《天路》教学设计

四年级《天路》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它描绘的是西藏高原的美丽景色和藏族人民的生活情景。

（2）学会演唱《天路》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏高原美丽风光和藏族人民生活的热爱。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱《天路》这首歌曲。

（2）了解歌曲的背景和寓意。

2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。

（2）对歌曲情感的理解和表现。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《天路》歌曲的背景，引发学生对西藏高原的向往和好奇心。

（2）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教学歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。

（3）让学生自主练习，教师巡回指导。

3. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏《天路》歌曲，感受歌曲中的情感。

（2）分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

四、教学评价1. 学生演唱《天路》歌曲的视频或音频。

2. 学生对歌曲背景和寓意的理解程度。

3. 学生在欣赏和讨论中的表现。

五、教学资源1. 音频：《天路》歌曲。

2. 视频：西藏高原的美丽风光和藏族人民的生活情景。

3. 图片：西藏高原的景色和藏族人民的习俗。

4. 教学课件：歌曲《天路》的简谱和歌词。

六、教学实践1. 课堂练习：（1）学生独立演唱《天路》，教师巡回指导。

（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。

2. 班级表演：（1）学生代表演唱《天路》，展示学习成果。

（2）鼓励其他学生积极参与，营造积极向上的班级氛围。

七、歌曲创作与改编1. 教师引导学生对《天路》歌曲进行创意改编，如改变节奏、音高、歌词等。

2. 学生展示改编成果，大家共同欣赏、讨论，提高学生的创造力和审美能力。

初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。

2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。

教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。

2. 歌曲的情感表达。

教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。

2. 准备一台钢琴用于伴奏。

二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。

2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。

三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。

2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。

3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。

4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。

5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。

6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。

7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。

四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。

2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。

3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。

2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。

教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。

2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。

教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。

《天路》教案《天路》教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的《天路》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《天路》教案 1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。

3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：1、理解天路的含义。

2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。

教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。

2、教师准备小黑板和多媒体资料。

课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。

让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。

教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的.心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。

）2、指明读2、3小节谈感想（1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化（2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化（3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。

让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。

四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教案 2教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。

四年级《天路》优质课的教案一、教学目标：1. 让学生理解《天路》这首歌曲的背景和意义，感受其优美的旋律和深情的歌词。

2. 培养学生对我国青藏高原的关注和热爱，增强他们的民族自豪感。

3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

二、教学内容：1. 歌曲《天路》的背景介绍。

2. 歌曲《天路》的歌词解析。

3. 歌曲《天路》的旋律分析和演唱技巧。

三、教学重点：1. 理解《天路》歌曲的背景和意义。

2. 学会《天路》的歌词和旋律。

3. 掌握《天路》的演唱技巧。

四、教学难点：1. 《天路》歌曲的高音部分演唱。

2. 《天路》歌曲的节奏和音准把握。

五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示青藏高原的壮丽景色，引起学生对《天路》歌曲的兴趣。

2. 歌曲背景介绍：介绍《天路》歌曲的创作背景和意义。

3. 歌词解析：解析《天路》歌曲的歌词，让学生理解其深刻的内涵。

4. 旋律分析：分析《天路》歌曲的旋律特点，引导学生感受其优美的旋律。

5. 演唱技巧指导：指导学生掌握《天路》歌曲的演唱技巧，如高音部分的演唱、节奏和音准的把握等。

6. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱《天路》，纠正发音和歌唱中的错误。

7. 小组合作：分组让学生进行合唱练习，提高他们的合作意识和团队精神。

8. 展示环节：让学生代表上台演唱《天路》，展示他们的学习成果。

10. 作业布置：布置学生回家后自行练习《天路》，加强巩固所学知识。

六、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《天路》歌曲的背景、歌词解析和旋律分析。

2. 运用示范法，为学生展示《天路》的演唱技巧。

3. 采用练习法，让学生通过合唱和独唱练习，提高歌唱技巧。

4. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

5. 利用情境教学法，创设情景，让学生深入感受《天路》歌曲的魅力。

七、教学准备：1. 准备PPT，包括青藏高原的图片、视频资料等。

2. 准备录音机、音响设备，以便播放《天路》歌曲。

3. 准备乐谱，方便学生学唱。

《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。

【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。

教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。

【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。

教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。

教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。

教师总结：背景音乐为《天路》。

三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。

教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。

2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。

3、藏族风格。

（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。

教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。

（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。

教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。

欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。

教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。

第1篇天路教学设计一等奖教材依据：北师大版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文；设计理念：1、能力提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生阅读理解能力、搜集整理资料能力的训练，倡导自主合作的学习方式，提升学习能力。

