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人教版八年级语文下册20.俗世奇人之好嘴杨巴ppt优质课件

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好嘴杨巴课件

好嘴杨巴课件
怒
——无名之怒
创情境 imagine 将1、下啊面的两个122、感哼叹自词行添放加到标题对李鸿章的描写中去。
融会贯通
Comprehension
八面玲珑 的李鸿章，极善 于 看风使舵 ，精于逢场作戏 ，因 此，在晚清官场浮沉升迁瞬息万 变的情况下，他总能 左右逢源 ， 逢凶化吉，遇难呈祥！
圆滑世故是生存策略 洋洋得意是眼界局限
评作者 evaluate
写奇文：以生花妙笔，奉献了以中华民俗文化为 内核的一道道精神大餐！如长篇《义和拳》、中
2 篇《神鞭》、小小说集《俗世奇人》等。
作奇事：他全1身心自抢行救添中加标国题民间文化。被誉为
“中国民间文化的守望者”。
写俗世奇人高人一等， 救民族瑰宝情暖九州。
谢谢大家！
回顾 review
理解标题
俗世：晚清及民国时期天津底层市民与生产者的生活 奇人：手艺高超，性格奇特
成语温习 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源
文体知识
小说三要素： 人物、环境、情节 情节四阶段： 开端、发展、高潮、结尾
俗世奇人
之 好嘴杨巴
问题 question
杨巴的好嘴具体体现在那句话上？
这句话12是在自什行么添加形标题势源自说的？

好嘴杨巴优秀课件

好嘴杨巴优秀课件

炒 米 饼
• 每一代人把他们记忆里的城市写出来，留 下来，都有价值。 ——冯骥才
你看，一声声为嘛、阿好是那样的乡音动人，醇厚 难舍；冯骥才笔下的茶汤、叶广苓笔下的豆汁儿，不 过是平常小吃，却是如此亲切、醉人。请同学们把日 常生活中听到的鲜活的语言，经历的具有本地特色的 小事儿进行大胆地提炼、运用，写篇小文。这才是最 有真情实感的不矫揉造作的好文字。我们完全可以以 课文为范本，也用我们的乡音写写家乡的小吃，留下 我们的家乡记忆 。
创造性阅读：试添语气词
•啊？ 哼！
小结：
杨七有绝活茶汤香透碗底， 杨巴凭好嘴名声响遍 津门。
危难之间显身手。话不在多， 而在敏捷、巧妙、适时。千钧 一发时的一句话，更是收到了 以少胜多的效果。
你怎样看待杨巴这张巧嘴？
手艺人说起来好心酸，旧社会讲究士农工商。 居末流受人歧视欺压，遇权贵忍辱低头请罚。 耍嘴皮人谓世故圆滑，哪知我生存本是艰难。 看问题还要历史眼光，好口才也是能力非常。 演一段传奇好戏收场，愿同学提笔再续新章
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小 说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文 字极精短，半文半白，带有‚三言两拍‛笔意， 作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学 旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫 市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平 事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说， 人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
作业
• 请你模仿课文的风格，写一篇有关家乡的 风味小吃的作文，600字左右。看看谁写得 最有家乡味。
寄语：
• 民俗是一个民族文化的根，更是 一种生活的记忆。如何对待民俗文 化遗产，不仅是一个文化问题，更 是一个关乎民族命运和走向的问题， 不要让中国优秀的民俗文化在我们 手中遗失！

