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《车的世界》教学设计教学目的：1、理解19个生字，渗透性识字。
2、锻炼学生在生活中自主识字水平。
3、通过观察交流交通标志、车票、车内设施从中获取信息，遵守交通规则，表演乘坐公共汽车，学会与陌生人交谈。
教学重难点：识字教学过程：一、谈话导入。
“谁愿意给大家介绍一下，你今天是怎样来到学校的？”学生谈谈自己是如何利用交通工具到达学校。
车同我们的生活密切相关，给我们带来了种种方便，今天我们就一同走进车的世界，去参观理解各种各样的车。
二、看图说话，自主识字。
1、看，我们的好朋友丁丁坐着飞机来接我们了。
首先我们来到城市，有高楼大厦，现代化的立交桥，，还有各式各样的车辆，你们理解这些车吗？（课件显示第一幅图，学生说说图中有什么车）2、我们又来到了农村，这里有美丽的果园，小鸟在快乐的歌唱，弯弯曲曲的乡间公路伸向远方，这有什么车呢？（课件显示第二幅图，学生说说图中有什么车）3、同学们见到这么多车，它们今天到我们班来做客了，老师特意为它们准备了名片，想请你们送给它们，你们愿意吗？（出示自制挂图）4、你们只理解它们的模样还不够，还得理解它们的名字才能完成这项任务，它们的名字就在我们的书上，请打开书自己先试着读读，用自己喜欢的方法解决不理解的字。
5、谁把这些车名都理解了？请理解的同学上台找自己喜欢的车的名片送个它，再做小老师带大家读两遍。
三、走入生活，扩大识字范围。
“车的世界很精彩，外面的世界也很精彩，你们看！”（课件显示：外面的世界很精彩——）老师课前已经安排大家到外面的世界走一走，看一看，你们有收获吗？看谁是生活中的有心人，识字最多。
1、（课件显示第一组词）自己试着读。
全理解吗？（小组开火车检查。
）2、（课件显示第二组词）同桌互作小老师，互相读、检查，说一说有什么用途。
指名读，练习说话。
3、（课件显示第三组词）读一读再说句话“谁在干什么？”4、（课件显示第四组词）男女生赛读，再用“车“扩词。
四、小组介绍车的知识，指名上台展示。
北师大教材一年级下册第八单元《车的世界》教学设计◆教学目标：识字水平。
2．理解生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。
3．对学生实行交通安全教育、文明乘车教育及环保教育。
◆教学重点：创设乘车的学习情景，在乘车过程中轻松识字。
◆教学难点：对学生实行交通安全教育、文明乘车教育及环保教育。
◆课前准备：课件、实物图、词卡、公交卡（背面设计学生书写）。
◆教学过程：师生热身。
一、创设情景，准备乘车1、设悬导入：孩子们，今天赵老师带你们去一个非常美丽的地方，这个地方就是——“大源中央公园”。
我们怎么去呢？那我们就一起走进车的世界，让车把我们带到这个美丽地方吧。
（板书题目：师范写“车”，生书空）。
2、构建角色意识：(1)PPT出示公共汽车图片，引领学生和公交车交朋友，理解它的各个部位及功能：车灯、车门、车轮、车窗、座位、方向盘。
(2)黑板上粘贴公交车大图，出示词卡。
抽生当小老师教读，并粘贴到相对应部位。
二、角色扮演，文明乘车1、师扮演司机准备出发。
2、赠送《乘车安全》儿歌，生读，师生合读。
3、引导学生理解公共汽车站，了解路线，沿路经过的站台。
（1）打开高德地图，引导学生查找要到大源中央公园，从泡小出发，乘坐哪路车最快。
起点站是什么？终点站是什么？（2）报幕员报幕，解说去中央公园的路线。
（3）引领学生上车识字：投币箱、刷卡器及所带老师赠送的公交卡上的字。
（4）创设情境：礼貌乘车教育。
（5）赠送《文明乘车歌》儿歌。
4、创设情境，理解窗外飞驰而过的汽车：救火车、救护车、摩托车、洒水车、摩托车、小轿车。
四、指导书写1、指导书写“车”：师范写，生书空，在公交卡背面描红、书写。
2、指导书写“辆”：（1）PPT出示田字格中的“辆”，生观察：什么结构？左右宽窄、高矮是否一样？（2）引导学生了解汉字文化：就拿“辆”来说——一辆车坐两人，出行更方便；成都人最聪明，设计了“多乘员通道”（只有乘坐两人或两人以上的车辆才能通过，也叫hov通道）。
