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探索发现之光——统编高中语文必修下册第三单元专题学习设计摘要：本设计是针对统编高中语文教材中的“探索与发现”学习单元进行的任务群学习设计。
专题学习通过学习准备、科研之路、探索发现、尝试写作（阐释说明）等四个课段，激发学生对科学的兴趣和热情，同时增强学生在阅读实用类文本方面的能力。
课段全面贯彻学生为主体的理念，为学生创设了学习目标、学习资源、学习活动和学习评价等有关方面的内容。
【设计背景】统编高中语文教材必修下册第三单元是“实用性阅读与交流”任务群学习单元，其人文主题是“探索与发现”。
本单元选入了两篇自然科学类和两篇人文社会科学类的文章，展现了不同领域学者的探索精神和科学态度。
本单元的专题学习融入了“实用性阅读与交流”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”等任务群，目的是在学习活动中激发学生对科学发现、探究、创新的兴趣和热情。
本单元主要学习知识性读物的阅读方法，把握关键概念和术语，理清文章思路，分析作者阐释说理和逻辑推理的方法，学习文章严谨准确的语言特点，并能探究生活中的实际问题，形成见解，能清晰地说明事理。
根据以上学习要求，设计了本单元的核心学习任务：完成一篇“我的探索与发现”的说明文，通过写作任务带动本单元的阅读。
本单元的学习流程是：首先了解四位伟大的科学家和学者，做到知人论世；阅读两篇自然科学类文章，梳理科学家艰辛的研究历程；阅读两篇社科类文章，学习如何用简明准确的语言介绍事物、阐释原理；最后，能从生活学习中发现问题，进行探究，完成“我的探索与发现”的事理说明文。
本单元分学习准备、科研之路、探索发现、尝试写作（阐释说明）四个课段，共需9课时。
【学习目标】一、语言目标1.通读课文，学习科普类文章用简明、严密、准确的语言说明科学研究过程，阐述事理的基本语言形式及精准表达的特点。
2.品读《说“木叶”》中的诗歌语言，结合文后“意象”的补白，学习推测不同词汇的暗示性，体会其艺术意蕴的不同。
3.能发现、探究学习生活中的现象，用简明、准确的语言清晰地说明事理，完成一篇研究性说明文。
第3单元探索与创新·实用性阅读与交流
人文主题——探索与创新
1.认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹。
2.体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神。
语文素养
1.学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
2.把握关键概念和术语，理解主要内容，厘清文章思路。
3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点。
4.运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学写事理说明文。
本单元共有四篇课文，文体各不相同，但都属于知识性阅读文本。
1.一篇获奖感言：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》,这篇获奖感言，回顾了青蒿素的发现和用于治疗疟疾的过程，阐述了中医药理论的重要作用。
2.一篇自传性质的记叙文：《一名物理学家的教育历程》,文章讲述了作者童年与科学接触的两件趣事，用生动、简明的语言介绍了自己成为理论物理学家的历程。
3.一篇科技论文：《中国建筑的特征》,文章阐述了中国建筑的九大特征以及中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可译性”的问题，表达了应用“我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”的热切愿望。
4.一篇文艺评论：《说“木叶”》,这篇文艺评论着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。
第三单元探索与发现（单元教学设计）-高中语文新教材必修下册单元备课（课件+教案）【教学目标】知识目标：通过学习本单元的文本，学生了解到探索与发现的过程中需要勇气、智慧和毅力；学生理解发现对文明进步的重要性，以及发现的价值和意义。
能力目标：通过活动与讨论，引导学生善于观察发现，增强学生的批判性思维和判断力。
情感目标：引导学生珍视与发现、探索和创新相关的价值和意义；培养学生勇于发现问题、解决问题的信心和能力。
