下载文档原格式
小学一年级语文教案水乡歌教案小学一年级语文教案——水乡歌教案《小山村》一课教学设想与教案教学设想《小山村》这课书的内容对于生长在大都市的学生来说是比较生疏。
难理解的，不容易引起他们的兴趣，为此，我们在教学中这样去进行设计：一、激发兴趣，导入课题一上课，教师先挂出彩图，以“老师的家就住在这里”导人，学生看到这么美的地方，又是老师的“家”，自然会激起兴趣。
教师把学生带人情境，引出课题。
二、理解内容，落实训练在教学过程中，采取带学生游玩的形式，以课文内容为序，带领学生有顺序地看。
有顺序地记，最终做到有顺序地背下来。
讲解每个景点时，要注重指导学生体会文中优美的语言文字，激发学生爱小山村的情感，使他们产生朗读的欲望，在课堂上，教师可以采取多种朗读形式训练学生，逐步达到词连读、按句逗停顿的训练目的。
下面是《小山村》第一课时的教案，仅供参考。
《小山村》教案一、教学要求：（一）通过对小山村的赞美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
自然段；指名分读这3个自然段。
（随机板书：山坡上。
山脚下、村前）①自读第2自然段后，讨论：山坡上有什么？教师简笔画出苹果树、梨树；手势引导学生理解“一片果树林”；指导词连读，读好第1句话。
讨论：苹果和梨是什么样？教师简笔画出苹果。
梨；通过色彩引导学生理解“红红的”、“黄黄的”；通过画出的许多苹果和梨，引导学生理解“结满”的含义。
指导词连读，读好第2句话。
学生自读第2自然段。
要求：读出喜爱的感情；指名读；评读；引导学生试背。
②山坡上景色美，山脚下也很美。
指名读第3自然段，要求学生思考：山脚下有什么？学生边回答，教师边随机简笔画出数座红色小楼，引导学生体会“一座座”。
学生各自读；指名读；评议。
③教师：请你们随我到村前看一看，那里更美。
各自读第4自然段后，分小组讨论：村前有什么，怎么美？教师随机简笔画出小河、鸭群，引导学生理解“绿绿的”、“白白的”；每两人互读互评。
④你们都去了小山村的什么地方，看到了什么？请用书上的语言，看着挂图说一说。
第一单元可爱的水乡概述：水是一个城市文化底蕴的体现。
温州可谓“水之乡”。
温州市河流众多，主要有瓯江、飞云江、鳌江三大水系，其它如乐清、清江、淡溪、苍南的赤溪、沿浦溪、泰顺的仕阳溪、寿泰溪等，都是山溪性河注，水短流急；平原地区人工河道密如蛛网，温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河纵横交错，形成江南水乡特有景致；九山湖、会昌湖，虽不大气，经改造成为市民的水上乐园；温州市有五县市（乐清、瓯海、瑞安、平阳、苍南）濒临东海，洞头则在东海之中，海带深长。
江、河、湖、海一应倶全，构成了一副美妙的水景图，使册水温州更加绚丽多姿。
本单元以“水”为主题，分为五课，其江河湖海的介绍各成一课，描绘温州精彩纷呈的“水之色”、“水之韵”；最后一课是综合活动，展示温州的“水之多”，以激发学生的“水之情”。
教学目标：1、知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是个沿海城市。
2、了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况。
3、感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
第一课江教学目标：让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟建筑及美丽风光，使孩子对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给现存带来的巨大作用产生自豪感。
教学过程：1、出示单元扉页上温州江、河、湖、海的图片。
师：小朋友江、河、湖、海是温州山水城市特有的风光，今天就让我们一起去畅游温州的江，好吗？2、说说自己知道家乡的江的名称。
3、教师介绍家乡著名的三大江的名称。
4、认识各条江的风光和一些特色。
1）教师运用旅游的方式，先出示图片让学生观察。
2）说说自己的所见3）补充介绍这里的特点，如瓯江上江心屿，飞云江上的珊溪水电站、螯江的外滩。
5、让孩子用游戏的方式，用第一人称的方式介绍三大江的特点。
6、说说三大江给我们家乡带来什么好处。
第二课河教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的温顼塘河、乐琯塘河、瑞平塘河都是温州的人工河道，他们曾经为人们的生活带来了巨大的作用，鼓励学生要为建设塘河做自己力所能及的事情。
北京师范大学第一版社一年级语文下册第二单元教课目标：1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、学会本课8个生字，，理解14个字，理解由生字构成的词语。
3、让学生感觉水乡艳丽的风光和水村夫民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教课要点：在形式多样的朗诵中感觉水乡艳丽的风光和水村夫民的美好生活。
教课难点：想像水乡的艳丽风光，真实感觉水乡的美以及水村夫民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时教课准备：多媒体课件，学生收集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
一、创建情境导入新课1、把你找到的图片或你的照片展现给大家看，并给大家讲一讲。
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师叙述水乡的美景。
3、喜爱水乡吗？(喜爱)今日我们就来学习一首描绘水乡的诗。
(板书课题)假如理解就高声读一读。
理解“乡”字。
充足调换学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感觉，同时训练学生的口头表达水平。
让学生在音乐的陪伴下，听着老师的描绘，赏识水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。
在这里理解“乡”，分别识字，降低识字的难度。
二、初读课文理解生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，碰到不理解的字，自己想方法解决。
把认犯难的字用自己喜爱的符号划出来。
3、指导要点字和难点字的识记。
请掌握好的学生做小老师，给大家解说。
4、检查识字成效。
(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)让学生自己想方法理解生字，充足调换学生的踊跃性，让他们自主选择识记的方法，可以知足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、快乐。
在识字中充足发挥伙伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的交流，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，进而促进其学习。