《车的世界》教案教学目标：1.认读9个生字以及11个词语，学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法。
2.理解生活中的几种车辆，初步了解它们的用途和特点。
3.通过生活和实践经验积累生字。
教学重点：注重课本内外的延伸，培养学生在生活中识字的水平。
教学难点：通过生活和实践经验积累生字。
教学过程：一、激趣导入1.今天这节课老师要带你们去一个奇妙的世界去玩，那儿藏着很多的知识和秘密，你们想去吗？2.出示课题：这个地方叫《车的世界》（板书）二、新授知识1.情景设计想想办法：我们要怎样去这个“车的世界”呢？分配角色：老师是售票员，你们是乘客，我们想要搭乘公交车去就必须要买票，不过今天不用钱买，只要回答对老师的问题就能获得我的爱心票，你们有信心吗？看看丁丁首先为我们拍了两张照片，你都看到了什么？（点名回答）你通过看这两张照片你发现了什么？（城市、农村）（随机发爱心票）2.初读生字下面我们就要和丁丁一起走进车的世界看看，上课之前我知道你们都准备了相关车的资料，在去车的世界游玩之前，你首先要知道这些车的名称，对吗？现在请你打开书38页，快来读读图下面的词语（生读）读完以后拿出铅笔和尺子，把词语和图中的车用线连起来，看看你能不能连对，好吗？现在开始。
3.巩固识字刚才你们自己理解了这些车的名字，同学们之间也相互考了考，看来没有难倒你们，咦，你们来看看丁丁对我们说了什么？（生读）你们也理解了这些车，那你在读这句话的时候应该用什么样的语气呢？谁来读读这句话？（师：特别骄傲。
你听出了什么？高兴、自豪）一起读读这句。
我们来看看你们是不是真的掌握了，谁来带着大家读一读（学生带读）。
这些词语你都读的很准确，那你能说说你是怎样记住这些词语的？（拼音、听读、观察、提问）刚才同学们说了这么多的好方法，希望你把这些好的方法带到你的生活中去理解更多的生字。
4.小小解说员好，车，我们大家都理解了，想要在车的世界里游玩还需要解说员，那如果你是解说员，你想怎样介绍你的车，都需要介绍什么呢？（品牌、名称、功能用途）下面就请你把你准备的资料在小组内说一说，说完之后小组内推选一名解说员（介绍完之后学生带大家读读这个词语，教师把图片贴在黑板上）你还见到过什么车，能给同学们介绍一下吗？（介绍一些课本中没有的车）5.猜谜语今天我们学习了这么多与车相关的知识，丁丁看大家学的这么认真，特别想考考大家，你们敢接受挑战吗？那下面猜谜语（出示PPT）6.字词、笔顺、偏旁齐读词语。
北师大版本一年级下册《车的世界》教学设计教学目标：1．会写２个生字，至少认车等24个字，尽可能多理解生字，积累在生活中识字的兴趣和方法，提升识字水平。
2．理解生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。
3．渗透交通安全教育、文明乘车教育及环保教育。
教学重点：创设乘车的学习情景，在乘车过程中轻松识字。
教学难点：在情景中渗透交通安全教育、文明乘车教育及环保教育。
提醒自己每教一个词语时，让孩子们注重拼音，或者联系我们生活中学过的词语。
一、创设情景，提示课题1、师：孩子们，你坐过车吗?师：是啊，生活中我们到处能够看见车，小朋友们喜欢的玩具车，景区的缆车，工地上的吊车，商场里的购物车，奔驰的动车，各种品牌的小汽车，在人们生活中起着重要的作用。
你们喜欢车吗？师：今天，我们一起走进第八单元,师生一起读：<车的世界〉【设计意图】以车直接导入，调动学生的生活经验，激发学习的兴趣。
2.师：请伸出手指，和老师一起一起来写车：一笔一，二笔撇折，三笔横，四笔竖。
）谁能准确地读课题？（抽一个孩子读，顺势板书车的拼音。
）全班读一次。
【设计意图】以车直接导入，调动学生的生活经验，激发学习的兴趣。
3.师：请伸出手指，和老师一起一起来写车字：一笔一，二笔撇折，三笔横（用另一种彩色的笔强调第三画。
）四笔竖。
谁能准确地读课题？（抽一个孩子读，全班一起读。
）【设计意图】提笔就是写字时，相机识字写字，突出低段的学习重点。
二、创设情境，准备乘车。
１.构建角色意识，初步创设情境。
（1）师：今天我们搭车去参观：（PPT：车博会）想去吗？2.理解公共汽车师：咱们绿色出行，节能环保，我们坐：点ＰＰＴ（出示公共汽车图片）谁能叫它的名字？坐过公共汽车的小朋友请举手。
