美术《迷宫》教学设计

美术迷宫教案教案标题：美术迷宫教案教学目标：1. 了解迷宫艺术的起源和特点。

2. 发展学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的艺术技巧和表达能力。

4. 培养学生的合作和团队精神。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，介绍迷宫艺术的历史和不同类型的迷宫。

2. 素描纸和铅笔。

3. 彩色纸、剪刀和胶水。

4. 一些迷宫游戏和谜题的例子。

教学活动：1. 引入（10分钟）：- 向学生介绍迷宫艺术的定义和起源。

- 展示一些著名的迷宫艺术作品，并讨论学生对迷宫艺术的第一印象。

- 引导学生思考迷宫艺术的意义和可能的表达方式。

2. 知识传授（15分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿讲解不同类型的迷宫，例如古代迷宫、现代迷宫和虚拟迷宫。

- 讨论每种类型迷宫的特点和艺术价值。

3. 实践练习（30分钟）：- 学生使用铅笔和素描纸，在教室内或户外创造一个简单的迷宫。

- 学生可以根据自己的创意和想法设计迷宫的路径、墙壁和入口/出口。

- 学生可以尝试不同的迷宫形状和难度级别。

4. 创意设计（25分钟）：- 学生使用彩色纸、剪刀和胶水，将他们的迷宫设计转化为一个立体的艺术作品。

- 学生可以添加装饰物、标志和迷宫的名称。

- 鼓励学生在设计中展示个人风格和创造力。

5. 展示和分享（20分钟）：- 学生展示他们的迷宫艺术作品，并解释他们的设计理念和创意。

- 其他学生可以提出问题、提供反馈和分享自己的观点。

- 教师引导学生进行积极的讨论和互动。

6. 结束（5分钟）：- 总结迷宫艺术的重要性和学生在本课程中的收获。

- 鼓励学生继续探索和创作迷宫艺术。

教学扩展：1. 邀请一位艺术家来学校，与学生分享他们的迷宫艺术经验和技巧。

2. 组织学生参观当地的迷宫艺术展览或博物馆。

3. 引导学生利用数学知识设计更复杂的迷宫，例如使用几何图形和角度计算。

4. 将迷宫艺术与文学作品相结合，鼓励学生创作迷宫故事或诗歌。

评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和创造力。

人教版四年级美术下册《迷宫》教案教案：人教版四年级美术下册《迷宫》一、教学内容本课教材为人教版四年级美术下册第六单元《迷宫》，该单元主要让学生了解迷宫的起源和发展，以及迷宫的设计和绘制方法。

本节课将引导学生通过观察、思考、设计、绘制等环节，创作出具有个人特色的迷宫作品。

二、教学目标1. 让学生了解迷宫的起源和发展，提高学生对美术文化的认识。

2. 培养学生动手操作能力和创新思维，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握迷宫的绘制方法，创作出具有个人特色的迷宫作品。

难点：如何设计出既有趣又具有挑战性的迷宫路线。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、迷宫样品、绘画工具。

学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示迷宫图片，引导学生谈论迷宫的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解迷宫的定义、分类和特点，介绍迷宫的绘制方法，引导学生思考如何设计迷宫。

3. 示范：教师示范绘制一个简单迷宫，讲解绘制步骤和技巧，让学生直观地了解迷宫的制作过程。

4. 练习：学生分组合作，设计并绘制一个迷宫。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。

5. 展示：学生展示自己的迷宫作品，阐述设计思路，大家共同评价，互相学习。

六、板书设计迷宫：定义、分类、特点、绘制方法、设计思路七、作业设计1. 请学生课后思考：如何设计一个既有趣又具有挑战性的迷宫？2. 完成一幅迷宫作品，要求具有个人特色，创新性强。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对迷宫的兴趣浓厚，参与度较高。

