语文人教版六年级下册1学弈

小学六年级语文下册《学弈》教案精品1 .学会本课3 个生字。

2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。

3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

5. 能够说出学习课文后的体会。

疑问引入1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。

2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。

理解课文( 一) 根据注释, 疏通全文。

1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。

2. 学生交流汇报( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解, 提出来。

③用自己的话完整地讲讲课文的意思9(二) 引读课文, 加深理解。

引读设计内容:(1) 弈秋是谁?(2) 让弈秋干什么?(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?( 相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?( 相机板书:弗若之矣)(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?体会文章1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。

)2.请大家谈谈学习本文的体会。

(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。

)3.你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。

)教案点评《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。

第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。

六年级下册语文书学弈
《学弈》是六年级下册语文书中的一篇课文，主要讲述了两个人向弈秋学习下棋的故事。

弈秋是全国最擅长下棋的人，他教导两个人下棋，但这两个人的学习效果却截然不同。

其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，但心里却想着有天鹅或大雁将要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺却不如
前者好。

这个故事告诉我们，学习需要专心致志，不能三心二意。

只有用心去学习，才能取得好的效果。

同时，这个故事也提醒我们，要注意自己的学习态度和方法，不要盲目跟风或者心不在
焉，否则学习效果会大打折扣。

在课文中，作者通过生动具体的描写，将两个人学习下棋的情景展现得淋漓尽致。

读者可以清晰地感受到那个专心致志的人对学习的投入和热情，以及那个心不在焉的人对学习的敷衍和浮躁。

这种对比鲜明的描写方式，使得故事更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣和反
思。

总之，《学弈》是一篇富有启示性的课文，它告诉我们学习需要用心和专注，同时也提醒我们要注意自己的学习态度和方法。

通过学习这篇课文，我们可以更好地认识到自己的不足之处，并努力改进自己的学习方法，提高学习效果。

《学弈》教案优秀一、教学目标1.理解课文《学弈》的内容，体会文章的寓意。

2.学会通过对比分析，把握人物形象和性格特点。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.人物形象和性格特点的把握。

三、教学难点1.文章寓意深层含义的理解。

2.人物性格特点的对比分析。

四、教学准备1.课文《学弈》。

2.课件、黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们听说过“学弈”的故事吗？（2）今天，我们就来学习一篇关于学弈的课文。

2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师指导朗读，重点句子进行解读。

3.课文内容理解（1）学生简要复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

第二课时1.人物形象分析（1）学生分组讨论，分析课文中的主要人物形象。

（2）小组代表发言，全班交流。

2.人物性格对比（1）学生通过对比分析，找出文中两位学弈者的性格差异。

3.课文寓意理解（1）学生思考：课文想告诉我们什么道理？（2）教师引导学生从文中找出寓意，并进行解读。

第三课时1.课堂小结（2）学生反馈学习收获。

2.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于学弈的感悟。

六、教学反思本节课通过学习《学弈》一文，使学生理解了课文内容，分析了人物形象，对比了性格特点，深刻领悟了文章的寓意。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作精神，课堂气氛活跃，教学效果良好。

第一课时1.导入新课（1）同学们，你们听说过弈棋吗？知道弈棋是怎么回事吗？（2）今天，我们要学习一篇关于学弈的课文，看看课文中的学弈故事给我们带来了什么启示。

2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师指导朗读，重点句子进行解读。

3.课文内容理解（1）学生简要复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

第二课时1.人物形象分析（1）学生分组讨论，分析课文中的主要人物形象。

六年级下册语文人教版第一课解释六年级下册语文人教版第一课是《文言文两则》，包括《学弈》和《两小儿辩日》。

《学弈》的内容是：弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文是：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，却一心想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。

这个人虽然与别人一起学习，成绩却比不上别人。

是因为这个人的智慧不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

《两小儿辩日》的内容是：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”译文是：孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，中午时就离人远。

”另一个小孩认为太阳刚升起时离人远，而中午时离人近。

一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车篷，等到中午时就小得像盘子、碗口那样大，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子无法判断谁是谁非。

