四年级上册家乡教案
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四年级语文开学第一课教案:《我的家乡》一、教学目标1. 学生能够听懂理解课文并能够口头表达自己对家乡的感受。
2. 学生能够书写一篇简单的关于家乡的文章。
3. 学生可以通过本节课了解到了解家乡的特点和自然环境。
4. 学生能够了解到家乡的文化和历史背景。
二、教学重点1. 学生能够听懂理解文。
2. 学生可以通过本节课了解到了解家乡的特点和自然环境。
三、教学难点学生能够书写一篇简单的关于家乡的文章。
四、教学准备1. 电脑及投影仪。
2. 课件及教学PPT。
3. 活动卡片及画笔。
4. 课堂展示面板。
5. 《我的家乡》课文。
五、教学过程1. 导入教师展示一张家乡的图片,引导学生描述图片中的事物,让学生注意到家乡的自然环境和人文环境。
2. 课文学习教师给学生分发《我的家乡》课文,让学生阅读课文并跟读,提问“你们觉得这篇文章主要在描述什么?”并让学生回答。
教师通过讲解让学生认识到家乡的特点和自然环境,以及家乡的文化和历史背景。
3. 轮流朗读教师将本课文按照段落分配给学生,每个学生朗读自己有的那一段。
教师鼓励学生朗读有感情、有表情,并让有一个同学帮助其他同学发现朗读错误。
4. 个人思考让学生用画笔在画板上画出自己的家乡,写下家乡的名字并描述家乡的特点和自然环境。
教师要求学生主动参与,思考更深入,在体验中学习到家乡的美。
5. 分组讨论教师将学生分成小组,让同学们在小组内分享自己描述家乡的特点并互相交流,增强学生的团队协作精神和口头表达能力。
6. 作业让学生在家完成具体的题目:根据家乡的特点和自然环境写一篇关于自己家乡的文章,要求:条理清晰、言简意赅、重点突出。
六、教学总结在本节课中,我们通过朗读课文、画板等多种方式描述了家乡的特点和自然环境,了解到了家乡的文化和历史背景。
通过分组讨论,学生锻炼了群体协作精神和口头表达能力。
这节课让学生通过自己对家乡的观察,便于思考,激起好奇心,让他们更深入并感性地了解自己的家乡。
2023人教版PEP四年级上册地理全册教案第一单元:家乡在哪里第一课时:认识家乡教学目标1.了解家乡的定义和基本概念;2.观察照片,研究家乡的自然和人文地理特点;3.初步了解家乡、家乡的环境、人们的生活和风俗;4.培养学生爱护家乡的感情。
教学准备照片、图片、电脑、幻灯片、教具和文具等。
教学内容1.听《我的家乡》课文,研究家乡的定义和基本概念;2.展示家乡的自然和人文地理特点,培养学生爱护家乡的感情;3.结合家乡的名胜古迹、历史文化、饮食惯等方面,引导学生了解家乡的人文风貌;4.指导学生了解家乡的自然特点、气候、动植物等。
教学重点1.了解家乡的定义和基本概念;2.观察照片,研究家乡的自然和人文地理特点;3.初步了解家乡、家乡的环境、人们的生活和风俗;4.培养学生爱护家乡的感情。
教学难点学生初步了解家乡、家乡的环境、人们的生活和风俗。
教学方式课堂教学、图片展示、小组合作等。
第二单元:家乡的颜色第一课时:家乡的颜色教学目标1.初步认识颜色的分类;2.感受不同颜色给人带来的感觉;3.掌握利用颜色来表现自己的想法;4.培养学生观察、比较和表达的能力。
教学准备彩笔、画纸、颜色卡片、幻灯片等。
教学内容1.通过听故事、看图片等方式,初步认识颜色的分类;2.观察颜色卡片,感受不同颜色给人带来的感觉;3.通过创造性的绘画活动,掌握利用颜色来表现自己的想法;4.培养学生观察、比较和表达的能力。
教学重点1.初步认识颜色的分类;2.感受不同颜色给人带来的感觉;3.掌握利用颜色来表现自己的想法。
教学难点学生掌握利用颜色来表现自己的想法。
教学方式课堂教学、小组合作、创造性绘画等。
四年级家乡教案教案标题:探索家乡之美——四年级家乡教案教学目标:1. 知识目标:通过本节课的学习,学生将了解并掌握有关家乡的基本信息,包括地理位置、人文历史、自然景观等。
2. 能力目标:培养学生的观察能力、表达能力和合作能力,提高他们对家乡的认同感和自豪感。
3. 情感目标:通过对家乡的认识和探索,培养学生对家乡的热爱和保护意识。
教学重点:1. 学习并掌握家乡的地理位置和人文历史。
2. 学习并了解家乡的自然景观和特色文化。
教学准备:1. 地图或图片展示家乡的地理位置和人文历史。
2. 图片或视频展示家乡的自然景观和特色文化。
3. 学生绘制家乡的简单地图的材料。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 引入话题:今天我们要学习的是关于我们家乡的知识,我们家乡有哪些地方是你们特别喜欢的呢?2. 学生回答并进行简单的讨论。
