13秋五级12讲

五年级上册美术教学设计-第12课妙思巧做｜辽海版教学目标本课旨在培养学生的创意思维和动手能力，通过引导学生运用废旧材料进行创作，提高学生的环保意识和审美能力。

同时，通过本课的学习，使学生能够掌握基本的造型和色彩知识，增强对美术学习的兴趣和自信心。

教学内容1. 废旧材料介绍：介绍废旧材料的种类、特点和再利用的价值，激发学生的环保意识。

2. 创意构思：引导学生观察生活，发现生活中的美，启发学生的创意思维。

3. 制作技巧：教授基本的造型和色彩知识，引导学生运用废旧材料进行创作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。

教学重点与难点重点1. 创意构思：引导学生观察生活，发现生活中的美，启发学生的创意思维。

2. 制作技巧：教授基本的造型和色彩知识，引导学生运用废旧材料进行创作。

难点1. 创意构思：如何启发学生的创意思维，使作品具有独特性和创意性。

2. 制作技巧：如何运用废旧材料进行创作，使作品具有较高的艺术性和观赏性。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品等。

2. 学具：废旧材料（如塑料瓶、纸盒、布料等）、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注废旧材料，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：介绍废旧材料的种类、特点和再利用的价值，教授基本的造型和色彩知识。

3. 创意构思：引导学生观察生活，发现生活中的美，启发学生的创意思维。

4. 制作过程：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。

板书设计1. 课题：妙思巧做2. 教学目标：培养学生的创意思维和动手能力，提高学生的环保意识和审美能力。

3. 教学内容：废旧材料介绍、创意构思、制作技巧、作品展示与评价。

4. 教学重点与难点：创意构思、制作技巧。

作业设计1. 课后作业：运用废旧材料进行创作，完成一幅具有创意和美感的作品。

【师生沟通】建议时间为10分钟【本节教学流程】建议时间为90分钟第十二讲知识积累（二）一、夯实基础1. 把下列词语按一定顺序排列，并说明理由。

（只填序号）（1）①国庆节②儿童节③劳动节④建军节⑤植树节排序：理由：（2）①东亚②福州③中国④亚洲⑤福建排序：理由：（3）①林则徐②李白③朱元璋④陆游⑤秦始皇排序：理由：教学建议：本题考查学生对词语排序的能力。

（1）题是按节日的时间前后来排序；（2）题是按地域的范围大小来排序；（3）要按这几位“古人”所在朝代的先后顺序来排序。

参考答案：（1）⑤植树节③劳动节②儿童节④建军节①国庆节（2）④亚洲①东亚③中国⑤福建②福州（3）⑤秦始皇②李白④陆游③朱元璋①林则徐建议时间为5分钟，略讲2. 下面句子标点符号使用不正确的一项是（）。

A. 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

B. 他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C. 据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。

D. 网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？教学建议：标点符号是书面上用于表明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

D是陈述语气因而不能是问号。

参考答案：D建议时间为10分钟，略讲3. 把下面直接叙述改为间接叙述，间接叙述改为直接叙述。

（1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”（2）周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。

教学建议：（1）本题重点考查直接叙述变为间接转述的方法。

①人称变。

把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。

）②标点变。

小学部编版五年级下册道德与法治《12.富起来到强起来》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《12.富起来到强起来》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《富起来到强起来》是部编版五年级下册第三单元百年追梦复兴中华的最后一个主题内容。

从我们生活、科技、农业等各个领域发生的巨大变化，以及中国特色社会主义不断发展下新风尚的精神文明建设对民族复兴、实现伟大中国梦的重要支撑作用，反映出我们的祖国已然强大起来，迈入全新的时代，作为新时代少年，要积极投身社会主义建设的伟大实践。

二、学情分析在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

本节课旨在通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观（国家层面：富强、民主、文明、和谐：社会层面：自由、平等、公正、法治：个人层面：爱国、敬业、诚信、友善）。

