角色扮演：医院

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

整理了《中班⾓⾊游戏《医院》教案【三篇】》，希望对你有帮助!爱⼼医院 活动⽬标： 1.让⼩朋友初步了解医⽣和护⼠的⼯作，并认识⼏种常⽤的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教育⼩朋友要讲卫⽣，预防疾病。

活动准备： ⼏种常⽤的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

医院标志，⽩⼤褂。

活动过程 ⼀、开始部分 1.课前谈话，引起幼⼉对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

（1）⼈⽣病了怎么办？到哪⼉去看病治病？ （2）谁看病？谁护理病⼈？ （3）认识医院标志，认清⼤夫听诊器、体温表，并看清使⽤⽅法。

⼆、基本部分 1.请3—5名幼⼉游戏，按⾃⼰的意愿协商分配⾓⾊（医⽣、护⼠、病⼈）。

2.医⽣、护⼠戴上帽⼦，等待病⼈进来，请⼏名幼⼉去看病，⿎励⼩朋友勇敢地与医⽣密切配合。

3.游戏指导。

教师重点指导医⽣按⼀定的程序给病⼈"看病"。

（1）先给病⼈挂号、排队。

（2）医⽣热情地询问病⼈哪⾥不舒服。

，仔细地⽤听诊器等为病⼈诊治。

（3）护⼠护理病⼈，教育幼⼉不把打针看成可怕的事，了解护⼠的⾟苦。

4.换⾓⾊，游戏继续进⾏，其他幼⼉进⾏观摩，并轮流进医院游戏。

三、结束部分 游戏结束时，教师对服务好的医⽣、护⼠给予表扬⼩医院 ⼀、设计意图： ⾓⾊游戏是幼⼉根据⾃⼰的兴趣、愿望、运⽤模仿和想象，通过扮演⾓⾊创造性地反映现实⽣活的⼀种游戏，因其较⼤程度地满⾜了幼⼉爱模仿的需要，从⽽成为了幼⼉最喜爱的游戏之⼀，因此，我园组织了⼀次⾓⾊游戏评选活动，游戏的名称是“⼩医院”。

⼆、区域预设⽬标： 1.知道⼩医院的基本玩法,通过讨论，感知医院的组成，⼈员，以及注意事项。

能创造性地表现周围的⽣活。

2.通过想象，并结合⾃⼰的⽣活经验，引导幼⼉不断加强各⾓⾊区的联系，丰富游戏的情节。

大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、教学目标：1.通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力；2.培养幼儿的合作意识和社交能力；3.了解医院的基本设施和医学知识。

二、教学准备：1.幼儿医生服装、护士服装、病人服装；2.玩具医疗器械：医生的工具箱、玩具注射器、玩具听诊器、玩具药瓶等；3.医院场景搭建：床、沙发、病人床、挂号台、药房等；4.相关图片、绘本。

三、活动内容：1.引入活动：教师挑选一张医院的图片，向幼儿展示，并提问：“你们知道这是什么地方吗？”幼儿回答后，教师引导幼儿讨论医院的作用和医生的职责。

2.角色介绍：教师引导幼儿观察医生、护士和病人的形象照片，然后用简单的语言介绍医生、护士和病人的角色职责和工作内容。

3.角色扮演：教师向幼儿展示医生服装、护士服装和病人服装，并引导幼儿选择自己喜欢的角色扮演。

幼儿可以根据自己的想象和角色提示，扮演医生、护士或病人。

4.医院场景搭建：教师将玩具床、沙发、病人床、挂号台、药房等物品摆放在教室内，共同创造一个小型的医院场景。

5.角色游戏：教师分发医生的工具箱和玩具医疗器械给幼儿，引导幼儿模仿医生的动作和语言，对假想的病人进行诊断、治疗和护理。

同时，教师充当病人的角色，与幼儿进行互动。

6.角色交流：教师邀请幼儿分享自己的角色扮演经历，询问幼儿扮演医生、护士或病人时遇到哪些问题，以及如何解决这些问题。

教师鼓励幼儿相互交流，分享彼此的体验和感受。

7.医学知识介绍：教师向幼儿介绍一些简单的医学知识，如洗手的重要性、如何正确使用医学器械等。

教师可以借助绘本、图片等辅助教具进行讲解。

8.游戏总结：教师与幼儿一起总结这个角色游戏的收获和体验，强调医生、护士和病人的重要性，鼓励幼儿关心他人的健康，并提醒幼儿注意个人卫生和健康。

四、教学评价：1.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、动作表演等，评估幼儿的合作能力和创造力；2.观察幼儿参与角色交流的情况，评估幼儿的社交能力和沟通能力；3.观察幼儿对医学知识的接受程度，评估幼儿的学习兴趣和学习能力。

