二年级数学上册 花园 2教案 北师大版

花园-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够在花园场景中，认识各种花卉的名称和形态特征；
2.能够通过观察、提问、比较等方式，学习形状的名称，如圆形、正方形、三角形等；
3.能够运用所学形状知识，用图形表示物品或景象，并计数。

二、教学重点
1.认知各种花的名称和特征；
2.学习形状的名称和特征；
3.运用所学图形知识表达物品或景象，并进行计数。

三、教学难点
1.学习和认知不同花卉的名称和特征；
2.学习并理解不同形状的名称和特征；
3.进行图形表示物品或景象，并计数。

四、教学过程
1. 导入环节
进入花园场景，感性认识不同花卉，学习较生动的认识方法。

2. 认知花卉
1.让学生通过观察和提问，认识不同花卉的名称和特征；
2.通过比较不同花卉的形态特征，了解花卉的区别。

3. 学习形状
1.引导学生通过观察花盆的形状，学习不同形状的名称和特征；
2.让学生分组，互相展示所拿到的不同形状的物品，并介绍其名称和特征。

4. 进行图形表示
1.让学生在思考后，用不同形状的图形表示花园中的场景，并进行计数；
2.让学生相互交流、比较，并提供改进建议。

五、教学总结
通过本次课的学习，学生认知了不同花卉的名称和特征，学习了不同形状的名称和特征，并能够运用图形进行计数和表示物品或景象。

帮助学生更有趣、轻松地学习数学，同时培养他们的观察、思考和创新能力。

第七单元分一分与除法·第8课时花园·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学生已经学习并掌握了“求一个数是另一个数的几倍是多少”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

本节课是在此基础上，进一步体会“倍”与乘、除法运算时间的联系，从而提高学生解决问题的能力。

二、教学目标1.能提出并解决与“倍”有关的问题。

2.进一步理解“倍”与乘、除法运算的关系。

三、重点难点【教学重点】能提出并解决与“倍”有关的问题。

【教学难点】进一步理解“倍”与乘、除法运算的关系。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了有关“倍”的应用，现在请同学们一起来看看下面的题。

1.比一比，算一算。

（1生1：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

21÷7=3（2）柳树有多少棵？生2：从图中我知道了，柳树是杨树的2倍，求一个的几倍是多少，用乘法计算。

9×2=18（棵）2.听儿歌。

歌曲引入：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那清翠的山林里……还有那会唱歌的小黄鹂。

师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里去看一看，好吗？设计意图：运用歌曲以及多媒体课件展示色彩鲜艳、热闹非凡的花园景象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

第二板块【合作交流探索新知】1.解决与“倍”有关的问题。

（课件出示教材73页主题图）师：春天真美呀！请同学们仔细观察，从图中你都知道了哪些信息？学生观察汇报信息（蝴蝶有4只，倾听有12只，小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍）出示教材例题：（1）画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师：请同学们在练习本上独立解决问题。

学生独立解答，老师巡视。

师：谁类似说一说你是怎么做的？生1：我是用图表示的，我用√表示蝴蝶，用×表示蜻蜓，第一行画了4个√，第二行画了12个×，把4只蝴蝶看成一份，我圈了圈，知道12里面有3个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

二年级数学上册花园教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作，体验不同的加法算式可以表示为相同的结果。

（2）培养学生用不同的方法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过数一数、画一画、连一连等方法，让学生感受加法中各部分之间的关系。

（2）培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考的习惯。

（2）培养学生热爱生活，关注身边数学的意识。

二、教学内容：1. 花园中的花朵数量及加法算式。

2. 感受加法中各部分之间的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生体验不同的加法算式可以表示为相同的结果。

2. 教学难点：让学生感受加法中各部分之间的关系。

四、教学方法：1. 采用直观演示法、引导发现法、师生活动法、游戏教学法等。

2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师带领学生观察花园中的花朵，引导学生关注花朵的数量。

（2）提出问题：“花园中有几朵花？”引导学生思考并回答。

2. 学习加法算式：（1）教师展示花园中不同数量的花朵图片，引导学生发现加法算式。

（2）学生模仿教师，自主创造不同的加法算式。

3. 感受加法中各部分之间的关系：（1）教师引导学生发现加法算式中各部分的关系，如“1+2=3”，“2+1=3”。

（2）学生通过数一数、画一画、连一连等方式，体验加法中各部分之间的关系。

4. 解决问题：（1）教师提出实际问题，如“花园中有3朵花，又来了2朵花，一共有几朵花？”引导学生运用加法解决。

（2）学生分组讨论，分享解题方法，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加法算式和各部分之间的关系。

