人教版八年级上册生物 第二节 生物进化的历程教案

《生物进化的历程》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解生物进化的概念，知道生物进化的历程。

2. 让学生掌握生物进化的主要证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等。

3. 培养学生对生物进化的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 生物进化的概念：生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生过程。

2. 生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生动物到陆生动物等。

3. 生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物进化的概念、生物进化的历程、生物进化的主要证据。

2. 教学难点：生物进化的证据（化石、比较解剖学、胚胎学）的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物进化的原因和过程。

2. 利用多媒体课件，展示生物进化的历程和证据。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物进化树，引导学生思考生物进化的原因和过程。

2. 讲解生物进化的概念，让学生了解生物进化的基本含义。

3. 讲解生物进化的历程，让学生了解生物从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生动物到陆生动物的演变过程。

4. 讲解生物进化的主要证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等，并展示相关实例。

5. 组织学生进行小组讨论，让学生分析生物进化的证据，并培养学生的合作能力和口头表达能力。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对生物进化概念的理解程度。

2. 评价学生对生物进化历程的掌握情况。

3. 评价学生对生物进化证据的认识和运用能力。

七、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括生物进化树、化石图片、比较解剖学和胚胎学实例等。

2. 准备相关教材和参考资料，以便学生查阅。

3. 准备问题卡片，用于课堂提问。

八、教学拓展：1. 引导学生关注生物进化的最新研究成果，如基因编辑技术在生物进化中的应用。

《生物进化的历程》优质课教案第一章：生物进化的概念1.1 教学目标让学生了解生物进化的定义和基本原理。

使学生理解生物进化的必要性和意义。

培养学生对生物进化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容生物进化的定义和基本原理。

生物进化的必要性和意义。

生物进化的历史和现状。

1.3 教学过程引入：通过展示生物进化的事实和现象，引发学生对生物进化的思考。

讲解：介绍生物进化的定义和基本原理，解释生物进化的必要性和意义。

互动：引导学生讨论生物进化的实例和证据，培养学生的思考和分析能力。

第二章：生物进化的原因2.1 教学目标让学生了解生物进化的原因和驱动因素。

使学生理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

培养学生对生物进化原因的探究能力。

2.2 教学内容生物进化的原因和驱动因素。

自然选择和遗传变异的概念和作用。

其他生物进化因素如突变、基因流和遗传漂变等。

2.3 教学过程引入：通过展示生物进化的实例，引发学生对生物进化原因的思考。

讲解：介绍生物进化的原因和驱动因素，详细解释自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

互动：引导学生讨论其他生物进化因素的作用和影响，培养学生的思考和分析能力。

第三章：生物进化的证据3.1 教学目标让学生了解生物进化的证据和依据。

使学生理解化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据的重要性。

培养学生对生物进化证据的认知和理解。

3.2 教学内容生物进化的证据和依据。

化石证据的概念和作用。

比较解剖学证据的概念和作用。

分子生物学证据的概念和作用。

3.3 教学过程引入：通过展示生物进化的实例，引发学生对生物进化证据的思考。

讲解：介绍生物进化的证据和依据，详细解释化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据的概念和作用。