俗世奇人之《好嘴杨巴》课件

俗世奇人之《好嘴杨巴》课件

提出问题
为什么杨巴的嘴巴 这么厉害？
除了杨巴的嘴巴之外，还有 什么其他的因素呢？
这个故事最富有哪 些文化特点？
这个故事和中国文化之间又 有哪些的联系呢？
故事最后的结果昭 示了什么？
这个结果又给了我们什么方 面的启示呢？
潘盈
一个十分漂亮的姑娘，是杨巴 和阿虎的朋友兼顾客。她是一 个善良真挚的女孩子，深爱着 杨巴并时常帮助他。
情节和环节
1
杨巴的老本行
杨巴在街头上表演并快速地用自己的口才吆喝自己的表演。
2
故事的发展
在一次表演中，杨巴打赌要看见女神潘盈的本貌，结果被成功拆穿。
3
死亡的人民币
在推销商品时，杨巴收到了一张「死亡的人民币」，而这张「死亡的人民币」也暗示 着故事最后的走向。
戏曲类型
《好嘴杨巴》是一出独幕 曲，而这个独幕曲又属于 相声的一种，因此这出戏 的情节和表演手法都非常 有趣。
主要角色
杨巴
故事的主人公，是一个十分善 口的乡音说唱艺人。他用自己 的言辞帮助别人解决难题，同 时也忽悠了很多人。
阿虎
杨巴的徒弟，他不善言辞，而 且头脑简单，容易上当。但是 他非常勤劳和实诚，是个值得 信赖的人物。
寓意深刻
故事不仅仅是一出轻松有趣的演出，它内涵着很多哲学和道德等方面的思想。
故事对我们的启示
1 嘴巴的力量
嘴巴说出来的话往往会 对人的心境产生非常大 的影响。
2 言辞的辨别
在信息爆炸的时代，我 们应该学会辨别言辞的 真伪和正确性。
3 珍惜信任
信任是非常宝贵的，我 们应该通过自己的品行 来赢得别人的信任。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
嘴巴说出来的话能够影响人的心境，这就是《好嘴杨巴》。本课件将向您介 绍这个有趣的故事。

好嘴杨巴PPT1 人教版 (共36张PPT)

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杨巴仅靠好嘴就使杨氏茶汤生意红火，这并不是说作者 对手艺人的观点前后矛盾，而是作者借杨巴这个人物的塑 造点出了《泥人张》中所未涉及的手艺人生存困境这个命 题。手艺人毕竟处在社会的底层，地位低下，同行竞争、 恶势力的横行霸道、官吏的仗势欺人，常常威胁着他们的 生存。因此，现实世界中手艺人的生存境况，并不像《泥 人张》所写的那样充满传奇色彩，相反却是相当艰难，一 言不慎甚至就会招来祸尤。本课中杨巴揣着明白装糊涂， 抢在李鸿章前作解释，成功化解了危机。但这又是一个多 么无奈的回答，明明是李鸿章的错，却要抢着加在自己身 上，明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是以牺牲 自己的人格做代价的，此刻泥人张为代表的手艺人那种孤 高、自尊的人格已荡然无存，有的只是生存空间遭到挤压 之后的人格扭曲，有的只是面对生存困境时的顺时应变。
都说伴君如伴虎，敢情伴中堂大人也如伴狼一样， 那次中堂大人来到天津卫，愁得我们没缝了。究竟拿 嘛样吃喝才能哄他老人家高兴？天津小吃熬小鱼刺多， 容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。最后一致举 荐“杨家茶汤” 。一切都按部就班地进行着，突然 间当李大人看到茶汤后，猛地把碗摔在地上，面带怒 色，吓得我们差点儿屁滚尿流，眼见着乌纱帽难保， 在这个节骨眼，只见杨巴脑袋鸡啄米，听他说： ‘‘小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，今后 一定痛改前非！” 嘿！邪了门儿啦！中堂大人马上 转怒为喜，还赏百两银子给杨巴。茶汤没吃反倒奖巨 银，为嘛？傻啦？顶现在我也闹不明白，这叫嘛事！ 便宜了杨巴这小子！
本故事中的人物
你欣赏--你厌恶---
能说说理由吗？
小组合作,讨论文中人物形象
杨巴 ---巧于辞令、机敏圆滑
杨七 ---身怀绝技、敦厚老实
李中堂 ---恩威并重、老奸巨猾 众官员 ---愚蠢无能、媚上压下

好嘴杨巴ppt课件语文课件PPT

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体现了府县道台们竭力巴结讨好 中堂大人的心理，唯恐了中堂大 人李鸿章吃的不满意。
凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上 是“好嘴”？
说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说 了一句话。研究这个“好”字，既可以从 说话的难度看，从这句话本身看，也可以 从说话的效果看，还可以从他人的角度看。 请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的 嘴到底“好”在何处？
1.看说话的难度
一是情势紧急， 要“敢说”
二是左右为难， 要“巧说”
三是时间紧迫， 要“快说”
2.看说话的艺术
一是“不知道”: 前文明明说“猜到”， 这儿却说“不知道”； 二是“不爱吃” ：让中堂大人明白怎 么回事，又留足了面子。
33.想要什么，想清楚，选择，珍惜，一如对你的婚姻。 98.人都应该有梦，有梦就别怕痛。 92.生活的甜美，是伤痛过后的笑声。 2.如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 94.今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 93.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 72.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 46.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。 11.目光能看多远，你就能走多远。 45.在我们的生活中，如果没有了书籍，就好像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。 3.你的确要学的有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。 35.如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。 45.当你接触的人越多层面越高，你会发现：越高端、越有教养的人大都相互支持、抱团发展，因为你好了大家都好!越低端、层次越低的人，越是喜欢诋毁忌妒、相互拆台、彼此鄙视，因为我不 好，我也不让你好。所以，决定一个人成功的首要因素是境界及思维，和一