6. 课后作业：教师布置相关的课后练习，巩固学生对加法算式和各部分之间关系的理解。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

北师大版数学二年级上册《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一单元主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生熟悉的生活情境，引导他们观察、操作、探究，从而让学生掌握平面图形的特征，提高他们运用图形解决问题的能力。

本单元的内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的图形有了一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的认识较为模糊，对图形的特征和性质理解不深。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流、总结，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生运用图形解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、交流、总结的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点，学会比较和分类。

2.教学难点：让学生学会运用图形进行创造性的设计和组合，以及解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、探究，提高他们运用图形解决问题的能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养他们的合作意识。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、图形卡片、练习题等。

2.学具准备：学生自带圆形、正方形、长方形和三角形的实物物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形、正方形、长方形和三角形，引导学生观察这些图形，激发他们的学习兴趣。

二年级上册数学教案-花园-北师大版教学目标1.知道怎样描述一些简单的方向。

2.能够认识并解决一些基本华尔道夫迷宫问题。

3.能够用日历来计算时间。

4.完成简单的计算并解答应用题。

教学内容1.方向的认识与描述。

2.华尔道夫迷宫。

3.数字的时间表示法。

4.口算应用。

教学过程课堂活动 1：方向的认识与描述（共 40 分钟）目标：1.认识基本的方向词汇，如上、下、左、右等等。

2.了解如何描述简单方向。

活动内容：1.引导学生在课室内尝试进行一些基本的方向练习，例如：–向前走几步；–向左/右转，向前走几步；–向后走几步。

2.让学生编写简单的指令，例如：“向前走两步，往右转。

” 然后让同学们根据这些简单的指令进行走动。

3.引导学生对简单的场景进行描述，并使用合适的方向词汇。

4.让学生画出一幅花园图，并进行简单的方向描述。

课堂活动 2：华尔道夫迷宫（共 30 分钟）目标：1.认识华尔道夫迷宫的基本规则。

2.学会如何解决简单的华尔道夫迷宫问题。

活动内容：1.引导学生了解华尔道夫迷宫的基本规则，例如：保持手指在线上；不交叉覆盖线条等等。

2.让学生在活动本中完成几个简单的华尔道夫迷宫问题，以巩固学生所学的知识。

3.让学生自行创造一个简易的华尔道夫迷宫，分享给同学们一起解决。

课堂活动 3：数字的时间表示法（共 30 分钟）目标：1.认识数字的时间表示法。

2.掌握计算数字时间的基础技能。

活动内容：1.引导学生了解数字的时间表示法，例如：12小时制、24小时制。

2.让学生完成几个简单的计算练习，例如：如果现在是上午7点，那么4小时后是几点钟？3.让学生制作一张简单的日历，并使用这张日历来作出一些时间计算问题。

4.让学生自己编写一个时间计算谜题，然后分享给同学们一起解决。

课堂活动 4：口算应用（共 30 分钟）目标：1.能够完成简单的口算问题。

2.能够将口算应用到实际问题中。

活动内容：1.引导学生进行口算练习，例如：加法、减法、乘法、除法等等。

《花园》教学设计教学目标：1. 结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2. 在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系，寻找解题思路的重要性。

3. 体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：“倍”的逆向思考的问题。

教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，花园飞来了蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓和小鸟，你们想不想知道他们在做什么？生：想。

师：那我们就一起来学习这一课，花园。

设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。

二、探究新知1. 蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师：谁来读一读他们都说了什么？你得到了哪些数学信息？师：你能利用上节课学得到的知识来画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍吗？学生独立画图，列出算式师：谁来展示一下你画的图？学生边展示边讲解，教师适时课件展示，并得出算式：12÷4=3设计意图：找到题目中的数学信息。