互动：引导学生讨论不同证据之间的关系和相互支持，培养学生的思考和分析能力。

第四章：生物进化的历程4.1 教学目标让学生了解生物进化的历程和过程。

使学生理解生物进化中的重要事件和里程碑。

培养学生对生物进化历程的认识和理解。

《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程介绍：本节课我们将探讨生物进化的历程。

进化是生物学中最重要的概念之一，它解释了生物多样性的起源和生物与环境的关系。

我们将通过观察化石和现存物种的特征，了解生物如何从简单到复杂、从水生到陆生逐渐进化。

1.2 学习目标：学生能够理解进化的概念，了解生物进化的证据，掌握生物进化的基本原理。

1.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、观察法。

1.4 教学准备：多媒体课件、化石标本、现存的生物标本。

第二章：化石——生物进化的证据2.1 课程介绍：化石是研究生物进化最重要的证据之一。

通过对化石的研究，我们可以了解生物在过去的时间里的演化过程。

本节课我们将学习化石的形成、分类和分布规律，以及如何利用化石研究生物进化。

2.2 学习目标：学生能够描述化石的形成过程，了解不同地层的化石分布规律，掌握利用化石研究生物进化的方法。

2.3 教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法。

多媒体课件、化石标本、地层模型。

第三章：比较解剖学——揭示生物的进化关系3.1 课程介绍：比较解剖学是研究不同物种器官和结构相似性的学科。

通过对现存物种的比较研究，我们可以揭示它们之间的进化关系。

本节课我们将学习比较解剖学的方法和应用，了解生物进化中的适应和演化。

3.2 学习目标：学生能够描述比较解剖学的方法和应用，通过比较分析揭示生物的进化关系。

3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、比较分析法。

3.4 教学准备：多媒体课件、比较解剖学实例图片。

第四章：分子生物学与生物进化4.1 课程介绍：分子生物学是研究生物分子水平上的学科。

通过对DNA和蛋白质等生物大分子的研究，我们可以了解生物之间的亲缘关系和进化历程。

本节课我们将学习分子生物学在生物进化研究中的应用，了解生物进化与分子演化的关系。

4.2 学习目标：学生能够理解分子生物学的基本概念，了解DNA和蛋白质在生物进化中的作用。

4.3 教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法。

教案生物进化的历程教案【优秀7篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇教案生物进化的历程教案，希望能为您的思路提供一些参考。

教案生物进化的历程教案篇一1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→ 设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。

2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。

首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。

（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。

首先介绍植物细胞的结构。

在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。

在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。

讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。

然后介绍动物细胞的结构。

这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。

实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。

八年级生物生物进化的历程教案【】下面编者为大家搜集了八年级生物生物进化的历程教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：第二节生物进化的历程教学目标知识目标1.举例说明生物进化的证据。

2.概述生物进化的主要历程。

重点：1.生物进化的证据2.生物进化的总趋势。

难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。

教学过程(1课时)(一)导入提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢? 这节课我们来学习第二节生物进化的历程(二)生物进化的证据科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

CAI展示化石图片⑴什么是化石?⑵化石仅仅具有收藏和观赏价值吗?它还有什么更重要的价值?学生阅读教材相关内容、思考CAI展示马的进化过程讨论: 马的进化过程观察、比较、讨论，回答下列课题：⑴比较不同时期马的形态、结构有什么不同?⑵比较不同时期马生活环境有什么不同?⑶通过以上比较，你可以得出那些结论?讨论: 鸟的进化过程小组讨论，研究以下课题：⑴仔细研究各种鸟化石的结构特征，找出鸟可能起源于古代爬行动物的证据。

⑵研究各种鸟化石，排列出它们进化的顺序。

CAI展示相关化石图片学生分析、思考回答。

讨论：生物进化历程根据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程⑴比较、研究不同地质年代中发现的化石，找出化石类型与地层的关系;⑵总结以上研究，得出进化规律。

CAI展示(三)生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。

现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。

活动：生物进化的主要历程拼图小组讨论，研究以下课题：⑴小组阅读、讨论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。

⑵仔细阅读、讨论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。

八年级生物《生物进化的历程》教案人教新课标版教学目标：知识目标1.举例说出研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程。

能力目标通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。

情感目标1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度2通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点重点、难点教学重点1. 生物进化的证据。

2.生物进化的大致历程。

3.生物进化的总趋势。

教学难点运用对比的方法对生物的进化进行研究。

在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。

教学过程教师活动多媒体展示各种多姿多彩的生物师:通过上节课的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容，那么，现在地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的生命演引入课题展示狼鳍鱼的化石，介绍什么是化石。