再叫叫它吧（贴黑板上的公共汽车）。
你知道它的身体部位吗？老师出示一个，你们就读一个，谁来教大家读准确？抽6个学生教读，生1：方向盘生2：车灯生3：车门生4：车窗生5：座位生6：车轮3.读词卡，贴在图上对应的位置。
北师版一年级下册语文第八单元《车的世界》教学设计教学目标：1．会写8个生字，理解19个生字；并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法，提升识字水平。
2．理解生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。
3．通过生活经验和实践活动，对学生实行交通安全和文明乘车教育。
教学重点：识字和写字教学难点：理解交通工具，了解他们的功能，并对学生实行交通工具的安全教育教学课时：1课时教学过程：一、创设乘车情境，1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着很多的知识和秘密，你们想去吗？2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。
3、构建角色意识：（1）想办法：怎样去车城（2）贴出“公共汽车”图片；（3）到哪儿去乘车（理解“站牌”，并了解其作用）。
（4）分配角色：老师当司机，（5）学生当乘客（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。
二、第一站“说一说”1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一出示图片和车名）2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法理解它们，然后在全班交流。
（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）4、检测学生识字情况。
（指读车名）5 （引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。
三、第二站“看一看”1、创设情境，理解交通信号灯：咦，车怎么停了？（出示信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。
改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017春一年级语文下册8《车的世界》教案北师大版的全部内容。
学习目标1、认读8个生字，并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法。
2、认识生活中的几种车辆，初步了解它们的用途和特点。
3、通过生活经验和实践活动，让学生学会拨打紧急电话。
课型教学课时备课总数进入情境，学习新知认读课题回答问题认读生字,获得爱心车票根据情境,了解在何种情况下拨打什么紧急电话看图片，找车名，获得车名卡片第周,应备课时实备课时，共课时评价：时间:签查（签章)：课题尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
车的世界教学目标：1、通过多种形式的学习，使学生理解各种车辆，培养学生对车的兴趣。
2、理解积累与车辆相关的词语，理解8个生词，3个短语，重点识记“识〞字，写“车〞字。
3、学会留心观察周围的事物，培养独立识字的水平，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时能够学语文。
4、培养学生收集资料的水平和口语交际的水平。
教学重点：1、理解积累与车辆相关的词语，理解8个生词，3个短语，重点识记“识〞字，写“车〞字。
2、学会留心观察周围的事物，培养独立识字的水平，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时能够学语文。
教学难点：1、通过多种形式的学习，使学生理解各种车辆，培养学生对车的兴趣。