步骤二:学习家乡的地理位置和人文历史(15分钟)1. 利用地图或图片向学生展示家乡的地理位置,并简单介绍家乡的地理特点。
2. 利用图片或视频向学生展示家乡的人文历史,包括著名的历史人物、古建筑等。
3. 学生进行观察和思考,并回答相关问题。
步骤三:了解家乡的自然景观和特色文化(20分钟)1. 利用图片或视频向学生展示家乡的自然景观,如山水风光、名胜古迹等。
2. 利用图片或视频向学生展示家乡的特色文化,如传统节日、特色食物等。
3. 学生进行观察和思考,并回答相关问题。
步骤四:合作绘制家乡简单地图(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个地区或景点,绘制家乡的简单地图。
2. 学生在地图上标注家乡的地理位置、人文历史、自然景观等重要信息。
3. 学生展示并交流各自的地图,共同探索家乡之美。
步骤五:总结与展望(5分钟)1. 教师带领学生回顾本节课所学内容,强调家乡的重要性和独特之处。
2. 鼓励学生对家乡的美好事物进行保护和传承,并展望未来更多的探索和发现。
教学延伸:1. 学生可以进行更深入的研究,了解家乡的其他特色文化和历史人物。
四年级上册家乡教案教案标题:四年级上册家乡教案教学目标:1. 了解学生的家乡并能够用简单的语言描述家乡的地理位置、特征和文化。
2. 学习并能够正确使用有关家乡的词汇。
3. 发展学生的口语表达和听力技能。
教学重点:1. 学习家乡的地理位置和特征。
2. 学习和运用与家乡相关的词汇。
3. 发展学生对家乡的喜爱和自豪感。
教学准备:1. PPT或者教学图片,展示家乡的地理位置、特征和文化。
2. 卡片或海报,写上与家乡相关的词汇。
教学过程:Step 1: 导入 (10分钟)1. 使用图片或PPT向学生展示一些家乡的地理位置,比如它在哪个省份/国家,它与其他城市的位置关系等。
2. 以问题的形式引导学生参与讨论,例如:你知道你的家乡在哪里吗?离哪个大城市最近?Step 2: 学习词汇 (15分钟)1. 准备写有家乡相关词汇的卡片或海报。
例如,山、河、湖、人民广场、餐馆、传统食物等。
2. 复习每个词汇的发音和意思,可以通过示范和听音跟读的方式进行。
3. 进行词汇游戏,将词汇卡片混合后,学生抽取一张卡片,并用简短的语句描述所选卡片上词汇的特征、所在地等。
Step 3: 描述家乡 (15分钟)1. 引导学生用简单的语言描述自己的家乡。
可以参考以下问题:a. 你的家乡有什么特别的地方?b. 它有哪些自然景观?c. 你觉得你的家乡最美好的地方是哪里?2. 鼓励学生使用之前学习的词汇,帮助他们增强语言运用的能力。
Step 4: 听力练习 (10分钟)1. 准备一段关于家乡的听力材料,可以是一段描述、故事或对话。
2. 学生仔细聆听后回答问题。
问题可以是与听力材料相关的细节问题或整体理解问题。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)1. 学生分组,每个小组选择一个家乡的特色或知名景点,并进行简短的介绍。
可以使用图片、海报等辅助材料。
2. 其他小组成员向介绍者提问,进一步加深对家乡的了解。
Step 6: 小结与反思 (5分钟)1. 简要总结当堂课的学习内容,鼓励学生回顾所学的家乡词汇和描述。
课题习作6:我爱我的家乡第 1 课时课型编写时间:年月日总序第____课时执行时间:年月日教学目标1.知识与能力:说说你的家乡有哪些与众不同之处?把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱。
2.过程与方法:引导学生互相交流,选择熟悉的写作内容。
3.情感与态度:通过本次习作,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点突出家乡的美。
教学难点学会按一定的顺序描写景物,做到条理清楚。
教学用具CAI课件教学方法交流、评议教师、学生活动教学过程一、作前准备:到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。
(景物名称景物所在位置景物的主要特点)二、教学过程:(一)激发兴趣,引出话题师:课前同学们观察了自己认为家乡最美的地方、最有特色的地方。
今天我们就来介绍家乡的植物、动物、风景。
(二)自由表达,开拓思路1.小组介绍、评议师:现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流。
