标]1.指导学生边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2.指导学生通读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.指导学生了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养其对相声艺术的兴趣。

[重点难点]1.教学重点：引导学生在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

2.教学难点：引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的愉悦;练习说这则相声，增强对相声艺术的理解。

[课时安排]1 课时[教学过程]一、谈话导入同学们，你们喜欢听相声吗?相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不可少的节目。

我国也涌现出了一批杰出的相声表演艺术家，你们都知道哪些呢?(学生七嘴八舌地发言。

)今天，我们就要来欣赏一则由马季、郭启儒合说的相声《打电话》。

二、学习课文1.学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.再次默读课文，思考：这则相声讲了一件什么事?(讲了一个人打电话约朋友看戏，却很啰唆，最后甚至还耽误了看戏的时间。

)3.请同学们和同桌的小伙伴一起合作读读这则相声，看看两个人的分工有什么不同。

说说你们各自读不同的角色的体会。

(甲主要是扮演故事中的角色，说的话也特别多，也比较好笑，他的语言推动故事的发展;乙是在一旁针对甲的每一句话发表感慨或作补充的，他的话比较短小，就像一个尾巴似的，但他的话使甲的'语言更富感染性。

五年级语文教案《打电话》教学计划在我们目前的教学中是必不可少的。

如何在教学计划中设计形成性评价？你在教案设计中使用学习需求分析吗？下面小编将为大家带来关于五年级语文《打电话》的教案，希望对大家的工作学习有所帮助。

五年级语文《打电话》教案1[学习目标]1.听录音，浏览课文，了解相声的艺术和语言特点。

2.通读课文，体会故事中人物的重复特征，明白简洁生动的演讲的重要性。

3.明白相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，对相声感兴趣。

【学习要点】从笑声中获得启迪；说话不仅要清楚，而且要简洁得体。

【学习难点】了解相声语言表达的特点。

【课时安排】1课时。

【课前准备】一个挂钟，预录相声《打电话》片段。

[教学过程]一，引入词语，揭示话题同学们，平时说话，要注意艺术，杨的儿子和的对话幽默风趣，深深感染了我们。

晏子的口才让我们领略到机智回应的语言魅力。

今天我们来学习文章《打电话》。

从这篇课文中我们能感受到什么？1.打个电话。

2.谈论通话：(1)铅：学生们一定打过电话。

电话使人们的交流方便快捷。

打电话要注意什么？(尽量节省时间)如果你想给好朋友打电话，约他晚上6: 30在某个电门见面，一起看电影，你会怎么说？(3)模拟定时播放。

(两个学生上台模拟戏，老师计时。

)板书特写：_ _ _ _分钟，总结板书：简洁、得体、清晰。

(4)如果有人玩了两个小时以上，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二，初读课文，整体感悟1.读课文，去除单词障碍，理解相声的主要内容。

2.学生自学，自由阅读课文。

3.检查自学。

发音：呃，老鼠，唠叨，牙牙学语。

4.交流：这是什么相声？你有什么感觉？5.分角色朗读课文，并流畅朗读：找一个搭档，分角色练习对话，互相评价。

(2)挑战赛：每组推荐两人参赛并朗读。

(老师，他生来就是法官) 三，再现文本，深入理解1.讨论：A和B说话有什么特点？从哪些方面可以看出来？我不知道。

猜猜看。

猜猜看。

不，猜猜看。