八年级语文下册20好嘴杨巴精品课件(人教版)

八年级语文下册20好嘴杨巴精品课件(人教版)

米 duò看风使舵
孤
陋寡闻 lòu
整体感知
朗读课文，思考： 作者在文中给我们讲了 一件怎样的事？
整体感知
文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两 奇人，人物性格鲜明，请说说两 各“奇”在什么地方?
细处研读 品读人物
知识链接——描写 描写角度－正面描写、侧面描写 正面描写包括外貌、语言、动作、心理、 态等 侧面烘托是通过对周围人物或环境的描绘 表现所要描写的对象
好嘴杨巴
走进作者
冯骥才
• 当代作家,他以写知识分子和天津近代 事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献 华民俗为内核的一道道精神大餐！
• 如长篇小说《
《
》，
》，中篇小说
• 小小说集 《
》等
义和拳
神鞭
俗世奇人
下列这些红色的字你会读吗
小撮 cuō 啪 pā黏软 nián
吓懵 mēng 硌牙 gè 擀面 gǎn 秫
细处研读 品主旨
作为俗世中的一员，我们能 杨巴身上得到一些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的启示
拓展练习
观察你周围的同学、老师，他们有什么 出的特点，给你留下深刻的印象，写一 人物速写，要抓住人物神态、动作、语 等方面的特征来描写突出他们的特点。
作业
请同学们把这个小练笔进一步 完善，整理到你的日记本上。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已

俗世奇人之《好嘴杨巴》ppt课件

俗世奇人之《好嘴杨巴》ppt课件

俗 世 奇 人
泥 人 张
泥人高手 遇海张五
手 艺
智斗传千古
生意红火 遇李中堂
好 嘴 杨 巴
嘴 艺
天 津 民 俗
巧答美名扬
作业:挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 老佛爷之福，比世上任何人都 要也不是，他急得直冒冷汗。 要多出一'点'呀！ 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 字，又不好意思再要过来。 老佛爷福多，这万人之上 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听， 之福，奴才怎么敢领呢 脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为 下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。 "就这样，李连英为二人解脱了窘境。

新人教版八年级下册第四单元 俗世奇人之好嘴杨巴课件

新人教版八年级下册第四单元 俗世奇人之好嘴杨巴课件
好嘴 杨巴
凭你的理解，什么样的“嘴” 才称得上是“好嘴”？
整体感知——
文中出现的主要人物有 杨巴、杨七、李鸿章。请选 择其中一个人物，以第一人 称复述课文。
重点研读——探究
“好”
请大家尝试多角度品析好嘴之“好”
看说话的难度
一是情势紧急， 要“敢说” 二是左右为难， 要“巧说” 三是时间紧迫， 要“快说”
看说话的艺术
一是“不知道”: 前文明明说 “猜到”，这儿却说“不知 道”； 二是“不爱吃” ：让中堂大人 明白怎么回事，又留足了面子。
看说话的效果
他人： 转危为安
杨巴： 赏银百两 威名大震
小结：
危难之间显身手。话不在多， 而在敏捷、巧妙、适时。千钧 一发时的一句话，更是收到了 以少胜多的效果。
官员的愚昧糊涂 杨巴的OINT
2019/5/25
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/25
“大人息怒，想必是奴才不知大人你不爱吃 碎芝麻，大人你大量海涵，犯不着跟奴才生气， 动了自己的精骨.”
结束语
其实，在生活当中，我们待人接物都要言语交流，这 个时候，如果能像文中的这个杨巴一样：注意场合， 摸准他们的心思，把握说话的时机，又拿捏住话的火 候，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师 祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的 好，说的妙，说的大家都叫好！
谢谢大家，再见
李中堂正要尝尝这津门名 品，手指尖将碰碗边，目光一 落碗中，眉头忽地一皱，面上 顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱 飞，茶汤泼了一地，还冒着热 气儿。在场众官员吓懵了，杨 七和杨巴慌忙跪下，谁也不知 中堂大人为嘛犯怒？
从他人的角度看
杨七的老实木讷 杨巴的机敏圆滑