看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要互相启发。
个性见解:2.推荐讲得最好的在全班发言。
3.学生评议。
2、按照下面提示把题目中有关语句再读一读(课件出示提示:)感情:表达热爱家乡的感情(三)习作指导,范例讲解1、按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写⑴、[课件出示片断一]:家乡景物的录相图片。
师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往……,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。
好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。
欣赏下面的片断。
⑵、[课件出示片断二]:夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。
可是,又有一些“蝴蝶”活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。
那就是被秋风吹落了的树叶。
秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。
《我看家乡新变化》(教案)教学内容本节课为2023-2024学年综合实践活动课程,针对四年级上册学生设计。
教学内容围绕“我看家乡新变化”这一主题,通过观察、调研、讨论等方式,引导学生关注家乡的变化,培养他们对家乡的热爱和责任感。
教学目标1. 让学生了解家乡的变化,增强他们对家乡的认识和了解。
2. 培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 激发学生对家乡的热爱之情,培养他们的社会责任感。
教学难点1. 引导学生从多角度观察和思考家乡的变化。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
教具学具准备1. 课件、投影仪、电脑等教学设备。
2. 学生分组调研所需的记录纸、笔等。
教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等形式,展示家乡的过去和现在的变化,引发学生对家乡变化的关注。
2. 自主学习:学生分组,每组选择一个家乡变化的主题,进行自主调研和讨论。
3. 课堂讨论:每组代表分享调研成果,全班进行讨论,引导学生从多角度思考家乡的变化。
4. 总结提升:教师引导学生总结家乡变化的原因和影响,提升他们对家乡的认识。
5. 课后实践:学生根据课堂所学,回家后与家人分享家乡的变化,共同探讨家乡的未来发展。
板书设计1. 《我看家乡新变化》2. 主要内容:家乡的变化、原因、影响3. 重点提示:观察、思考、合作、表达作业设计1. 个人作业:学生根据课堂所学,写一篇关于家乡变化的作文。
2. 小组作业:每组根据调研主题,制作一份关于家乡变化的展板。
课后反思通过本节课的教学,我发现学生们对家乡的变化有了更深入的了解,观察力和表达力也得到了提升。
在课堂讨论环节,学生们积极参与,从多角度思考问题,展现了他们的思维能力和合作精神。
但在教学过程中,我也发现了一些不足之处,如部分学生对家乡变化的了解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
此外,我还将在课后继续关注学生们的作业完成情况,及时给予反馈和指导,以期他们在今后的学习中取得更好的成绩。
我的家乡(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解家乡的地理位置、历史文化、风土人情,增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力,提高学生的综合素质。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力,提升学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 家乡的地理位置:介绍家乡所在的省份、城市、乡镇等。
2. 家乡的历史文化:介绍家乡的历史沿革、名人典故、传统节日等。
3. 家乡的风土人情:介绍家乡的方言、民俗、特色美食等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解家乡的地理位置、历史文化、风土人情。
