学会谦让

教学设计学会谦让教学设计：学会谦让一、教学目标：1.知识目标：了解谦让的概念和意义，明确谦让的表现形式和作用。

2.能力目标：培养学生帮助他人、尊重他人、关心他人的能力，养成良好的人际交往习惯。

3.情感目标：培养学生学会从他人的角度思考问题、理解他人的感受，形成积极向上的人格特质。

二、教学重点：1.培养学生学会倾听与尊重他人的能力。

2.引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。

三、教学难点：1.引导学生学会从自我为中心的思维方式转变为关注他人的思维方式。

2.教会学生如何平等待人，不以自我为中心，遇到冲突时保持冷静。

四、教学准备：1.教师准备：录像、PPT、课件。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程：1.导入：通过播放与谦让相关的优秀视频，引起学生对谦让的思考，激发他们的兴趣。

然后教师提出问题，向学生征求意见：你认为什么是谦让？谦让对我们有什么好处？2.呈现：教师向学生解释谦让的概念，引导学生理解“谦让是指在人际交往中主动顾及和尊重对方的需求、权益和感受，不仅仅是对自己有利的行为，而是为了维护和谐的社会关系。

”然后，教师进行谦让的相关知识点的讲解，并通过具体例子让学生理解。

3.讨论：学生分小组进行讨论，让每个小组讨论自己的观点和理解。

然后，教师将每个小组的讨论结果汇总，引导学生进一步思考。

接下来，通过举例让学生分析谦让与不谦让的区别，并思考不谦让可能产生的后果。

4.操练：教师组织学生分成小组，每个小组分别扮演谦让与不谦让的角色进行情景模拟。

通过角色扮演，学生能够更好地体会到谦让与不谦让的差异，并感受到谦让对他人和自己的影响。

5.总结：教师向学生介绍一些谦让的表现形式，如礼貌用语、听别人讲话时保持眼神交流、对他人的帮助等，并与学生一起总结出学会谦让需要具备的品质和习惯。

6.拓展：教师鼓励学生进一步思考如何在日常生活中学会谦让，如不打闹、不插队、不争吵等。

同时，教师向学生介绍一些成功人士的谦让故事，激发学生学会谦让的动力。

学会谦让记叙文作文【篇一：学会谦让】刚吃完午饭, 我家的门铃就响了, 我透过“猫眼”一看：啊, 是我的朋友天天！我高兴极了, 连忙请他进来, 妈妈帮天天倒果汁, 爸爸帮天天找玩具。

天天酷爱读书, 他顺手从书架上拿了一本书, 津津有味地读了起来, 我也从书架上抽出了一本书。

天天发现这本书写得不错, 就对我说：“能不能把这本书借给我？”我本来想点头的, 可又想：这本书我还没看完呢, 怎么能借给他呢？于是, 我为难地对他说：“这本书我还没看完, 是不是等我看完了再借给你, 可以吗？”谁知天天一脸不高兴地对我说：“不就是一本书嘛, 有什么了不起的, 哼！”我生怕他抢走我的书, 就把手里的书攥得紧紧的。

他趁我不备, 抓住我手中的书, 说：“还是先给我看吧！”“我偏不！”我边说边把书藏到身后, 天天也不甘示弱地来夺我手中的书, 我们俩推推搡搡, 一不小心, 书被撕成了两半……我和天天不欢而散。

事后, 妈妈批评了我, 我也进行了反思：是啊, 在幼儿园时, 老师就曾经教过我们“好东西要与别人分享, 朋友间要处处谦让”的道理。

当天晚上, 我主动把修补好的书拿给天天, 让他先看。

通过这件事, 我懂得了：凡事要先人后己, 不能太自私, 要处处想着别人。

谦让是一种美德。

【篇二：学会谦让】一个身怀六甲的妇女艰难的挺上车, 手还牵着个五六岁的小孩。

她环视了一下四周。

想要找个座位, 不看还好, 一看仿佛车中的空气瞬间凝固。

挂在每一个人的脸上是那么的平淡, 仿佛她也成为了这车上的空气是那么地隐形。

车上的大姑娘小伙依然是挂着耳塞, 悠然地嚼咬着口香糖……, 这一切看来是那么的自然。

以上一幕上在一个电视公益广告的画面。

虽这一幕经过导演指导, 演员的演艺, 但谁有敢说这样的事情又不在真实的生活无声的演义着呢？前不久, 也在报上阅读到这样一篇文章：一位身患癌症的老人拿着化疗单和诊断书跪求在公交车上请求他人让个位。

