幼儿游戏与玩具作业三第四章至第六章阶段测验

幼儿游戏与玩具作业三第四章至第六章阶段测验一、名词解释（每小题3分，共15分）1．轶事记录法是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。

这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性、认知、情感和身体等方面发展的状况。

2．交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。

3. 专门化玩具亦称成人玩具，是根据游戏的需要，专门设计制作的玩具，如各种交通工具、炊具、娃娃等。

它们可直接充当游戏的成员或设备，有助于幼儿模仿成人的活动，激发幼儿游戏的兴趣和愿望。

4. 结构造型玩具：如各种积木、积塑、泥、沙、雪等。

由于这类玩具的玩法没有定型，幼儿根据自己的想象，可以利用这种玩具建造各种建筑物或者立体形象，对挖掘儿童智能，培养幼儿的创造力、想象力有着重要作用，此外还能提高幼儿动作的协调性和准确性，提高幼儿游戏的兴趣。

5. 智力玩具是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片、卡片和各种拼、插、套、镶嵌等材料。

二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题5分，共30分）1. 幼儿游戏场地环境创设的原则是什么？第一，促进幼儿的发展；第二，符合幼儿特点；第三，保证幼儿的安全性。

2. 简答教师组织教学游戏时的主要环节。

准备游戏经验，投放材料；确定游戏活动的规则和方法；观察游戏；参与游戏，指导游戏；评价游戏，分享游戏体验。

3. 如何保证游戏观察的有效性？观察面要广；有深度；具备一定的灵敏性。

4.简述结构游戏的年龄特征。

小班：开始时只是无目的的摆弄结构材料，还不会搭。

一般结构游戏时间为10分钟。

中班：目的比较明确，对搭建材料的动作和过程感兴趣，也关心游戏的成果。

一般结构时间为20分钟。

大班：基本掌握结构的技能。

能围绕一个主题进行长时间的结构活动，并出现多人参与的集体结构游戏。

5.幼儿表演游戏的特点和作用是什么？特点：游戏性、表演性。

《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案一、章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

选择一项：A.游戏B.教学C.运动D.生活5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

选择一项：A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿（）。

选择一项：A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

选择一项：A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

选择一项：A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

选择一项：A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。

B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。

电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务试题及答案嘿，亲爱的幼教同行们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务的试题及答案。

作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深知游戏与玩具在幼儿教育中的重要性。

就让我们一起来看看这份试题及答案吧！一、选择题（每题2分，共20分）A.塑料积木B.拼图C.绘画工具D.沙包答案：AA.争吵B.玩具乱扔C.专注玩耍D.旁观答案：CA.拼图B.沙包C.跳绳D.拼图比赛答案：CA.沙池B.水池C.美术区D.拼图区答案：CA.拼图B.玩具汽车C.玩具电话D.橡皮泥答案：A二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿在游戏中可以自由发挥，不需要成人引导。

（）答案：错误2.游戏可以培养幼儿的社交能力。

（）答案：正确3.幼儿园中，玩具越多越好。

（）答案：错误4.幼儿在游戏中，成人可以完全放手不管。

（）答案：错误5.幼儿在游戏中，成人需要不断纠正他们的错误。

（）答案：错误三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述游戏在幼儿教育中的作用。

（1）激发幼儿的兴趣，提高学习积极性。

（2）培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。

（3）促进幼儿的社交能力、情感发展和个性形成。

（4）锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。

2.请列举五种适合3-6岁幼儿的玩具，并简述其作用。

答案：适合3-6岁幼儿的玩具及作用如下：（1）拼图：培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。

（2）积木：锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。

（3）玩具汽车：培养幼儿的想象力和观察力。

（4）橡皮泥：锻炼幼儿的手指灵活性，培养创造力。

（5）绘画工具：培养幼儿的审美能力和创造力。

3.请简述如何在幼儿园中创设游戏环境。

答案：在幼儿园中创设游戏环境的方法如下：（1）提供丰富多样的玩具和游戏材料。

（2）划分不同的游戏区域，如沙池、水池、美术区等。

（3）创设安全、舒适的游戏环境。

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》网络课形考第三至四章题库及答案
盗传必究
第三章
单向选择题
题目1
1.按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