展示各个地层中的化石图片:1.指导学生完成教材53页的资料分析1,提出下列问题让学生思考：生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？2、向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考：始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？3.分析资料3提出问题：什么是细胞色素C？哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？归纳总结：从这三个资料中，你可以列举出一些研究生物进化的方法吗？而在这三种方法中有都用到了一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法引导总结一般来说，生物进化的总体趋势就是这样的。

在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。

下面我们来看一段影片。

生物进化的历程教案2八年级生物教案教学目的1、知识目标（1）。

复习巩固各种生物（包括动物、植物）的主要特征。

（2）。

概述生物进化的主要历程。

（3）。

形成生物进化的基本观点。

2、能力目标（1）。

根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。

（2）。

培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。

3、情感、态度与价值观目标（1）。

通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。

（2）。

结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。

重点难点重点：生物进化的历程。

难点：用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。

教学方法讨论、谈话、多媒体放映。

教具准备课件教学过程师：（利用幻灯片）复习提问：1、生物进化的主要证据是什么？生：（化石）2、科学家比较各个地层中的化石后发现，在越古老的地层里，成为化石的生物越、越；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越、越等。

生：（略）［讲授新课］板书：二、生物进化的大致历程师：现在我这里有17个号牌，这17个号牌分别代表一种生物。

一会儿发下去号牌后按4个人一个小组进行讨论，请小组内的一位成员说出你们摆放顺序，放在我们的生物进化树上，放的时候一定要注意放得“恰到好处”。

生：根据已有的知识积极参与活动并表达交流，尝试填“生物的进化树”。

师：利用Flash引导学生分析各个类群的主要特征及进化的顺序。

并归纳出生物进化的总趋势是什么？生：认真观看并积极思考，尝试归纳生物进化的总趋势是：1、结构上：由简单到复杂。

2、生活环境上：由水生到陆生。

3、进化水平上：由低等到高等。

师：指导学生填“生物进化树”的生物类群名称。

生：自己独立填写“生物进化树”的生物类群名称。

师：利用幻灯片引导学生讨论：1、生物进化的规律是什么？在动物的进化历程中，为什么说鸟类比鱼类高等？生：（讨论分析，得出结论）生物进化的规律是从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。

八年级生物进化的历程教案（7篇）八年级生物进化的历程教案（7篇）教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

八年级生物进化的历程教案篇1一、指导思想：根据学校领导的教学指导和工作要求，继续完善导学案教学，积极组织、参与每周的集体备课活动，做好听、评课记录，做好教学反思，充实自己的教育教学理论，力争教学质量在原有的基础上进一步提升。

二、本学期教学任务1、生物必修三第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护，2、学业水平测试复习工作具体工作主要有以下几点:三、学情分析生物不是文科学生的高考科目，以及由于各方面的原因，在学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正，基础知识掌握不够、不牢，在新知识的教学过程中如果涉及到以往的知识内容，经常出现遗忘的状态；不过，由于已经是高二下学期，面临六月的学业水平测试，各个班基础都不好，学生学习生物的主动性也比较差。

所以对各个班得用不同的方法。

四、教材分析教学内容的设计思路，是在贯彻高中生物课程标准上述三方面的原则要求下，突出以下各点：（1）确保教学内容的科学性（2）斟酌教学内容的适用性（3）体现教学内容的有序性这里的有序性，主要指符合学生认知过程的有序性。

由于教材以专题形式呈现，似不可能在各专题间寻求其系统和有序，主要体现于每一专题中各内容的安排符合学生的认知规律。

（4）创设学生主动参与学习的机会尽可能的引发学生的学习兴趣，引导学生利用周末休息的时间对本模块的相关知识进行多反面的搜集和查阅，不希望本模块的学习变为教师讲解的单一教学模。

