九年级语文复习教案黔之驴
- 格式:docx
- 大小:10.81 KB
- 文档页数:5
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能:理解《黔之驴》的故事情节,掌握重要词语和句子的含义。
学会分析文章的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对文章内容的理解和分析能力。
培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感。
教育学生谦虚谨慎,勇于改正错误,树立自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点:理解《黔之驴》的故事情节,掌握重要词语和句子的含义。
分析文章的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点:深入理解文章的主题思想和作者的观点。
运用文章的写作技巧进行实际写作。
三、教学过程1. 导入:引导学生回顾《黔之驴》的故事情节,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解故事情节,掌握重要词语和句子的含义。
3. 合作探讨:组织学生进行合作探讨,分析文章的写作技巧和表达方式。
4. 朗读与表达:引导学生朗读课文,注意语气、节奏和情感的把握。
让学生进行表达练习,运用文章的写作技巧。
四、课后作业1. 熟读课文,巩固对故事情节的理解。
3. 结合自己的生活经验,运用文章的写作技巧写一篇小作文。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业:检查学生的课后作业,评价学生对课文内容的理解和写作能力的提高。
3. 学生自评:鼓励学生进行自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足,提出改进措施。
六、教学策略1. 案例分析:通过分析《黔之驴》中的具体案例,让学生深刻理解故事中的道理。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励他们发表自己的看法和观点,提高学生的思辨能力。
七、教学评价1. 课堂问答:评估学生在课堂问答中的表现,检验他们对《黔之驴》故事情节和寓意的理解程度。
2. 写作练习:批改学生的写作练习,评价他们在应用文写作中是否能有效运用所学知识和技巧。
语文教案《黔之驴教学教案》第一章:教学目标1.1 知识与技能:通过学习《黔之驴》,使学生掌握文言文的基本阅读方法,提高文言文阅读能力。
1.2 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,让学生理解课文内容,分析课文主题,提升语文素养。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感,明白谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理。
第二章:教学内容2.1 课文背景简介:《黔之驴》选自《聊斋志异》,是一部文言短篇小说集。
作者蒲松龄以寓言的形式,通过讲述黔驴之故事,揭示了“虚有其表,外强中干”者的可悲下场,告诫人们要谦虚谨慎,切勿自大。
2.2 课文原文:阅读并理解课文《黔之驴》,掌握生字词的正确读音和意义。
第三章:教学重点、难点3.1 教学重点:(1)课文原文的阅读与理解。
(2)黔之驴的特点及其寓意。
3.2 教学难点:(1)文言文中生字词的认读与理解。
(2)对课文主题的深入剖析。
第四章:教学过程4.1 导入新课:引导学生回顾《聊斋志异》的其他故事,激发学生对《黔之驴》的阅读兴趣。
4.2 自主学习:让学生自主阅读课文,对照注释,理解课文内容,掌握生字词。
4.3 合作探讨:分组讨论,分析黔之驴的特点,探讨课文的寓意。
4.4 课堂讲解:讲解课文中的难点知识,如生字词、句式等。
4.5 情感体验:引导学生从故事中汲取教训,明白谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理。
4.6 课堂小结:第五章:课后作业5.1 抄写课文,加强记忆。
5.3 预习下节课内容。
第六章:教学评价6.1 课堂问答:通过提问,检查学生对课文内容的理解程度。
6.3 单元测试:在单元结束后,进行一次文言文阅读测试,了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
第七章:教学策略7.1 情境教学:通过图片、视频等手段,为学生营造一个直观、生动的学习环境,提高学生的学习兴趣。
7.2 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的表达能力和思维能力。
7.3 激励教学:适时给予学生表扬和鼓励,增强学生的自信心,激发学生的学习积极性。
语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文。
(2)理解课文中的生词和短语。
(3)了解课文的大意和主题思想。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的语文素养。
(2)培养学生阅读文言文的能力,掌握文言文的学习方法。
(3)学会通过分析人物形象和事件发展,理解课文所传达的道理。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感。
(2)教育学生谦虚谨慎,不骄不躁,努力学习。
(3)引导学生树立正确的价值观,明白“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理。
二、教学重点:1. 课文内容的掌握,生字词的认读和理解。
2. 学习文言文的基本方法,如查阅字典、翻译句子等。
3. 分析课文中的人物形象和事件发展,理解课文所传达的道理。
三、教学难点:1. 文言文的语言特点,如一词多义、词类活用等。
2. 课文中的一些难句的翻译和理解。
3. 运用课文中的道理,教育学生树立正确的价值观。