在教学过程中，学生通过观察、思考、设计、绘制等环节，基本掌握了迷宫的绘制方法，创作出了一批有特色的作品。

但在设计过程中，部分学生对迷宫路线的设置较为简单，缺乏挑战性。

在今后的教学中，应引导学生更深入地了解迷宫文化，鼓励学生发挥创意，设计出更具趣味的迷宫作品。

拓展延伸：1. 组织学生参观实体迷宫，感受迷宫的魅力。

迷宫美术创意课教案教案标题：迷宫美术创意课教案教学目标：1. 了解迷宫的概念和历史背景。

2. 培养学生的美术创意思维和动手能力。

3. 提高学生的观察力和空间认知能力。

教学内容：1. 迷宫的定义和类型介绍。

2. 迷宫在艺术作品中的应用。

3. 学习绘制迷宫的基本技巧。

4. 创作个人迷宫作品。

教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。

2. 迷宫艺术作品的图片或视频。

3. 绘图纸、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。

4. 学生作品展示的展板或墙壁。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用多媒体工具展示迷宫艺术作品的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对迷宫的了解程度，激发他们的思考和好奇心。

概念讲解（10分钟）：1. 介绍迷宫的定义和不同类型，如传统迷宫、数字迷宫等。

2. 分享迷宫在不同文化和艺术作品中的应用，如古希腊神话中的迷宫、现代建筑中的迷宫等。

3. 引导学生思考迷宫与艺术的关系，如迷宫作为一种艺术形式的表达手段。

技巧讲解（15分钟）：1. 演示如何绘制迷宫的基本技巧，包括起点、终点的设定，路径的连续性等。

2. 强调迷宫的设计要考虑到观察者的体验和解谜的难度。

3. 鼓励学生尝试不同的形状、大小和风格的迷宫设计。

创作实践（25分钟）：1. 学生使用绘图纸和绘画工具，按照自己的创意绘制迷宫。

2. 鼓励学生在迷宫中加入个人喜欢的元素，如动物、植物、建筑等，以增加创意和趣味性。

3. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成自己的迷宫作品。

展示和反馈（5分钟）：1. 学生将自己的迷宫作品展示在展板或墙壁上。

2. 鼓励学生互相观赏和评论彼此的作品，分享创作心得和体会。

延伸活动：1. 邀请学生参观当地的迷宫艺术展览或景点，进一步了解迷宫的应用和创作。

2. 组织学生参与迷宫设计竞赛，鼓励他们在创意和技巧上的进一步探索和提升。

教学反思：本节课通过引入迷宫艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心。

在概念讲解环节，学生了解了迷宫的定义、类型以及在艺术中的应用。

人教版四年级美术下册《迷宫》教案《迷宫》教案(一)教学目标1、学会带有条件判断的红外检测2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构，把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。

教学重点：如何使用“条件判断”模块优化程序结构。

教学难点：调整数据参数。

教学时间：一课时教学过程：谈话：同学们：上节课我们学习了“红外检测”模块，我们的智能机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走，真有意思。

这有什么，利用“红外检测”模块，我们的智能机器人还能表演许多项目呢?今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。

一、绕左木行走想一想：机器人是怎样实现绕木行走的?其实很简单。

我们利用红外检测的功能，当机器人接近障碍物时就离远点，当感觉不到障碍物时就在靠近点。

做一做：让机器人绕木行走假设木头在机器人的左边。

1.让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。

2.当左边离木头太近时，就向右走一走，当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。

想一想，直行的时间长一点好吗?去仿真场景中去试一试3.添加矩形障碍物作为木头。

4.将仿真机器人放到障碍物的左边，看看你的机器人走的好吗?想一想：你会调整红外变量值的大小吗?练一练：如果木头在机器人的右边，你应该怎样设置呢?二、绕前木行走做一做：当木头在机器人的前边，让机器人绕木行走1.用红外检测机器人前方，当发现障碍物时就右转。

2.当前方没有障碍物时，再连接上一个红外检测，检测障碍物的左方。

3.如果左方有障碍物，机器人就右转，如果左方没有，机器人就左转。

你的机器人绕木行走了吗?填一填：当前方右障碍物时，你的机器人右转的参数是：速度：_____ 时间：______师总结：机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗?主要是利用红外检测发现障碍物的原理。