五、教学方法及措施教学方法以讲授、启发、探究、讨论、小组合作及引导为主，并根据实际情况指导学生练习撰写综述报告等。

具体措施：（一）备课备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。

备课应包括以下过程和内容：1.认真研读课标，把握难度要求。

《生物进化的历程》教案一、教学目标1、描述生物进化的主要历程，包括主要的进化阶段和各阶段的主要特征。

2、理解进化的时间是漫长的，以及生物的进化是连续的。

3、初步形成进化论的观点，并能够运用这个观点解释一些现象。

4、初步理解生物进化的原因和机制。

5、培养对生物学的兴趣，乐于探索生物进化的奥秘。

二、教学内容1、生物进化的主要历程。

2、进化的时间尺度。

3、连续进化的观点。

4、进化的原因和机制。

三、教学难点与重点难点：理解进化的时间是漫长的，以及生物的进化是连续的。

重点：描述生物进化的主要历程，理解进化的原因和机制。

四、教具和多媒体资源1、投影仪和幻灯片。

2、教学软件：生物进化模拟软件。

3、图片和视频资料：展示生物进化的过程和现象。

五、教学方法1、激活学生的前知：回顾学生之前学过的生物学知识，如物种的概念、遗传与变异等。

2、教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，帮助学生理解生物进化的历程和机制。

3、学生活动：组织学生进行小组讨论，让他们通过讨论来理解生物进化的主要历程和原因。

4、教学反思：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行调整和改进。

六、教学过程1、导入：通过提问导入，引导学生思考生物进化的历程是怎样的，以及生物为什么会进化。

2、讲授新课：首先介绍生物进化的主要历程，包括主要的进化阶段和各阶段的主要特征；然后讲解进化的时间尺度，让学生理解进化的时间是漫长的；接着介绍连续进化的观点，让学生理解生物的进化是连续的；最后讲解进化的原因和机制，让学生初步理解生物进化的原因和机制。

3、巩固练习：让学生运用所学的知识来描述生物进化的主要历程，并让他们通过小组讨论来理解生物进化的原因和机制。

4、归纳小结：让学生总结所学的知识，帮助他们形成进化论的观点，并能够运用这个观点解释一些现象。

《生物进化的原因》教案一、教学目标1、说明现代生物进化理论的主要内容；解释种群基因频率的改变意味着生物进化了；认识生物进化的基本单位是种群而不是个体。

生物进化的历程》教案
生物进化的主要历程可以概括为以下几个阶段：
1.原始生命的起源和演化：在地球形成后的几亿年里，原始生命在海洋中诞生并逐渐演化出单细胞生物和多细胞生物。

2.生命的大爆发：在距今5.4亿年前，生命经历了一次巨大的爆发，出现了大量的多细胞生物，包括海藻、珊瑚、腔肠动物等。

3.生物的陆地征服：在距今
4.2亿年前，有些生物开始逐渐从水中走向陆地，这是生命史上的重要一步，也是生命进化的一个重要分水岭。

4.恐龙的统治时期：在距今2.4亿年前，恐龙出现并逐渐成为陆地上的霸主，它们的出现也标志着生命进化的又一次重大进展。

5.哺乳动物的崛起：在恐龙灭绝后，哺乳动物开始崛起并逐渐成为陆地上的主宰，它们的进化也为人类的出现奠定了基础。

通过了解生物进化的历程，我们可以更好地理解生命的起源和演化，也可以更好地认识到生命的宝贵和珍贵，从而更好地保护生命，热爱生命。

鸭嘴兽是一种特殊的哺乳动物，它是卵生的，母体会产下卵并像鸟类一样靠体温孵化。

母体没有乳房和，而是在腹部两侧分泌乳汁，幼仔则会伏在母兽腹部上舔食。

这种动物的存在证明了哺乳动物是由爬行动物进化而来的。

在本节课中，学生可以总结所学知识，看看自己学到了什么。

同时，也可以挑战自己，回答几个关于植物和动物进化的问题。

例如，种子植物已经完全脱离了水的限制，而原始的藻类植物生活在原始海洋中。

动物的进化历程也可以从水生到陆生，从简单到复杂。

最高等的动物和植物依次是哺乳动物和被子植物。