画图表示数量之间的关系，选择适当的运算形式，列出算式，得出算式的结果。

再回到问题的具体情境中，解释所得到结果的实际意义，填写问题的答案。

2. 有多少只蜜蜂？师：画一画，算一算，有多少只蜜蜂？学生独立画图，列出算式后，全班交流画法。

师：谁能解释一下9×3=27（只）的具体含义？生：表示小鸟有9只，蜜蜂的数量是小鸟的3倍，一共有27只。

设计意图：学生独立思考解决问题的过程中，帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。

3. 什么是“2”倍。

师：画一画，并举例说一说，什么是“2”倍？设计意图：通过几何直观正确理解“倍”的数量关系，对于学生正确解题非常关键。

三、巩固练习1. 练一练1。

2. 画一画，算一算。

3. 像淘气那样说一说。

设计意图：帮助学生进一步理解“倍”的意义，让学生在几个有联系的数中去找他们的倍数关系，通过这样的题目可以帮助学生学习用数学语言进行交流，提高学生的数学素养。

四、课堂小结这节课，我们在实际情境中解决了有关“倍”的问题，掌握了画图表示数量关系的计算方法。

二年级上数学教学设计花园北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级上数学教学设计有着丰富的经验。

下面我将以花园为主题，以北师大版教材为例，详细介绍我的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于花园的章节。

具体内容包括：花园的形状、颜色、大小等方面的知识。

通过这些内容的学习，让学生对花园有更深入的了解，并能够运用所学知识描述花园的特征。

二、教学目标1. 让学生掌握花园的形状、颜色、大小等基本知识。

2. 培养学生观察、描述和表达能力。

3. 培养学生合作、探究和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对花园形状、颜色、大小的理解和运用。

2. 教学重点：培养学生观察、描述和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花园图片、卡片、彩笔等。

2. 学具：学生作业本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张美丽的花园图片，引导学生观察花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

2. 知识讲解：通过讲解教材中关于花园的知识，让学生了解花园的形状、颜色、大小等基本知识。

3. 例题讲解：出示一些关于花园的例题，如“哪个花园更大？”、“哪个花园是圆形的？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个花园，包括花园的形状、颜色、大小等，然后进行展示和评价。

六、板书设计板书设计如下：花园形状：圆形、方形、三角形等颜色：红色、黄色、蓝色等大小：大小不同七、作业设计1. 作业题目：请学生画一个花园，并描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

2. 答案：学生画的花园，并能够正确描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示美丽的花园图片，引导学生观察、描述和表达花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生对于花园形状的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：学生可以在家中与家长一起观察周围的花园，描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征，并将观察结果进行记录和分享。

二年级上册数学教案第7单元花园北师大版教案：二年级上册数学教案第7单元花园北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材的第7单元“花园”。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的对称性。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的对称性。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面图形的对称性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的对称图形，如剪刀、蝴蝶、风筝等，让学生观察并说出它们的对称性。

2. 概念讲解：3. 例题讲解：教师通过展示一些对称图形，让学生观察并指出它们的对称轴。

教师引导学生发现对称轴两侧的图形是完全相同的。

4. 随堂练习：教师给出一些对称图形，让学生找出它们的对称轴，并验证对称性。

5. 操作活动：六、板书设计板书设计如下：平面图形的对称性对称轴：图形的对称轴是将图形分为两部分的一条线，对称轴两侧的图形是完全相同的。

对称性：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

七、作业设计1. 题目：找出生活中的对称图形，并画出它们的对称轴。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解和掌握了平面图形的对称性。

课堂上，学生积极参与，展示了自己的作品，并在操作活动中加深了对对称性的理解。

然而，部分学生对于对称性的理解和应用还存在一定的困难，需要在课后加强练习和复习。

拓展延伸：让学生思考和探索对称性在生活中的应用，如设计对称图案、制作对称手工作品等。

同时，可以让学生收集更多关于对称性的资料，进行交流和分享。

重点和难点解析在本次教学活动中，我注意到了几个需要重点关注的细节，并针对这些细节进行了深入的分析和补充。

花园（教学设计）一、教学目标本教学设计主要针对二年级上册数学北师大版的《花园》这一单元，通过本节课的教学，使学生能够：1.能够理解“边长”这一概念，并通过实际操作掌握如何测量物体的边长；2.能够识别、理解并运用“面积”这一概念；3.能够通过观察和实际操作，了解建造房屋、种植花草需要考虑的面积问题；4.能够掌握概括性问题的解决方法。