2. 教学难点:如何引导学生收集、整理、分析家乡的信息,并培养学生的合作、交流、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、地图、图片等。
2. 学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式展示家乡的美景,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:介绍家乡的地理位置、历史文化、风土人情。
3. 实践活动:学生分组进行家乡信息的收集、整理、分析。
4. 成果展示:学生分组展示实践活动成果,进行交流分享。
5. 总结提升:教师对学生的实践活动进行总结,提升学生的认识。
六、板书设计1. 板书我的家乡2. 板书内容:- 家乡的地理位置- 家乡的历史文化- 家乡的风土人情七、作业设计1. 作业题目:我的家乡2. 作业内容:- 写一篇关于家乡的短文,包括地理位置、历史文化、风土人情等。
- 绘制一幅家乡的风景画,要求色彩丰富、形象生动。
八、课后反思1. 教师反思:检查教学目标是否达成,教学内容是否充实,教学方法是否得当,教学效果是否满意。
2. 学生反思:检查自己在实践活动中的表现,总结自己的收获和不足,为今后的学习制定计划。
本节课通过丰富多彩的教学内容,严谨的教学目标,使学生在愉快的实践活动中了解家乡的地理位置、历史文化、风土人情,培养了学生的综合素质,提高了学生的合作、交流、表达能力。
人教四上语文教案人教版四年级上册语文教案教案一:《我的家乡》(课文)【教学目标】1.了解课文《我的家乡》的大意,能够流畅朗读和感悟。
2.初步了解叙事文的特点和写作方法。
3.培养学生对家乡的热爱和对家乡美景的观察与赏析能力。
【教学重点】1.学习课文的内容,理解文意。
2.感受课文的语感,流畅地读课文。
3.关注家乡的美景,学会观察与赏析。
【教学难点】1.初步了解叙事文的特点和写作方法。
2.培养学生对家乡的热爱和对家乡美景的观察与赏析能力。
【教学过程】1.导入(引出感性认识现象)教师:同学们,你们知道家乡是什么吗?说说你们对家乡的了解。
2.学习课文(1)整篇课文朗读(2)分段朗读教师:同学们,我们来分段朗读课文。
注意语音语调,感受语感。
(3)理解文意,归纳关键词教师:同学们,你们都看到了,这篇课文主要介绍了哪些地方和事物呢?我们来归纳一下。
3.分组合作,解读句子教师:同学们,请你们自由组成小组,合作解读课文中的一些句子。
每个小组挑选一名代表给大家介绍你们小组解读的句子。
4.讨论归纳(1)归纳家乡的美景教师:同学们,你们觉得你们家乡的美景有哪些呢?我们来讨论一下。
(2)讨论叙事文的特点和写作方法教师:同学们,这篇课文是叙事文。
你们觉得叙事文有什么特点呢?又是如何写的呢?我们来讨论一下。
5.情感教育,赏析家乡美景教师:同学们,你们觉得你们家乡哪个地方最美呢?请你们用文字描述一下这个地方的美景。
【教学反思】通过本堂课的学习,学生们对课文内容有了初步的理解,能够流畅的朗读课文,并初步认识到了叙事文的特点和写作方法。
通过讨论家乡的美景,激发了学生对家乡的热爱和观察赏析的能力。
但本节课时间稍微有些紧张,需要加快一些教学进度。
吉林省家乡教学说课小
学四年级上
集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
四年级上册《家乡》
教案设计
课程标准
家乡课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解,学习培养学生热爱家乡的思想情感,通过探究性,实践性培养学生创造精神为社会经济的全面协调可持续发展服务,拓展学生的学习领域,整合我省的历史,地理环境民族文化,科学及社会发展等多方面内容,发展学生的历史意识,环境保护意识,可持续发展意识,民族团结意识,培养学生具有了解家乡热爱家乡,建设家乡的思想和社会责任感。
【2016—2017第一学期】教学进度表
知识布列。
部编版四年级上册语文第四单元教案(教案)一. 教材分析部编版四年级上册语文第四单元的主题是“家乡”,通过一组描写家乡风光、物产和习俗的课文,让学生感受家乡的美丽和独特,培养他们对家乡的热爱之情。
本单元的课文有《观潮》、《葡萄沟》、《古诗两首》和《呼风唤雨的世纪》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对家乡有一定的认识和了解。
