老师怎样和学生说话读后感

《教师怎样说话才有效》读后感（精选5篇）当品味完一本著作后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《教师怎样说话才有效》读后感（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《教师怎样说话才有效》读后感1面对学生时，我是不善言谈的，不清楚怎么与他们沟通，遇到问题想用一些方法去解决时，不知道说的话是否得当妥帖，不知道这些话效果如何。

所以我开始向书本请教，希望从字里行间能找到良方和诀窍，读了这本《教师怎样说话才有效》，我发现说话也是一种学问，说话也是一门艺术，说话也会使教育效果大有不同。

该书的作者是李进成老师，具体内容包括了与新生沟通，课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处怎么说才有效这几个部分。

通过生动活泼的事例，以话题的形式阐述了作者的观点。

书中的前言部分，李老师介绍他刚来学校时立志做一个受欢迎的好老师，满怀激情倾囊而出，随之而来的却是平时喜欢并寄予厚望的学生当堂顶撞，让良好的自我感觉瞬间消失。

他感受到越来越多的师生矛盾，一心奉献的老师得不到学生的认可，有时看似简单的问题，越处理却越复杂。

因此，他开始不断的寻找解决困惑的答案……书中有很多核心观点，让我印象最深的个观点是：“有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。

”确实，很多时候，老师喜欢对着出现问题的孩子说一大堆看上去特别有道理的话，反问孩子为什么要犯错，为什么不懂这些道理，为什么不能听话不能乖一点……很多时候说完这些话感动到的反而是我们自己，小孩只是沉默着，不知道他们是否真的听进去了。

这时候，这让我想起17年我刚来学校那会儿，带的是一年级语文和班主任，想起来6.7岁孩子身上的那股顽皮劲儿，我就有一种深深的无力感，我当时就在想，学生基本都是家里的娇宝宝，打不得说不得，这上课肯定跟菜市场一样。

各种假想在我脑子里打转，但当我走进教室后，我看见他们都坐在自己的座位上，身子小小的一个，眼神里充满了对新学校的期待，我心里像吃了定心丸一样，从那一刻起，我也是希望自己能成为学生受欢迎的老师。

青年教师要学会与学生沟通青年教师应该尊重学生。

尊重是沟通的基础，只有尊重学生，学生才会愿意与你进行交流。

在课堂上，青年教师应该尊重学生的个性和意见，不要轻视学生的想法，要给学生提供良好的沟通环境，让学生感受到被尊重和被重视。

只有建立了尊重的态度，教师和学生之间的沟通才会更加畅通。

青年教师要多加倾听。

教师不应该只是简单地向学生灌输知识，而是应该倾听学生的心声，了解学生的需求和想法。

在课堂上，青年教师可以通过开放式的提问，鼓励学生发表自己的观点，也可以倾听学生的诉求和建议。

在个别辅导时，教师也要倾听学生的心声，了解学生的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。

通过倾听，教师可以更好地了解学生，找到与学生沟通的点，从而建立起良好的师生关系。

青年教师要善于表达。

在与学生沟通时，教师应该清晰地表达自己的意图和要求，让学生明白自己的期望和要求是什么。

在课堂上，教师可以通过丰富的肢体语言和生动的语言，来激发学生的兴趣，引导学生参与到教学活动中来。

在与学生的个别交流中，教师也要善于表达自己的态度和观点，让学生了解自己的想法，从而更好地与学生沟通交流。

青年教师要勇于面对挑战。

教学过程中难免会遇到各种挑战和困难，青年教师要勇于面对这些挑战，不断提高自己的沟通能力。

在与学生沟通中，要及时总结教学工作中的经验和教训，积极寻求改进的方法和途径，不断提高自己的沟通能力和水平。

只有不断提高自己的能力，才能更好地与学生进行沟通，提高教学效果。

青年教师要学会与学生沟通，建立良好的师生关系。

只有与学生建立起良好的沟通渠道，才能更好地开展教学工作，促进学生的成长和发展。

希望青年教师们能够重视与学生的沟通，不断提高自己的沟通能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《老师怎样和学生说话》读后感吴江市屯村实验小学严菊妹在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。