【教学重点】1. 学习文本内容；2. 增强观察、分析问题的能力；3. 引导学生认识到发现的价值和意义。
【教学难点】1. 引导学生理解、领悟文本中所蕴含的探索精神；2. 培养学生的批判性思维和判断力；3. 增强学生对发现的价值和意义的认识。
【教学方法】1. 讲授法；2. 课堂讨论法；3. 实验法；4. 观察法；5. 构建平台，激发学生的创造力和创新意识。
【教学手段】1. 多媒体讲解；2. 课堂讨论桌；3. 实验器材；4. 拓展阅读材料；5. PowerPoint课件。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 制作一张“探索精神”概念思维导图，向学生介绍这个概念，并引导学生思考探索的重要性；2. 引入本单元的话题“探索与发现”，激发学生的学习兴趣。
二、学习（70分钟）1. 讲授历史文化知识，介绍与三皇五帝相关的知识，并引导学生看懂课文；2. 利用课堂讨论引导学生共同分析与解读文本；3. 通过实验让学生亲身感受探索和发现的过程；4. 通过观察实物，培养学生发现和分析问题的能力，以及享受发现事物的乐趣；5. 播放展示发现历史上的重大事件视频，加深学生对探索发现的重要性的认识。
三、拓展（10分钟）1. 给予学生拓展阅读材料，让学生自主选择一篇文章进行阅读分析；2. 通过课堂作业，让学生复习本次授课的重点。
四、归纳（10分钟）1. 与学生共同挖掘探索与发现的内涵；2. 能够总结出本单元的重点知识点，进一步对此进行总结和梳理。
如何清晰地说明问题[题目展示]探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。
请写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。
【范文借鉴】如何清晰地说明事理以介绍事物、阐明特征、指出因由、解释事理为主，使人读了能理解具体事物的特征、状态、功能；对抽象事理，则能领会其精神实质，从而幡然有悟，了然于胸，这样的说明文被称为事理说明文。
事理说明文要注重说明事物为什么是这样的，也就是要说明事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。
要写出精彩的事理说明文，需注意以下几点：一、对“事理”要有准确、深入的认识所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。
欲将事理对别人讲述清楚，则自己先要把事理了然于胸。
弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手资料，感性地认识事理，了解其一般性特征。
其次应进一步调查，请教别人，查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。
二、说明顺序要合理因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。
常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。
说明的顺序应当合乎逻辑，表达自然。
三、说明方法要灵活事理是比较抽象的，要将其解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西来说明。
这时就要运用恰当的说明方法，如：下定义，用来揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密；举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解；分类别，能完整而又清晰地把握事物特点；作比较，考察异同，鲜明对比；打比方，形象生动，易于理解；列数字，准确简洁；画图表，直观形象，一目了然。
说明方法的运用，要根据说明对象和写作目的而定。
四、说明语言要准确除了运用各种说明方法，还要能巧妙地运用修辞手法，使说明深入浅出。
恰当地引用相关的诗词佳句、神话传说、逸闻趣事等，可以大大增强文章的生动性和形象性，让读者愉快地阅读和获取信息。
第三单元写作任务“如何清晰地说明事理”必修下册第三单元属于“实用性阅读与交流”任务群。
该任务群在必修课程里共安排了三个单元：必修上册第二单元，必修下册第三单元和第五单元。
这三个单元中，有两个单元安排了实用性文体的写作任务，分别是事理性说明文写作和演讲稿写作。
本单元在书面表达方面安排的是“如何清晰地说明事理”的写作任务。
