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语音教学课件ppt——语音专项课件

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语 音ppt课件

语 音ppt课件
舌面后音：舌面后部+软腭
g[k] k[k’] h[x]
ng[ŋ]
（二）发音方法
发音方法可以从以下三个方面来分析：
1. 阻碍方式 2. 气流强弱 3. 声带振动与否
1. 阻碍的方式
（1）塞音：上下发音部位形成闭塞，气流骤然冲破
阻碍，爆发成声。
bpdtgk （2）擦音：上下发音部位靠近，形成窄缝，气流从
3. 气流的强弱
塞音和塞擦音有送气强弱的区别。 根据除阻时气流的强弱，将塞音、塞擦音分
为2类： （1）送气音：肺部呼出的气流较强形成的音。 （2）不送气音：肺部呼出的气流较弱形成的
音。
擦音、鼻音和边音不区分气流强弱。
☞ 对比发下列音，感受呼出气流的强弱差异。
b ---- p d ---- t
一、辅音的发音
辅音的不同取决于发音部位和发音方法。
发音部位：发音时形成阻碍的部位。 发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气
流的方式和状况。
下面部位：下唇和舌头。 上面部位：上唇、上齿尖、上齿背、上齿龈、
硬颚前、硬颚中和软腭。
☞ 请指出下图中数字所代表的上面部位。
（一）发音部位
双唇音：上唇+下唇
第三，共鸣器形状不同 例：二胡的共鸣器≠小提琴的共鸣器
共鸣器形状造成音色的不同主要体现在元音 上。
如：
ɑ i
语音四要素的表现
音色成分 （主要作用） 非音色成分：音高、音强、音长 （依附于音色）
在不同的语言中语音四要素被利用的情况不同： 音色在任何语言中都是区别意义的最重要的因素。 汉语中：音高（声调，区别意义），音强（轻音）、 音长（语调） 英语中：音长（区别意义），音强（重音），音高 （语调）
sh[ʂ]

语音课教学ppt课件

语音课教学ppt课件

选择适合学生水平的朗读材料，如诗 歌、散文和短文。
组织学生进行简短的演讲练习，培养 语音的自信和表达能力。
05
语音常见问题解答
语音发音问题解答
总结词
语音发音问题主要表现在音素发音错误、音素混淆和音节错 误等方面。
详细描述
对于发音错误，需要指出正确的发音部位和方法，并提供正 确的发音示例；对于音素混淆，需要区分和比较相近的音素 ，强调它们之间的差异；对于音节错误，需要纠正错误的音 节组合，并教授正确的拼读规则。
详细描述
对于连读问题，需要教授正确的连读规则和技巧，强调连读在口语中的重要性； 对于弱读问题，需要指出常见的弱读音素和音节，强调正确的弱读处理方式。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
通过口语和对话练习，学生可 以提高语音的实际应用能力。
设计真实或模拟的对话场景， 让学生进行口语练习。
鼓励学生积极参与对话，注重 语音的流畅性和自然度。
提供反馈和指导，帮助学生改 进语音表达和交流技巧。
语音的朗读和演讲练习
通过朗读和演讲练习，学生可以提升 语音的表现力和感染力。
指导学生运用适当的语调和情感进行 朗读。
辅音的发音方式主要是通过舌头、牙 齿、嘴唇等器官的接触或接近来阻碍 气流的流动，从而产生不同的音素。
元音发音方式
元音的发音方式主要是通过口腔形状 的变化来调节音波的共鸣，从而产生 不同的音高和音质。
语音的音标和拼写规则
国际音标
国际音标是用来记录语音的符号系统 ，由元音音标、辅音音标和声调符号 组成。
义的声音。
语音的基本属性
语音具有物理属性、生理属性和 社会属性。物理属性包括音高、 音强、音长和音质；生理属性指 发音器官的状态；社会属性指语

《小学语音教学》课件

《小学语音教学》课件

提高语言交际能力
良好的语音能够增强学生的自信心， 使他们更愿意与人交流，从而提高他 们的语言交际能力。
语音教学的目标
掌握基本发音
学生应该能够正确发出所有的基本音素，包括元音、辅音和声调 。
形成正确的发音习惯
学生应该养成良好的发音习惯，如正确的口型和呼吸练习。
理解语音规则
学生应该理解并能够应用基本的语音规则，如连读、弱读和重音等 。
单词发音教学案例
总结词
纠正学生的单词发音错误
总结词
培养学生的单词发音自主学习能力
详细描述
教师需要认真听取学生的单词发音，并及 时指出和纠正学生的发音错误，让学生能 够逐渐掌握正确的单词发音。
详细描述
教师需要引导学生掌握单词学习方法，培 养学生的自主学习能力，让学生能够自主 运用单词发音规则进行语音纠正。
教授单词发音规则和技巧
详细描述
教师需要向学生介绍单词发音的规则和技巧，如重音、连读、弱 读等，让学生能够正确掌握单词的发音。
总结词
通过模仿和实践，训练学生的单词发音能力
单词发音教学案例
• 详细描述：教师可以让学生模仿正确的单词发音，并设计一些 单词发音训练活动，如单词拼读、单词辨析等，让学生在实践 中提高单词发音能力。
音标学习教学案例
总结词
教授音标分类和音标符号
详细描述
教师需要先向学生介绍音标的分类和音标符号， 让学生对音标有一个初步的认识。
总结词
通过示范和讲解，让学生掌握音标的发音技巧
音标学习教学案例
1 2
详细描述
教师需要亲自示范音标的正确发音，并讲解发音 要领，让学生能够正确掌握音标的发音技巧。
总结词
通过练习和活动，巩固学生的音标学习成果