这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。

著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。

全书中我最喜欢看的就是第二章《最佳师表》，那一个个动人的小案例正是我所梦寐以求却一直达不到的最佳师表的境界。

一个心情极差的孩子因为老师简洁的语言和耐心的倾听而度过了愉快的一天；一个发怒的孩子因为一张充满温馨的安慰的纸条而安静了下来；这些教育案例，都充分体现了老师对学生的理解、信任、喜欢、尊重和支持。

而且其中还不乏风趣和幽默。

看了这些，我真正明白乐孩子们所需要的，也明白了我努力的目标。

还有表扬的艺术这部分读我的感触也很深，知道不能笼统，比如你真棒，你真乖，你真聪明等等，要分得细一点，让孩子知道我哪里好了，才受到表扬的，如：幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努力。

如“你真努力！”“你今天很认真，不错！”“这件事情你做得挺好，因为动了小脑筋！”对幼儿某种行为的结果进行反馈和评价，强调他的成绩。

如“全答对了，很好！”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好！”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。

”在看到“常规管理中”，书中也提到了关于孩子打小报告的情况，我感觉小班幼儿年龄小，打小报告的情况也特多，有时真有点感觉烦，由此我也来谈谈我是怎样对待孩子打小报告的。

面对幼儿的各类小报告，我觉得我们老师首先要弄清楚的，就是孩子打小报告的原因，这样我们才能对症下药。

在我们幼儿园孩子打小报告一般都是孩子自己觉得不对的现象她看不下去了,但是自己又无能为力去处理,所以去才会找老师，因为老师平时都是这样教育自己的学生:"在学校不要打架,不要骂人,不要随地扔垃圾,要讲究卫生,发现谁打架或者不讲卫生的话要告诉老师."这样的话，小孩子如果发现有不良现象就会马上向老师报告。

《教师怎样说话才有效》学习心得《教师怎样说话才有效》是一本教师教育的著作，通过讲解有效的教师语言技巧和沟通技巧，帮助教师提升自身的教学效果和表达能力。

在阅读这本书的过程中，我从中汲取了许多宝贵的经验和教训。

本文旨在分享我在阅读中的学习心得，以帮助广大教师更好地运用有效的语言与学生进行沟通，提高教学质量。

第一章是《有效语言的修养》，主要讲述了教师在授课过程中应该注意的语言技巧。

在这一章节中，我学到了几个重要的观点。

首先是语速的把握，作者强调教师应该尽量保持一种慢而有序的语速，这样有助于学生理解和记忆。

其次是语调的运用，教师应该根据不同的教学内容和情境，灵活运用语气的变化，使语言更具有感染力和说服力。

最后是语言的力量，教师应该重视语言对学生的影响，尽量使用正面、鼓励性的语言来激励学生，帮助他们树立自信心，充分发挥潜能。

第二章是《心理语言的魔力》，主要介绍了教师在语言中应该注意的心理因素。

这一章节给了我很多启发和思考。

首先是尊重学生的感觉和情绪，教师应该学会倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，并给予适当的支持和帮助。

其次是赞美和鼓励的作用，教师应该学会及时表达对学生的赞扬和肯定，这样可以增强他们的学习动力和自信心。

最后是与学生建立良好关系的重要性，教师应该尽量与学生建立互信、平等和友好的关系，这样有助于促进学生的学习和发展。

第三章是《授课话语的技巧》，针对教师在具体授课中需要注意的语言技巧进行了介绍。

这一章节对我来说非常实用和具体。

其中的重要观点包括：启发学生思考的问答技巧、有效引导学生的问题解决技巧以及激发学生学习兴趣的讲故事技巧等。

这些技巧的理解和运用对于提高教师的授课效果和学生的学习兴趣都有着积极的作用。

第四章是《以言辅导的技巧》，重点介绍了教师在与学生进行个别辅导时需要注意的语言技巧。

这一章节对我来说非常有启发和帮助。

首先是教师在辅导过程中要注重语境的创设，既要让学生保持积极的情绪和状态，又要尽量创造一个良好的学习环境。

《老师怎样和学生说话》读后感合集（15篇）《老师怎样和学生说话》读后感1最佳师表他们不相信训话的力量。

他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。

他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。

他们只着手处理现在的事。

对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。

恰当的交流在父母和老师中间普遍流行的所谓“正常”语言，如责备羞辱、道德说教、命令指挥、嘲讽奚落、训诫指责、威胁利诱、评价预测等等，都足以让孩子发疯，逐渐变得冷漠、粗俗和丧失人性。