2、学会留心观察周围的事物，培养独立识字的水平，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时能够学语文。
教学准备：PPT、词条、汽车图片教学流程：一、创设情境，游戏导入1、孩子们，你们喜欢车吗？那我们一起来做个游戏吧，游戏的名字叫“听声音，抢答车名〞。
准备好了吗？师按PPT，抽2生答，第三个全班一起答〔评价语：你真会倾听、你的声音真洪亮、你们真会观察生活〕2、大家真能干，奖励大家，郭老师今天还要带着孩子们做一件有趣的事，就是乘上一辆公共汽车，去一个奇妙的世界参观，这就是——车的世界。
〔点PPT，抽1生读，全班读，再跟老师读一读，齐读〕二、书写“车〞字1、课题里还藏着一个生字宝宝，就是“车〞字。
〔点PPT〕2、请大家和老师一起书空“车〞字笔顺，师“小手拿出来〞——生“我就拿出来〞〔一笔横、二笔撇折、三笔横，四笔竖，四笔组成车车车〕。
3、我们怎样才能在田字格里写好这个字呢？认真观察，想一想你要提醒小朋友注意哪些关键笔画〔抽2-3生说，师补充〕※车是独体字，第二横比第一横长※撇折从竖中线起笔，撇折的一横压在横中线上※最后一竖压在竖中线上4、找到了关键笔画，就能把字写好看了，看老师写车字，你们跟着老师一起写一写。
接下来请大家翻书P41，描笔顺、描红、写一个生字〔师提醒写字三个一，头正身直脚平〕三、理解车厢里的人，识记生字1、把生字写好了，我们的旅行开始了。
《车的世界》教学设计《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。
本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。
教会学生理解交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及理解与车相关的人和物。
教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：1．通过多种形式理解各种车辆，及与车相关的人和物，掌握课文中的19个生字。
2．培养学生在生活中收集资料的水平，使学生体会生活中处处有语文。
打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动学习的意识和探索精神。
3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。
教学重点、难点：1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的水平。
2、分层实行识字教学，使识字过程扎实有效。
教学准备：课件、车的图片、字词卡、车模型教学过程：一、导入：1.同学们，你们看，我给你们带了什么礼物？（出示一辆北京越野车的模型）生答：汽车。
2.你们喜欢车吗？（喜欢）你知道哪些车？（生答）3.对，车的种类可多了，那我们今天就随丁丁一起进入《车的世界》。
板书：车的世界（随文教学“车”的写字教学）二、新课师：看，我们的好朋友丁丁来了，播放课件动画，出现丁丁乘着飞机，在和同学们打招呼：同学们，你们知道车吗？你们都见过什么车？车的世界可大了，让我们先去城市看一看吧！（一）理解城市的车辆1.课件播放，丁丁说：“马路上的车真多呀！”师：丁丁说这些车他都理解，同学们，你们理解吗？引导学生由近及远或由远及近观察回答。
（消防车、无轨电车、救护车、出租车、小轿车、洒水车、摩托车、公共汽车、）2.生回答，师点击图片上的车，会出现这辆车的名称。
还能够让生大概说下每辆车的用途。
3.看着图片和车旁边配的文字，读读这些车名。
尽量做到将词语结合图对应起来识记。
车的世界教学设计教学目标：★情感目标：1 、理解交通工具，知道它们的功能。
2 、对学生实行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。
★知识目标：学会本课8 个生字及所组成的词语, 实行渗透性识字。
★水平目标：通过听、认、猜、连、读过五关，理解各种车，拓宽学生的课外知识；通过开火车认字，学习本课的六个生字；通过车辆大派送活动，巩固对车辆的了解和对生字的掌握。
重点：识字及识字水平的培养。