憧得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

三、教学目标1.初步理解只有社会主义才能发展中国，只有坚持中国共产党的正确领导，才能实现国家富强、民族复兴和人民幸福。

2.了解改革开放的历史，知道改革开放以来中国在农业、工业、科技、文化、生活等各个方面取得的突出成就，感受祖国的飞速发展。

四、教学重难点了解改革开放以来我国各个领域取得的成就。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（一）导入部分环节一：出示课题，引发学生思考，激发学生学习兴趣。

1.教师出示课题引发学生思考：同学们，大家好，今天我们学习的是《富起来到强起来》第一课时的内容。

河北版五年级科学上册12课和谐相处优秀教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的教学，使学生能够：•了解和谐相处的重要性；•掌握与他人和谐相处的基本技巧；•培养团队合作意识和团队精神。

2. 教学内容•第一部分：什么是和谐相处•第二部分：和谐相处的基本技巧•第三部分：团队合作与团队精神3. 教学步骤第一部分：什么是和谐相处1.导入：通过引入一些日常生活场景，让学生思考什么是和谐相处。

2.引导学生进行讨论，鼓励他们表达自己对和谐相处的理解。

3.教师总结学生的意见，并给出和谐相处的定义。

第二部分：和谐相处的基本技巧1.通过图片或视频展示不和谐相处的场景，引导学生思考出现问题的原因。

2.教师向学生介绍和谐相处的基本技巧，如尊重他人、合作交流、互相帮助等。

3.教师通过举例或角色扮演的方式，让学生学习和谐相处的技巧。

第三部分：团队合作与团队精神1.引导学生思考为什么在团队活动中要保持和谐相处。

2.教师通过团队合作活动，让学生体验和谐相处的重要性。

3.教师总结团队活动的经验，引导学生讨论团队合作和团队精神的重要性。

4. 教学评价方式教师根据学生在讨论和角色扮演中的表现和团队合作活动的结果进行评价。

二、教学反思本节课的教学通过引导学生思考和讨论的方式，让学生了解了和谐相处的概念和重要性。

通过举例、角色扮演和团队合作活动，学生学会了和谐相处的基本技巧和团队合作的重要性。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对和谐相处的概念理解不深，对团队合作还不够乐意参与。

可能是因为他们平时缺乏与他人进行交流和合作的机会。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中加强学生的互动和团队合作，增加一些小组活动和团队项目，让学生更多地参与其中，培养他们的团队合作意识和团队精神。

此外，我还计划结合学校的特色，开展一些社会实践活动，让学生学以致用，将和谐相处的理念贯穿到生活中。

总的来说，本节课的教学取得了较好的效果，但仍然有改进的空间。

桥涵水文辅导资料十二主题：第五章大中桥孔径计算1-3节学习时间：2013年12月16日－12月22日内容：我们这周主要学习大中桥孔径计算相关内容。

希望通过下面的内容能使同学们加深相关知识的理解。

一、学习要求1、大中桥孔径计算的任务和计算依据以及存在的问题；2、掌握桥位河段的水流图示；3、掌握桥孔布置的原则；4、掌握桥孔长度；5、掌握桥下过水面积计算；二、主要内容第五章大中桥孔径计算大中桥孔径计算任务：根据桥位断面的设计流量和设计水位，推算需要的桥孔最小长度和桥面中心最低高程，确定桥孔设计方案。