但在阅读和写作方面,学生的能力参差不齐,需要针对性地进行指导和提高。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确、流利、有感情地朗读课文;能够理解课文内容,体会家乡的美丽和独特;能够运用所学知识进行写作。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方式,培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对家乡的热爱之情,增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.写作能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等,激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.写作素材。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)利用图片或视频,引导学生回忆家乡的美丽景色,激发他们对本单元课文的兴趣。
2. 呈现(10分钟)学生自读课文,教师巡视指导,帮助学生解决阅读中的问题。
之后,学生分小组朗读课文,感受课文的节奏和情感。
3. 操练(10分钟)学生根据课文内容,进行生字词的认读和理解。
教师通过提问,检查学生对课文内容的理解程度。
4. 巩固(10分钟)学生根据课文内容,进行相关的写作练习。
教师对学生的写作进行指导和评价。
5. 拓展(10分钟)学生进行小组讨论,分享自己对家乡的认识和感受。
教师引导学生从多角度思考家乡的美。
6. 小结(5分钟)教师对本节课的学习内容进行总结,强调学生对家乡的热爱之情。
7. 家庭作业(5分钟)学生回家后,写一篇关于家乡的短文。
小学四年级社会课教案美丽的家乡【小学四年级社会课教案】美丽的家乡一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解家乡的地理位置和特点;2.掌握家乡的地理环境、历史文化和自然风景;3.培养对家乡的热爱之情;4.能够简单表达对自己家乡的了解。
二、教学重点和难点1.教学重点学生对家乡的地理环境、历史文化和自然风景的了解。
2.教学难点培养学生对家乡的热爱之情,能够简单表达对自己家乡的了解。
三、教学准备教学课件、图片、地图、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1.导入(通过图片和问题激发学生的兴趣)教师出示一张家乡的地图,并问学生:“你们知道家乡在哪里吗?”“你们对家乡有什么了解吗?”等问题,激发学生对家乡的好奇心。
2.呈现家乡的地理位置和特点教师通过课件或大屏幕展示,简要介绍家乡所在的省份、城市,以及家乡的地理特点,如山川河流等。
3.家乡的地理环境教师通过图片和描述,引导学生了解家乡的地理环境,包括气候、土地、水资源等方面的特点。
并提醒学生家乡的气候、地理环境对生活的影响。
4.家乡的历史文化教师简要介绍家乡的历史文化,可以选择重要的历史事件、名人或古迹进行讲解,并展示相关图片或视频素材,激发学生对家乡历史文化的兴趣。
5.家乡的自然风景教师通过展示家乡的美丽自然风景的图片或视频,引导学生体验家乡的自然美景,并引导学生用简单的语言描述这些美景。
6.培养热爱家乡的情感教师设计情感教育环节,让学生分享自己对家乡的感情,引导他们表达自己对家乡的喜爱和自豪之情。
7.总结复习教师带领学生进行知识总结和复习,可以通过问答和小组合作等形式进行。
五、巩固练习教师布置相关夯实巩固练习,让学生巩固对家乡地理环境、历史文化和自然风景的理解。
六、作业布置请学生回家后,根据所学内容,用一句话或一段话描述自己家乡的地理环境、历史文化和自然风景,并画一幅家乡的插图,准备下节课进行展示。
七、课堂小结通过本节课的学习,我们了解了家乡的地理位置和特点,探索了家乡的地理环境、历史文化和自然风景,培养了对家乡的热爱之情,同时也提高了学生对家乡的认识。
四年级上册21课教案教案标题:四年级上册第21课教案——"我的家乡"教学目标:1. 了解和描述家乡的地理位置、自然环境和人文特色。
2. 学习运用形容词和名词来描绘家乡的特点。
3. 培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学重点:1. 学会用形容词和名词来描述家乡的特点。
2. 学会用简单的句子表达对家乡的喜爱和认同。
教学准备:1. 教学课件或投影仪。
2. 学生练习册。
3. 班级地图或图片展示家乡的地理位置。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或地图展示家乡的地理位置,引发学生对家乡的兴趣。
