今天天气怎么样

4.1《今天天气怎么样》教材分析
《今天天气怎么样》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。

本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。

另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。

苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。

本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。

通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。

教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。

然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。

四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。

2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。

4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。

2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。

3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。

5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。

奥尔夫音乐今天天气怎么样教案篇1：《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。

2、认识一些常见的气象符号。

3、能够了解气象工作者的天气预报工作。

4、知道古代人们预报天气的一些方法。

二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：（一）情境导入：1、出示谜语（风和雨），让学生猜。

2、揭示课题。

3、让学生说一说见过和知道的天气。

（二）了解天气预报的内容和获取途径。

1、让学生对今天的天气情况做以介绍。

2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。

3、说说获取天气信息的途径。

（三）设计气象符号。

1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。

4、学生设计后展示并评比。

5、比较文字和符号表达方式的不同。

（四）了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？2、课件出示气象观测仪器。

3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。

5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。

（五）探讨天气预报的作用1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。

（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。

2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。

附：板书设计：今天天气怎么样天气状况气温风力风向篇2：《今天天气怎么》样教学设计一、教学目标：1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。

2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。

二、学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。

今天天气怎么样造句
1、今天的天气，阳光明媚，晴空万里，云淡风轻，让人有一种清新自然的感觉。

2、今天的天气，温暖柔和，宛如春天般温暖，温暖的阳光洒落在大地上，让人感受到温暖的恩赐。

3、今天的天气，阴霾笼罩，厚厚的乌云漫天罩在头顶上，天气凄惨，让人灰心失望。

4、今天的天气，雨停了，细雨绵绵，如诗如画，让人感受到大自然的美丽。

5、今天的天气，变化多端，时而晴时而雨，时而阴时而晴，让人难以把握。

6、今天的天气，清新脱俗，清爽的空气，清澈的阳光，让人感受到大自然的恩赐。

7、今天的天气，暴雨雷电，乌云密布，雷电怒吼，让人有一种惊恐的感觉。

8、今天的天气，肃杀沉重，阴沉的天空，阴郁的阳光，让人心情沉重。

9、今天的天气，洒脱大气，碧空如洗，清新的空气，让人心旷神怡。

10、今天的天气，炎热难耐，晴空万丈，阳光炙烤，让人感受到大自然的肃杀。

《今天天气怎么样》课堂实录教学目标：1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。

2、知道了解天气情况的常用途径。

3、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号。

4、意识到天气与人类的生活密切相关。

教学对象分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。

本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。

另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和设计气象符号，激发学生的创作力和想象力。

教学媒体的选择和设计：1、课前播放天气预报视频，调动学生已有生活经验，启发学生思考当时关注的问题，引出探究话题，让学生进入学习天气的情境，调动学生的学习积极性。

2、播放各种天气的图片，结合学生的生活实际，引导学生说出自己经历的各种天气状况，有没有影响自己的生活学习等。

3、手机拨打“12121”，收听广安本地天气预报，引起学生的共鸣，并以此让学生知道预报天气包括哪些内容。

4、出示各种常见的天气符号，并与自己设计的天气符号作比较，从而突破教学难点，正确认识各种天气符号。

5、播放现代天气情况获得的途径，让学生更形象地知道天气预报获得的渠道，了解气象工作者的工作情形。

6、播放古代劳动人民长期积累的天气谚语，让学生明白古代的劳动人民主要是通过观察动植物以及自然现象的变化来预测天气，从而体会古代劳动人民的伟大智慧。

教学准备：课前让学生搜集关于天气的谚语或能预测天气的现象及相关资料。

教师主要准备相关课件、天气符号设计表等。

教学过程：一、导入新课：播放课件：大屏幕上出现天气预报视频，学生不时发出一声声惊叹。

设计意图：播放视频，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。

what's the weather like today翻译
what's the weather like today翻译：今天天气如何；今天天气怎么样；今天的天气怎么样。

例句：
1.What's the weather like today? It's cloudy and the temperature goes down a little.
今天的天气情况怎样？多云。

气温有所下降。

eful Language: Review: What's the weather like today? 日常用语：今天什么天气？
3. Please answer my question---What's the weather like today? 请回答我的问题---今天天气如何？
4. What's the weather like today, like today, like today, what's the.
今天是什么天气，什么天气，什么天气，今天是什么天气。

5. Rita: So, newscaster, what's the weather like today?
丽塔：那么，新闻播音员，今天天气怎么样？
6. What ' s the weather like today ? =How is the weather ? 今天天气怎么样？是用来询问天气状况的句子。

苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。

本节课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生理解和掌握天气的概念。

此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解。

但是，对于天气的变化和特点，他们可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察天气，培养他们的观察能力；同时，通过生动的描述和实践活动，帮助他们更好地理解和表达天气的变化。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，掌握描述天气的方法，能够用语言准确地表达天气的情况。

2.过程与方法：通过观察、描述和实践，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对天气的兴趣，让他们感受到大自然的魅力，增强他们对科学探索的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述天气的方法，能够准确地表达天气的情况。

2.教学难点：让学生理解和掌握天气的变化和特点，培养他们的观察能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。

2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握天气的概念。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。

2.基本概念：引导学生观察天气图片，让学生用自己的语言描述天气的特点，从而培养他们的观察能力和表达能力。

3.实践活动：学生进行小组讨论和实践，让他们在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。

二年级科学上册《今天天气怎么样》教案二年级科学上册教案课题 1、今天天气怎么样课时 1-1 日期教学目标 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。

2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。

3、认识各种各样的天气符号。

4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

认识各种各样的天气符号。

学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。

关心当天的天气情况旁注教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程一、导入新课 1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。

2、引导学生读一读。

3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。

一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。

那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。

4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。

二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。

啊，看样子大家都关注了今天的天气。

除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。

1二年级科学上册教案2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。

预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是〔晴天〕，你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。

教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。

4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。