四、教学方法:1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式,激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段,帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用提问、讨论等形式,引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤:1. 导入新课,简介课文作者和背景。
2. 学生自读课文,注意生字词的认读和理解。
3. 教师讲解生字词,解析课文内容,引导学生理解课文的大意。
4. 学生合作学习,讨论课文中所传达的道理。
5. 教师总结课堂内容,布置课后作业。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈,评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论、提问回答等环节,评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生的价值观表达、行为表现等,评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学准备:1. 准备课文原文和相关注释,便于学生阅读和理解。
2. 准备多媒体教学课件,辅助教学。
3. 准备课后作业,巩固所学内容。
黔之驴初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
(2)理解课文中的词语和句子的含义,掌握文言文的基本语法。
(3)分析课文中的比喻、象征等修辞手法,领会作者的写作意图。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文内容。
(2)学会欣赏古代文学作品,提高语文素养。
(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受古代文学的魅力,增强对传统文化的热爱。
(2)领悟到“知己知彼,百战不殆”的道理,培养学生的辩证思维。
(3)树立自信,勇敢面对困难,培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《黔之驴》。
(2)理解课文中的词语和句子的含义,掌握文言文的基本语法。
(3)分析课文中的比喻、象征等修辞手法,领会作者的写作意图。
2. 教学难点:(1)课文中的生僻字词的理解和运用。
(2)课文中的比喻、象征等修辞手法的深入分析。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 案例分析法:分析课文中的比喻、象征等修辞手法,让学生学会欣赏古代文学作品。
四、教学过程1. 导入新课:简要介绍课文《黔之驴》的背景和作者,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主朗读课文,理解课文大意,体会作者的写作风格。
3. 合作探讨:分组讨论,深入解读课文内容,分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
4. 案例分析:选取典型的句子或段落,进行分析,引导学生掌握文言文的基本语法。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《黔之驴》。
2. 运用课文中的比喻、象征等修辞手法,写一段话。
3. 查找相关资料,了解课文作者的其他作品,下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况,评价学生的学习态度和合作精神。
黔之驴初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇古文;(2)掌握并运用文中的重点词语和句式;(3)了解古代寓言故事的表达方式和寓意。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《黔之驴》的故事内容;(2)学会欣赏古代寓言故事的语言特色和表达技巧;(3)培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)懂得谦虚谨慎,不骄不躁,正确认识自己的优缺点;(2)学会在困境中保持勇敢和坚定,勇于面对挑战;(3)树立正确的人生观和价值观,追求真善美。
二、教学重点1. 熟读并理解《黔之驴》这篇古文;2. 掌握并运用文中的重点词语和句式;3. 分析并解读故事的寓意和启示。
三、教学难点1. 理解古代寓言故事的表达方式和寓意;2. 运用批判性思维和创造性思维能力,深入解读故事内涵;3. 將故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备1. 教师准备PPT,包含故事内容、重点词语和句式、相关知识点等;2. 学生准备课本、笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《黔之驴》的作者、背景和故事梗概,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文,理解故事内容,体会故事寓意。
3. 合作探讨学生分组讨论,分享对故事的理解和感悟,讨论故事中的重点词语和句式。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解,重点解析故事寓意和启示,引导学生正确理解故事中的道理。
5. 实践与应用学生结合自身经历,谈谈如何在实际生活中运用故事中的道理,树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调故事中的重点词语和句式,以及寓意和启示。
7. 课后作业学生根据课堂学习内容,编写一篇关于《黔之驴》的读后感。
8. 教学反思教师在课后对教学情况进行反思,针对学生的学习情况调整教学策略,为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,评价他们的自主学习能力和合作精神。