本单元人文主题是“探索与创新”，语文素养目标是“学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神；把握关键概念和术语、理解主要内容，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学习事理性说明文”。
依据以上素养目标，教材提供的单元写作任务如下：1. 探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，在实验室中做科学实验，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。
写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。
2. 常识对我们的生活、学习都很重要。
它们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“帮助别人是提高自己最有效的途径”。
这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理’”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。
写作指导这两个写作任务创设的情境都能较好地唤醒学生的体验，引发写作兴趣，且写作要求均指向了“说得清，道得明”的说明文写作训练目标，因此我们直接拿来使用。
为了增强学生写作的对象意识，我们在材料里“写一篇800字左右的说明文”的后面，添加了一句“向你的同学们介绍你所发现的某一事理。
”同时编写了一段写作提示，一并发给了学生。
写作提示如下：事理说明文，写作的重点不仅是为了说明这些现象是什么，而且要运用逻辑探索这些现象背后的原理，看清现象背后的本质，发现事物之间的规律；在行文过程中需要言之有序，选用合适的说明顺序，清晰地写出你发现的事理；在行文中要以说明为主，辅助运用议论等表达方式来揭示事理；可阅读教材p68《如何清晰地阐明事理》，了解事理性说明文的写法。
部编版高一语文必修下第三单元“探索与发现”学习任务设计高一语文必修下第三单元“探索与发现”学习任务设计一、学习内容《青蒿素：人类征服疾病的一小步》/屠呦呦《一名物理学家的教育历程》/加来道雄《中国建筑的特征》/梁思成《说“木叶”》/林庚二、学习依据《普通高中语文课程标准：2017版》“实用性阅读与交流”任务群的“学习目标”与“教学提示”。
三、单元学习目标1.通过阅读相关文章、资料，开研讨会，写作文章、编辑刊物等学习不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，激发学生对科学探究的兴趣和热情。
2.学习知识性读物如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等的阅读方法，要注意把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，从而发展科学思维，培养科学精神。
3.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。
学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。
四、学习过程（一）读书分享交流会：从下面任务中任选其一，写成400字左右的科普知识小文章，然后和全班同学分享你的发现和认识；1.屠呦呦为何能提取出青蒿素？2.加来道雄是怎么成为一名物理学家的？3.梁思成是怎么成为建筑学家的？——需自己查找资料加以调查、总结4.怎样才能成为一名科学家？5.什么是科学思维方式？【单元任务一】6.中医药学有哪些贡献？——需自己查找资料加以调查、总结7.高维世界是怎样的？——需自己查找资料加以调查、总结8.平行宇宙是怎么回事？——需自己查找资料加以调查、总结9.科普文章有何特点？（二）课文改写校刊需要一篇关于屠呦呦的人物报道，请依据《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，改写出一篇关于屠呦呦的人物报道。
提醒：可参考《语文必修上》第二单元《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》等文章，择优发在校刊上。
第3单元探索与发现[题目展示]探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。
请写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。
