小松鼠找花生果课件_小松鼠找花生果教学设计

《26、小松鼠找花生果》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁“母”，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

3、大致了解故事内容，知道小松鼠找花生果的原因、经过和结果。

教学重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学准备：生字卡片、课件、花生果实教学设计：一、谜语引认花生果，急切学文究原因1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

（打一果实）师：谁来猜猜这个谜语？生：是花生果。

师板书：花生果师：你真聪明，一猜就准。

但确切地说，应该是花生果实。

2、出示花生果实师：瞧，这就是花生果实。

它的外壳凹凸不平的，果实外面包一层红皮，果仁是白白的。

那你们知道花生这种植物长什么样吗？3、出示花生植物图师：瞧，这就是花生，它的叶子是什么颜色？课件点击叶子图生：绿色的。

师：是呀，这些叶子绿得很浓，绿得发亮，就像上面涂了一层油。

用个词叫绿油油。

师：请你读？指名读（你来读，请你来，你再读）谁来读读这绿色的叶子。

生读词组：绿色的叶子点评语：真绿呀！绿得发亮呢！注意轻声。

齐读4、学习生字“油”师：绿油油的“油”是色拉油的油，也是“加油”的油。

你有什么好方法来记住它？生：加一加的方法，三点水加自由的由。

师：请你读。

生读。

师：跟他读。

生跟读。

5、学习词语：黄灿灿的小花师过渡：让我们再来看看它的小花，是黄色的，这小花特别黄，我们还可以用个词叫：黄灿灿。

跟老师读。

生跟读。

师：除了黄灿灿的小花，还有黄灿灿的。

指名说：迎春花，油菜花师点评：黄得发出金光呢，我们也可以说金灿灿。

预设：学生说到稻谷、金子，随机点拨金灿灿。

6、ABB词语的训练师过渡：这花生绿绿的叶子，我们可以说是绿油油的叶子，黄黄的小花也可称为黄灿灿的小花，那么蓝蓝的天空，也可以说是（蓝湛湛）的天空，红红的太阳，那叫（红彤彤），亮亮的繁星，那叫（亮晶晶）。

师：这花生有着，引读（绿油油的叶子，黄灿灿的小花）真好看。

师：在一处树林的旁边就长着许多这样的花生。

观察能力的培养是孩子成长过程中非常重要的一部分。

小学阶段，启蒙教育便要开始从培养孩子的观察能力开始。

《小松鼠找花生果》这一教案，正是以此为目的而设计的，使孩子能够通过各种方式来提高其观察能力，进而能够更好地理解所学知识，提高学习效率。

这篇文章将从以下几个方面来介绍这一教案：一、教案的主要内容本教案的主要内容是小松鼠在花园里寻找花生果。

孩子们将看到许多不同的细节和场景，通过观察推理和探寻来寻找线索，帮助小松鼠找到花生果。

二、教案的目的该教案的主要目标是通过各种活动和练习来提高孩子的观察能力，理解能力以及记忆力。

培养孩子的观察能力，不仅可以帮助孩子更好地理解所学知识，而且能够启发孩子的好奇心，提高他们的探索精神，增强孩子的自信心和独立思考能力。

三、教案的特点1.注重互动性。

在教学过程中，孩子们可以通过自己的亲身体验，积极参与，培养他们的团队合作意识、交际能力和社交能力。

2.提高孩子的学习热情。

教案通过各种富有趣味性的游戏，便激发孩子的学习热情，增强他们的兴趣。

3.注重细节刻画。

教案中，孩子们需要通过观察和推理能力来找到线索，需要注意画面中的细节和场景刻画，从而更好地理解并掌握所学知识。

四、教案的实施1.先导出新知识。

教师可以通过导入一些相关知识，引导孩子们了解关于小松鼠的习性、食物，以及易受到威胁的情况，从而让孩子们更好地理解教案中的场景和任务。

2.启动教材。

教师可以通过展现教材的内容，引导孩子们学习相关知识，然后启动任务，让孩子们寻找小松鼠的花生果。

3.游戏过程。

教师可以通过向孩子们提问、操纵实物等方式，让孩子们提高观察能力，并和其他同学合作寻找线索。

在这个过程中，借助大量实物模型和其他视觉化工具，让孩子们更好地理解所学知识，增强他们的记忆力。

4.小结。

在此时，教师应该总结孩子们的学习成果，确定他们所掌握的知识要点和技能，便于该课程后续教学。

五、教案的实际效应该教案的实际效应得到了大量家长和教师的认可。

小学一年级下册语文《小松鼠找花生果》教案：启发孩子探索
生命奥秘。

故事的主人公是一只小松鼠。

在寻找花生果的过程中，小松鼠遇到了满身沾满泥土的小鸟。

小鸟告诉小松鼠，这是它用自己的身体挣扎着掉进池塘里，才得以重新拥有自由的身体。

听完小鸟的话，小松鼠深深地感受到了生命的奇妙之处。

在这篇故事中，有一个非常明显的教育主题，即启发孩子探索生命奥秘。

每一个生物都有它的生命力，生命的奥秘在于每一个生命体内都蕴含着神奇的力量。

孩子们应该要珍惜每一个生命，尊重他们的生命体验和生存状态。

通过读这个故事，孩子们可以了解到生命的规律和奥妙，在科学课程中也更容易学习生命科学知识。

同时，这个故事还细致地描述了小松鼠和小鸟的友谊，友谊是哪怕是动物之间都存在的情投意合和互助关系，加之孩子们的性格正在形成，读故事的时候有助于他们学习如何与人相处、理解情感交流、培养友谊情感。