计算依据：建桥前后桥位河段内水流和泥沙运动的客观规律。

目前大中桥孔径计算存在的问题：目前孔径计算方法，都是建立在某种假设和实验的基础上，具有经验性，有待改进。

一、桥位河段的水流图式由于桥位河段水流和泥沙运动的复杂性，目前在假设和实验的基础上只建立了缓流河段（弗汝德数Fr＜1）的简化水流图式。

缓流河段的水流图式及其孔径计算方法，适用于大多数桥梁的孔径计算。

弗汝德数(Fr) Froude mumber ：流体内惯性力与重力的比值。

用佛汝德数来判别明渠水流的流态，当：Fr＜1，水流为缓流；Fr=1，水流为临界流；Fr＞1，水流为急流。

桥位河段的水流图式说明桥孔对水流的压缩，从桥位上游相当远处的断面①起，水面就开始壅高：无导流堤在桥位上游大约一个桥孔长度L处断面②达到最大壅水高度△z。

水流接近桥孔时，急剧收缩而呈“漏斗”状，无导流堤时直到桥位下游附近的③’（有导流堤时则到桥位中线断面③），水面最窄，流速最大，形成桥位河段的颈口，称为收缩断面。

收缩断面下游，水流逐渐扩散，到断面④才恢复天然状态。

桥位河段的河槽纵断面，缓流河段，在雍水范围内，水流流速减小，携沙能力降低，泥沙沉积。

最大雍水断面的下游，水流流速增大，挟沙能力加强，河床发生冲刷，而且收缩断面处的河床冲刷最严重。

桥位河段的河槽纵断面，急流河段，桥下水深和桥前水深均为正常水深，但在桥墩迎水面出现一定高度的冲击波。

人教新课标信息技术五年级上册第12课《自然奏鸣曲声音》说课稿一. 教材分析《自然奏鸣曲声音》是人教新课标信息技术五年级上册的第12课。

本课主要让学生了解和掌握声音的基本知识，包括声音的产生、传播和特性。

教材通过生动的实例和有趣的活动，让学生能够在实践中掌握声音的相关概念，提高他们对信息技术的兴趣和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。

但在声音处理方面，他们可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深对声音知识的理解。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过实践探究声音的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会使用信息技术工具进行声音的采集、处理和应用。

2.过程与方法：通过实践探究，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强他们利用信息技术解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性，以及信息技术在声音处理中的应用。

2.难点：声音的处理技巧，如音频剪辑、混音等。

五. 说教学方法与手段本课采用“情境导入-实践探究-总结提升”的教学模式。

以学生为主体，教师为主导，注重引导学生动手实践，培养他们的创新能力。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高教学效果。

六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：通过播放一段自然风光视频，引导学生感受大自然的美妙声音。

提问：你们听到了哪些声音？这些声音是如何产生的？2.实践探究（15分钟）：学生分组进行实践活动，利用信息技术工具（如Audacity）进行声音的采集、处理和应用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.总结提升（5分钟）：学生展示自己的作品，分享实践过程中的收获和感悟。

教师对学生的作品进行点评，总结声音的处理技巧，并进行拓展延伸。

七. 说板书设计板书设计如下：声音的产生 -> 振动 -> 空气 -> 声音声音的传播 -> 介质 -> 距离 -> 声音声音的特性 -> 音调 -> 响度 -> 音色八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如动手操作能力、团队协作能力等。

完全平方数（一）知识纵横★完全平方数的尾数只能是0，1，4，5，6，9，不可能是2，3，7，8；★在两个连续正整数的平方数之间不存在完全平方数；★完全平方数的因数个数是奇数，因数的个数为奇数的自然数是完全平方数；★若质数p 整除完全平方数a2，则p 能整除a 。

计算1~30的平方，观察末一位和末两位的规律：【答案】见解析【解析】例1（1）平方数的末尾可以是___________________________；一定不能是_____________________________________。

（2）当末尾是_________________时，十位必须是偶数，当十位是奇数时，个位只有____________________________。

（3）你还发现了哪些规律？【答案】见解析【解析】试判断下列各数是不是完全平方数，若不是请在横线上打“×”，并口述判断理由；若是请在横线上写出它是哪个数的平方。

（1）997：_______；（2）7613：______；（3）7840：______；（4）1275：______；（5）1199：______；（6）7886：______；（7）2304：______。

【答案】【解析】已知：12345654321×36是一个完全平方数，求它是几的平方?【答案】666666【解析】例2试一试11234567654321×(1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1)是_________的平方。

【答案】【解析】下面是一个算式：1+1×2+1×2×3+1×2×3×4+1×2×3×4×5+1×2×3×4×5×6，这个算式的得数能否是某个数的平方？【答案】不能【解析】小钱、小陆、小戴三人在猜一个1~99中的自然数，结果：小钱说：“它是一个完全平方数，且比5小。