幼儿园中班教案医院游戏角色扮演教案幼儿园中班教案——医院游戏角色扮演1.1 设计背景：为了让孩子了解医院的基本知识，培养他们的观察力、表达力和创造力，我们设计了这次医院游戏角色扮演活动。

1.2 活动意义：通过角色扮演，让孩子们在游戏中体验医院的环境和工作人员的职责，提高他们的社会适应能力。

1.3 活动时长：本次活动计划用时40分钟。

二、知识点讲解2.1 医院的基本知识：向孩子们介绍医院的环境、科室、工作人员及他们的职责。

2.2 角色扮演的意义：解释角色扮演对孩子社会适应能力、创造力及表达力的促进作用。

2.3 游戏规则：讲解游戏的基本规则，让孩子们明白如何在游戏中发挥自己的角色。

三、教学内容3.1 医院环境认知：通过图片、视频等形式，让孩子们了解医院的环境。

3.2 角色认知：介绍医生、护士、病人等角色，让孩子们了解他们的职责。

3.3 情景模拟：让孩子们分成不同角色，进行医院情景模拟，培养他们的实际操作能力。

四、教学目标4.1 认知目标：让孩子们了解医院的基本环境和角色职责。

4.2 技能目标：培养孩子们的表达力、观察力和创造力。

4.3 情感目标：让孩子们在游戏中体验合作与分享的快乐，提高社会适应能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：让孩子们理解角色扮演的意义，并在游戏中充分发挥自己的角色。

5.2 教学重点：让孩子们通过活动，了解医院的基本知识和工作人员的职责。

以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 直观演示法：通过图片、视频等直观方式，展示医院环境和角色职责。

6.2 情景模拟法：让孩子们参与情景模拟，提高他们的实际操作能力。

6.3 引导提问法：通过提问，引导孩子们思考和表达，培养他们的观察力和表达力。

七、教学步骤7.1 准备阶段：提前准备好相关道具和资料，布置活动场地。

7.2 导入阶段：以有趣的故事引入活动主题，激发孩子们的兴趣。

7.3 实施阶段：按照活动流程，让孩子们进行角色扮演和情景模拟。

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幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思教学目标：1. 通过角色扮演游戏，激发幼儿的想象力和自信念，提高幼儿的表达本领和沟通本领。

2. 培育幼儿对医生和护士的认知，了解医院的布局和医生的工作内容。

3. 引导幼儿了解身体健康的紧要性，学习基本的医疗常识和自我保健常识。

教学准备：医院布景、医生和护士的服装道具、医疗器具、医生和护士的相关故事书籍等。

教学步骤：一、营造医院活动氛围在教室或者场地内，搭建医院布景，可以在墙上粘贴医院相关的图片和标志。

为幼儿准备医生和护士的服装和医疗器具。

二、角色游戏引导老师扮演医生或者护士的角色，示范如何检查身体，诊断病情，询问病人的病史，给病人服药等。

察看幼儿的反应，引导幼儿自动参加角色游戏，让幼儿扮演病人、医生、护士等角色。

三、角色游戏实施1. 初始化医院角色游戏故事情境老师可以设计一些故事情境来启发幼儿的想象力，例如：小明感冒了，他被父母送到医院检查身体，医生做了什么检查，护士做了什么疗法？2. 幼儿扮演医生和护士老师引导幼儿扮演医生和护士，并向“病人”询问病史，搜集症状信息，进行检查和诊断，并施行疗法。

幼儿可以模拟打针、包扎、测量体温等常见的医疗行为。

3. 幼儿扮演病人老师布置幼儿扮演病人，让他们感受接受医疗过程，学会搭配医生和护士的检查和治疗，以及理解身体健康的紧要性。

四、角色游戏总结1. 拉环节，让幼儿依次共享本身扮演的角色和体验；2. 老师引导幼儿总结医生和护士的工作内容和医院的布局、医疗器具的作用；3. 引导幼儿思考怎样保护本身的身体健康，学习基本的医疗常识和自我保健常识。

反思：1. 教学过程中，幼儿的积极性比较高，能够自动参加游戏。

但是在角色游戏过程中，有些幼儿缺乏参加意识，需要老师适时引导。

2. 老师在活动中需要细心设计故事情境，让幼儿有充足的爱好去参加，同时也需在故事情境中体现一些情感考量和道德智慧，让幼儿在角色游戏中有所收获和成长。

3. 角色游戏是一种比较自由和开放的教学方式，需要老师在过程中不断了解和把握幼儿的情绪变化和心理情形，做好心理辅导工作，让幼儿在游戏中发挥想象力，塑造良好的角色定位。