二、教学重难点重点本节课的教学重点包括：1.“边长”这一概念及其测量方法；2.“面积”这一概念及其运用方法；3.如何运用面积概念解决实际问题。

难点本节课的教学难点包括：1.如何理解“面积”这一抽象概念；2.如何把“面积”这一概念应用到实际生活中。

三、教学准备1.教师需要提前准备好黑板或白板、粉笔或马克笔、教材和练习题等教学用具；2.如有条件，可以为学生准备一些小模型房屋、花草等实物，以便学生更直观地理解“面积”的概念。

四、教学过程1. 导入（5分钟）进入教室后，让学生快乐地说一说最近亲近自然的经历，进而引入本课的主题——花园。

2. 学习新知（30分钟）2.1 讲解“边长”让学生辩认、触摸、测量几何图形及实物的边长。

在教师的引导下，以灵活的方式让学生发言，探究出测量边长的方法，并加深学生对边长的理解。

2.2 讲解“面积”为学生展示不同几何图形的面积差异，从而启发学生发现和总结出面积这一概念，并探究出计算面积的方法。

通过让学生手工绘制简单图形、用砖、卡片等模拟物体面积的方法，加深学生对面积的理解。

2.3 运用面积概念解决实际问题针对本单元教学内容中介绍的种植花草和建造房屋两个实际例子，让学生探究并解决如何考虑面积因素，使用面积的概念解决问题。

3. 练习及讨论（30分钟）根据教材中的习题，让学生反复练习、总结，并探究学生们正确解决问题的方法。

4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的主要思路和掌握的知识点，加深学生对本节课的理解和记忆，在避免大量重复内容的情况下，让学生快乐地学习。

二年级上册数学说课稿-7.7 花园｜北师大版一、活动设计：数学探索花园1.1 教学目标通过花园这个场景，引导学生探究数的分配，计算和比较。

1.2 教学重点和难点•教学重点：如何分析问题，运用数学知识解决问题。

•教学难点：如何引导学生掌握数的比较和计算。

1.3 教学步骤1.通过图片和生活实践，介绍花园。

2.让学生观察一些图片，如花，草，昆虫等，让学生分组，用数苗进行计数。

3.让学生探索如何将这些花，草，昆虫分配到花园里，如何保证每个区域分配得当。

4.让学生计算每个区域的数量，比较大小。

5.提出问题：如果总共有100个花朵和草，将其分配到3个区域，如何保证每个区域都有花和草。

6.让学生自己设计方案并检查答案的正确性。

二、教学内容分析2.1 知识点•数的分配计算。

•数的比较。

2.2 教学策略•图片教学法。

•交互式教学法。

•问题式教学法。

2.3 教学资源•图片资源。

•数学习题。

三、学情分析3.1 知识差异学生对于数的计算和分配的概念掌握度存在差异。

3.2 相关资源教师可提供图片和数学习题，帮助学生掌握分配计算和数的比较方法。

3.3 学情预设教师应充分考虑学生的生理和心理发展，设计合理的教学内容和教学方式，帮助学生掌握知识点。

四、教学方法4.1 情境教学法通过创建花园这个场景来让学生探索和分析基本数学问题。

4.2 交互式教学法教师与学生互动，提出问题，让学生进行思考和探究，并引导学生在思考和讨论中掌握数学知识。

五、教学评估5.1 评估方法•教学记录评估法。

•组内小组互评法。

5.2 评估指标•掌握知识点的能力。

•理解和应用知识的能力。

•问题解决能力。

六、教学体会通过花园这个活动，学生主动探究和分析，充分发挥了学生探究和创新的能力。

同时，也提高了学生的问题解决能力和思维逻辑能力。

对于教师来说，要注重运用不同的教学方法和教学资源，帮助学生充分掌握和应用数学知识。

《花园》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《花园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及“认识方向”这一章节。

具体内容包括：了解地图上的方向，学会使用指南针，认识东、南、西、北四个基本方向，以及通过实际例题学会判断物体所在的方向。

二、教学目标1. 让学生掌握地图上的基本方向，能够正确使用指南针。

2. 培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。

3. 提高学生观察、思考、合作的能力，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向，学会使用指南针。