五年级上册心理健康教育教案-12课老师，您听我说教案标题：探索自我，积累自信——自我认知与情绪调控一、教育目标1.了解自我认知的重要性，明确自我在认知和情绪方面的感受和表达方式。

2. 开始培养积极的情感管理能力，提高自我调控的能力和自信心。

3. 培养探究、自我表达、自我认知和情绪调节的能力。

二、教育内容1.认知和情绪基础概念的介绍。

2.自我认知：了解自我认识以及自我认知的形成；探索自己的好处和不足之处，培养自我认知能力，学习自我表达，帮助学生认识自己，并建立自我价值感。

3.情绪调节和积极价值观：介绍积极的情感管理方法，如积极思考、表达感受、不断探究等方式，进行情感调节，提高自信心。

三、教育过程1. 开始活动 5分钟（1）布置主题，谈论自我认知和情绪调节的重要性等话题。

（2）激发学生的兴趣并提高学生的注意力。

2. 认知与情感的引导 10分钟（1）引导学生学习认知和情感的概念，了解自己的认知和情感方面，认识大脑的运作原理。

（2）引导学生了解自己思考模式的类型，以及如何通过思考模式与自己的情感交互，获得自我调节的能力。

3. 自我认知和表达 20分钟（1）介绍自我认知的概念，帮助学生在壮大的儿童成长环境中，学会认识自己内心的感受。

（2）进行小组分组，帮助学生找到自己内心的感受以及表达自我、表达情感的方式。

（3）引导学生通过小组相互交流，帮助学生获得自我认知和情感表达的技巧。

4. 积极情感调节方法的培养 20分钟（1）引导学生清晰地界定自己的情绪，并表达出自己的需求。

（2）引导学生采取有意识、积极的方法，例如积极思考、克制暴躁、探究、感谢等，进行自我情感调节等。

（3）引导学生以积极的方式去探究自己和他人，建立积极的人际关系和自信心。

5. 小游戏 10分钟（1）进行游戏，帮助学生积累积极的情感处理技能，为建立健康的情感管理方式打下良好基础。

（2）游戏内容可以是通过角色扮演和组合，学习如何处理不同的情感，以及探索不同情感的表达方式。

第12课富起来到强起来教学目标1.认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。

2.了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出改革开放以来发生的巨大变化。

3.通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。

4.感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。

教学重难点教学重点:体会我国改革开放以来取得的成就和社会生活各方面发生的变化，激发学生的民族自豪感和自信心。

教学难点：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集新中国成立后取得的成就的相关资料、通过实地考察、访谈等方式，对祖辈、父辈以及自己三代人的衣食住行用等。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、视频激趣引入。

1.播放《厉害了，我的国》片段，激发学生的爱国热情。

2.师：同学们，看完这段视频，你了解到了哪些知识？作为一位中国公民，你有什么感受呢？3. 其实过去的中国与世界还是存在很大差距的。

今天我们就一起来聊一聊改革开放为我们国家的发展带来的巨大变化。

同学们知道是哪次会议拉开了中国改革开放的序幕吗？4.揭示课题：12.富起来到强起来二、新知探究活动一：改革创新谋发展（一）改革创新1.师：1978年12月，中共十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新征程。

随着改革开放的深入，改革创新成为时代的最强音。

中共十一届三中全会创新事物层出不穷，描绘出当代中国发展与进步的美好画卷。

那改革创新是从什么时候开始的？又是从哪里开始的呢？2.学生自由学习P86的活动园，说说自己的发现。

3.老师介绍中国农村改革第一村——小岗村的改革之路小岗村是远近闻名的“三靠村”—“吃粮靠返销，用钱靠救济、生产靠贷款”，每年秋收后几乎家家外出讨饭。

1978年的安徽，从春季就出现了旱情，全省夏粮大减产。

小岗村的农民在走投无路的情况下，被逼到了包产到户的这一条路上。