【范文借鉴】佳作赏读咱家的母鸡“不生蛋”①你见过不生蛋的母鸡吗？没有吧？但我见过！告诉你，我家的母鸡就不生蛋喔！②哎呀，不要大惊小怪的样子嘛，咱家母鸡也不是一开始就是铁打的——不生蛋。
③原先，老母鸡可勤快啦！从不给自己“放假”，人家的母鸡停蛋了，它还兢兢业业地站在“生蛋第一线”上，邻居都夸这鸡好。
因此奶奶把它当成宝贝似的供着。
这家伙，待遇比我还高！我就想某天能把它熬成一锅鲜美的鸡汤。
突然有一天，我的“毒咒”似乎应验了，奶奶说想杀鸡，我问为什么？原来，这只鸡停蛋一个多月了，我心中窃喜，但随即双眉一皱：不可能呀！我决心好好“侦察”一番。
④我来到老母鸡的“小房间”，里面又脏又臭，还有些黏黏糊糊的东西。
我挑起一点用点燃的火柴烤了一下，那东西，它居然是蛋清！这些是新鲜的，由此可见，老母鸡在生蛋，可蛋又在哪儿呢？⑤第二天清晨，我一大早起床，躲在鸡窝旁的一个角落里。
天哪！我亲眼看见母鸡生下了一个白白的鸡蛋。
然后，它迅速回头，在鸡蛋上打了几个小洞，蛋清慢慢流了出来……⑥鸡为什么要吃自己下的蛋呢？我在书上看到过，也听生物老师讲过：母鸡缺少钙质时容易下软壳蛋或者吃自己下的蛋。
如果平时给它吃惯了蛋壳，由于条件反射，它也会吃蛋的。
于是，我试着每天给母鸡喂一些含钙的饲料，如小螺蛳、蚬子壳等，同时不给它吃蛋壳。
但是不解决问题，它仍吃蛋。
⑦究竟是什么原因呢？经过反复地仔细观察，我发现鸡只吃蛋清而不吃蛋壳，把蛋壳捡起来一看，还挺硬的。
我又进一步观察，发现那几天十分炎热，鸡不时地扇动翅膀，并张开嘴巴，舌头一伸一伸的，好像热得喘不过气似的。
啊！原来鸡也怕热。
我的脑子豁然开朗起来：母兔生小兔时，不是也有因为口渴而吃仔兔的吗？或许母鸡也是因为口渴而吃蛋清的吧！于是，我给母鸡吃些青饲料和水，还在它下蛋的地方放了碗清水。
果然母鸡吃蛋的现象就消失了。
可见缺水也是母鸡吃蛋的一个原因。
⑧母鸡吃蛋之谜，终于被我解开了。
后来，我从网上知道母鸡吃蛋的原因很复杂，大致有以下几种！一是矿物质供应不足，日粮中钙磷不足，日粮中缺盐而影响钙的利用率；二是蛋白质缺乏或氨基酸不平衡；三是鸡得不到足够的饮水。
⑨看来，在我们的生活中，只要多观察、多思考，好多有趣的问题都是能够解决的，这可能是书上学不来的。
亮点评析第①段开头妙趣横生，“我家的母鸡就不生蛋喔”，吸引读者沿着作者的思路去探索奥秘。
第③段“我决心好好‘侦察’一番”，引起下文对母鸡“停蛋”原因的“探索”。
第④段“老母鸡在生蛋，可蛋又在哪儿呢”，激发好奇心，行文有曲折。
第⑥段由母鸡吃蛋引起思考，找出解决问题的方法。
第⑦段“究竟是什么原因呢”，作者进一步加以观察、分析，以待最终解决问题。
第⑧段写作者查找科学资料，印证自己的观察和判断。
第⑨段总结，说明多观察、多思考的重要性。
[技法指导]如何清晰地说明事理以介绍事物、阐明特征、指出因由、解释事理为主，使人读了能理解具体事物的特征、状态、功能；对抽象事理，则能领会其精神实质，从而幡然有悟，了然于胸，这样的说明文被称为事理说明文。
事理说明文要注重说明事物为什么是这样的，也就是要说明事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。
要写出精彩的事理说明文，需注意以下几点：一、对“事理”要有准确、深入的认识所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。
欲将事理对别人讲述清楚，则自己先要把事理了然于胸。
弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手资料，感性地认识事理，了解其一般性特征。
其次应进一步调查，请教别人，查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。
二、说明顺序要合理因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。
常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。
说明的顺序应当合乎逻辑，表达自然。
三、说明方法要灵活事理是比较抽象的，要将其解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西来说明。
这时就要运用恰当的说明方法，如：下定义，用来揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密；举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解；分类别，能完整而又清晰地把握事物特点；作比较，考察异同，鲜明对比；打比方，形象生动，易于理解；列数字，准确简洁；画图表，直观形象，一目了然。