此外，善于发现和了解生命的奥妙是一个人生而为人的使命，因此在课堂教学中我们需要帮助孩子们建立了解生命的意识，从而激发孩子们探索生命奥秘的欲望和兴趣，培养出孩子们对生命的热爱之心。

在教学中，我们也应该积极鼓励孩子自主思考，激发他们的求知欲望，调动其积极性和创造性，让他们学习生命科学知识也能感到很有趣，并取得更好的学习效果。

通过《小松鼠找花生果》这个故事，我们可以告诉孩子们，生命是神奇的，因为生命在世间独一无二，每个人都应该珍惜生命，尊重他人生命和生活方式。

只有对生命充满敬畏和热爱，才能更好地探索和领悟生命的奥秘。

小松鼠找花生果教案13篇小松鼠找花生果教案1一、学习目标：1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。

能按笔顺规则正确、美观地书写“每、直”等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。

二、学习重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。

2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）猜谜激趣，导入课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（友情提醒：查找本课，请在搜索课文题目）（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

）2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。

（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。

这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）5、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1、过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！2、读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？3、认读生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲着生字谜，你如果能读准生字，小松鼠就能吃到花生了，谁他？（多媒体课件出示：生字）4、这些小花生果里的生字又藏到词语里了，你还认识吗？（指名读，齐读）重点指导“绿油油”：细心的小朋友会发现，这个词的读音有些特殊，当它单独一个字的时候，它读第二声，而在这个词语里，它读第一声，这是普通话中一种特殊的音变现象，谁来读一读？延伸：像“绿油油”这样的词还有很多，他们组成了一个大家庭，你能说一说在他们家庭中还有哪些成员吗？启发引导说说ABB形式的词5、小花生果里的生字最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。

苏教版一年级语文《小松鼠找花生果》教学目标：1．有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课4个生字，认识偏旁母，理解新词的意思。

3、通过语言文字体会小松鼠找花生果时的心情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、今天我和小朋友们一起学习《小松鼠找花生果》好吗？听说你们认识了很多词语，还能正确流利地朗读课文，现在还记得吗？（出示词语)指名读、齐读。

旁边蚯蚓结果旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗？留着每天一直奇怪绿油油黄灿灿金色你知道这一排的词语写得都是什么吗？你懂得真多！睁大眼睛自言自语钻出来2、读得好，坐的也好，瞧，花儿笑了，它在夸我们呢！二、学习第一小节1、小朋友，这花是什么颜色呀？那小松鼠看到的花是什么颜色呢？请小朋友打开语文书自由朗读课文的第一小节。

2、你知道了吗？小松鼠看到的花是什么颜色的呢？(黄灿灿）3、什么样的颜色叫黄灿灿呀？你见过哪些东西是黄灿灿的？（金子，油菜花，迎春花，）花生长着黄灿灿的小花，还长着~~（绿油油的叶子），生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的？5、花生长在什么地方？谁能读得让我们听到有很多花生？我们一起来感受一下花生的美。

6、谁能读得比图画更美。

三、学习第二小节1、这么好看的花生，小松鼠认识么？遇到不懂的问题我们该怎么办？小松鼠向谁请教了？他们怎么说的？自己读读看，谁来读？2、师生分角色对话练习：小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀？（蚯蚓）9、花生吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的）小松鼠一听说这是花生，它的心情怎样？（高兴）为什么呢？是呀，正是因为小松鼠心中有这么美好的愿望，所以心里才这么高兴，谁来读一读，感受一下小松鼠高兴地心情。

四、学习第3小节1、小松鼠多么想早点吃上花生果呀，从那以后它又是怎么找花生果的呢？请小朋友们默读第3小节，动笔画一画。

2、谁来说说，小松鼠是怎样找花生果的呢？生回答，并相机出示第三小节。

《小松鼠找花生》教案设计《小松鼠找花生》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小松鼠找花生》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小松鼠找花生》教案设计篇1教学目标1、认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学重点认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。

教学难点认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。

信息资料1、课前布置学生了解植物开花、结果的情况。

2、教学挂图、生字词语卡片。

一、导言：孩子们，课前老师曾请你们了解植物开花、结果的情况，现在，老师来考考你。

师任举几个例子：你们说说它们的果实长在哪儿？（根据课前调查，教师以考一考的方式，挖掘学生的积累和经验，激发学生观察和发现的兴趣。

）二、初读1、轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。

2、自己拿生字卡片认读。

3、小组内选小老师带领组员认读。

去掉拼音，组员互相检查认读情况。

4、交流汇报识记方法，先小组交流，再全班汇报，师生评议。

5、你读懂了什么？还有哪些地方不明白？三、朗读1、自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的内容？2、学习第一、二自然段。

（1）指名读第一自然段。

认读：旁、种、许、格、艳。

（2）指名读第一自然段第二句话。

看插图理解：鲜艳口头填空：鲜艳的（）结合句子理解“鲜艳”的意思。

最后指导朗读。

（3）同桌互读第二自然段，看图练读对话，师强调读好疑问句的语气。

3、选择自己喜欢的方式读第三—五自然段，找出表示小松鼠动作的词。

4、同桌交流小松鼠的做法。

5、品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读，师生评议。

6、品读第五自然段，指名读；换词理解：“奇怪”；看图理解：“自言自语”。

试读、体会读：把自己当成小松鼠，看谁读得好。