人教版八年级语文下册《好嘴杨巴》-ppt优质课件

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“小”就“小”在一个______上！
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码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠 的是手，手上就必得有绝活。 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中 央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 这一套可不是谁家定的， 它是地地道道码头上的一种活法。 —— 冯骥才《俗世奇人》
冯骥才，当代著名作家， 籍贯宁波，生于天津。
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“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压 碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前非！”
好就好在一个______上！
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探究“小”：
只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫 道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压 碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
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品析角度:
说话的对象 说话的场景
说话的难度
说话的内容 说话的效果
好！奇！
……
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探究： 为何说自己有“过” ，有“非”？
手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？ ——《泥人张》 有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中 央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。 这一套可不是谁家定的,它地地道 道是码头上的一种活法。 ——《刷子李》
• 像杨巴这些小人物，社会地位较为低下，在谋生过 程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。 • 这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。 但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却 要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕 罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲， 是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格 做代价的。
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好嘴杨巴

人教版八年级语文下册好嘴杨巴ppt优质课件

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二、研究性阅读
1、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？
2、这句话是在什么形势下说的？
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三、创造性阅读
将下边的两个感叹词放到对李中堂的描写中去， 并揣摩其心理活动
啊
哼
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四、探究性阅读
1、尝试从多角度品析“好嘴”之
敢说 巧说
快说
机 敏 过 人
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2、深入理解、评价“好嘴”：
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走进作者
冯骥才
• 当代作家,他以写知识分子和天津近代历史故 事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献了以中 华民俗为内核的一道道精神大餐！ • 如长篇小说《 》，中篇小说 《 》， • 小小说集 《 》等
义和拳 神鞭 俗世奇人
ห้องสมุดไป่ตู้
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一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；
你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？
这些小人物在封建时代的社会地位较为低下， 在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、 剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困 境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。
你想拥有这样一张“好嘴”吗？
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拓展延伸—— 试试你的“好嘴”
1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路， 而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明 你的意思? 2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对 他说？ 3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为 是我讲的,这时你应该怎说?
二、 分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”， 学会多角度分析问题；
三、活学活练，锻炼学生的口头表达能力， 学会运用多样说话艺术。

《俗世奇人》之《好嘴杨巴》课件

《俗世奇人》之《好嘴杨巴》课件

玉手摇摇，五指三长两短。
说说、写写 身边的奇人
功俗世奇人》 ：
《苏七块》、 《冯五爷》、 《蓝眼》、《蔡 二少爷》、《刷 子李》等
• 上课同学态度端正发言踊跃 学习效果好
• 评委教师听课认真莅临指导 你们辛苦了
谢谢大家
克井:杨林生
俗世奇人
好嘴杨巴
冯 骥 制作人:杨林生 才
冯骥才，当代优秀作家、 画家、文化活动家。
他长于天津，近年来， 为保存中华民族地域文化而 奔走呼号，他对天津的历史 文化遗产进行过抢救性考察， 创作了《俗世奇人》一书。
短篇小说《雕花烟斗》， 中篇小说《啊!》、《神 鞭》，分获全国优秀短篇、 优秀中篇小说。
人物
《俗世奇人·好嘴杨巴》 “奇”在何处？
一、脑子奇快
二、嘴艺奇绝
都来说说：
•你认为杨七、 杨巴谁有真本领？ 我们在生活中是 否只象杨巴就行？
你也能行：
相传在一次考试中，某考官蓄意要让 苏东坡出丑，便出了一个上联来考苏东坡 的学生：“宝塔尖尖，十层四方六面。” 此联既描写出宝塔之形状，又暗含加法， 难度较大。几个学生只好伸出手，摇了两 摇，低头不语。学生受窘，老师脸上自然 无光。这个考官得意地望着苏东坡，苏东 坡却哈哈一笑，说：“对的好！”考官不 解。苏东坡说：“考试不便明言，恐有因 袭之嫌，所以他们各以手势为对。”你能 猜出其下联是什么吗？
生意红火
想一想:
杨巴遇到了什么难题?他 是怎样解决的?
中堂错认芝麻发怒火 杨巴猜中心事巧解围
一张好嘴
这一来，叫在场所有人摸不着头 脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银， 为嘛？傻啦？
请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面 写出了杨巴的聪明机智，体现 杨巴智高一等。

