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新冀教版四年级品德与社会上册《交通安全你我他》教案《交通安全你我他》教案教学思路在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。
之所以在这一单元中突出交通安全，基于两方面的考虑：一方面，随着交通的不断发展，交通事故频繁发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家安全、校园安全和社会安全一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。
而小学生由于天性活泼好动、自制能力不强，对交通安全问题缺乏足够的认识。
因此，学校就承担这一项极为重要的任务：对学生进行交通安全教育，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。
在教材内容的安排上，本单元从各种各样交通设施及交通标志切入，引导学生了解他们对我们安全出行的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义；引导学生在对交通事故调查的过程中，认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦，认识到许多交通事故都是人们麻痹大意或不遵守交通法规造成的；引导学生理解为了防止交通事故的发生，为了我们的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动；最终帮助学生提高交通安全意识，形成对自己生命负责的态度。
本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发，呈现了一些有关小学生的交通安全问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和安全常识；关注生活中的交通现象，初步形成观察社会想象的能力；提高对交通安全的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。
学习目标态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动，自觉遵守交通法规。
能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能人，能够将所学知识运动生活中保护自己。
四年级上册品德与生活同步练习交通安全你我他冀教版答案：交通标志|交通设备解析：为了维护我们的平安，在路途上，会设置很多交通标志提示我们留意平安，也有了越来越多的交通设备，更好地保证我们的平安。
2.红灯，行。
答案：停|绿灯解析：如今随着交通运输业的开展，我们的交通规那么也越来越多。
因此，我们必需有所了解，知道过马路时，看见红灯要停下，直至绿灯才可以走。
答案：上升解析：近年来，城市的车辆越来越多，交通效果也越来越多，如交通梗塞越来越严重，交通事故呈上升趋向。
答案：停|看|经过解析：当我们横穿过马路的时分，要留意先停上去，再看看左右两边的车辆，当没有车辆交往时，最后才可以穿过马路。
答案：了解|遵守|宣传解析：我们对交通要做一定了解，懂得一些基本的交通平安知识，维护交通次第，维护我们的生命平安。
答案：交通规那么解析：我们应该从小培育文明违法的好习气，当那些不遵守交通规那么，违犯交通规那么的行为发作在我们身边，我们要英勇地制止。
7.没有红灯的约束，哪有绿灯的疏通。
〔〕答案：对解析：交通规范靠红绿灯的指点。
红灯停，绿灯行，正是由于红灯约束，才有绿的的疏通，我们的交通才有次第。
8.在乘车时不要将头和身子伸到车窗外。
〔〕答案：对解析：乘车的时分，假设头和身子伸到车窗外，有能够是我们摔倒，发作不测。
这是十分风险的行为。
因此，我们在乘车时不要将头和身子伸到车窗外。
9.随着城市路途的递增，交通事故呈下降趋向。
〔〕答案：错解析：随着越来越多的城市路途被守旧，我们的出行虽然方便了很多，但是，交通事故也出现上升的趋向，车辆也在逐渐增多。
10. 交通讯号灯有红、绿、黄三种灯号。
〔〕答案：对解析：我们日常生活中，经常会看到交通讯号灯，它是由红、绿、黄三种灯号组成。
红灯表示中止通行，绿灯表示行驶，黄灯表示等候。
11. 坐出租车时，应由〔〕的车门上下车。
A左侧B右侧答案：B解析：我们要留意乘车平安，要了解一些乘车知识。
当我们乘坐出租车，应该在右侧车门上下车，才是正确的上下车方式。
四年级上思想品德导学案3第（1）课时学习目标态度：通过本课的教学，培养学生遵守交通规则的好适应能力：通过本课的教学，培养学生的创新实践能力。
知识：通过本课的教学，让学生明白得一些差不多的交通安全知识。
学习重点让学生明白得一些差不多的交通安全知识。
学习难点明白得交通标志的作用，认识交通事故的缘故和危害。
导学过程一、温故互查。
以二人小组互相说一说上周布置的调查交通安全知识的情形。
二、设问导读。
（一）导入新课。
教师：为了爱护大伙儿的安全，道路上设置了各种各样的交通标志，增加了许多交通设施。
你明白它们的作用吗？-----这一节课我们就来学习交通设施的作用。
（二）设问导读（一）1.请打开书65--66页说说你明白哪些交通标志和设施？它们有什么作用？我们就来学习交通设施的作用。
（二）设问导读（一）1.请打开书65--66页说说你明白哪些交通标志和设施？它们有什么作用？2. 小组讨论交流。
（三）设问导读（二）1. 请打开书68---70页，我们平常容易违反哪些交通规则？2.小组讨论交流。
三、自学检测。