健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，通过恰当的交流，这种信任是可以逐渐激发和培养的。

表扬的艺术表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。

要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。

有益表扬的基本原则在于：描述而不评价，叙述而不作判断。

我们应该让孩子自己做出对自己的评价。

鼓励的故事老师经常询问心理学家：怎样才能鼓励孩子学习。

答案是：让他们的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。

学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。

优秀的老师会使孩子不怕犯错误。

消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励孩子勇于学习。

有益的方法和实例孩子们需要的是教育素质的提高和人格尊严的平等，老师们所能提供的也不外乎此。

本章所描述的各种实例和方法，都能促进教学生活的改善和学习效率的提高，并不需要在学校人事和预算方面做出革命性的变革。

这些方法可以由老师个人单独引进，也可以由学校自行采纳。

所有这些改革都非常实用，可以随时实施。

难忘的老师老师有得天独厚的.机会来消除学生在幼年时代所受的不良影响。

他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。

成长的经历铸就了孩子的性格和命运，父母在其中扮演了关键的角色，老师也有着重要的影响，他们和父母一样，也能够打开或者关闭孩子的心灵之门。

老师怎样和学生说话读后感作为老师，和学生的交流是非常重要的。

在日常教学中，老师需要善于和学生进行有效的沟通，以便更好地了解学生的需求，引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。

下面是一篇关于老师怎样和学生说话的读后感，希望对大家有所启发。

在日常教学中，老师和学生的交流方式非常重要。

老师需要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，引导他们走上正确的学习道路。

而学生也需要学会和老师进行积极的沟通，表达自己的想法和困惑，以便更好地获得帮助和指导。

在和学生进行交流的过程中，老师需要注意以下几点：首先，要善于倾听。

老师需要给学生充分的表达自己的机会，倾听他们的想法和困惑，了解他们的需求和困难。

只有通过倾听，老师才能更好地了解学生，找到适合他们的学习方法和策略。

其次，要给予积极的反馈。

当学生向老师表达自己的想法和困惑时，老师需要给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。

只有通过积极的反馈，学生才能更好地认识自己，找到提高的方向。

最后，要注重沟通的方式。

在和学生进行交流的过程中，老师需要注重沟通的方式，尽量用平易近人的语言和学生进行交流，以便更好地让学生理解自己的意图，增强交流的效果。

通过和学生的积极交流，老师能够更好地了解学生的需求和困惑，引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。