三、拓展延伸。

小组合作完成 p54页试一试(表2-3)“评一评”请小组对成果进行自我评价。

(教师巡视指导)教后记小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。

人教版四年级美术下册《迷宫》教案一、教学内容本课选自人教版四年级美术下册第七单元《有趣的迷宫》，具体内容包括教材第40页的“迷宫的设计与制作”。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握迷宫的基本构成元素，能够运用所学的美术知识设计出独特的迷宫。

2. 培养学生的创新意识和动手操作能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生之间的合作精神，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：迷宫的设计方法与制作步骤。

难点：如何引导学生运用所学的美术知识进行创新设计，使迷宫具有趣味性和挑战性。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、示范作品、剪刀、胶水等。

学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的迷宫图片，引起学生对本课的兴趣。

2. 新课讲解：a. 介绍迷宫的基本构成元素，如入口、出口、路径、障碍等。

b. 讲解迷宫的设计方法，如使用对称、循环等手法。

c. 演示迷宫的制作步骤，如绘图、剪裁、粘贴等。

3. 实践操作：a. 学生分组讨论，确定迷宫的主题和设计风格。

b. 学生根据所学知识，独立设计迷宫草图。

c. 学生在组内交流、修改草图，确定最终设计方案。

d. 学生动手制作迷宫，教师巡回指导。

4. 展示评价：a. 学生展示自己的作品，分享设计心得。

b. 教师组织学生进行评价，从创意、技巧等方面给予肯定和建议。

b. 布置课后作业，鼓励学生继续探索迷宫的奥秘。

六、板书设计1. 有趣的迷宫2. 内容：a. 迷宫的构成元素：入口、出口、路径、障碍b. 迷宫设计方法：对称、循环等c. 迷宫制作步骤：绘图、剪裁、粘贴七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的迷宫2. 作业要求：运用所学的知识，设计一个创意独特、具有挑战性的迷宫。

3. 答案示例：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生掌握了迷宫的设计与制作方法，但在创意方面还有待提高。

在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识。

16、迷宫——义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册2019年3月课题：16、迷宫课时：1课时学习领域：设计•应用造型•表现目标：知识与能力：了解迷宫的文化和历史，根据想象制作、组合出立体的迷宫，培养学生的设计能力和动手制作能力。

过程与方法：通过玩迷宫、做迷宫，培养学生立体造型的兴趣。

情感态度价值观：养成有序地制作的习惯，在学习中体验益智的乐趣。

重点：立体迷宫的制作方法。

难点：迷宫外形的巧妙设计及不同材料和工具的使用方法。

教具：迷宫范作、课件、实物投影等学具：彩卡纸、剪刀、双面胶、废旧纸盒等教学过程：一、课前活动：课前和学生交流：大家喜欢玩电脑游戏吗？老师给大家带来了一个有趣小游戏，想玩吗？（出示游戏）找生前来玩。

