走迷宫教案

大班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自大班游戏教材第四章《空间定位与逻辑思维》，详细内容为“走迷宫”。

通过走迷宫游戏，培养幼儿的空间定位能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的特点，能够成功走出迷宫。

2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿在走迷宫过程中，能够运用观察、分析和解决问题的方法。

教学重点：迷宫的特点及成功走出迷宫的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁铁、小玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个迷宫图，邀请一名幼儿上前尝试走出迷宫。

其他幼儿观看并讨论迷宫的特点。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张迷宫图，组内合作尝试走出迷宫。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 玩转迷宫（10分钟）教师将幼儿分成两队，进行迷宫接力比赛。

每队成员依次完成迷宫任务，最快完成的队伍获胜。

六、板书设计1. 迷宫的特点：错综复杂、路径曲折、有入口和出口。

2. 走迷宫的方法：观察、分析、逻辑推理。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起设计一个迷宫，并成功走出迷宫。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过走迷宫游戏，让幼儿在实践操作中锻炼了空间定位和逻辑思维能力。

但在教学过程中，部分幼儿对迷宫的特点和方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）开展迷宫主题的手工制作活动，让幼儿动手制作迷宫。

（2）组织户外迷宫探险活动，让幼儿在真实场景中体验走迷宫的乐趣。

（3）鼓励幼儿与家长一起探索不同类型的迷宫游戏，提高幼儿的空间智能。

重点和难点解析1. 教学难点：幼儿在走迷宫过程中，能够运用观察、分析和解决问题的方法。

3. 作业设计：与家长一起设计迷宫并成功走出。

一、教学难点解析1. 观察与分析能力的培养在走迷宫游戏中，观察与分析能力是关键。

幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与图形》，具体内容为“走迷宫”。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并理解迷宫的基本结构，掌握走迷宫的方法。

2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察力，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、自信、勇敢的品质，激发对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握走迷宫的方法。

难点：培养幼儿的空间想象力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、迷宫玩具、教学课件。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示迷宫玩具，引导幼儿观察并说出迷宫的特点。

（2）邀请几名幼儿上台演示如何走出迷宫。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示迷宫图，讲解迷宫的结构及走迷宫的方法。

（2）教师示范如何走迷宫，并强调注意事项。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放迷宫图和画纸，让幼儿独立完成迷宫挑战。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

4. 小组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，讨论如何快速走出迷宫。

（2）每组派代表分享讨论成果。

（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 迷宫的结构及特点2. 走迷宫的方法3. 小组讨论成果七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫作品，并标注出路。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了走迷宫的方法，培养了他们的空间想象力和观察力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行迷宫比赛，提高他们的竞争意识。

（2）鼓励幼儿创作自己的迷宫作品，分享给其他小朋友。

（3）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成迷宫挑战，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

幼儿园走迷宫教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园走迷宫教案5篇有了教案帮助他们对学生的学习情况进行全面的观察和分析，从而更好地调整教学策略和方法，书写教案可以帮助教师在教学过程中更好地引导和激发学生的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园走迷宫教案5篇，供大家参考。

幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材第四章“空间与方位”，详细内容为“走迷宫”。

通过让幼儿参与走迷宫游戏，培养他们对空间方向的认知及解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、前后、左右等基本方位，提高空间认知能力。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：辨别方位，解决问题。

2. 教学重点：培养空间认知能力，发展逻辑思维。

四、教具与学具准备1. 教具：大型的户外迷宫模型，指示牌。

2. 学具：每组一个迷宮图，每组一套方向指示卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观户外大型迷宫，让幼儿初步了解迷宫的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解迷宫图，引导幼儿认识上下、前后、左右等基本方位。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行迷宫游戏，尝试用方向指示卡片找到出口。