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
(2)理解课文中的关键词语和句子的含义。
(3)分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)学会通过课文中的描写,发挥想象,感受人物形象。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
(2)懂得谦虚谨慎,敢于面对自己的不足,不断努力。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文。
(2)理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
(3)分析课文人物形象。
2. 教学难点:(1)课文中的生僻字词的理解。
(2)比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课(1)简介课文作者柳宗元及其作品。
(2)概述课文内容,激发学生兴趣。
2. 自主学习(1)让学生自主朗读课文,理解课文大意。
(2)学生通过查阅工具书,自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作探讨(1)分组讨论,分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
四、课时安排本节课时:1课时(40分钟)五、课后作业1. 请学生回家后,将课文《黔之驴》朗读给家长听,并请家长签字确认。
2. 请学生结合课文内容,思考自己在学习、生活中有哪些不足,如何改进,并将思考结果写在日记中。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现,评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
2. 作业评价:检查学生课后作业的完成情况,包括朗读签字和日记内容,评价学生对课文内容的理解和自我反思能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演,让学生分别扮演课文中的角色,通过表演的方式,加深对课文内容的理解和体验。
2. 邀请家长参与课堂,让家长分享对孩子学习语文的看法和建议,促进家校合作。
八、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的运用等,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。
2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节,分析文中角色形象及寓意。
1.2学习成语“黔驴技穷”,掌握其用法和含义。
1.3提高学生的文言文阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法,引导学生自主探究,合作交流。
2.2运用多媒体教学手段,激发学生学习兴趣。
2.3创设情境,让学生在情境中体验角色,提升表演能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时,勇于挑战,坚持不懈的品质。
3.2培养学生正确认识自己,发挥潜能,实现自我价值。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。
1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。
1.3提高文言文阅读理解能力。
2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。
2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片,引导学生关注黔驴的特点。
1.2提问:“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗?它是什么意思?2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文,梳理故事情节。
3.分析角色形象3.1让学生分组讨论,分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。
4.理解寓意4.1让学生思考:黔驴技穷的寓意是什么?5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。
5.2学生进行成语接龙游戏,巩固所学。
6.情境表演6.1让学生分组,选择课文中的角色进行表演。
6.2学生表演,教师点评并给予鼓励。
7.1让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容,编写一篇关于黔驴技穷的短文。
2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语,并解释其含义。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。
2.学生在分析角色形象和寓意时,表现出较高的合作能力和思考能力。
3.成语学习和情境表演环节,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
4.在今后的教学中,要注重培养学生的文言文阅读理解能力,提高学生的文学素养。
中学语文《黔之驴》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:通过学习《黔之驴》,使学生掌握文言文的基本阅读技巧,理解文章的主旨和寓意。
1.2 过程与方法:引导学生运用朗读、讨论、思考等方法,深入解读文本,领会作者的写作意图。
1.3 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感,教育学生谦虚谨慎,勇于面对自己的不足。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《黔之驴》是唐代作家柳宗元创作的一篇寓言故事,讲述了一头黔驴因为自负而导致自己丧生的故事。