难点：理解交通工具、了解它们的功用，对学生实行安全教育。
教学准备：多媒体课件、手工制作车辆图片教学过程：一、导入新课1 .教师：小朋友，今天老师要带你们到一个地方去参观，你们知不知道这个地方是哪里？学生猜后教师出示课件--------车的世界。
随机板书课题。
学生和教师共同书写，说是每个字的笔画名称。
重点强调“世”的书写。
2 .出示课件二，引导学生大略看清画面，问一问你们见过这幅图吗？生1.在刚才的课件上看到了。
生2.在课文上看到了，这是课文中的插图。
（教材56 页图）师：你真是善于观察的好孩子，生活的有心人。
师：小朋友，你们理解画面中的哪些车？（学生看图说出车名，试着说说车的作用）下面老师就带你们学习课文，通过过五关斩八将学到更多的知识。
二、学习新知（出示课件）（一）活动一：第一关-----听一听。
警车师：闭上眼睛，听听声音（警车）听后指名说说你听到了什么？生：警车师：睁开眼睛，看看是警车吗？你是怎么知道的，警车的标志是什么？师：说说它的作用生1：抓坏人的生2：抓小偷的教师解读警车的作用。
救护车师：播放救护车的声音，听听声音后指名说说你听到了什么？生：救护车师：睁开眼睛，看看是救护车吗？你是怎么知道的，救护车的标志是什么？师：说说它的作用消防车方法同上。
生2：抓小偷的教师解读警车的作用。
第二关-----认一认（课件图片1-----吊车）A 、指导看图说一说图片上出现的是什么车？生1 ：吊车。
生2 ：吊塔。
B 、教师：你是什么知道的？生1：它有长长的手臂，还有高高的身子。
第八单元课题：车的世界课时：第1课时内容车的世界目标知识1、理解各种车辆名称，大致了解各种车的用途。
2、初步理解12个生字。
情感教育知道交通安全的重要性。
重点理解相关车的字词。
难点用多种方法识字。
方法自主、探究课前准备课件教师活动学生活动一、创设情境，谈话导入1、师播放课件录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。
2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。
板书课题：车的世界看到课题，你想到什么？二、模拟场境，理解车辆，听读生字1、教师演示孩子们熟悉的街道场景。
2、教师在讲述画面内容时，出现生字。
3、引导学生交流识记字形的方法。
4、引导学生通过扮演驾驶员，向大家介绍车辆，谁能向大家介绍一下呢？（1）、谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？（2）、在救护车后面的那辆车叫什么名字？说说自己理解的车及用途。
在场景中理解生字，了解车。
还有谁坐过公共汽车？公共汽车有什么特点？（3）、谁看到了洒水车？你们知道洒水车是用来干什么的？（4）、还有谁看到了其他的车？你坐过出租汽车吗？出租汽车有什么特点？（5）、还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？（6）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？（出示课件）5、课件出示：农村图，问：图上都有哪些车？这些车都有什么用途？6、小朋友们，除了这些车你们还理解什么车呀？你们还知道哪些关于车的知识？三、理解交通标志，结合实行安全教育。
思维拓展。
有玩具车的同学向大家介绍一下。
板书设计：车的世界小轿车马车马路上车辆救护车卡车真多呀洒水车摩托车公共汽车拖拉机课后反思：第八单元、课题：车的世界课时：第2课时备课人王越内容车的世界教学目标知识1、继续理解各种车辆，大致了解各种车的用途。
2、巩固12个生字词，准确书写公、共、车、电、识等9个生字。
情感教育培养学生的观察水平和口语交际水平。
重点准确书写公、共、车、电、识等9个生字的笔顺难点培养学生的观察水平和口语交际水平。
川大附小江安河分校北师大版语文第2 册研训一体单元电子备课表第八单元《车的世界》单元学习要点：1、通过多种实践活动，使学生对车有兴趣，理解各种车辆和相关交通法规，明白要遵守交通法规，注意交通安全。
