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第1课时复习知识点一、选举方式（一）从选民角度看（二）从候选人角度看二、选举方式选择的依据（一）根据社会经济制度、物质生活条件和选民的文化水平等具体条件来确定（二）必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应三、我国的选举制度（一）我国的选举制度目前，我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
（二）我国选举制度确立的原因1.我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合人民根本利益的选举方式（根本原因）。
2.我国处于社会主义初级阶段，人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡，这就决定了我国在相当长一段时间内要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式（直接原因）。
四、珍惜公民选举权利（一）公民要不断提高参与民主选举的素养，行使好民主选举的权利（二）是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度（三）公民行使选举权利应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考的基础上审慎投票目标三：结合材料情境，能够运用所学知识，做出正确的选择。
应用解题过渡语：知识点我们已复习过了，下面我们来运用知识点来解答下面一道例题，并归纳出答题技法。
【教师活动1】出示题目，提出问题：做出正确选择，我们可以分几步完成？（高考北京卷，T34）第2课时复习知识点一、公民参与民主决策的多种方式（一）间接参与决策（二）直接参与决策【教师活动1】出示图片，组织学生思考分组讨论。
布置任务单：根据图片概括公民参与决策的方式，并且填写表格。
【师生活动1】共同制定评价标准：1.分纬度以及逐条作答。
2.用专业准确的政治学科语言表述。
【师生活动2】教师提问，学生展示，其他同学补充（提问其他同学同意哪些，不同意哪些，有什么补充的）。
【教师活动2】教师补充与评价。
【学生活动1】每位同学及时进行修正，完善自己学案上的答案。
【预设答案】【教师活动3】追问：公民参与民主决策是否意味着公民拥有决策权？【学生活动2】思考：参与决策与拥有决策权的关系。
教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：生活在人民当家做主的国家》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国社会主义政治制度的认同感，理解人民当家作主的本质和内涵，培养学生的国家意识和公民责任感。
2.科学精神：培养学生运用马克思主义基本原理分析我国政治现象的能力，理解公民权利与义务的统一性，以及公民参与政治生活的重要性。
3.法治意识：使学生了解我国宪法和法律对公民权利的保护，树立尊重法律、遵守法律的意识，学会运用法律手段维护自身权益。
4.公共参与：鼓励学生积极参与政治生活，了解政治参与的途径和方式，提高政治参与能力和素养。
二、教学重点•我国人民民主专政的国体及其优越性。
•公民的政治权利与义务及其相互关系。
•公民参与政治生活的方式和意义。
三、教学难点•如何引导学生理解人民民主专政的实质，区分其与西方政治制度的不同。
•帮助学生认识到公民在享受权利的同时必须履行相应的义务，实现权利与义务的统一。
四、教学资源•教材及配套教辅材料。
•多媒体课件（包含我国政治制度介绍、公民权利与义务案例、政治参与途径图示等）。
•相关法律法规文本摘录或解读资料。
•学生参与政治生活的实际案例或视频资料。
五、教学方法•讲授法：系统介绍我国政治制度、公民权利与义务等基础知识。
•案例分析法：通过具体案例分析公民权利的实现与保障，以及公民参与政治生活的实例。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对政治现象的看法和见解，促进思想交流。
•实践体验法：设计模拟政治参与活动，如模拟选举、听证会等，让学生亲身体验政治生活。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于我国人民代表大会制度运作的视频或图片，引导学生思考：“我国的政治制度是如何保障人民当家作主的？”从而引出本课主题。
2. 新课教学2.1 我国人民民主专政的国体•讲授：介绍人民民主专政的国体概念、历史背景及优越性，强调其本质是人民当家作主。
•对比分析：简要对比西方政治制度，帮助学生理解我国政治制度的独特性和优势。
高一政治学案一、学习目标——明确方向，有的放矢知识与能力：识记我国公民参与政治生活的主要内容，理解积极参与公共事务管理的方式及必要性，深刻领会中学生应该怎样参与政治生活，联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强自己参与政治生活的能力。