短短几行文字, 却是那么的刺眼, 也深深地刺痛了我的内心：我们的社会传统谦让美德今何在？记得从小学过孔融让梨等等的传统美德故事, 在学校里老师又一次一次地告诉我们：要学会谦让, 但是转身背后又是两个同学为了块橡皮檫在争吵。

初一作文学会谦让12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我学会了谦让作文我学会了谦让。

谦让是一种美德，是一种待人处事的态度。

学会了谦让，就是学会了尊重他人，学会了宽容和理解。

在日常生活和学习中，谦让更是一种必不可少的品质。

我从小就受到家庭和学校的教育，懂得了谦让的重要性，并在实践中逐渐学会了谦让。

首先，谦让是一种尊重他人的表现。

在与他人交往时，我们常常会碰到不同意见或者利益冲突的情况。

这时，如果我们能够学会谦让，尊重对方的意见和利益，就能够避免矛盾的产生，维护良好的人际关系。

比如，在与同学一起讨论问题时，如果我坚持自己的观点，不愿意听取别人的意见，就会导致矛盾的产生，影响团队的合作。

而如果我能够谦让地听取别人的意见，尊重他人的观点，就能够更好地与他人相处，建立良好的关系。

其次，谦让是一种宽容和理解的表现。

在与他人相处时，我们常常会碰到对方的过失或者错误。

这时，如果我们能够学会谦让，宽容和理解对方，就能够化解矛盾，减少摩擦。

比如，当我和同学发生误会时，如果我能够谦让地站在对方的角度去理解他的行为，就能够更好地化解矛盾，维护友谊。

而如果我坚持己见，不肯原谅对方的过失，就会导致矛盾的加剧，影响我们之间的关系。

最后，谦让是一种修养和涵养的表现。

在日常生活中，我们常常会碰到需要谦让的情况。

比如，当我们排队等候时，如果能够谦让让先，就能够体现我们的修养和涵养。

而如果我们不愿意谦让，就会给他人带来不便，影响社会的和谐。

因此，学会了谦让，不仅能够提升自己的修养和涵养，还能够促进社会的和谐与稳定。

总之，学会了谦让是一种美德，也是一种必不可少的品质。

在与他人交往时，我们应该学会尊重他人，宽容和理解对方，以及提升自己的修养和涵养。

只有这样，我们才能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系，促进社会的和谐与稳定。

希望我们都能够学会谦让，成为一个更好的人。

学会谦让600字作文
学会谦让是一种美德，也是一种高尚的品质。

它使我们能够更好地与人相处，建立良好的人际关系。

谦让使我们能够更好地理解别人，更好地关心别人，更好地欣赏别人，更好地欣赏自己。

首先，学会谦让是人类社会存在的基础。

每个人都有自己的思想、情感和观点，如果大家都只想自己的想法被接受，而不愿意接受来自别人的想法，那么社会的交流和互动将会变得非常困难。

因为每个人都只会抱着自己的立场，无法理解和接纳别人的见解。

而谦让则是建立起社会交流的桥梁，能够让我们更好地理解他人，帮助他人，理解别人的观点和想法，从而建立和谐的人际关系。

其次，学会谦让是个人品德素质的体现。

一个人如果不谦让，就难以获得别人的喜欢和信任。

好的人际关系包括双向的关心和理解，而非一厢情愿的自我表现。

如果你能够从心底尊重并倾听他人，那么你就能够建立良好的人际关系。

谦让也能带来心灵的愉悦，让我们更加平和、自信和幸福。

最后，学会谦让能够带来更好的社会环境。

一个谦让的人能够更容易地与别人建立良好的人际关系，并且在与人交往中更具有影响力。

谦让的人不会为了自己的利益而损害别人的利益，而是能够为了大家的利益而考虑问题，带来更加公正和和谐的社会环境。

总之，学会谦让不仅是一种美德，也是一种高尚的品质。