2.2 教学重点:掌握生僻字词的含义,理解文章的寓意,分析黔驴的形象特点。
2.3 教学难点:深入理解文章的深层含义,联系实际生活,思考如何避免黔驴的悲剧。
第三章:教学过程3.1 导入新课:简要介绍作者柳宗元及其作品《黔之驴》,激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习:让学生自主朗读课文,结合注释理解课文内容,体会文章的语气和情感。
3.3 合作探讨:分组讨论,引导学生深入分析黔驴的形象特点,以及文章的寓意。
3.4 教师讲解:针对学生的讨论,教师进行讲解,讲解课文中的难点和重点。
3.5 课后作业:要求学生熟读课文,背诵重点段落,深入思考文章的寓意,联系实际生活,写一篇读后感。
第四章:教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的读后感,评价学生对《黔之驴》的理解和感悟。
第五章:教学资源5.1 课文文本:《黔之驴》原文5.2 教学课件:课文内容、作者简介、课后作业等5.3 参考资料:有关《黔之驴》的解析、评论等第六章:教学活动设计6.1 课堂导入:利用多媒体展示《黔之驴》的插图,引导学生思考:如果你是黔驴,你会如何面对自己的不足?进而导入新课。
6.2 自主学习:6.3 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论黔驴的形象特点以及文章的寓意,每个小组选一名代表分享讨论成果。
6.4 教师讲解:针对学生的讨论,教师进行总结性讲解,强调黔驴的骄傲自大、盲目自信的性格特点,以及文章所传达的道理。
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
(2)理解课文内容,把握文章的主旨和寓意。
(3)分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文。
(2)学会欣赏古典文学,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的文学素养,激发对古典文学的兴趣。
(2)引导学生树立正确的人生态度,明白“知人善任”的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)课文《黔之驴》的朗读与背诵。
(2)课文内容的理解和分析。
(3)课文中的修辞手法和语言特点的学习。
2. 教学难点:(1)课文中的古文词汇和句式的理解。
(2)对课文寓意和人生哲理的深入领悟。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《黔之驴》的作者、背景及寓意。
(2)激发学生对课文的兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解课文大意。
(2)学生通过注释和工具书,自主解决生字词和古文句式。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文中的修辞手法和语言特点。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 课堂讲解:(1)教师针对学生的讨论成果,进行讲解和补充。
(2)讲解课文中的难点词汇和句式,帮助学生深入理解。
5. 课堂练习:(1)教师设计练习题,巩固所学知识。
(2)学生独立完成练习,教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结:(1)教师总结课堂教学内容,强调重点。
(2)引导学生领悟课文寓意,联系实际生活。
四、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 朗读并背诵课文《黔之驴》。
3. 结合自己的生活经验,谈谈对课文寓意的理解。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生完成的练习题和课后作业,评估学生的学习效果。
3. 课文朗读与背诵:评估学生的朗读和背诵情况,检查学生对课文内容的理解和记忆。
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《黔之驴》的基本内容,把握故事情节的发展。
(2)能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,并学会运用。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)学会通过查阅资料、讨论等方法,深入了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感。
(2)引导学生正确对待挫折,培养勇于克服困难的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)理解课文《黔之驴》的基本内容,把握故事情节的发展。
(2)分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,并学会运用。
2. 教学难点:(1)课文中的古代文化知识的理解。
(2)对课文深层含义的把握。
三、教学过程1. 导入新课:(1)激发学生兴趣,引导学生思考:你们听说过“黔驴技穷”这个成语吗?它是什么意思?(2)简介课文作者柳宗元及其作品《黔之驴》。
2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解故事情节,体会人物形象。
(2)学生通过查阅资料,了解课文中的古代文化知识。
3. 合作探讨:(1)分组讨论:课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些?它们的作用是什么?(2)全班交流:学生分享讨论成果,教师点评并总结。
4. 品析课文:(1)学生分析课文中的主要人物形象,体会作者对人物的情感态度。
(2)教师引导学生深入理解课文的深层含义。