2. 提问学生:“你们对家乡有什么了解?你们喜欢你们的家乡吗?为什么?”鼓励学生积极参与讨论。
二、新课呈现(10分钟)1. 使用课件或投影仪呈现家乡的图片,引导学生观察家乡的自然环境和人文特色。
2. 教师通过简单的句子描述家乡的特点,引导学生学习形容词和名词的用法。
三、合作探究(15分钟)1. 将学生分成小组,让他们讨论并列举出家乡的特点。
2. 每个小组选出一名代表,向全班介绍他们家乡的特点,使用形容词和名词来描述。
3. 教师鼓励学生互相提问和交流,扩展他们的口语表达能力。
四、巩固练习(10分钟)1. 学生翻开课本,完成相关练习。
2. 教师巡回指导学生,解答疑惑并纠正错误。
五、拓展延伸(10分钟)1. 鼓励学生用英语写一篇关于家乡的短文,描述家乡的地理位置、自然环境和人文特色。
2. 学生可以结合自己的经历和感受,写出对家乡的喜爱和认同。
六、总结反思(5分钟)1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点句型。
2. 学生分享他们对家乡的新认识和感受。
教学扩展:1. 学生可自行收集家乡的图片、文章或视频,并在下节课展示给全班。
2. 学生可以邀请家长或亲戚来班级分享关于家乡的故事或传统。
教学评估:1. 教师观察学生在小组讨论和介绍中的表现,评估他们的口语表达能力。
2. 教师检查学生完成的练习册,评估他们对形容词和名词的掌握程度。
第(1)课时执教日期:年月日教学内容:农业发展教学目标:1.了解农业市场。
2.感受祖国经济的发展之快。
教学重点:了解吉林省农村农业的新变化。
教学难点:感受吉林经济的发展之快。
教学准备:收集吉林省农村发展资料。
教学过程一、导入新课师(创设问题情境)东北的大米走上全国各地的餐桌,这是大家熟知的事实。
吉林是全国最大的、比较稳定的商品粮基地,二、合作学习1.说说商品谷物农业的发展条件。
生:自然条件优越,交通便利,市场广阔,地广人稀,机械化水平高,农业科学技术先进。
2.你能从已有的经验和事实中说明吉林省地区满足发展商品谷物农业的条件吗?生:东北地区自然条件优越(平原广阔,黑土肥沃,水源充足);水陆交通很发达3.师:与我国其他地区相比,吉林省发展商品性生产又有哪些突出特点呢?4.你们那儿主要都种植那些农作物?小组内讨论交流。
小组代表交流。
三、总结:在市场经济的推动下,我国的农业结构不断得到调整,农业正逐步走向市场,以适应多层次、高质量的要求。
日益发展的农业,为提高人民的生活水平,推动我国的经济发展做出了突出的贡献。
板书设计:农业发展农业包括种植、林业、畜牧业、渔业、付业务中产业形成第(2)课时执教日期:年月日教学内容:黄金玉米带教学目标:1.解黄金玉米带的分布及玉米的用途。
2.培养学生观察能力,收集信息的能力3.学生热爱劳动、爱惜粮食的思想情感。
重点、难点:解玉米的用途。
理解玉米身价倍增的原因(玉米被誉为“软黄金”的原因)课前准备:你身边的那些东西是有玉米加工而成的。
图片和资料一、谈话导入。
同学们,你们一定吃过煮玉米或烤玉米吧?很好吃吧!但同学们不是经常吃,老师小的时候,玉米是主食,每天都要吃。
如今,作为农产品的玉米,其用途已扩展到众多领域,如:工业、交通、医药等,从而使玉米身价倍增(板书课题)二、读一读、说一说。
学生阅读教材,同桌交流,班上汇报。
(1)在我国被称为“黄金玉米带”的是什么地方?(2)什么被誉为“软黄金”?(3)玉米的用途扩展到哪些领域?指名汇报。
教案一:了解吉林省家乡的地理位置(1200字)一、教学目标:1.了解吉林省地理位置;2.了解吉林省的气候特点;3.了解吉林省的自然资源。
二、教学重难点:1.了解吉林省地理位置及其特点;2.掌握吉林省主要自然资源的名称及其特点。
三、教学过程:1.创设情境(约5分钟)教师用图片或实物引导学生回忆家乡的位置,并展示吉林省地理位置的图片。
2.了解吉林省地理位置(约15分钟)(1)呈现地理位置的图片,引导学生进行观察。
(2)通过提问,帮助学生了解吉林省地理位置:问:吉林省位于哪个省份?答:吉林省位于中国东北。
问:吉林省有哪些省份与之相邻?答:吉林省与黑龙江省、辽宁省相邻。
3.了解吉林省的气候特点(约15分钟)(1)呈现吉林省的气候特点的图片和关键词,引导学生进行观察。
(2)通过提问,帮助学生回答有关吉林省气候的问题:问:吉林省的气候特点是什么?答:吉林省冬季寒冷,夏季温暖,春秋两季温差较大。
4.了解吉林省的自然资源(约15分钟)(1)呈现吉林省的自然资源的图片和关键词,引导学生进行观察。
(2)通过提问,帮助学生回答有关吉林省自然资源的问题:问:吉林省有哪些主要的自然资源?答:