谦让可以在人际关系、个人品德素质和社会环境方面带来大量的益处，人人都应该学会谦让。

我们应该从小事做起，从自身做起，尊重他人，倾听他人，理解他人，让谦让成为我们心中的一种坚持，让美好的品质成为我们的自然本性。

学会谦让，是我们做人的一种基本素质。

谦让不仅是表现出我们的文明修养，更是能够让我们更好地与他人相处。

有句话说得好，“和气生财”，这句话既表现出了在商场上做生意需要善于与人沟通的重要性，也同样适用于我们日常生活中的互动关系。

谦让能够为我们在人际交往中带来诸多好处。

我们都希望自己能够受到他人的尊重和喜爱，但是如果我们总是自我膨胀，不断地强调自己的优秀和能力，恐怕会让人觉得我们是一个自私、傲慢的人。

相反地，如果我们温和、柔和地待人接物，时刻考虑到他人的需要和感受，那么就会让人觉得我们是一个懂得尊重他人的人，这种尊重最终会变成对我们的喜爱和信任。

谦让也能够让我们更好地解决与他人之间的矛盾。

我们和他人相处久了或许会出现一些意见上的分歧或是情绪上的波动，这时，如果我们忽视了对方的感受，去强行维护自己的选项，那么很可能会激化矛盾，导致关系恶化。

而学会谦让，恰恰相反，我们应该多换位思考，多理解对方的困惑和不满，在引导式沟通、和谐处置的过程中，我们很有可能迎来更加美好的人际关系。

学会谦让也可以让我们得到很多人际资源。

在一个相对和睦、互相尊重的人群中，我们可以获得很多的支持和帮助，遇到困难的时候，身边的朋友们会更愿意为我们提供帮助，这些本质上都源于我们乐于分享和关爱他人，愿意为他人做出一点点牺牲，从而获得共同的成长和进步。

学会谦让，不仅是成为一个优秀人的必经之路，更是进一步提升自己的人生境界和修养，让我们更加好地与他人相处。

我们要始终牢记“和谐共处，相互尊重”的理念，以发扬人类文明进程为己任，实现自我终极价值的同时，也让世界变得更加美好。

我学会了谦让作文三篇
我学会了谦让作文三篇
一、我学会了谦让
我是一个活泼开朗的小学生，小时候总是喜欢争夺一切，不愿屈居于人后。

但是，随着年龄的增长，我逐渐领悟到了什么是谦让。

谦让不是退缩，而是懂得尊重别人，关心别人的感受。

从此以后，我学会了主动让别人先说话、先吃饭，不再计较谁输谁赢，与同学之间的关系也越来越和谐。

二、学会了谦让的重要性
在生活中，谦让是非常重要的。

假如我们无法适应环境，不愿为别人着想，就会与他人发生矛盾，无法与人相处。

而谦让不仅能够让自己更加自信，更能够让我们赢得别人的尊重和认可。

在学习中，谦让也起着重要的作用。

当我们遇到不懂的问题时，应该虚心求教，向别人请教，而不是自以为是，执迷不悟。

学会了谦让，才能够在自己的路上走得更远。

三、如何学会谦让
学会谦让需要我们从小事做起。

首先，我们应该时刻关注别人的需求和感受，不要只顾自己的感受。

其次，要学会坦诚和沟通，表达自己的观点的同时，也要听取别人的意见，尊重别人的想法。

最后，要学会接受失败和批评，不要因为失败而气馁，也不要因为批评而产生抵触情绪，相反，我们应该从失败和批评中吸取教训，提高自己的能力。

总之，我学会了谦让，感受到了谦让的美好。

谦让是一种修养，是一种品质，是一种态度。

只有学会了谦让，我们才能够更好地与人相处，更好地成长。

《学会谦让》幼儿园中班社会教案一、教学内容《学会谦让》是社会教育的一个环节，主要围绕幼儿在与同伴交往中学会互相尊重、谦让礼貌的社交技能。

本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章第三节，内容详细阐述了谦让的概念、意义以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，知道在日常生活中如何表现谦让。