过程与方法：从生活实际出发，通过情景设置、设问、自主学习归纳、课件演示等等多种方式，活跃课堂气氛，提升认识水平和参与政治生活的能力。
情感、态度、价值观：引导学生积极参与政治生活，树立民主政治的参与意识；中学生应掌握参与政治生活的方式，树立公民作为国家主人的责任感。
关心国家大事，增强责任感和使命感。
二、重点难点——抓住关键，突破重点（1）我国公民参与政治生活的主要内容。
（2）中学生应该怎样参与政治生活。
三、认知探究——夯实基础，探究提高【基础提示】1．为什么说依法行使政治权利，依法履行政治义务是政治生活的基本内容？2．为什么说参与社会公共事务管理是政治生活的重要内容？3．为什么说参与社会主义政治文明建设是政治生活的有机组成部分？4．为什么说关注我国在国际社会中的地位和作用是政治生活中不可或缺的部分？5．政治生活的作用有哪些？6．学习政治知识的意义是什么？7．参与政治生活实践的意义有哪些？四、知识结构——构建体系，把握联系五、达标检测——勤学苦练，游刃有余1．某市要进行老城区房屋改造，在拆迁的地段有一座历史悠久的古建筑。
几名中学生得知后，广泛收集了有关该古建筑的历史资料，向政府提出了“保存古建筑”的建议。
该市市政府经过研究论证，采纳了他们的建议。
材料中的几名中学生参与政治生活的内容是（）A．参加社会公共管理活动 B．参加社会主义政治文明建设C．关注我国在国际社会中的地位 D．行使政治权利．履行政治性义务 2．生活在当代社会的中国人，在政治生活中都会认同这样一个理念。
（）A．坚持人民民主专政 B．崇尚民主与法制C．维护国家的统一和民族的团结 D．公民在法律面前一律平等3．社会稳定符合国家和人民的根本利益。
高一政治教学案2——3第一课生活在人民当家作主的国家第三框政治生活：积极参与重在实践一、学习目标1.识记:中国社会主义政治文明的主题2.理解：当代中国人参与政治生活的主要内容3.分析：中学生要积极参与政治生活二、学习过程三、请你画出知识树巩固练习1.生活在当代社会的中国人，可以说都必须置身于政治生活，不可能脱离政治而存在。
这里所指的政治生活的基本内容是（）A.行使政治权利，履行政治性义务B.参与社会公共管理活动C.参加社会主义政治文明建设D.关注我国在国际社会中的地位和作用2.依法实行民主选举、、民主管理、、积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
（）A.民主决策民主监督B.民主立法民主领导C.依法治国以德治国D.民主执政民主领导3.生活在当代社会的中国人，在政治生活中都会认同这样一个观念，即（）A.崇尚民主与法制B.坚持人民民主专政C.公民在法律面前一律平等D.维护国家的统一和民族团结4.参与政治生活，贵在实践。
作为中学生参与政治生活的实践活动可能是（）①参加国家大政方针的制定②参加学校的时事政治学习③参加共青团④参加选举活动A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.下列活动属于公民参与社会公共管理活动的是（）A.参加党代会B.人大代表参加人民代表大会会议C.政府召开听证会，让群众就有关问题进行公共质询D.政协委员下基层调查水污染问题6.中学生应当在自己的生活环境中寻找民主参与机会，积极参加民主活动，参与实践，提高自己的民主参与能力。
下列不属于中学生民主参与实践的是（）A.参加社区选举B.竞选学生会主席C.为学校管理献计献策D.到烈士陵园扫墓，纪念革命先烈7.在不同的国家和同一国家的不同历史时期，公民政治参与的广度和深度因客观因素的制约而有所不同。
制约公民政治参与的客观因素主要是（）①社会经济发展水平②国家的民主政治发展程度③公民政治参与的素质和能力④公民生活水平和受教育的程度A.①②B.①③C.②③D.①④8.请你回答：去过无锡东林书院的人，肯定都会在“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心”这幅对联前凝神驻足，追思古人。
教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：我国公民的政治参与学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国政治制度下公民政治参与价值的认同，理解公民政治参与是人民当家作主的重要体现。
2.科学精神：培养学生运用政治理论分析公民政治参与现象的能力，理解不同政治参与方式的适用性和效果。
3.法治意识：强化学生的法治观念，明确公民政治参与必须依法进行，了解相关法律法规对政治参与的规定。
4.公共参与：鼓励学生积极参与政治生活，掌握有效的政治参与策略，提升政治素养和参与能力。
二、教学重点•我国公民政治参与的主要形式及其特点。
•公民政治参与的意义和必要性。
•依法有序参与政治生活的原则和实践。
三、教学难点•如何引导学生深入理解公民政治参与的多层次性和复杂性。