同时，学生也能够更好地表达自己的想法和困惑，获得老师的帮助和指导。

只有通过积极的交流，老师和学生才能更好地合作，共同进步。

在日常教学中，老师和学生的交流方式非常重要。

老师需要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，引导他们走上正确的学习道路。

而学生也需要学会和老师进行积极的沟通，表达自己的想法和困惑，以便更好地获得帮助和指导。

在和学生进行交流的过程中，老师需要注意以下几点：首先，要善于倾听。

老师需要给学生充分的表达自己的机会，倾听他们的想法和困惑，了解他们的需求和困难。

只有通过倾听，老师才能更好地了解学生，找到适合他们的学习方法和策略。

《老师怎样和学生说话》读后感范文5篇《老师怎样和学生说话》读后感范文（1）现在的家庭基本上都只有一个孩子，对父母来说，孩子意味着他们对美好明天的希望。

而要让孩子达到父母的殷切企望，作为为人师表的老师肩负着重要的作用，孩子在成长阶段，大部分时间在学校学习知识，作为教师拥有巨大的力量来让孩子过得难过或者欢乐。

他们可以成为打击孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。

在所有的情况下，一个孩子是获得进步还是日益退步，老师的态度都起着重要的作用。

既然老师在孩子的成长中有着举足轻重的作用，那么老师怎样和学生说话呢？海姆G吉诺特博士的《老师怎样和学生说话》给了我许多有益的启发。

一、老师应该知道孩子需要的是什么。

他们需要得到他人的认可、尊重、喜欢和信任，他人的鼓励、支持、加油和风趣，还需要自己去开怀，实验并取得成就。

二、老师应该尊重孩子，摒弃语言上的暴力。

（比如训斥、嘲讽等。

）不逼迫孩子承诺和保证，不让他们内心产生罪恶感。

就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。

每一位教师都应该意识到自己不能对孩子们采取疏远的态度，侮辱和攻击性的语言以及其他各种伤害。

三、要和孩子们恰当的交流。

老师要了解孩子的思想，要抓住孩子的心。

要把孩子看作是会憎、会爱，有矛盾、情感的复杂人类之一。

为了减轻他们的敌意，老师应该尽可能的提供机会让孩子体验独立的滋味。

孩子得到的自治越多，他们的敌意就越少；孩子越是自我独立，他们对比别人的怨恨也越少。

因此，在日常生活中，老师要做到和孩子恰当的交流，交流不仅能够改善教学，而且是教学的关键。

四、要学会表扬孩子。

老师当对孩子表达对他的努力、帮助、工作和成就的赞赏，然后由孩子本人对自己做出判断。

要尽量表扬孩子的行为而不表扬孩子的品性，只有不判断孩子的品格和个性的表扬，才能消除孩子的焦虑，让孩子没有顾虑的进步。

要描述孩子的努力和成就，以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。

同学生交谈是一门学问与艺术。

这种学问和艺术________于日常和学生们相处过程中点点滴滴的积累，而这种积累体现在平时和学生之间的言语交流。

《老师怎样和学生说话》读后感范文5篇《老师怎样和学生说话》读后感范文5篇《老师怎样和学生说话》这本书的作者是海姆·吉诺特博士。

他是美国著名心理学家、儿童心理学家。

下面是为你了《老师怎样和学生说话》读后感范文，希望能帮助到您。

暑假的时候，细细拜读了美国作家海姆.G.吉诺特著的《老师怎样和学生说话》一书，生动幽默的情景对话，鲜活的事例，让我深感敬佩。

也默默对照自己的言行，备受启发。

作者年轻时也是一名教师。

他当年曾写下一段自己的感受。

我惶恐地意识到：“我成了教室里一个决定因素。

我个人的方法可以创造出教室里的情境，可以左右教室里的气氛，作为一名老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。