八年级语文下册20.俗世奇人之好嘴杨巴精品课件(人教版)

八年级语文下册20.俗世奇人之好嘴杨巴精品课件(人教版)
走进作者
冯骥才
• 当代作家,他以写知识分子和天津近代 历史故事见长,他用他的生花妙笔给我 们奉献了以中华民俗为内核的一道道 精神大餐！
• 如长篇小说《
《
》，
• 小小说集 《
》，中篇小说
义和拳 神鞭》等 俗世奇人
你会认下列红色的字吗
小撮 cuō 啪 pā
黏软 nián
吓懵 mēng
硌牙 gè
擀面 gǎn
• 杨巴送茶汤--------李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物---------好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解-----------获 得李鸿章的重赏-----------杨巴威名大震.
概括人物形象：性格，感情倾向
• 本文的杨巴以伶俐的一张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物 的的故事，塑造了一个随机应变，处乱不惊的民间艺人形 象。
例子;本文讲述了一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火
的过程的故事
2、概括情节：事件的发生，发展，结局
开始表演------表演由睡到醒-------表演由醒到睡------表演失火------表演救火------表演结束
3、概括人物形象：事件，性格，
本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火 救火的过程的故事，塑造了一位技艺高超，表演惟妙惟肖,沉稳老练的口技 艺人形象。
这看句大出话人杨。既大巴化你人的解从不机了这记敏句正本小话面，人人看：圆和过出赏滑，官一析饶，员人个了精的物好小于语嘴危人世言杨机这的巴故，次注的。又，意“今给事好后李项”一鸿：在定哪章痛里留改？足前面非！子”，
1，联系相关内容，如在什么情况，地点. 2，言为心声，注意说话人的心情，心理，背景。
细读课文9,10，12，14段。想一想，对表现杨巴有何作用？

八年级语文下俗世奇人《好嘴杨巴》ppt课件

八年级语文下俗世奇人《好嘴杨巴》ppt课件

品 味 语 言
1.天津卫是做买卖的地界儿。
2.究竟拿嘛样的吃喝才能把 中堂大人哄得高兴？
3.茶汤不爱吃，反倒奖巨银， 为嘛？傻啦？
有浓郁的“天津风味”
我来写：
我身边的“俗世奇人”
为你周围有绝活的人，比如能 一笔画出一个圆的数学老师，能 生动模仿各种声音的同学等，写 一篇人物速写。要抓住人物动作、 语言、神态等方面的特征，写出 他们的奇处，绝处 。
为什么说”有第一,没第二”?用到 了什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐子”， 但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为 泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之 身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。 写出泥人张用“机智”斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
老佛爷之福比世上任何人都老佛爷福多这万人之上之福奴才怎么敢领挑战好嘴卫生部和国家食品药品监督管理局联合发出紧急通知要求暂停销售使用标示为黑龙江省完达山制药厂生产的刺五加注射液
问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生 活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
敦厚 dūn
复述“泥人张”的故事
泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张 五”
Байду номын сангаас
《好嘴杨巴》中出现的主要人物有杨
巴、杨七、李鸿章，请选择一个角度
揣摩他的心理活动，尽量保持文章原 有的风格，用“第一人称”创造性

好嘴杨巴ppt课件下载（人教版八年级下册教学课件）

好嘴杨巴ppt课件下载（人教版八年级下册教学课件）

好嘴杨巴ppt课件下载（人教版八年级下册教学课件）上传者：wgsh1945 邮箱：*****************课件简介：ppt制作，转发课件，共14张。

对故事内容能让学生自行阅读讨论分析，老师小结，教学过程明确。

）相关课件：课件简介：ppt制作，改编课件，课件制作精良，内容合理，思路清晰，学生易接受，教师能够从这个课件获得一些思路。

. 上传者：cleytyzs 「下载次数：574」课件简介：ppt制作，改编课件，现今社会中，我们已然不需要用杨巴这样的好嘴来求得生存，但是有这样的随机应变、处变不惊能力，在生活中一定是可以化解很多困难的。

我们试着来挑战一下自己，看我们能不能快速有效解决危机。

. 上传者：yzy620 「下载次数：399」课件简介：ppt制作，改编课件，这两篇短文以地道的“津腔”、“津味”介绍了旧天津两位民间工匠及其技艺，表现了他们技艺的高超，也反映了旧天津人民的生存状态。