•帮助学生形成正确的政治参与观念，避免盲目参与或非法参与。
四、教学资源•教材及配套学案。
•多媒体课件（包含政治参与案例、法律法规解读、政治参与流程图等）。
•相关政治参与实践活动的视频或图文资料。
•学生政治参与经验分享材料。
五、教学方法•讲授与讨论相结合：教师讲解基本概念和原理，学生分组讨论具体案例。
•案例分析法：通过典型案例分析，引导学生理解政治参与的实际操作。
•角色扮演法：模拟政治参与场景，让学生亲身体验政治参与过程。
•自主学习法：提供学案指导，鼓励学生自主学习并完成相关任务。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于公民政治参与的社会新闻或视频片段，如网络问政、基层民主协商会议等，引导学生思考：“这些活动是如何体现公民政治参与的？你对此有何看法？”2. 新课教学2.1 公民政治参与概述•定义阐述：明确公民政治参与的概念，强调其在民主政治建设中的重要性。
•形式介绍：列举并解释公民政治参与的主要形式，如选举、投票、协商、监督等。
2.2 公民政治参与的意义与必要性•意义探讨：通过小组讨论或师生互动，探讨公民政治参与对个人成长、社会和谐、国家发展的意义。
第三框政治生活：积极参与重在实践一、学习目标1.知识目标：（1）识记我国公民参与政治生活的主要内容。
（2）理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。
（3）中学生应该怎样参与政治生活。
2.能力目标：联合实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活。
3.情感、态度、价值观目标：中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。
以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。
二、重点难点重点（1）我国公民参与政治生活的主要内容。
（2）中学生应该怎样参与政治生活。
难点（1）积极参与公共事务管理的方式及必要性；（2）政治文明与物质文明、精神文明的关系。
三、知识梳理一、当代中国人的政治生活我们每个人的社会生活都由经济生活、政治生活和文化生活构成。
在政治生活中，我们必须确立的一个原则：-------------------------，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题。
（一）公民的政治生活有哪些主要内容？1.行使政治权利，履行政治性义务作为中国公民，-----------------------------------------------，是我们政治生活的基本内容。
2.参与社会公共管理活动依法实行-------------、-------------------、----------------、---------------------，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
3.参加社会主义政治文明建设社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。
发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。
这一目标的实现，---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。
高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案，希望对大家有所帮助!高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教学目标1.知识目标：识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活问题;运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
2.能力目标：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。
从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。
那作为中学生应该怎样对待政治生活呢?今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：积极参与重在实践。
新课教学一、自觉置身于政治生活教师：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心”。
同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容?有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻?学生：略。