2、主动参与各种综合学习活动，进一步树立在生活中识字的意识，培养在生活中识字的水平，培养观察、表达水平和思维水平。
3愿意主动识字。
认字19个，在活动中理解一些关于车的字和词语，实行渗透性识字，会写16个字，练习写带车子旁的字。
课题：车的世界备课人：肖巽课时第一课时四问追击：掌握什么知识；学用什么方法；培养什么水平；获得什么体悟。
教学目标（简洁、可观察，可测评，可操作）：课标依据：原因分析及改进措施（执教者）1、学生能综合使用：看、听、拼、问、猜的识字方法主动理解拓展文本中的生字；能按准确的笔顺在田字格中规范书写“车”和“辆”字。
掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，初步感受汉字形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
学会汉语拼音，学习独立识字的方法。
2、学生能通过看图和联系生活认出常见车辆，积极自信地说出对它们的了解，如用途和特点等。
学会认站牌。
结合语文学习，观察大自然，积极自信地用口头或图文等方式表达自己观察所得。
3、学生在去看车展的情境体验中，知道文明乘车和交通安全的重要性，能表达自己见闻、想法，说出一两条交通法规要求或遵守交通法规的具体行为。
结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学重、难点：重点：主动理解拓展文本中的生字；学生能按准确的笔顺在田字格中规范书写“车”字。
难点：学会认站牌，并在生活中加以使用。
教学准备：ppt、图片、字卡。
教学流程教师行为学生活动备课组意见（执教者调整）一、创设情境，激趣导入。
1、教师：孩子们，告诉大家一个好消息——肖老师要带大家去……（板书：看车展！）2、教师：想知道到哪去看吗？3、教师：我们去西部汽车城，那不过一个车的世界！生齐读板书：看车展。
生：想。
（师评：展字读得太好了，它不过我们二年级下册才学的字！）二、行前安全，自主识字。
1、教师：不过，西部汽车城还有点远呢，怎么去呢？2、教师：“在哪坐公共汽车？”3、教师：学校距离车站还有一段路。
我们在马路上走要注意些什么？4、教师：小朋友们都说得很好，肖老师把孩子们说的编成了儿歌送给大家，先自己读一读吧！（相机指导识字。
）教师：交通安全很重要，咱们一起读一遍。
5、教师：安全牢记在心里，咱们这就向车站出发吧！(ppt《爸爸去哪儿》)指名回答：乘车（公共汽车、校车、包车）。
生：公共汽车站。
指名说自己知道的交通规则。
生自读儿歌《安全第一我知道》，抽读，解决字，读字两遍。
齐读儿歌《安全第一我知道》。
三、理解站牌，培养技能。
1、教师：咱们一路唱着歌儿来到了哪儿？（ppt公共汽车站。
）2、教师：找一找站牌，（ppt转换，站牌加圈。
）咦？站牌上有两路车，选哪一路呢？3、教师：孩子们认一认有哪些站？不理解的字自己想想办法解决，看谁认得多！4、教师：哪个孩子来给大家报报站名？5、教师：站名记住了，咱们一起来制定乘车路线，我来读，你们填，可要仔细，填错了就到不了西部汽车城了。
6、教师：孩子们，真能干！不但理解了站牌上的字，还学会了从站牌上找到乘车路线，了不起！生齐：公共汽车站。
生自读站牌，指名选择并汇报理由。
生自读站牌，认字。
指名认读站牌，（识字）齐读。
师生合作填空。
生自口头填。
齐读路线。
评价：像这个孩子一样多观察，老师都差点带你们上错车了。
注意：藏（多音字，在四川到西藏的公路上的一个路口）鼓励学生利用附近资源解决生字。
四、免费“车票”，书写练习。
1、教师：车来了，车来了！（ppt车进站音效，师贴公共汽车模型。
）2、这是什么？（ppt投币箱）投币箱上还有字，谁会认？3、教师：孩子们，平时咱们乘车都要先买票或者刷公交卡。
今天，司机叔叔发给我们的是“特别的车票”，只要将车票上的车字写漂亮就能乘车！谁来教教大家写“车”字的笔顺。
生认读：投币箱，“上车刷卡、投币，每人二元。
”指名说笔顺。
生活中一般读两元。
4、教师：老师先写一张票，看仔细。
（范写说关键笔画。
）5、教师：开始写吧！按规则，写漂亮，待会儿不过凭票上车。
生观察田字格车字。
填写车票。
投影展示。
（师点评）写字配舒缓音乐，提醒（头正、肩平、身直、足安。