说明方法的运用，要根据说明对象和写作目的而定。
四、说明语言要准确除了运用各种说明方法，还要能巧妙地运用修辞手法，使说明深入浅出。
恰当地引用相关的诗词佳句、神话传说、逸闻趣事等，可以大大增强文章的生动性和形象性，让读者愉快地阅读和获取信息。
要多读书，多积累科学知识，多探索和思考事物的本质特征，才能使说明语言准确又不乏精彩。
[实战演练]1．在当今社会，眼睛近视的现象愈来愈普遍，直接危害到人们的身心健康。
那么，是什么原因造成的眼睛近视呢？请以“眼睛为什么会近视”为题，写一篇事理说明文。
【写作指导】①查阅资料，联系鲜活的现实生活，探寻形成近视的原因。
②采用由现象到本质的逻辑顺序构思行文，这样便于把事理阐释得清楚明白。
③篇末号召人们劳逸结合，科学用眼，营养均衡，让眼睛更加明亮。
④恰当运用多种说明方法，阐明事理。
【范文佳作】眼睛为什么会近视？(片段)眼睛为什么会近视？在最初的时候，我们很难察觉到，一旦加深，就会造成生活上的不便，严重的话可能还会带来其他眼部疾病。
只有知道是什么原因造成的近视，我们才能对症下药，预防近视。
造成近视的原因主要有以下几个方面：遗传。
高度近视是常染色体隐性遗传性疾病。
如果父母均是高度近视，孩子高度近视的可能性就很高。
眼部疾病。
像白内障、睫状肌痉挛等都会使晶状体的凸度增加，造成近视。
眼部疾病的危害很大，甚至会导致失明。
体质。
长时间的劳逸不当、营养不良、生活作息不规律、因体质基础差引起的贫血等都有可能造成近视。
环境。
长时间用眼、照明环境不良、坐姿不当都会造成近视。
纵使眼部调节能力特别强，但是长时间的近距离学习、工作，睫状肌过度疲劳，就会出现调节性近视，不被重视，持续发展，就有可能演变成真性近视。
饮食不当。
食物里的铬元素与近视有很大的关系，尤其是青少年，铬的需求量比成年人大。
大量的糖和蛋白质摄入体内会导致体内铬储量减少和钙的流失，眼睛晶状体渗透压发生变化，导致近视。
【名师点评】文章运用逻辑顺序，条理分明地阐释了眼睛近视的原因，为人们预防、治疗近视提供了科学的依据。
恰当运用了分类别、举例子的说明方法，增强了说明效果。
2．雾霾成为今天人们身体健康的一大杀手，预防雾霾，首先要认识雾霾。
那么，你对雾霾这种现象的危害有着怎样的了解呢？请写一篇事理说明文，解读雾霾的危害。
【写作指导】①写作时要简略介绍雾霾的成因、特点。
②根据雾霾的相关知识，梳理归纳雾霾造成的严重危害。
③采用逻辑顺序，说明方法得当，引用资料准确。
【范文佳作】雾霾的危害这个冬天雾霾天气备受大家的关注，雾霾危害较大，有好几个城市已经中了它的招，所以我们应该加大环境治理的力度，不再让雾霾天气横行。
雾霾的成因想必有不少人知道，雾霾嘛，当然是由雾和霾组成的，雾的主要成因是大量悬浮在地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水凝结的产物。
雾主要会使能见度降低，会造成交通隐患，但对人的危害不大。
霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸等有害物质组成的，它会使大气浑浊、视野模糊并导致能见度降低，并且会对人体造成较大的伤害。
这样一来雾和霾两个本不相干的兄弟聚到了一起，对大气造成空前的破坏，有些城市的空气质量已经到了中度污染的地步，更有些城市已经达到了重度污染，非常可怕。
雾霾的危害相当大，它会对公路、铁路、航空、供电系统、农作物生长造成影响，还易导致传染病扩散和多种疾病发生，危害人的健康；并且会导致空气中污染物不易扩散，增强有害物质的毒性，严重的，还可能会导致毒雾发生。
雾霾会对人造成巨大伤害，特别是对呼吸系统影响很大。
有报道称，这个冬天呼吸系统发病的人比上个冬天增加了30%—40%。
这是一个多么惊人的数字，值得我们深思。
所以防治雾霾天气刻不容缓。
我们的防范措施应该到位，在雾霾天气时，我们应该停止晨练和户外运动。
只是这样还不够，我认为造成这种恶劣天气的主要原因是汽车尾气的排放和工业生产废气的排放，所以国家应该尽快下达政策来管理和控制有害气体的排放，多植树种草，净化我们的环境。
我想，如果把大家都动员起来，雾霾天气就应该灰溜溜地逃跑了吧。
总之，我希望大家可以行动起来，多种草种花，多保护环境，为我们的子孙后代营造一个绿色、天然的环境。
【名师点评】本文语言简洁准确，紧扣文章的主旨，阐释了雾霾对自然环境、生产生活、人体健康造成的严重危害，并且依据雾霾的特点、成因，号召人们加大环境治理力度，提醒人们采取切实可行的防范措施，将雾霾的危害降到最低限度。
这是一篇融知识性、科学性为一体的事理说明文。