教师：说到环境问题，同学们有没有关注2009广东十大新闻?其中有一条是关于番禺垃圾焚烧项目选址的。
有没有同学给我们介绍一下这则新闻的内容?学生：番禺居民通过各种渠道表达了民主的诉求，使番禺区停止了垃圾焚烧发电项目。
教师：为什么当地居民如此反对建立生活垃圾焚烧发电厂?因为垃圾焚烧发电焚烧不可避免产生以二恶英类为主的严重空气污染。
第三框政治生活：积极参与重在实践一、置身于政治生活本目是本框的情景导入。
在中学生中，对政治与自己生活的关系有不同看法。
“置身于政治生活”这个情景导入，就是以此为切入点。
通过中学生参与政治生活的四个镜头，引导学生结合自己对政治生活的认识，思考中学生应该怎样参与政治生活。
学习本框之前，教师可以让学生根据自己已有的认识谈谈看法，学完之后再对原有的观点加以补充和完善。
探究与共享：●这些中学生的行为有什么共同之处？【参考答案】这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。
●你是如何看待政治生活的？【参考答案】每个人不仅要参与经济生活、文化年活，还要置身于政治生活之中，政治生活和经济生活、文化生活相互联系、相辅相成，共同构成我们的社会生活。
政治生活包括行使政治权利、履行政治性义务，参与社会公共管。
活动，参与社会主义民主政治建设，关注我国在国际社会中的地位和作用，都应该树立社会主义民主法治理念等方面的内容。
政治生活与每个人的切身利益息息相关，幻想“超脱”政治，不同政治，不仅是不可能的，而且是错误的、有害的。
为此，我们必须积极有序地参与政治生活。
●作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？【参考答案】作为新时代的中学生，我们要明确政治生活的作用，培养关心国家大事和社会事务的观念，激发参与政治生活的热情；认真学习政治知识，掌握马克思主义的基本观点，提高自身政治素质，以不同的方式积极参与政治生活的实践，在实践中加深对马克思主义政治观点的理解，增强参与政治生活的能力。
二、当代中国人的政治生活公民的政治生活同经济生活、文化生活共同构成了我们的社会生活。
教材从四个方面介绍了当代中国人政治生活的主要内容，其中行使政治权利、履行政治性义务是政治生活的基本内容，参与社会公共管理活动是政治生活的重要内容，参与社会主义民主政治建设是政治生活的有机构成部分，关注我国在国际社会中的地位和作用是政治生活中不可或缺的一部分。
通过对政治生活内容的分析，提炼出我国政治生活的主题是崇尚民主与法制。
第一单元公民的政治生活
第一课生活在人民当家作主的国家
1.3政治生活：积极参与重在实践
一、学习目标
1.了解政治生活的内容以及怎样有序的参与政治生活；
2.从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中提高参与政治生活的实践能力；
3.激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉地投身于政治生活之中。
二、重点难点
重点:政治生活的内容以及怎样有序的参与政治生活。
三、学法指导：自主学习、分组讨论、合作探究
四、教学模式：教与学一体化，有效课堂；老师引导、自主学习。
第一部分预习案
『课前预习』阅读教材本框题内容，自主完成课前学习任务。
课前3分钟检查点评。
1.置身于政治生活
2.当代中国人的政治生活
政治生活的主要内容包括哪些？
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
3.我们总要参与，我们总会参与
中学生怎样参与政治生活？
（1）。
（2）。
（3）。
第二部分探究案
『课堂学习』学习小组共同研讨、集中展示成果。
课堂25分钟完成本案内容。
探究一、有人认为，政治与我无关，参不参与政治生活无所谓。
谈谈你对此观点的认识。
第三部分检测案
『课堂检测』本节课知识的过关与巩固。
课堂12分钟，自主完成，学习小组长检查评价。
一、单项选择题（在每小题给出的四个选取项中，只有一项是最符合题意的）
1．政治生活与我们息息相关。
下列属于政治生活的是( )
A．小明到商场购买mp4 B．十一届全国人大五次会议在北京召开
C．清明节公祭轩辕黄帝D．农民朱之文参加2012年央视春晚
2．发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，最根本的是( )
A．把坚持党的领导放在首位
B．把坚持人民当家作主放在首位
C．把坚持依法治国放在首位
D．坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
3．《个人所得税法修正案(草案)》自公开征集意见以来，备受关注。
共收集意见235 766条，创人大单项立法征求意见数之最。
这说明( )
①我国公民的民主意识、政治素养不断增强
②我国人民当家作主的权利有法律保障
③积极建言献策是公民必须履行的政治性义务
④网络成为公民参与政治生活的重要通道
A．①④B．②③C．①③D．②④