1.为了爱护大伙儿的安全，道路上设置了（），增加了许多（） 2.红灯（），绿灯( ).3.随着都市车辆的不断（），交通事故呈（）趋势。
四、巩固训练。
说一说哪些交通标志与小学生有关？说一说它们的好处是什么？五拓展延伸。
交通标志有什么作用？板书设计交通安全你我他认识交通标志遵守交通规则课后反思第（ 2 ）课时学习目标态度：通过本课的教学，让学生明白得一些差不多的交通安全知识。
能力：逐步提高自我安全爱护能力，能够将所学知识运用到生活中。
知识：.明白乘车应注意的事项，明白得交警叔叔工作的辛劳。
学习重点明白乘车应注意的事项，明白得交警叔叔工作的辛劳。
学习难点逐步提高自我安全爱护能力，能够将所学知识运用到生活中。
导学过程一、温故互查。
以二人小组互相说一说，教师巡视。
你在乘车时注意哪些安全呢？二、设问导读。
(一) 、导入新课。
冀教版品德与社会四年级上册《交通安全你我他》教学设计一. 教材分析《交通安全你我他》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，主要讲述了交通安全的重要性以及日常生活中如何遵守交通规则。
教材通过生动的案例和形象的插图，让学生了解到交通安全对每个人来说都是至关重要的，同时学会遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全意识，但仍有部分学生对交通规则的了解不够全面，安全意识有待提高。
学生在日常生活中接触交通工具的机会较多，对交通安全有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，引导学生从小事做起，养成良好的交通安全习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解交通安全的基本知识，掌握日常生活中常见的交通规则，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会遵守交通规则，养成良好的交通安全习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、关爱他人的情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解交通安全的基本知识，掌握日常生活中常见的交通规则。
2.难点：培养学生学会遵守交通规则，养成良好的交通安全习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解交通规则的重要性，提高安全意识。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何遵守交通规则，培养学生的合作与交流能力。
3.实地观察法：学生观察身边的交通现象，引导学生自觉遵守交通规则。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.交通安全宣传海报、图片3.交通规则资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示交通事故案例，引导学生关注交通安全。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解交通安全的基本知识和日常生活中常见的交通规则。
3.操练（10分钟）分组讨论如何遵守交通规则，引导学生养成良好的交通安全习惯。
4.巩固（5分钟）让学生回答有关交通安全的问题，检验学习效果。
《交通安全你我他》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。
懂得交通法规在现代社会生活中的重要性。
提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。
过程与方法目标：教学时，应针对本地区的实际情况，对交通规则作些必要的补充，可通过录象或图片让学生对交通规则有一定的了解。
情感态度与价值观目标：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。
二、教学重、难点：1、教学重点：学习有关的交通法规，和安全小常识。
2、教学难点：意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。
三、媒体设计思想：1、实物投影，可将学生调查来的信息很直观地呈现给其他学生。
2、电脑大屏幕，用来播放交通事故监控录像及其他有关动画，相信通过真实的录像，会对学生产生极大的触动，从而极有效的帮助他们意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，这样对重难点的突破起到推波助澜的作用。
四、教学过程：教学环节师生活动设计意图导入新课上节课，我们认识了好多交通标志和交通设施，那么是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？只有怎样做才能减少交通事故的发生呢？（生简要回答）今天我们学习《遵守交通规则》（板书课题）以谈话的方式引出课题，轻松自然。
学生汇报社会实践活动课前老师给大家布置了一个任务，让同学们以小组为单位，到街上去观察，了解我市的道路交通状况，看看我市的公民在遵守交通规则方面做得怎么样。
这个任务同学们完成了吗？现在来汇报一下吧。
（学生汇报，必要时使用实物投影）让学生到生活中去实际调查，更能增强他们的学习热情，同时也让他们和情愿的参与了社会，通过自己的调查，一些交通法规在他们的脑海里会留下深刻的印象，通过这一过程，是使学生获得了对社会对生活的积极体验。