二、导入：这位同学表现的太棒了，像这种有趣的游戏，我们称它为迷宫游戏。

今天这节课我们就和小巧虎一起去走迷宫。

出示课题：16、迷宫三、发展阶段：（一）、师生交流：（学生介绍自己玩过的迷宫，描述当时的感受。

）师：同学们，你们走过真正的迷宫吗？谁来给大家描述一下当时的情景与感受？生：……（指名说2-3名）紧张、害怕、刺激……（看来玩真的迷宫可以锻炼我们的勇气和智慧。

）师：你还玩过其他的迷宫吗？生：……（二）、迷宫历史：【课件：米诺斯王宫】世界上最早的迷宫。

【过渡：原来同学玩过许多种类的迷宫，你们知道吗，这么有趣的迷宫有着古老的历史。

】师：你听说过世界上最早的迷宫吗？生：猜……师：没关系，能从下面的视频当中能找到答案。

（出示课件）同学们记住它的名字了吗？——克诺索斯王宫。

这座皇宫结构错综复杂，人入其中，往往不得其主。

据说，建造这座迷宫的人在完工之后，费了好大的劲才走出迷宫。

因此，克诺索斯王宫被公认为世界上最早的迷宫建筑。

（三）、迷宫欣赏：【课件：各地迷宫】向日葵迷宫、热带植物迷宫、海滩迷宫等，说说你对哪个迷宫最感兴趣？【过渡：后来，在世界各地逐渐建起了各式各样的，又漂亮又奇特的迷宫，现在我们一起去走一走，看一看，去感受迷宫独特的魅力！】生：师生共同欣赏各种迷宫图。

《迷宫》优秀教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的《迷宫》优秀教案，欢迎大家分享。

《迷宫》优秀教案篇1一、现场组装迷宫1、游戏：组装立体迷宫。

（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。

（2）按路径要求将纸板组装。

2、学生玩这个立体迷宫游戏。

3、板书课题：走迷宫一制作立体迷宫二、展示其他迷宫欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。

三、提出制作问题1、提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？2、归纳：（1）要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

（2）除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫？（3）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘1、寻找立体迷宫的构造：（1）底板（平面的、非平面的）；（2起点与终点；（3）路线；（4）障碍物。

2、讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？3、：根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。

内容：（1）组长组织讨论设计题材。

（2）讨论、设计路线的分布和表现方法。

（3）讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

（4）讨论、设计景物。

（5）组员按分配的任务各自行动。

（6）组装配件。

（7）测试迷宫，进行调试。

2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

六、欣赏迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

《迷宫》优秀教案篇2一、活动目标：1、巩固复习歌曲儿歌ababa曲式结构。

2、激发与探索十六宫格的节奏探索。

美术活动迷宫教案教案标题：美术活动迷宫教案教案目标：1. 培养学生对美术活动的兴趣和热爱。

2. 提高学生的观察力和创造力。

3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。

4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。

教案步骤：引入：1. 向学生介绍迷宫的概念，并与美术活动相结合，引发学生的兴趣。

2. 展示一些迷宫艺术作品的图片，让学生观察并描述它们。

活动设计：3. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人。

4. 给每个小组分发一张空白的迷宫图，并提供绘画材料如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

5. 要求学生在迷宫图中设计一个有趣的迷宫，并在迷宫中添加一些障碍物和目标点。

6. 学生可以自由发挥，使用各种图形和颜色进行设计。

7. 鼓励学生在设计迷宫时考虑迷宫路径的复杂性和有趣性，以及目标点的吸引力。

实施：8. 学生开始绘制他们的迷宫，并在迷宫中添加障碍物和目标点。

9. 教师在学生绘制的过程中提供指导和帮助，鼓励学生互相合作和分享创意。

10. 学生完成迷宫设计后，可以用彩色铅笔或水彩将其涂色，增加视觉效果。

分享和评价：11. 每个小组展示他们的迷宫设计，并向其他小组成员解释他们的设计理念和创意。

12. 其他小组成员可以提出问题和建议，以促进学生之间的互动和讨论。

13. 教师引导学生对其他小组的迷宫设计进行评价，鼓励他们表达自己的观点和欣赏之处。

总结：14. 教师总结本次活动的收获和体会，强调学生在美术活动中展现的观察力、创造力和团队合作能力。

15. 鼓励学生将这些能力应用到日常生活和学习中，并继续培养对美术活动的兴趣。

教案评估：16. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

17. 对学生的迷宫设计和展示进行评价，包括创意性、绘画技巧和表达能力。

18. 收集学生对活动的反馈和意见，以进一步改进教学设计。

教案拓展：- 鼓励学生设计更复杂的迷宫，并添加更多的障碍物和目标点。

- 引导学生使用不同的绘画材料和技巧，如油画、素描等。

- 邀请专业美术家或艺术教育专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生的美术视野。