选择一项：
形考答案：象征性游戏
题目2
2.幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。

这是（）。

选择一项：
形考答案：平行游戏
题目3
3.幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。

这是（）。

选择一项：
形考答案：表演游戏
题目4
4.幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。

这种情况表示幼儿的游戏处在（）。

选择一项：
形考答案：联合游戏阶段
题目5
5.幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。

选择一项：
形考答案：结构游戏
题目6
6.情景转变、以物代物、以人代人是（）游戏的基本构成要素（）。

选择一项：
形考答案：象征性
题目7
7.游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（）幼儿游戏内容的特点。

电大学前教育幼儿游戏与玩具作业答案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】一、什么样的游戏才是幼儿的游戏（5分）步骤1：认真学习本章中关于“幼儿游戏特征”的内容。

步骤2：仔细阅读下面这段材料幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。

活动室被分割为不同的角色游戏区，有娃娃家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。

幼儿按照自愿报名的原则去了不同的游戏区。

教师在做巡视指导，当她发现“医生”闲着无事的时候，就赶紧跑到“娃娃家”，提醒“妈妈”：“宝宝生病了。

”在教师的启发下，“爸爸”“妈妈”赶紧抱上小孩，坐上“公共汽车”，去“医院”找“医生”看病。

“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”（橡皮泥）以后，坐着发呆。

老师不失时机地跑来，启发他们：“今天是周六，该大扫除吧”整个游戏过程中，老师忙的不亦乐乎，从这个区到那个区，启发诱导。

通过她的穿针引线，各游戏组之间发生了横向联系，成为一个整体。

游戏场面显得热闹而壮观。

当老师宣布“今天的游戏玩到这里，小朋友们可以自由活动了”时，两个小男孩走到一起，“现在好了，老师的游戏玩完了，我们到外面区玩我们自己的游戏吧。

”步骤3：请用300字左右的篇幅写出“老师的游戏”是否符合幼儿游戏的特征，并说明什么样的游戏才是幼儿的游戏。

答：通过例子,教师违背了幼儿游戏“主动性”的特征（1分）。

可以看出老师通过所谓的“启发”控制了幼儿的思维和活动，并控制了游戏的过程。

这并非是把幼儿作为游戏活动的主人，而是活动的被动参与者（1分）。

通过以下这几个特征说明这些才是幼儿的游戏。

1、主动自由选择或自愿参加。

2、自主决定。

3、无功利目的。

4、积极的情绪体验。

（有其中任意三条即可得3分）《幼儿游戏与玩具》作业4说明：本次作业对应教材第4章内容，请于第9周之前完成。

第四章幼儿游戏的指导、观察与评价学习活动说明：两个学习活动任选一个完成一、下面这种情况应该用哪种方式进行指导（5分）步骤1：在认真学习本章关于“幼儿游戏的观察与评价”部分的基础上，阅读下面的材料：活动开始后，三个幼儿在油泥区坐定。

0876幼儿游戏与玩具（第一章）单向选择题1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

B.虚构性正确答案是：B.虚构性2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

D.形象性正确答案是：D.形象性3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

C.兴趣性正确答案是：C.兴趣性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

选择一项：A.游戏正确答案是：A.游戏5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

C.胜任感体验正确答案是：C.胜任感体验6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿（）。

B.游戏促进幼儿思维能力的发展正确答案是：B.游戏促进幼儿思维能力的发展7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

A.柏拉图正确答案是：A.柏拉图8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

C.福禄贝尔正确答案是：C.福禄贝尔9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

正确答案是：D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。

B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关正确答案是：B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关0876幼儿游戏与玩具（第二章）单项选择题1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。