中学英语教师语音教学PPT课件

中学英语教师语音教学PPT课件
一个音在语流中受邻音影响而变成与邻近音相 同或相似的音的现象就是同化。受同化影响的 音主要是辅音，而同化现象中最为普遍的是融 合同化(coalescence)现象，即甲音和丙音互相 影响结果融合为一个乙音，这是一个鄂化的过 程，如：英语中/s z t d/与/j/相邻时，被同化为/ʃ ʒ tʃ dʒ / (如 this year [ ] last year =[ ]
2. 虽无逗号分开，但是不属于同一意群的两个词也 不能连读。
Shall we meet at the gate if it is OK? 句中的gate 和 if虽无逗号分开，但是这两个词不属
于同一意群，因此也不应连读。
失去爆破的规律：
当六个爆破音，即/ ， / / ， / / ， /中 的任何两个音相遇或相连接时，均须按照失去 爆破的方法发音，既：发第一个爆破音时要做 到引而不发，只是“摆摆姿势而已”，发第二 个爆破音时才真正实施爆破。失去爆破可发生 在以下情况：
2)虚词在语句中一般要轻读。在连贯的语句中 下列虚词一般不重读：冠词（Articles）： 不 定冠词： a, an; 定冠词：the
连词：and
人称代词： I, me, you, he, him, she, her, it, we, us, they, them，等。
物主代词: my, your, his, her, its, our, your, their
连缀中的第二个清辅音虽是爆破音但发音 时不送气，而声带要振动，产生浊化，发 音类似中文的b(拨)、d(得)、g(哥)。
英语的辅音连缀既可以出现在词首，也 可以出现在词尾。 英语为母语的人在讲
话时，在语速加快的情况下会省略由三、 四个辅音构成的后缀中的一、两个音， 但是通常不会省略最后一个音。省略后 缀的发音通常会给人造成语法不好的印 象。这一点请教师们要注意。

现代汉语-语音一PPT课件

现代汉语-语音一PPT课件

声母
01
02
03
定义
声母是汉语音节中开头的 辅音。
分类
按照发音部位的不同，声 母可以分为双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母，包 括不送气音、送气音和清 音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，由元音或元音 加辅音构成。
分类
按照结构的不同，韵母可 以分为单元音韵母、复元 音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中，语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用， 使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的 一部分，它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学，学生可以掌握正 确的发音和语调，提高口语表达
和听力理解的能力。
然而，语音教学也存在一些挑战， 如方言的影响、学生的个体差异 等，需要教师根据实际情况进行
现代汉语-语音一ppt课件
目 录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词：独特性
02
详细描述：现代汉语语音具有独特的发音系统和规则，区 别于其他语言，形成了鲜明的语言特色。
03
总结词：丰富性
04
详细描述：现代汉语语音体系十分丰富，包括声母、韵母 、声调等多个方面，为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词：稳定性
06
详细描述：现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定， 形成了较为固定的发音模式，便于人们相互理解和沟通。

现代汉语绪论语音(专)PPT课件

现代汉语绪论语音(专)PPT课件
现代汉语绪论语音(专)ppt 课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02

播音主持语音发声课件ppt

词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇 为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用 的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这 是指典范的现代白话文中的一般用例。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2．音素 音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。普通
话共有32个音素. 3．辅音和元音
音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音又叫子音，是指发音时，气流在口腔或咽头受到 一定的阻碍的声音。 元音又叫母音，是指发音时，气流振动声带，在口腔、 咽头不受阻碍而形成的音。
上篇
普通话语音
第一单元 普通话语音概说
一、什么是普通话
普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民 共和国国家法定的通用的共同语 。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式
语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土 音成分。北京话≠普通话
因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就 是研究构成声母的辅音的发音。辅音发音时，气流通过口 腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。
因此，我们可以从两个方面来研究声母的发音： （1）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。 （2）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