4. 游戏互动（10分钟）教师组织幼儿进行“走迷宫”比赛，每组派一名代表参赛，其他成员在旁边加油助威。

六、板书设计1. 黑板左侧：迷宫图。

2. 黑板右侧：方向指示卡片。

七、作业设计答案：略。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，并在完成后进行讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中掌握了基本方位，提高了空间认知能力。

但在游戏过程中，部分幼儿对方向指示卡片的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多有关空间与方位的实践活动，如制作三维立体迷宫，进一步提高幼儿的空间认知能力。

同时，引导幼儿尝试设计自己的迷宫，培养创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏互动等环节。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：辨别方位，解决问题。

走迷宫幼儿园教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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走迷宫大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《智力游戏》第四章，详细内容为“走迷宫”。

通过让幼儿参与走迷宫游戏，培养他们的空间认知能力、观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握走迷宫的基本方法，提高空间认知能力。

2. 培养幼儿在游戏中观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走迷宫的技巧，提高空间认知能力。

教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、大富翁棋盘、指针。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个简单的迷宫图，让幼儿用手指沿着迷宫路径走。

在走的过程中，引导幼儿观察迷宫的特点，讨论如何找到出口。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张迷宫图。

让幼儿运用所学技巧，合作完成迷宫挑战。

5. 创意手工（10分钟）教师发放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿自己设计一个迷宫。

鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的迷宫作品。

6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的迷宫作品，其他幼儿给予评价。

教师对每个作品进行点评，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 走迷宫技巧：（1）观察路径（2）从入口开始，沿着路径走（3）遇到分叉口，选择一个方向继续走（4）如遇到死路，返回分叉口，选择另一方向2. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿设计一个家庭版迷宫。

（2）完成迷宫后，与家长一起讨论走迷宫的技巧。

2. 答案：a. 画出一个简单的图形，如正方形、长方形等。

b. 在图形内画出若干条路径，路径要有分叉和死路。

c. 在路径的起点和终点分别标出“入口”和“出口”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中尝试设计更复杂的迷宫。

【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案1教案一：《走迷宫》活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

活动准备：知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。

教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程：一、感知了解1、揭引课题，引发兴趣。

师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。

但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?2、引导幼儿了解迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。

)③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。

如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。

反向检查很重要，大家千万不要忘。

(幼儿集体用手比划，进行反向检查。

)(2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：第二关是“数字迷宫”。

要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。

)③分析遇到叉路口可以如何选择路线。

师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。

大班游戏精品教案《走迷宫》含反思完整版一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章《空间概念与逻辑思维》，详细内容为“走迷宫”。

通过走迷宫游戏，让学生在探索中培养空间方向感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的迷宫行走技巧，提高空间方向感。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何在游戏中引导学生运用逻辑思维解决问题。

2. 教学重点：培养学生空间方向感，提高观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大班游戏教材、迷宫图、磁性教具。

2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示迷宫图，引导学生观察迷宫的特点，激发学生兴趣。

学生自由讨论，分享自己在生活中遇到的类似迷宫的情境。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解迷宫行走的基本技巧，如“左手法则”。

教师示范如何运用逻辑思维解决迷宫问题，强调观察、分析、解决问题的方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一张迷宫图，合作完成迷宫行走任务。

教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和建议。

教师邀请学生分享自己在练习中的收获和感受。

教师点评各组表现，强调团队合作的重要性。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：设计一个迷宫，要求至少包含三个障碍物。

六、板书设计1. 迷宫行走技巧：左手法则、观察、分析、解决问题。

2. 课堂练习：分组合作，完成迷宫行走任务。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个迷宫，至少包含三个障碍物。

2. 答案示例：迷宫图（示意图）1. 画出起点和终点。

2. 设计三条路径，每条路径设置一个障碍物。

3. 障碍物可以是一堵墙、一个陷阱等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过走迷宫游戏，培养了学生的空间方向感和逻辑思维能力。

在教学中，注意引导学生运用逻辑思维解决实际问题，提高观察能力。