B.经典的游戏理论正确答案是：B.经典的游戏理论2.剩余精力说的代表人物是（）。

C.席勒和斯宾塞正确答案是：C.席勒和斯宾塞3.（）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

《幼儿游戏与玩具》网上形考作业答案及评分标准说明：1、无列出标准答案的题目，比如上传视频等，请各位老师斟酌打分。

2、答案为本人自己整理，如有不正确地方，请各位老师指正。

答案全部为红色字体。

3、请老师们尽快批阅上传作业，以免造成大面积不及格。

4、如在批阅过程中遇到问题，请及时联系。

感谢各位老师！说明：本次作业对应教材第1章内容，请于第3周之前完成。

第一章游戏概述学习活动说明：两个学习活动任选一个完成一、什么样的游戏才是幼儿的游戏？（5分）步骤1：认真学习本章中关于“幼儿游戏特征”的内容。

步骤2：仔细阅读下面这段材料幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。

活动室被分割为不同的角色游戏区，有娃娃家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。

幼儿按照自愿报名的原则去了不同的游戏区。

教师在做巡视指导，当她发现“医生”闲着无事的时候，就赶紧跑到“娃娃家”，提醒“妈妈”：“宝宝生病了。

”在教师的启发下，“爸爸”“妈妈”赶紧抱上小孩，坐上“公共汽车”，去“医院”找“医生”看病。

“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”（橡皮泥）以后，坐着发呆。

老师不失时机地跑来，启发他们：“今天是周六，该大扫除吧？”……整个游戏过程中，老师忙的不亦乐乎，从这个区到那个区，启发诱导。

通过她的穿针引线，各游戏组之间发生了横向联系，成为一个整体。

游戏场面显得热闹而壮观。

当老师宣布“今天的游戏玩到这里，小朋友们可以自由活动了”时，两个小男孩走到一起，“现在好了，老师的游戏玩完了，我们到外面区玩我们自己的游戏吧。

”步骤3：请用300字左右的篇幅写出“老师的游戏”是否符合幼儿游戏的特征，并说明什么样的游戏才了幼儿的思维和活动，并控制了游戏的过程。

这并非是把幼儿作为游戏活动的主人，而是活动的被动参与者（1分）。

通过以下这几个特征说明这些才是幼儿的游戏。

1、主动自由选择或自愿参加。

2、自主决定。

3、无功利目的。

4、积极的情绪体验。

（有其中任意三条即可得3分）二、用视频讲述游戏在幼儿发展中的价值（5分）步骤1：认真学习本章中关于“幼儿游戏的价值”的内容。

幼儿游戏与玩具作业三第四章至第六章阶段测验第一章至第三章阶段测验第一章至第三章阶段测验一、名词解释（每小题3分，共30分）1．剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。

主要观点是：生物都有维持自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，而游戏就是一种剩余精力的发泄方式。

2．松弛说：代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。

主要观点是：游戏不是为了剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用游戏来恢复精力。

3．前练习说：又称生活预备说。

代表人物是格鲁斯。

主要观点是：在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。

4．复演说：代表人物是霍尔。

主要观点是：游戏重演了人类进化的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。

5．自主性体验：谈及游戏，幼儿的心理状态总是放松的，因为他们是游戏的主人，持有这种“权利”所引起的体验就是自主性体验。

6．角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。

7．象征动作：幼儿在游戏中的动作和生活中的基本动作不同，尽管在表现上类似，但意义却截然不同，比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作，不是真要玩球，而是为了符合游戏的情景，配合游戏的需要。

这种动作就是象征动作，即“在表象作用支配下的想象性虚构性动作”。

8．感觉运动游戏：即机能性游戏、练习性游戏、实践性游戏，是儿童最早出现的一种形式，一般存在于从儿童出生到2岁这一阶段这类游戏主要由简单的重复动作运动组成。

在运用过程中获得快感，该游戏的主要表现形式为徒手游戏或重复的操作物体的游戏。

9．象征性游戏：是2-7岁学前儿童最典型的游戏形式。

象征即用具体的事物表现某种特殊意义，在这一时期，幼儿的象征游戏表现为运用“替代物”，以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。

国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案一、章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的( )。

选择一项： A.主动性 B.虚构性 C.兴趣性 D.形象性2. 游戏的( )特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项： A.主动性 B.虚构性 C.兴趣性 D.形象性3.游戏的( )特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项： A.主动性 B.虚构性 C.兴趣性 D.形象性3. 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以( )为基本活动”。

选择一项： A.游戏 B.教学 C.运动 D.生活5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。

选择一项： A.兴趣性体验 B. 自主性体验 C.胜任感体验 D.幽默感体验6. 在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿( )。

选择一项：A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展7. “寓学习于游戏”的最早倡导者是( )。

选择一项： A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.夸美纽斯8. 世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是( )。

选择一项： A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄贝尔 D.杜威9. 游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指( )。

选择一项：A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。

B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

国开大学、各地开放大学形考、终考、期末复习资料答案由【电大题园】微信公众号提供，禁止复制盗取。

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2024年秋国开电大《幼儿游戏与玩具》章节测试、材料分析、大作业幼儿游戏与玩具·第一章测试1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。

A.精神分析学派的游戏理论B.经典的游戏理论C.认知发展学派的游戏理论D.社会文化历史学派的游戏理论正确答案：B2.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性正确答案：B3.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性正确答案：D4.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性正确答案：C5.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

A.游戏B.教学C.运动D.生活正确答案：A6.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验正确答案：C7.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿（）。

A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展正确答案：B8.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯正确答案：A9.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。