5. 应用拓展:(1)学生运用课文中的比喻、拟人等修辞手法,进行创意写作。
(2)学生分享自己的作品,教师点评并给予鼓励。
四、作业布置1. 熟读课文,巩固知识点。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生学习祖国语言文字的热情,培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组合作表现,了解学生的学习态度和合作精神。
九年级语文复习教案黔之驴
一、考纲要求:
考查要点可细化为 5 个考点:
(1)朗读节奏的划分
划分朗读节奏的方法:首先要理解句义,再按意义划分一般主语谓语要分开,较长的修饰限制语要划开。
如滕子京/ 谪守/ 巴陵郡、予/ 尝求/ 古仁人之心(主语+谓语+ 宾语),又如今齐地/ 方千里等。
(2)解释实词的含义,区别虚词的意义和用法以课下注释中的单个词为主,多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。
如果有本义和句中义的,尽量答全,尤其不能丢掉句中意思,即这里指的内容。
区别虚词的意义和用法都以选择题形式出现。
(3)文言句子的翻译从内容上看,易考关键语句的翻译;从古汉语角度看,易考特殊句式的翻译;从来源看,大多来源于课下注释。
一般要用直译法。
直译译不通时再辅以意译法。
翻译时注意运用留、补、删、换、调的方法。
考试时按语言点给分,所以翻译句子时要字字落实。
(4)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思
想性格的概括。
这些题一般不是自由发挥题,尽量按照新教参,加以整理。
牢牢记住每段的段意,每课的中心,注意每课的课后题。
( 5 )文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评
价
要求考生对文章的某一点谈看法,写出自己的观点。
就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。
从能力角度上说,是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。
二、点击中考
1、2019湖北省随州市。
阅读《黔之驴》,完成8〜11题。
(10 分)
8.解释下列句子中加点的词。
( 2 分)
( 1 )然往来视之,觉无异能者。
异:
( 2 )断其喉,尽其肉,乃去。
去:
9.下列句子中加点之的用法不同的一项是()(2
分)
A.虎见之,庞然大物也 B .驴不胜怒,蹄之
C.览物之情,得无异乎 D .蔽林间窥之
1 0.翻译下列句子。
(
2 分)
技止此耳!译文:
11.请用一个成语概括这篇寓言的内容,并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。
(4 分)
成语:
启示:
(一)8.(1 )异,特殊、特别。
只要是特殊的近义词即可,1 分。
(2 )去,离开。
1 分。
9. C ,2 分。
10 .本领不过这
样罢了。
意思接近即可, 2 分。
11.成语:黔驴技穷或黔驴之技,2分。
启示:示例①:貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。
示例②:没有真才实学,就难以在社会上立足。
评分标准:只要符合寓言内容,言之成理即可, 2 分。
2、(2019 年福建省宁德市)(一)阅读下面文言文,回答9-12 题。
(17 分)【甲】黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
稍出近之,慭慭然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:技止此耳!因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。
【乙】明万历年间,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。
遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。
适异国来贡狮猫,毛白如雪。
抱投鼠屋,阖①其扉,潜窥之。
猫蹲良久,鼠逡巡②自穴中出,见猫,怒奔欲食之。
猫避登几上,鼠亦登,猫跃下。
如此往复,不啻百次。
众咸谓猫怯,以为无能为者也。
既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。
猫即疾下,爪掬顶毛,口齕首领,辗转争持,猫声呜呜,鼠声啾啾。
启扉急视,见鼠首已嚼碎矣。
然后知猫向之避,非怯也,待其惰也。
【注释】①阖:关闭。
②逡巡:因顾忌而行动迟缓的样子。
9.解释下面句中的加点词。
(4 分)
(1)虎大骇,远遁遁:(2)驴不胜怒,蹄之蹄:(3)适异国来贡狮猫适:(4)启扉急视启:10.翻译下面的句
子。
(4 分)
(1)有好事者船载以入。
译文:
(2)然后知猫向之避,非怯也,待其惰也。
译文:
11.填空。
(6 分)(1)【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程:从到觉无异能者,最后认为。
【乙】文中,这句话可见鼠害之重。
(用文段中的原句填空, 4 分)
(2)甲乙两文都没写了动物斗争的过程,但描写的方法不尽相同:【甲】文侧重对虎的描写;【乙】文侧重对猫的描写。
12.从驴或猫的身上你得到了说明启示?( 3 分)
一)9.(1)逃跑(2)用蹄子踢(3)恰好、恰巧(4)打开10.(1)有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。
(2)这样以后,才明白猫躲避老鼠不是因为害怕,而是在等待老鼠疲惫。
11.(1)甲文:以为神技止此耳乙文:大与猫等,为害甚剧。
(2)心理动作
12.从驴的身上我得到了:示例1:生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。
示例2:人有真才实学,才不至于使自己陷入困境。
从猫的身上我得到了:示例1:知己知彼,百
战不殆。
示例2:面对强敌,我们应该要讲究策略,智取对手。