小学英语语音教学课件.ppt


Listen and circle the right number
How many sounds can you hear in
“cat”?
1 23
Read and tick
()
√( )
()
Hot seat
Catch the sound
Blending /Making words
句子读音训练
How do we teach?
教学策略
1
2
3
4
5
6
体 分 推 巩拓运 验 析 理 固展用
Video 2
导入
尽量采用多种形式在有意义的语 篇语境中导入所学内容，从意义入 手再过渡到音形。
By story
Zac the rat.
By chant
By cartoon
By picture
操练活动类型
三、PEP语音板块教材解读
册次
语音体系
三上 26个字母，辅音字母的发音规律
三下 a, e, i, o, u对应的短音发音规律 四上 a, e, i, o, u对应的长音发音规律 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五下 字母组合cl /pl, br /gr, sh /ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调等 六下 在复习单元中综合复习
1.记忆活动 2.拼读训练 3.拆音训练 4.听音写词 5.篇章阅读
记忆活动
拼读活动
手指拼读活动
听音拆音活动
What sound do you hear at the beginning of ______? (sun, foot, yes)

英语语音语调ppt课件

精选课件
/tʃ/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，
声带不振动。 eg: charm(魅力)，change(改变)，cheer(喝彩)
/dʒ/ 和/tʃ/ 发音相似，双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿
龈，用力吐气，但声带需振动。 eg: change(改变)，job(工作)，joke(玩笑)
精选课件
逻辑重音
• 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些通常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
精选课件
• Did you tell my ‘wife? • Did you tell ‘my wife? • Did ‘you tell my wife?
精选课件
8、/ɪə/ /eə/ /ʊə/ / j/ / w/
/ɪə/ 由/ɪ/和 /ə/两个单音组成，前重后轻，双唇始终半
开。 eg: dear(亲爱的)，beer(啤酒)， hear(听到)
/eə/ 由/e/和/ə/两个单音组成，前重后轻，舌端抵下齿，
双唇半开。 eg: care(关心)，share(分享)，bear(熊)
精选课件
3、/ɑ:/ /ɔ:/ /ɔ/ /s/ /z/ /θ/ /ð/
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵
下齿，下巴放低，轻松发音。 eg: car(小汽车)，art(艺术)，bath(洗澡)
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后
缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声
带振动。 eg: need(需要)，thin(瘦的)，morning(早上)

英语语音教学课件PPT课件


04
Practical Phonetic Practice
Daily language practice
• Summary: Daily language practice is essential for students to improve their English promotion It involves activities such as reading alone, receiving, and speaking in English every day
• Importance of introduction and rhythm: property use of introduction and rhythm can enhance the meaning and emotional impact of communication, making it more natural and authentic
• Advanced promotion skills: This section will focus on more advanced promotion skills, such as connected speech, elision, and assessment
• Practical speaking tasks: This section will provide a variety of speaking tasks for students to practice their promotion skills in different contexts, including role plays, simulations, and real life scenarios
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• 重读重在元音上 student, red
• 升调升在元音上 bread, likes
字母I的发音
◆ bit, hit, fit, sit, mitt, bitter, kitten ◆ big, dig, fig, pig, wig, zig ◆ in, bin, pin, win, thin, pink, sink, think ◆ ill, Bill, hill, kill, mill, pill, rill, sill, till, till, will ◆Mike, white, ride, write, like, prize, hide
i
bit, dig
Mike, kite
o
box, lot
u
but, us
note, rope other, money, of, do，woman
use, student put, super
字母组合的发音
• 元音字母组合 ay: May, day, play, gray ai: rain, chain, mail, train a e: plate, cake, tape, wave
其它元音组合：
oa, ow, o e, ee, ea, ou, eo, ie, eu, ea, ei, ew, oo, u e, igh, y ar, or, ir, er, ur
元音的发音
• 元音的发音要饱满 bike, like
• 长音的长度要够长 teacher, father
• 短元音发得短促有力 mother, but
辅音的发音
• 不加音 blue, play
• 不拖音 jeep, bread
• 熟悉不发音的辅音现象 comb, hour, who
辅音组合
pl, bl, cl, sl, fl, kl … br, pr, dr, fr, gr, cr…
th, sh, ch, dg, ght, ck …
逐步培养拼读的习惯
• 在字母和单词语音的基础上，逐步过度到短语 和短句
◆ Hit the ball, fig! ◆ Tim is sitting on a hill. ◆ A big fig is digging in a thick mitt. • 逐步地认读长句、短小的故事或儿童诗 ◆ It’s little and thin in a sunny day. But it is big and
『语音教学课件
小学英语语音』
• 字母的发音 • 字母组合的发音
根据字母的发音直接拼读出单词
• fan
bag
• yes
log
• bus
mug
元音字母的发音
闭音节
开音节
特殊发音
a
cat, bad
cake, face along, panda
e
bed, get
complete English, gate
fat in a rainy day. You need it when it rains. What is it? ◆ It has a round face. It has no legs, but it walks day and night. What is it?