2. 培养幼儿与同伴友好相处，互相尊重的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用谦让，处理同伴关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个关于谦让的情景剧，引导幼儿关注故事中的人物表现，让幼儿初步感受谦让的意义。

2. 讲解谦让的含义（5分钟）教师用PPT展示谦让的定义，并通过故事书讲解谦让在实际生活中的表现。

3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个具体案例，让幼儿判断案例中的人物是否做到了谦让，并说明原因。

4. 随堂练习（5分钟）教师设计一些关于谦让的场景，让幼儿进行角色扮演，培养他们在实际情景中运用谦让的能力。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中表现出谦让，互相分享经验。

6. 情景模拟（10分钟）教师设置一个模拟场景，让幼儿分组进行表演，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《学会谦让》2. 板书内容：谦让的含义谦让的实际应用如何在日常生活中表现谦让七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人在日常生活中是否做到谦让，记录下来，明天与同伴分享。

2. 答案：观察记录，描述家人在哪些情况下表现出谦让。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续学习谦让，将所学内容融入生活。

重点和难点解析：2. 教学难点中的“让幼儿在实际生活中灵活运用谦让，处理同伴关系”。

3. 教学过程第五步的“随堂练习”和第六步的“情景模拟”。

《心理健康教育》学会谦让教案学会谦让教案一、教案目标：1.了解谦让的定义和重要性。

2.掌握谦让与自我意识之间的关系。

3.培养学生的谦让意识和行为。

二、教学内容：1.什么是谦让？谦让是指在与他人相处时，能够主动关心他人的需求和感受，并尊重他人的权利和意见，不自私地愿意给予他人帮助或让步。

2.谦让的重要性：谦让是一种良好的人际关系和社交技巧，它有助于促进和谐、友善的人际关系，增强彼此之间的信任和理解。

谦让还可以提升个人的自我意识，培养出一种谦虚、宽容、乐于分享和帮助他人的品质。

3.谦让与自我意识的关系：实际上，谦让和自我意识并不矛盾。

谦让并不等于自我放弃或自卑，而是一种有助于建立自信和互信的沟通方式。

只有有了正确的自我意识，才能对他人的需要和意见进行理性的评估，并做出适当的让步和帮助。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过提问让学生回忆谦让的定义和重要性，以激发学生的学习兴趣。

通过讲解，向学生详细介绍什么是谦让和谦让的重要性，以及谦让与自我意识的关系。

3.讨论（20分钟）分成小组进行讨论，讨论以下问题：(1)你在生活中有过和他人发生冲突的经历吗？为什么会发生冲突？(2)你觉得应该怎样处理冲突？谁应该先让步？(3)你认为谦让对于建立良好的人际关系有何影响？(4)你觉得自己在谦让方面做得如何？能举一个例子吗？通过学生的回答总结学习内容，强调谦让的重要性和谦让与自我意识的关系，并鼓励学生在日常生活中积极培养谦让意识和行为。

以小组形式，让学生设计一幅海报，呼吁大家积极培养谦让意识和行为，传播“谦让文化”。

四、教学反思：通过本节课，学生对谦让的定义和重要性有了更深刻的了解，同时也明确了谦让和自我意识之间的关系。

通过讨论和设计海报等活动，培养了学生的谦让意识和行为，促进了良好的人际关系。

在后续的教学过程中，可以继续引导学生在生活中积极应用谦让。

《心理健康教育》学会谦让教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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