我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给她们伤害或者挫折。

”在这本书中作者并没有高声吟唱爱心对于教师多么重要。

也没有反复强调责任之于教师的重要。

相反，作者反复告知我们什么是“最佳师表”，什么是“最差师表”，平时如何与学生交流，冲突时应该怎样？表扬、管理、鼓励时都应该注意什么。

我从两方面谈谈我看完此书后的理解。

我觉得老师在和犯错的学生说话时，应掌握批评的方法，相信每个教师都知道学生需要理解和尊重。

而实际上我们老师却很少的做到真正的心平气和。

面对学生的错误，我们经常做的就是发泄内心的愤怒，有时还会失去理智。

今年所带的班级中就有个男孩儿性格特别倔强。

只喜欢听表扬的话，有了错误从不承认，同学们的报告声不断。

面对这样的学生，我是又爱又恨，爱的是他头脑灵活，爱动脑，善思考，恨的是天天给我惹事儿，上课听讲习惯不好，还影响他人。

在对他们的转化上，我费了不少心思，课下谈心，让他们当小干部，甚至主动与家长谈孩子情况，争取家长的配合。

经过不懈的努力，这两个孩子有所转变。

从他们身上，我也总结出：理解孩子、尊重孩子，顾及他们的感受很重要。

刻薄的话不仅不能帮助孩子改正不足，反而得不偿失，不仅折磨自己，也伤害学生。

更糟的是，如果我们的言行没有触及学生的心灵，那么他的错误还是会继续延续。

老师怎样和学生说话读后感作为老师，怎样和学生说话是非常重要的。

这不仅关系到教学效果，更关系到师生关系的融洽和学生的成长。

在和学生交流的过程中，老师需要关心学生、尊重学生、鼓励学生，以及引导学生。

下面我将分享一篇读后感，希望对大家有所启发。

在我看来，老师和学生说话的方式应该是平等的、尊重的。

在读完这篇文章后，我深刻地意识到，作为一名老师，我们需要尊重每一个学生，不管他们的成绩如何，不管他们的家庭背景如何，不管他们的性格如何。

每个学生都应该被尊重，都应该被关心，都应该被鼓励。

只有在这种平等和尊重的基础上，老师和学生之间才能建立起良好的师生关系，才能让学生在这种关系中茁壮成长。

在和学生说话的过程中，老师需要多关心学生。

这不仅包括学习上的关心，还包括生活上的关心。

老师应该了解学生的家庭情况，了解学生的兴趣爱好，了解学生的困难和问题。

只有在了解学生的基础上，老师才能更好地帮助学生，引导学生，让他们茁壮成长。

在这个过程中，老师要做到真诚关心，而不是敷衍了事。

当然，老师和学生说话的过程中，也需要适当地引导学生。

老师要给学生提供正确的引导和建议，帮助他们解决问题，指导他们走向正确的道路。

但是在这个过程中，老师要做到引导而不是命令，要做到启发而不是灌输。

只有在这种引导的过程中，学生才能真正地成长，才能真正地掌握知识和技能。

总的来说，老师和学生说话的方式是非常重要的。

只有在平等、尊重、关心和引导的基础上，老师和学生之间才能建立起良好的关系，才能让学生茁壮成长。

希望每一位老师都能认真思考自己和学生说话的方式，让我们的教育更加人性化，更加关爱学生。

《教师怎样说话才有效》学习心得在《教师怎样说话才有效》这本书中，作者详细介绍了一系列有效的沟通技巧，帮助教师在教学过程中更好地与学生进行沟通。

通过阅读这本书，我对教师如何有效地说话有了更深入的认识和理解。

首先，书中提到的第一个要点是倾听。

倾听是有效沟通的关键，也是建立良好师生关系的基础。

倾听不仅是听到学生说的话，更要理解学生的意思和感觉。

在教学中，教师应该表现出对学生的充分尊重和关心，主动询问学生的意见和想法，并对学生的问题给予真实的回应。

只有真正倾听学生，才能够更好地与学生建立起信任和亲近的关系。

其次，书中提出了“说话要具体明确”的观点。

当教师给学生布置任务或者提出问题时，如果过于笼统和模糊，学生可能会感到困惑和不知所措。

因此，教师应该尽可能具体地向学生解释要求和目标，并明确告诉他们如何达到这些要求和目标。

此外，教师还应该避免使用模棱两可或不确定的措辞，避免给学生造成困惑和误解。

第三，书中提到的一个重要观点是“积极鼓励”。

教师应该给学生提供积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和学习动机。

在给学生评价时，教师应该注重肯定学生的努力和进步，而不仅仅关注他们的错误和不足。

通过积极鼓励，学生会有更强的动力去克服困难和取得进步。

除了以上几点，书中还提到了许多其他的沟通技巧，如使用适当的语言和声音、利用非语言沟通、避免批评和指责等。

通过学习和应用这些沟通技巧，教师能够更好地与学生建立起良好的沟通关系，提高教学效果。

在我的教学实践中，我也体会到了这些沟通技巧的重要性。

以前，我在和学生的沟通中常常存在一些问题，比如没有充分倾听学生的需求、说话模糊不清、过于苛刻地批评学生等。

通过阅读这本书，我明白了这些问题的根源，并学会了如何改进和提高。

在实践中，我开始注重倾听学生的声音和意见。

在课堂上，我鼓励学生提问和发表自己的观点，而不是仅仅将知识灌输给他们。

与此同时，我也在课前与学生进行了一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。