[五年级语文下册第13课打电话同步指导] 五年级下册语文课文

人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、能体会相声语言的艺术特点。

3、体会课文中人物的特点。

教学重点：体会相声语言的艺术特点。

教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。

教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。

观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。

二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。

教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。

三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。

第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。

二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

五年级下册语⽂第13课打电话课⽂ 五年级的同学们在学习语⽂课⽂《打电话》时，要通读课⽂，体会故事中的⼈说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。

店铺在此整理了五年级下册语⽂第13课《打电话》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语⽂第13课《打电话》课⽂ 甲：电话⼈⼈都会打。

⼄：可不是嘛。

甲：电话是现代通话的⼀个⼯具，联系⼯作办点⼉事都⽐较⽅便。

⼄：是⽐较⽅便。

甲：但是打电话的时候要注意⼀个问题。

⼄：什么问题? 甲：尽量地节约时间。

⼄：对。

甲：是吧。

不要打起来没完。

有个别⼈好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。

⼄：还真有这样的⼈。

甲：是呀，可真有这样的⼈。

那天我在长安街上碰到了⼀位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公⽤电话。

⼄：就是呀，那就更不应该时间长了。

甲：其实是⼀点⼉⼩事情。

⼄：什么事呀? 甲：约他的朋友看戏，这点⼉事，让我们打电话⼀分钟就可以解决问题了。

⼄：那可不是嘛。

甲：拿起电话来，拨通了号。

喂，你是⼴播⽂⼯团吧?郭先⽣在不在? ⼄：就是我呀。

甲：哎，郭⽼呀，我是⼩马，我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门⼝等我，就这样呀，不见不散呀。

回见回见。

完了。

甲：不到半分钟呀。

⼄：就是呀。

甲：那位也是这么⼀点⼉事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多⼩时。

⼄：就这点⼉事打了两个多⼩时? 甲：就是呀。

我给你学学。

⼄：怎么打的? 甲：拿起电话来。

“嗞嗞……”。

⼄：这是⼲什么呢? 甲：拨号啦。

喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。

喂，你贵姓呀?哦，⽼胡呀。

呃，不是⽼胡? ⼄：没听出来。

甲：⽼张呀。

哎呀，我没听……呃，不是⽼张，是⽼刘呀。

呃，不是⽼刘? ⼄：还不对。

甲：是耗⼦呀。

这⼈外号叫耗⼦。

⼄：怎么这么个外号。

甲：四害之⼀，接电话来了，好哇。

小学语文_人教版小学语文五年级下册13课《打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思《打电话》教学设计【教材解析】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。

它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。

本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学目标】1．了解文章大意，学说相声。

2．抓住典型语句，体会相声生活化的语言艺术。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学过程】一、兴趣导入，揭示课题1.课前请大家欣赏几个节目：（小品、双簧、相声）请学生看后猜一猜。

2.师：喜欢听相声吗？为什么喜欢？（有趣、搞笑）今天，我们就来学习一段相声怎么样？这节课就让我们一起来走近相声，感受相声语言的独特魅力。

（板书课题：13*打电话）二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”，模拟声音。

“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？（四害）师：“甭”这个字最有意思，是个会意字，你能猜出它的意思吗？（不用，拓展歪、孬）。

嘚儿啷，唱出来。

啰嗦也写作“啰唆”，文中的甲名字就叫啰唆，你觉得他这名和他这人相符吗？（留待思考）2.师总结：像这些贴近生活的语言都是在相声表演当中经常用到的。

对于相声这种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？（屏幕出示文字）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，是所有说唱艺术中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，留给人们思考，因此又有寓教于乐的功能。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

《打电话》就是一段对口相声。

13 打电话教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

课前准备：1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

教学过程：一、激发兴趣，出示课题。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受。

学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

3、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

…………对，是我，我找小王讲话……”——说话绕圈子。

（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

”——明知故说。

（3）“我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？……不开会。

”——没话找话。

（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

”——东拉西扯。

……3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。

2、自由组合，学说相声。

3、听听其他的相声选段。

统编语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识点+同步练习知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。

这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。

这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。

《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。

刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。

作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。

作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。

著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。

老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。

吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。

早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。

著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。

我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。

《[五年级语文下册第13课打电话同步指导] 五年级下册语文课文》摘要：)日，)续，)五年级语下册3课《打电话》讽刺了公用电话亭打电话缺乏公共道德年轻人编整理了五年级语下册3课《打电话》步指导供参希望程有所收获!五年级语下册3课《打电话》课指导相声是种雅俗共赏语言表演艺术深受群众喜爱《打电话》就是段惹人发笑、发人深省相声它讽刺了公用电话亭打电话缺乏公共道德年轻人句话就能说清楚事结被这人东拉西扯说了两多既误了己事又耽误了别人这段相声采用夸张手法对那些观念不强、说话啰里啰唆、废话连、缺乏公共道德人给予了辛辣绝妙讽刺选编这段相声目是让学生体会相声语言精妙和幽默了相声这种特殊语言表演艺术感悟到打电话与人交流要言简赅这样不仅节省也是对别人尊重教学重是通分角色朗课理主要容体会相声语言精妙与幽默五年级语下册3课《打电话》教材指导、对句子理呃猜不着我告诉你我姓啰我叫啰唆给人物起名叫啰唆是编创者有安排暗示人说话絮絮叨叨重复烦琐姓氏上根没有姓啰以啰唆命名增强语言幽默感名实相突出了对打电话人讽刺味二、对词语理四害原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子麻雀是益鸟但是由当认识有误人们认麻雀糟蹋粮食所以把它列四害五年级语下册3课《打电话》步练习题、选词填空连( )带 ( )播 ( )累 ( )日( )合 ( )名 ( )系 ( )续二、照样子括里填上合适词语表情(复杂) 剧情( ) 品行( )歌剧( ) 工具( ) 感情( )三、修改病句相声语言因简明扼要所以很风趣_____________________________________________________打电话与人交流既言简明又是对别人尊重_____________________________________________________四、我会填相声是( )语言表演艺术深受人们喜爱《打电话》这课用()手法告诉我们( )五、海冲浪要善问许多人学习方面重要体会是不仅要问而且要善问人们把有知识说成有学问这是没有道理学问学问学要肯问学常有疑问则可疑其疑便长智学既不可缺问也不可少不因疑难细而忽视问不因问题浅易而不屑问更不因怕失身份而耻问学发问问学边学边问才有学问要得学问不仅要肯问还要善问学可犯难不急问人要先知己问人问己应反复思考;问人会受到启发问要问准问深因学习不仅要知其然还要知其所以然出心句画上波浪线问有什么处?要问什么问题?什么叫善问?善问要领是什么?猜你感兴趣5年级下册语3课打电话学五年级语下册打电话3学五年级语下册打电话教学设计苏教版五年级语上册3课5苏教版五年级语下册3课精与略6五年级上册语3课少年闰土练习题及答案。