难点：培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT、实物道具。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用实物道具，创设一个花园的场景，让学生观察并描述花园中的物体位置关系。

引导学生思考：如何才能准确地描述花园中各个物体的位置呢？2. 基础知识学习（10分钟）通过PPT展示，讲解地图上的基本方向，即东、南、西、北。

让学生结合实际情况，学会使用指南针，并能够判断周围物体的方向。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明站在花园的东边，他的前面是南，后面是北，左面是西，右面是东。

请问，小明的左边是什么方向？引导学生思考并解答，强调观察角度和判断方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组提供一个实际情景，要求其他组成员判断该物体所在的方向。

六、板书设计花园方向判断东南西北七、作业设计1. 请用彩笔在地图上标出自己家的位置，并描述一下家周围的方向。

答案：略2. 请结合实际情况，拍摄一张照片，并描述照片中物体所在的方向。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生回家后，尝试用所学知识向家人介绍家庭周边的环境，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了花园作为实践情景，因为花园中的物体布局较为复杂，有利于学生观察和描述物体之间的位置关系。

2017—2018年北师大版二年级数学上册《花园》教案2（精
品教案）
《花园》教案
1课时
学习目标
1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

学习重点和难点
1.重点是运用“倍”的知识和乘除法知识解决生活实际问题。

2.难点是正确计算和解决有关“倍”的各个量，理解“倍”与“份数”之间关系。

教学准备
幻灯片。

教学过程
一、情境导入
歌曲引入。

播放“春天在哪里”片段。

老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着‘小黄鹂’一起到春天的花园里看一看，好吗？展示主情境图。

二、自主探索，获得新知
春天真美，请同学们仔细观察图中的数学信息，小组互相说一说，并能提出一些数学问题？
1.画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？让学生用自己喜欢的符号表示这些小动物并画出来。

（1）此环节可放手让学生独立完成，然后选择有代表性的学生作品展示。

（2）展示教科书上的图，引导学生看图，并列出除法算式“12÷4=3”.
注意：引导学生在画时要有简化思想，每一份之间要预留间隔。

不提倡画实物和简笔画，用一些符号即可。

2.有多少只蜜蜂？画一画，算一算。

（1）引导学生根据“蜜蜂的只数是小鸟的3倍”尝试画出示意图。

最常见的三种画法。

第七单元花园教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大
版
一、教学目标
1.能够认识花园的基本特点和构成要素。

2.能够使用图形解决具体问题，如测量花园的面积和周长等。

3.培养学生对花园的观察和欣赏能力。

二、教学重难点
1.花园的主要构成要素和特点。

2.测量花园面积和周长的方法和技巧。

3.培养学生对花园的欣赏和观察能力。

三、教学过程
1. 导入
通过展示一些图片，引导学生认识花园的构成要素和特点，激发学生对花园的兴趣和热爱。

2. 讲解
首先，介绍花园的基本构成要素，包括花坛、草地、树木、小路等。

其次，讲解如何测量花园的面积和周长，重点讲解直角三角形的性质，并介绍判断直角的方法。

最后，讲解如何通过对花园的观察和欣赏，进一步了解花园的美丽和价值。

3. 练习
分组进行花园面积和周长的测量，小组内合作完成，然后在班级统计结果，比较大小，让学生体验到实际的测量和计算过程。

4. 总结
总结本节课学习的内容，重点强调花园的重要性和测量面积周长的方法及技巧，展望下一节课的内容。

四、教学评估
通过课堂练习和小组统计的方式，检查学生对花园要素、测量方法的掌握情况，以及在小组工作中的协作能力和态度。

五、教学反思
本节课通过导入、讲解、练习和总结四个环节，帮助学生深入掌握花园的基本特点和构成要素，以及测量面积周长的技巧和方法，使学生在实际操作中加深对知识的理解和运用，同时也培养了他们对花园的观察和欣赏能力。

同时，为下一步的教学打下了基础，进一步提高教学效果。

花园
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
教学准备：主题图、课件。

教学过程：
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的
多。

二、问题探究
1.理解图意
出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视
2.提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励
3.解决问题
三、体验感悟
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：16÷4＝4
出示2题：笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
五、小结
你在本节课学会了什么？
六、布置作业
课堂作业本
板书设计花园
小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
蜜蜂有多少只？ 4×2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4
1 / 1。