）五、车内标语，合作识字。
1、教师：孩子们写得真漂亮！拿上你们的车票上车咯！赶紧在自己的座位上坐好！2、教师：快看！车厢里有好多标语，同学们都理解吗？如果有不理解的想办法理解它，看哪个孩子认得又准又多！（ppt课文图）3、教师：谁来认一认？（ppt点击放大词条，再集中词条。
）4、教师：这些标语提醒我们要文明乘车，司机叔叔也送给我们一首《文明乘车歌》。
咱们一起读一读。
生自读词条，互相抽读。
指名读：请勿与司机攀谈、老弱病残孕专座、小心夹手、售票。
(齐读、抽读、分男女生读。
)生齐读《文明乘车歌》。
读词语：零（líng）钱、车厢、拥挤。
生字较多，注重学生是否读准确。
边读边解义。
夹：表示动作的时候读夹（jiā），夹手；表示名称时读夹(jiá)，夹袄，夹层。
六、猜谜游戏，听读识字。
1、教师：嘟嘟嘟！开车啦！请拉好扶手，头手不要伸出窗外！看哪位同学是文明的小乘客！（音乐《开汽车》）2、（ppt车图加词条。
）A、教师：路上的车真多啊！窗边的孩子快看开来了一辆什么车？B、教师：咦，咱们公共汽车怎么减速靠边了，还没到车站呀！（铃声插入救护车前）C、教师：救护车急着把病人送到医院，咱们司机叔叔给它让路呢！3、教师：停！车厢里响起了一首歌，咱们一起跟着唱！（ppt《车之歌》）3、教师：还要坐两站，咱们来玩猜谜语。
a、教师：我来说，你们猜！（ppt11谜语）呜呜呜，呜呜呜，哪里来的大喷壶？走一路，喷一路，地上洒满小水珠。
洗街道，冲马路，清凉世界好舒服。
（洒水车）b、白车子，红十字，坐着医生和护士。
跑得快，走得快，救死扶伤真忙碌。
（救护车）小组开火车认图。
生听声辨认车辆。
生拍手齐读。
生猜谜底。
提出词语：喷壶、街道、舒服认读。
男生读，女生猜，猜完女生读。
提出词语：救死扶伤。
七、参观车城，看图识字。
1．教师：孩子们到站了！（ppt西部汽车城图）这里就是——！注意待会儿，文明参观！（ppt汽车图，配词条）2．（ppt雾霾图。
）教师：汽车给人们带来方便快捷的同时，也带来了一些危害，如：交通拥堵、车祸、空气污染等。
咱们天府广场，有时就会被雾霾所笼罩。
3．教师：这是因为咱们的汽车以燃烧汽油为动力，释放的尾气让咱们成都的雾霾更加严重了。
4．教师：平时孩子们和爸爸妈妈出门，如果近能够尽量步行，远点儿的地方能够骑自行车（ppt双人自行车）或者乘坐公共汽车，这样更加节省能源，也更加环保。
现在新能源的车也出现了，它们是……（ppt新能源车图。
）生齐读：西部汽车城。
生欣赏随图自读或齐读。
生自由说。
生看图认车名。
八、总结与收获。
1．教师：今天咱们来到车的世界，每个孩子心中一定都有最喜欢的那一辆车。
那咱们可必须把这个“辆”字写好！观察一下，怎样才能把它写漂亮？2．翻开书，描一个辆字。
3．车辆的辆是车字旁，因为它和车相关，你还理解哪些车字旁的字？4．谈收获。
生自由说。
车字旁的横要变提，笔顺也有变化。
左边让让右边。
生描“辆”。
生反馈，填在书上。
板书设计车的世界看车展请勿与司机攀谈小心夹手车票（田格）车模型老弱病残孕专座售票作业设计：1、设计未来的车辆，画下来。
2、连一连：车的各部位。
附录：1、《安全第一我知道》嘀嘀嘀(dī)，汽车叫，汽车来了我让道。
过马路，东西瞧（qiáo），走路要走人行道。
红灯停，绿灯行，不着急来不抢(qiǎng)行。
玩耍(shuǎ)不上马路跑，安全第一我知道。
2、《文明乘车歌》同学们，要记好，上下车时队排好。
上了车，不乱跑，先用零钱去买票。
车厢里，不大叫，安安静静手扶好。
有座位，不去抢，让给老人和宝宝。
下车时，不拥挤，开开心心上学校。
3、《车之歌》公交车，载(zài)乘客，上下班来排排坐。
大卡车，个子高，装满货物各地跑。
摩托车，个子小，送人送货(huò)少不了。
警车小，叫声大，快跑要把坏人抓。
救护车，穿白衣，救护病人跑得急。
救火车，穿红衣，喷(pēn)水灭火数第一。
拖拉机，有力气，农田山路忙不停。
4、谜语一：（洒水车）呜呜呜，呜呜呜，哪里来的大喷壶？走一路，喷一路，地上洒满小水珠。
洗街道，冲马路，清凉世界好舒服。
5、谜语二：（救护车）白车子，红十字，坐着医生和护士。
跑得快，走得快，救死扶伤真忙碌。