4．在某市举办的“我当小市长”的活动中，几个中学生在社会调查的基础上，对该市公共管理存在的某些问题进行探讨并提出了一些建议，以“小市长”的身份与市长对话。
市长对他们的建议逐条予以答复。
这说明( )
A．监督政府工作是公民应尽的义务 B．参与公共事务管理是中学生的头等大事
C．参与政治生活，贵在实践D．公民只有监督政府工作才是参与政治生活
5．中国数以亿计的进城农民工如何参与政治生活，是时代涌现的新课题。
如果你是其中一员，你参与政治生活的形式有( )
①积极行使选举权和被选举权，参与选举活动②参加网上评议政府活动
③参加拥军优属、拥政爱民的“双拥”活动④拓宽民意反映渠道，广泛了解社情民意A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
6．参与政治生活，需要学习政治知识。
学习政治知识( )
①有助于我们坚持正确的政治方向②有助于我们提高自身的政治素质
③有助于参与国际社会的竞争与合作④有助于我们自觉地服从和维护国家利益
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
7．陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，在世外桃源过着“与世隔绝”的生活。
作为当代社会的一员，我们对待政治生活的正确态度是( )
①自觉地投身于政治生活之中②激发参与政治生活的热情
③远离政治生活、努力工作④参不参与政治生活无所谓
A．①②B．③④C．①②③D．②③④
二、非选择题（认识型主观题解题方法突破）
8．【典型例题】材料一2012年下半年到2013年年初，设区的市、自治州和省、自治区、直辖市人大换届选举工作陆续展开。
新修改后的选举法规定，全国人民代表大会代表名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、自治区、直辖市的人口数按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则以及保证各地区、各民族，各方面都有适当数量代表的要求分配。
材料二我国宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”
材料三境内外一些别有用心的人企图把中东、北非的乱局引向中国。
他们通过互联网煽动非法聚集，妄图制造事端，挑起“街头政治”。
中国不是中东，想把中东乱局引向中国的图谋注定落空。
结合上述材料，运用政治生活有关知识，谈谈你对我国人民民主专政的认识。
1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则答案
AAADCAB
8．答案：(1)在我国，权利和义务是统一的，二者不可分离。
权利和义务在法律上是相对应而存在的，公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
权利和义务都是实现人民利益的手段，权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
公民应坚持权利与义务相统一，树立权利意识，珍惜公民权利；树立义务意识，自觉履行公民义务。
(2)“无车日”期间，绝大多数市民自觉遵守规定，履行相关义务，同时也享受到了出行的便利。
而材料中“开车上路是我的权利”这一说法片面强调个人权利，忽视了应尽的义务。
课堂作业：
BDACACA
答案：(1)我国人民民主专政的最大特点就在于对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子实行专政。
材料一、二表明公民具有选举权和被选举权，这体现了公民具有广泛的民主权利；材料二中宪法的规定体现了民主主体的广泛性，还体现了人民民主具有法律和制度保障，具有真实性。
材料三体现了我国必须坚持国家的专政职能。
(2)坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
材料一、二的做法和规定，有利于发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
材料三表明敌对分子和敌对势力对我国的破坏活动依然存在。
坚持国家的专政职能，有利于打击一切破坏社会主义建设的敌对分子和敌对势力，保障人民民主，维护国家的长治久安。
(3)坚持人民民主专政，既要扩大社会主义民主，又要坚持国家的专政职能。
【解题思路】1.设问分析：本设问包含三个信息点：①设问限定：结合材料；②知识范围：政治生活知识；③主题内容：对人民民主专政的认识，属于认识型主观题，应当从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个方面回答。
2．材料分析：材料包含两方面信息：①材料一、二体现了人民民主，这种民主具有广泛性和真实性，有法律保障；②材料三体现了国内外敌对势力对我国的破坏活动依然存在，需要坚持人民民主专政。
3．理论依据：人民民主专政的特点、内容，坚持人民民主专政的必要性，如何坚持人民民主专政。