上传者：yzy620 「下载次数：449」课件简介：ppt制作，改编课件，八下语文人教版第四单元20课，表现民间技艺的短篇小说两篇，应该对大家有用。

上传者：wangyaguo 「下载次数：441」课件简介：ppt制作，原创课件，简单易操作，针对口语交际的指导，很有实用性。

目标明确，重点突出。

. 上传者：liqiuling 「下载次数：172」课件简介：ppt制作，原创课件，“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。

“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。

“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。

. 上传者：yzy620 「下载次数：874」课件简介：ppt制作，原创课件，这个课件是关于天津民风民俗，有利于学生了解天津的风俗，如再加上特有的天津口语的音频效果就更好了。

. 上传者：prettyhelen 邮箱：*******************「下载次数：1070」课件简介：ppt制作，原创课件，本课件通过9张精美图片展示了《好嘴杨巴》这篇课文的教学过程，融引导、练习、总结拓展于一体，是很好的教育资源。

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秫米
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教学目标
一、学习概括文章的方法 二、学习塑造人物形象的方法
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课文概括
• 1,概括内容： • 2，概括情节： • 3，概括人物形象： • 4，概括主题
• 1、人物,事件. • 2、事件的发生，发展，结局 • 3、性格，感情倾向
• 4、内容加思想感情.
以《口技》为例子 1、概括内容：人物+事件 例子;本文讲述了一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火 的过程的故事 2、概括情节：事件的发生，发展，结局
这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴 的机敏，圆滑，精于世故。
细读课文9,10，12，14段。想一想，对表现杨巴有何作用？
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• 这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊涂表现形成对比，透出杨 巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机 智和随机应变。 • 侧面烘托
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开始表演------表演由睡到醒-------表演由醒到睡------表演失火------表演救火------表演结束 3、概括人物形象：事件，性格， 本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火 救火的过程的故事，塑造了一位技艺高超，表演惟妙惟肖,沉稳老练的口技 艺人形象。 •4概括主题：内容加思想感情. •本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的 过程的故事，赞美了口技艺人技艺的高超，和劳动人民超强的智慧。
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走进作者冯ຫໍສະໝຸດ 才• 当代作家,他以写知识分子和天津近代历史故 事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献了以中 华民俗为内核的一道道精神大餐！ • 如长篇小说《 》，中篇小说 《 》， • 小小说集 《 》等
义和拳 神鞭 俗世奇人
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你会认下列红色的字吗
小撮 硌牙 cuō gè 啪 pā 擀面 黏软 nián gǎn 吓懵 mēng
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塑造人物形象方法
• 正面描写和侧面烘托
ppt精品课件 朗读第10段 “中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了 大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！” 你从这句话看出一个好嘴杨巴的“好”在哪里？ 正面：赏析人物语言的注意事项： 1，联系相关内容，如在什么情况，地点. 2，言为心声，注意说话人的心情，心理，背景。
概括人物形象：性格，感情倾向
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• 本文的杨巴以伶俐的一张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物的的故事， 塑造了一个随机应变，处乱不惊的民间艺人形象。
概括主题：内容加思想感情
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• 参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴化解李宗堂喝茶汤时误 把芝麻当成脏物的的故事。赞扬了杨巴的随机应变，处乱不惊。也 表现了民间艺人处在社会底层生活的不易。
概括内容：人物+事件
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• 参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴,化解李宗堂喝茶汤时误 把芝麻当成脏物的故事。
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概括情节：事件的发生，发展，结局
• 杨巴送茶汤--------李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物----------好嘴杨巴以 李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解-----------获得李鸿章的重赏----------杨巴威名大震.
试一试 用正面描写和侧面烘托的方法写一个片段： 表现一个孩子的顽皮、蛮横。
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• 示例：在生日宴会上,快上菜时,只见一个男孩纵身一跃，跳上饭桌. 他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着：”我饿死了，饿死了!快 点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子 .有的忍不住摇头说：” 太不像话了!“孩子的妈妈更是冲上去将他从桌上拽下来，两巴掌打 在小孩的脸上。
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小结：
课文概说 • 1,概括内容：人物，事件 • 2，概括情节：事件的发生，发展，结局 • 3，概括人物：性格，感情倾向 • 4，概括主题：内容加思想 塑造人物形象方法 • 正面描写和侧面烘托
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作业
• 运用今天所学的方法试分析《泥人张》