充足发挥小组的作用，采纳多种方法检查，提高学生识字的兴趣。
三、自读自悟朗诵交流1、自读课文，要求：正确，流畅。
地方课程《话说温州》一年级教案第一单元可爱的水乡第一课时教学内容: 江教学目标：1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。
2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。
3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
教学过程：1．瓯江介绍瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。
瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。
瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。
从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。
河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开放的港口之一。
温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。
大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。
其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。
江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有"东海蓬莱"之称，为全国沿海四大名屿之首。
古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。
1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。
他发动众僧填塞中川，，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。
宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。
岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。
东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰："乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。
"后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。
一年级下册《水乡歌》公开课教案优秀《水乡歌》公开课教案 1教材分析：本文是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表示水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：诗歌琅琅上口，同学十分喜爱，不少同学已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导同学观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。
大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
小学语文年级下册教案一等奖《水乡歌》1、小学语文年级下册教案一等奖《水乡歌》作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的小学语文一年级下册教案《水乡歌》，希望对大家有所帮助。
一、说教材（一）教材说明《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。
本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
（二）学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。
根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。
学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的`思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
（三）教具准备多媒体课件、荷花贴画（四）课时安排本课安排两课时二、说教法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
沪教版一年级水乡歌教学设计篇一：标题：沪教版一年级水乡歌教学设计正文:教学目标:1. 学会本课的生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确;2. 能正确、流利、有感情地朗读课文;3. 通过学习课文，感受江南水乡的美丽和独特魅力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:1. 学会本课的生字、新词;2. 正确、流利、有感情地朗读课文;3. 通过学习课文，感受江南水乡的美丽和独特魅力。
教学难点:1. 体会作者用词的准确;2. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备:1. 教师准备有关水乡的图片和视频。
2. 学生准备自己喜欢的水乡玩具或物品。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 教师板书课题“水乡歌”,指名读，并解释“水乡”的意思。
2. 教师配乐范唱《水乡歌》,引导学生感受歌曲优美的旋律和欢快的节奏。
二、自读识字，初步感知1. 教师指导学生自由朗读课文，并提示学生边读边圈出生字，想法认识它们。
2. 小组合作，交流自己认识的生字，互相检查朗读情况。
3. 教师通过分段读，或点名读，检查学生的生字认读情况。
4. 教师通过提问，引导学生整体感知课文内容，如：课文主要讲了什么？水乡有什么特点？三、品读感悟，体会情感1. 教师配乐范读课文，引导学生体会文章的优美之处。
2. 教师指导学生分小组合作，选择自己喜欢的段落，进行朗读比赛，并提示学生边读边体会。
3. 教师通过分段读，或点名读，检查学生的朗读情况。
4. 教师引导学生通过重点词语，体会文章的情感，如：——“家家户户”说明什么？——“排得整整齐齐”说明什么？5. 教师通过提问，引导学生深入体会文章的情感，如：水乡为什么这么美？我们应该怎样爱护我们的家园？四、小结作业1. 教师总结课文的主要内容，并提示学生以后读这样的文章，要边读边圈点，体会文章的语言之美。
2. 教师布置作业，如：用“家家户户、排得整整齐齐、绿油油的”等词语写一句话。
