Unit 3《What subject do you like best》(Lesson 15)省优获奖教案 人教精通四下
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《What subject do you like best》PPT课件3
Homework
1.跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、
语调。
2. 模仿本课对话，编写一段新的对话，不少
于4句。
3.预习Lesson17。
Close
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
《What subject do you like best》PPT教学课件
用于连接两个或 多个并列结构。
●I like red, pink, blue, yellow and green . ●我喜欢红色、粉色、蓝色、黄色和绿色。
句型结构: They are…，…，…and…
练习：
1. How many p e n c i l b o xA? A. pencils B. pencil C. a pencil
Unit 3 What subject do you like best?
-.
单词讲解
例子：I don’t like maths .
我不喜欢数学
单词讲解
例子：My sister likes PE very much.
我姐姐非常喜欢体育。
PE
(Physical Education) （名词）体育
单词讲解
例子：I have Chinese on Monday morning . 在星期一上午我有语文课。
Chinese （名词）语文
单词讲解
English
例子：I can speak English.
我能讲英语。 短语：In English 用英语说
Speak English 讲英语 （名词）英语
They are…，…，…and…
它们是数学，语文，英语和体育。
句型解析：
How many lessons do you have today?
今天你们有多少节课？
We have six.
我们有六节课
用于询问某人在某段 时间有多少节课
How many意思是多少
用来询问可数名词的数量
句型解析：
●How many lessons do you have tomorrow? ●明天你们有多少节课? ●We have six lessons tomorrow. ●我们明天有六节课。
四年级下册英语【教学设计】-Unit3 What subject do you like best？
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you likebest？(Lesson15) ｜人教精通版教学目标1.学生能够使用“What subject do you like best？”询问别人最喜欢的科目。
2.学生能够正确回答问句“What subject do you like best？”并表达自己最喜欢的科目。
3.学生能够掌握四个科目单词：English, math, science, music。
4.学生能够通过活动们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，并且发展他们的口语和听力技能。
教学重难点1.询问和表达个人最喜欢的科目。
2.学生能够正确发音和书写四个科目单词。
教学准备1.包括单词卡片和图片卡片在内的教学材料。
2.音乐演示装置（用于介绍和播放音乐内容）。
3.一些课堂游戏和活动。
教学步骤步骤一：引入•简单介绍本节课要学习的话题：“What subject do you like best？”•随后展示带有四个图片的投影片（English, math, science, music），询问学生们可否认出这些科目。
•让学生们朗读单词并简短描述自己对于每个科目的感想。
步骤二：学习新单词•使用黑板或幻灯片展示四个单词，English, math, science, music。
•让学生重复单词并用自己的语言尝试描述每个科目。
•立即涂掉单词并要求学生回忆这些单词（不显示图像）。
步骤三：询问和表达题目•在黑板上写下“What subject do you like best？”一问句。
•解释这个问题的含义和适用环境。
•追加一个答语“ I like _____ best. ”•手势辅助发音重音和语调。
步骤四：口语练习•让一些学生来到讲台前，一个个回答“What subject do you like best？”•带上手势帮助学生更好地表达意思。
同伴可以帮忙检查发音和语法错误。
人教精通版英语四下unit 3《what subject do you like best》(lesson 15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music 和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s chant本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备本课时chant音乐。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
Show me your Chinese book/ music book/ English book.Put your art book on the pencil-box.Put your maths book in the desk ...教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。
《What subject do you like best》PPT课件3
Work in three, choose a way you like to read or act the story.（3人一组,选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）
Practice
Game 1
What’s missing?
Practice
Game 2
大转盘
What subjects do you like best?
He likes science best.
Do you study science?
Do you like English?
Yes, we do. And I like science best.
Yes, I do. I like it best.
Presentation
Look and read
—No, I don’t. I like science.
Homework
Close
跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、语调。 模仿本课对话，编写一段新的对话，不少于4句。预习Lesson17。
Do you study science?
Yes, we do. And I like science best.
Do you like English?
Yes, I do. I like it best.
Presentation
Listen and read
Practice
Show time
Key points
Presentation
3. Does the girl like English?
Do they study science?
Listen and say
Practice
Game 1
What’s missing?
Practice
Game 2
大转盘
What subjects do you like best?
He likes science best.
Do you study science?
Do you like English?
Yes, we do. And I like science best.
Yes, I do. I like it best.
Presentation
Look and read
—No, I don’t. I like science.
Homework
Close
跟读课文Just talk部分的录音，注意语音、语调。 模仿本课对话，编写一段新的对话，不少于4句。预习Lesson17。
Do you study science?
Yes, we do. And I like science best.
Do you like English?
Yes, I do. I like it best.
Presentation
Listen and read
Practice
Show time
Key points
Presentation
3. Does the girl like English?
Do they study science?