2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。

3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、交流，拓展学习空间，丰富学习成果。

教材解析：《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。

前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。

后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。

两部分相辅相成，互相补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。

生情分析：四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很浓厚，诵读能力较强，具有一定的搜集和整理信息能力，能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本，有理有据地表达自己的看法。

对于歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。

教学目标：1、能够正确、流利朗读诗歌，结合文本自主学习生字新词，借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。

2、结合“路”的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义，能用自己的话说出“天路”的含义。

3、在学习课文的过程中，指导学生学习阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本，提升自主学习语文的能力。

教学重点：1、能够通过互文理解，把握主要主要内容，了解青藏铁路修建的难度和重大意义，在此基础上有感情地诵读课文，体会文本语言的美感。

《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。

1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。

1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。

2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。

2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。

2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。

第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。

3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。

3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。

3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。

4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。

4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。

四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解青藏高原的自然环境特点。

（2）学会通过课文中的描述，感受天路的壮美和修建的艰辛。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）激发学生对铁路建设者的敬意，培养他们的团队合作精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中描述的天路的壮美和修建的艰辛。

2. 培养学生对铁路建设者的敬意，激发他们的团队合作精神。

四、教学准备：1. 课文原文。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文中的自然环境特点。

（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）学生讨论：课文中描述的天路的壮美和修建的艰辛体现在哪些地方？5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，感受天路的壮美和修建的艰辛。

（2）学生分享自己的感受，教师引导培养学生对铁路建设者的敬意。

6. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的收获。

（2）教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于天路的短文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评估学生在朗读时的语气、节奏和表达情感的能力。

3. 生字词掌握评估：通过问答或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 课文理解评估：通过回答问题或写作练习，检查学生对课文内容的理解程度。

初中音乐《天路》教案一、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《天路》，体会藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民对青藏铁路的赞美和对祖国的热爱之情。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中感受歌曲情绪，体会藏族民歌的特点。

知识与技能：了解歌曲内涵，能够饱含深情的演唱《天路》。

二、教学重难点教学重点：欣赏歌曲，体会歌曲寓意，感受藏族民歌特点。

教学难点：了解歌曲情绪变化，感受歌曲蕴含的赞颂、感激之情。

三、教学过程（一）激趣导入老师演唱歌曲《青藏高原》，请学生说一说青藏高原的地貌特征，老师再进行总结。

（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照）之后，出示青藏铁路的图片，引出新课《天路》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，老师提问：歌曲中是如何描述这条“天路”的呢？（这条天路“为雪域高原送来安康”，让藏族人民能够有一条通往远方的路，把藏族文明带向各地）（2）老师范唱歌曲，提问：歌曲想表达的情感又是怎样的呢？（赞颂、感激，感激共产党修建青藏铁路，歌颂青藏铁路带来的美好生活。

）2.深入了解（1）老师播放《青藏铁路》纪录片，学生能够简单了解歌曲创作背景，老师进行补充，并带领学生了解曲作家印青。

（印青创作了《走进新时代》、《江山》、《西部放歌》闻名全国）（2）老师播放作品，启发学生分析歌曲节奏旋律特点。

（节奏：歌曲首句使用了大切分，打破了原本的强弱规律，造成轻起拍的效果，叙述感比较强。

运用大量装饰音，波音和倚音，节奏自由，体现藏族民歌特点。

旋律：音调悠长，音域宽广）（3）老师运用多媒体再次播放歌曲，请学生为歌曲分段。

（分为两个乐段：A段、B段）（4）老师弹琴，引导学生哼唱歌曲，感受歌曲情绪起伏变化。

（A段：情绪平静温和，描述了西藏的美丽景色，B段：情绪激动，结尾处推向情绪最高点，表现了藏族人民对青藏铁路的歌颂以及对祖国的感激和热爱之情。

）（5）老师引导学生通过多媒体完整聆听歌曲，再次感受歌曲中藏族人民强烈的情感。