Unit 5 Dinner's ready 单元省优获奖教案 2

Unit 5 Dinner’s ready第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s survey二、教学目标1. 能听懂、会说：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some …, please. Dinner’s ready.2. 能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …询问他人的饮食习惯。

三、教学重难点1. 能听懂、会说Let’s talk中的对话。

2. 句型What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运用。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up游戏：Do you like …?将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。

将这个帽子或盒子放在讲台上。

教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。

这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。

然后，将卡片放在讲台内。

让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。

如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。

猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?(2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…(3)教师通过图片导入课文并提问：Look at these pictures. Who are in these pictures? What are they talking about?(4)教师让学生看教学挂图。

(5)请学生回答问题: What would Mike like for dinner? What would Mike’s father like for dinner?(6)教师播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生跟读。

（7）请学生解释“Dinner’s ready.”的意思。

（8）三人一组做课文对话表演。

（9）鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

2. 学习Let’s survey教师利用课件显示本部分的图片，让学生以小组为单位，统计组内成员的相关信息。

统计完之后，让学生根据表格编写对话。

教师选择若干学生上台表演。

Step 3 Consolidation and extension单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出本课时的一个单词(如：蔬菜)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s play二、教学目标1. 认读本课中的单词和句子：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable和What would you like for dinner? I'd like some …2. 能够听、说、认读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable,并熟练使用句型What would you like for dinner ? I’d like some ...三、教学重难点1. 句子OK. Here you are.的正确使用2. 能够正确读单词vegetable。

四、教学准备1. 教师准备有关食物、饮料的图片。

2. 录音机、磁带。

五、教学过程Step 1 Warming-up教师自编chant，教学生演唱，边唱边做出相应的动作。

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.Step 2 Presentation1. 学习Let’s learn(1)教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。

教师指图，然后加快速度，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。

此项活动也可由学生轮流完成。

(2)导入单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable。

教师教读，学生跟读。

(3)教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，问：What would you like for dinner?教师可答: “I’d like some…”, please.学生到黑板上取下相对应的图片给教师并说出: OK. “Five yuan, please. ”(4)让学生使用单词卡片，模仿下面的句子编写对话对话: A:What would you like for dinner? I’d like some…, please.B: OK. Five yuan, please.(5)播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生跟读。

（6）教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like? 点一名学生利用句型：I’d like some… and…来回答问题。

2. 学习Let’s play教师在在课件上出示表示食物的单词卡，让两组学生利用本部分的句型互问互答。

Step 3 Consolidation and extension游戏：把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。

教师对学生说：“c hicken”。

所有的学生必须走向单词卡chicken 。

重复以上步骤，直到练习完所有单词。

Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part A Let’s spell二、教学目标1. 通过观察，读词，能发现四个单词中字母-e的发音。

2. 能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。

3. 能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。

三、教学重难点1. 感知并归纳-e在单词中的发音规则，掌握元音/i/在单词中的发音。

2. 归纳-e在每个单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up复习Unit 4学过的元音字母的发音。

Step 2 Presentation1. 呈现和操练句型She/He is...，呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型She/He is... 描述出来。

教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。

2. 呈现和操练句子We play together. 请一男一女学生到讲台前，说：OK. I have a ball. Let’s play together. 教师和两名学生在讲台前玩球，停下来说：Who played with the ball? 教师用手指并回答：He, she and me, we play together. 教师板书单词me, we 并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发元音/i/ 的规则。

教学We play together. 请学生猜测意义并跟读。

3. 教师播放Read, listen and chant的录音，学生跟读并准确模仿-e的发音。

学生可四人小组自由朗读本部分的单词，教师着重关注学生-e的发音是否到位。

4. 教师播放Read, listen and tick 部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e的发音规则。

5. 教师让学生仔细观察Listen, circle and write的图片。

教师播放录音，学生在四线格上写出听到的内容。

小组内成员互相检查书写是否规范。

Step 3 Consolidation and extension给单词找家：教师请学生找出本单元中含有字母e的单词Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能够听懂、会说Let’s talk中的句型2. 能正确朗读并理解：Help yourself. Would you like a knife and fork? I can use chopsticks. 等句子。

三、教学重难点1. 单词yourself, chopsticks,soup,specials的发音。

2. 能在实际场景中正确运用本课时的句型。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up复习Part A Let’s talk的对话。

教师先带读一遍，然后让学生分角色表演对话。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师拿出一副刀叉，说：Would you like a knife and fork? 学生回答：No, thanks. I can use chopsticks.让学生边拿着实物边说。

教师讲解chopsticks告知学生中文意思，并带读。

接着教师讲解短语a knife and fork，教师带读并告知学生中文意思。

（2）出示Let’s talk的课件，让学生仔细观察图片。

教师提问：Can Mike use chopsticks?教师播放录音，让学生带着问题静听。

听完后，鼓励学生抢答问题。

（3）再次播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生注意语音语调。