Listen and say
Unit3 What subject do you like best 13-14
Unit 3 What subject do you like best?（Lesson 13-14）一、教材内容分析1.Just talk本部分通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music 和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
二、教学目标1．知识目标：①能听、说、读本课的单词subject，能听、说、读、写music和art maths, PE等表示学科的单词,能理解、认读句子：What subject do you like best? I like … best.2．能力目标：①能够简单询问别人是否喜欢某学科,能运用句型：“What subject do you like best?”进行询问，并给出相应回答。
3．情感目标：通过本节课学习，培养学生热爱学习合理安排作息的良好习惯。
三、教学重难点1．教学重点听说、认读music, art.maths, PE有关学科的单词，并能简单问答最喜爱的学科。
2．教学难点掌握并熟练使用"What subject do you like best? I like...best."句型，How many lessons do you have today?以及对喜欢的课程进行问答：Do you like …? Yes, I do. I like it very much. / No, I don’t.理解最高级best 的意义。
四年级下册英语教案-Unit 3《What subject do you like best》(Le
四年级下册英语教案－Unit 3《What subject do you like best》（Lesson 18）| 人教（精通）教学目标1.学生能使用句型“What subject do you like best?”来询问别人最喜欢的学科，并能用英语回答。
2.学生能够通过描述自己喜欢的学科，提高他们的词汇量和口语表达能力。
3.学生能够使用单词“science”, “math”, “English”, “history”和“music”。
教学重点1.学生的口语表达能力和词汇量提高，能够用英语回答最喜欢的学科。
2.学生学会使用单词“science”, “math”, “English”, “history”和“music”。
教学准备1.带有单词图片（包括五个单词）的幻灯片。
2.预先制作好的卡片，上面写有单词和图片。
教学过程Step 1 导入新课1.老师通过幻灯片展示五个学科的图片，并向学生介绍这些单词。
2.老师问学生们是否学过这些单词，如果学过，就让他们用英语念出这些单词。
如果没有学过，老师就会向学生们介绍这些单词和它们的定义。
Step 2 学习新句式1.通过例句“What subject do you like best?”，向学生展示“喜欢”这个动词的用法，并且让学生熟练掌握这种句式的使用方法。
2.老师会让学生相互练习，问和回答“What subject do you like best?”Step 3 学习新单词1.老师通过手抄卡片向学生介绍某个单词。
学生需要看卡片上面的图片并寻找与之对应的单词。
2.学生会根据卡片上的单词和图片来练习，并且要尝试用英语将这些单词在班级中复述。
Step 4 巩固学习1.老师会说一个单词，要求学生尽可能快地把与之对应的卡片拿出来。
2.学生会用英语描述自己喜欢的学科，并且用句型“What subject do you like best?”进行询问和发言。
3.学生之间可以互动并分享他们的最喜欢的学科，使用学以致用，巩固所学知识。
Unit 3 What subject do you like best？ Lesson 13(说课
Unit 3 What subject do you like best？ Lesson 13（说课稿）一、教材分析本课涉及到英语四年级下册Unit 3的内容，主要内容是介绍学校的科目并讨论学生对不同科目的喜好程度。
本课重点词汇包括school，subject，like best，math，Chinese，English等。
二、教学目标知识目标：•学生能够听懂并使用Unit 3中涉及到的基本词汇；•学生能够讨论不同的学科并表达自己对学科的喜好程度；•学生能够听懂、理解并表述故事情节。
能力目标：•学生能够听懂、理解并开展简单的英语交流；•学生能够表达自己的观点并尊重他人的观点。
情感目标：•学生能够理解每个学科都是有意义的，并获取一定的兴趣。
三、教学重点与难点教学重点：•介绍和讨论学科名称；•学生能够用英语表达对不同学科的喜好程度。
教学难点：•学生能够听懂故事情节并表述自己的故事。
四、教学准备•教材；•课件；•小黑板。
五、教学过程1. 自我介绍老师介绍自己，并认真观察每个学生并询问学生对英语的学习状况。
2. 引入新词汇教师在黑板上介绍新词汇，让学生听读，并理解词汇的中文意义。
3. 听力训练老师播放录音，让学生听录音并跟随录音中所说的话语，进行语音和语调的训练。
4. 学科介绍通过图片等教具介绍和讨论不同学科的名称及其含义。
5. 小故事老师讲述一段有趣的小故事，让学生听懂并表述故事情节。
6. 学科喜好程度教师让学生讨论对不同学科的喜好程度，并让学生理解每一门科目的重要性。
7. 课堂总结老师对本节课的内容进行总结，让学生回答问题，并收集学生的反馈意见。
六、教学评估老师通过问答、听力理解和语言表述能力进行评估，并针对性地给学生提供帮助和指导。
七、教学延伸老师可以针对性地加强课后学习，例如出作业、做游戏、观看电影等，让学生更好地理解和掌握学科知识。
八、教学反思本节课中，教师认真观察学生的学习状况，而且针对性地用各种合适的教学方法，使学生更好地理解和掌握学科知识。
五年级上册英语课件-lesson 3 what subject do you like best？
B:Because it's interesting.