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”。

人教版小学语文课《学弈》课文原文及赏析
《学弈》课文原文：
弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：
弈秋，是全国最擅长下棋的人。

他教两个学生下棋，其中一个学生全神贯注，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心里却想着有大雁即将飞过，想要拉弓射箭去捕猎它。

虽然这两个学生一起学习，但是后一个学生的棋艺不如前一个学生。

这是因为他的智力不如前一个学生吗？答案是否定的。

赏析：
《学弈》是《孟子·告子上》中的一篇寓言故事，通过讲述两个学生向弈秋学习下棋的故事，揭示了学习态度的重要性。

文章首先介绍了弈秋的身份——全国最擅长下棋的人，以此强调他的教学水平和权威性。

然后，描述了两个学生的学习态度和行为：一个学生专心致志，全心全意地听从弈秋的教导；另一个学生虽然在听，但心中却分心于其他事物，无法专注于学习。

最后，文章通过比较两个学生的学习效果，指出并非因为后者智力不足，而是因为他的学习态度不端正，导致学习效果不佳。

这揭示了一个深刻的道理：无论天赋如何，只有专心致志、全力以赴，才能在学习中取得好的成果。

这篇寓言故事简洁明了，寓教于乐，对于小学生来说，既易于理解，又能引导他们树立正确的学习态度和价值观。

同时，这也体现了中国古代教育思想中的“教无常师，学无止境”的理念，鼓励人们始终保持谦虚好学的态度，不断努力提升自我。

六年级语文下册第14课文言文《学弈》教学设计敬材分析《学弈》选自《孟子•告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。

文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。

只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。

所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

敬学目标1 •自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。

能正确流利地朗读课文。

2•联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。

3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

4. 背诵课文。

教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。

教学难点理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

裁学准备课件敬学安排1课时教学过程1、读通全文，感悟读法.1•师：今天我们要来学习我们小学阶段最后的文肓文《学弈》。

我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。

2. 板书：学弈.指导书写“弈”。

3. 学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。

4. 听老师范读，再跟老师读。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

人教部编版六年级语文下册第14课文言文二则《学弈》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文大意，积累文言文知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学会学习文言文的方法，提高阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：感受文言文的魅力，激发学习文言文的兴趣，培养良好的学习习惯和品质。

二、教学内容1. 课文内容：文言文二则《学弈》2. 课文背景：介绍《学弈》的作者、出处及历史背景。

3. 文言文知识：实词、虚词、句式、修辞等。

4. 课文主题：探讨学习方法、态度和品质对学习成果的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读文言文，理解文言文大意，积累文言文知识。

2. 教学难点：把握文言文的词句意义，领悟课文主题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入《学弈》的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意，积累文言文知识。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握文言文知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学习方法、态度和品质的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《学弈》2. 作者：佚名3. 出处：先秦《孟子·告子下》4. 课文主题：学习方法、态度和品质对学习成果的影响5. 文言文知识：实词、虚词、句式、修辞等七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写文言文，积累词汇。

3. 课后阅读相关文章，拓宽知识面。

4. 结合生活实际，谈谈学习方法、态度和品质对学习成果的影响。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生初步掌握了学习文言文的方法，提高了阅读文言文的能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯和品质。

最新人教版小学六年级语文下册文言文两则课后知识点一、《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说："我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

"另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

人教版小学六年级语文下册《文言文两则》课后知识点：一个小孩说："太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?"另一个小孩说："太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的`时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说："谁说你的知识渊博呢?"二、注释1)字、词：弈：下棋。

通国：全国。

诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋的教导)。

鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

为：因为。

其：他的，指后一个人。

辩斗：辩论，争论。

以：认为。

去：离。

日中：正午。

及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。

意思是天气很热。

汤：热水。

决：判断。

孰：谁。

汝：你。

三、课后答案1.联系上下文，说说下面句子的意思。

1)为是其智弗若与?曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

2)我以日始出时去人近，而日中时远也。

一个小孩说："我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

"3)孰为汝多知乎?"谁说你的知识渊博呢?"2.联系生活实际，你能从这连个故事中悟出什么道理吗?把你的感悟和同学们交流一下。