English
A:What subject do you like best? B:I like ________ best. A:Why do you like ________ best? B:Because it's ________.
don't =do not
E.g. A:What subject do you like best ,Peter ? B: I like English best. A:Why ? B:Because it’s interesting.
Person
Peter
Favorite subject
English
Why
interesting
English
easy
difficult
useful
useless
interesting
boring
magic important
A:What subject do you like best? B: I like English best.
English
Why do you like English best?
A;Because it's interesting. B; Because it's useful. C; Because it's easy.
A:What subject do you like best? B:I like English best. A:Why do you like English best?
favorite subjects.
C:Because it’s useless
English
A:What subject do you like best? B:I like ________ best. A:Why do you like ________ best? B:Because it's ________.
don't =do not
E.g. A:What subject do you like best ,Peter ? B: I like English best. A:Why ? B:Because it’s interesting.
Person
Peter
Favorite subject
English
Why
interesting
English
easy
difficult
useful
useless
interesting
boring
magic important
A:What subject do you like best? B: I like English best.
English
Why do you like English best?
A;Because it's interesting. B; Because it's useful. C; Because it's easy.
A:What subject do you like best? B:I like English best. A:Why do you like English best?
favorite subjects.
C:Because it’s useless
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Lesson15 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music 和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s chant
本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备本课时chant音乐。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
Show me your Chinese book/ music book/ English book.
Put your art book on the pencil-box.
Put your maths book in the desk ...
教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。
2. 新课呈现（Presentation）
1) 游戏后教师可以与学生进行对话交流，例如：Do you like English?
Do you like PE? What subject do you like? 此时学生可能不太理解subject的意思，教师顺势拿起学生桌上不同学科的课本解释：
This is Chinese. Chinese is a subject.
This is maths. Maths is a subject.
This is music. Music is a subject,
This is English. English is a subject.
经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了，同时引导学生认读模仿单词。
并告诉学生I like English very much. It’s ver y interesting.
2) 教师向学生提问What subject do you like?请学生回答，并引导学生说说原因。
适当补充一些单词，例如：interesting, fun, useful, boring。
3) 课文学习。
教师引导学生介绍图片，描述记者可能会问同学们什么问题，培养学生看图表达的能力。
最后，请同学看课文动画，或听录音，完成对话学习。
Q1: What subject does the girl like best?
Ss: Art or She likes art best.
Q2: What else does the man ask the girl?
Ss: Do you like music?
学习、拼读、板书四线格新词语：music，并且巩固否定回答，No, I don’t.
3. 趣味操练（Practice）
1) 用多种方式操练对话。
2) 分角色体验、表演对话。
3) 学唱歌谣。
教师引导先听韵文，再带领学生演唱。
Maths and art,
Music and all the rest.
What subject do you like best,
Chinese and English,
PE and all the rest?
I like PE best.
学生通过分组问答或全班齐唱等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。
4. 语言运用（Language use）
场景设置：教师设置一个去同学家做客的任务。
两、三人一组活动，假设同学A来到同学B家里做客，B同学妈妈向A同学了解学校学习状况，教师布置任务，三人创编一个对话。
语言支持：
S1: Hello! Welcome to my home.
S2: Thank you.
S3: Please have some fruit.
S2: Wow, yummy.
S3: Do you like...?
S2: Yes/ No.
S1: I like...
S3: What subject do you like best?
...
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
评价范例：
2)完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，把人物和对应的活动连线，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读对话，根据内容给对应的图画标序号，然后进行对话练习。
6. 拓展活动（Extended activities）
建议学生把前面三课时学习的内容运用到生活实践中。
回到家里后，主动用英语向家人和朋友介绍自己在学校学习的课程及自己喜爱的课程。
如果时间允许，教师也可以为学生补充练习What fruit do you like best ? What sport do you like best? 等。
六、词语点将（据意写词）。
1．看望；访问。
（）
2．互相商量解决彼此间相关的问题。
（）
3．竭力保持庄重。
（）
4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。
（）
5．弯弯曲曲地延伸的样子。
（）
七、对号入座（选词填空）。
冷静寂静幽静恬静安静
１．蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。
2．贝多芬在一条（）的小路上散步。
3．同学们（）地坐在教室里。
4．四周一片（），听不到一点声响。
5
1
2
3 4。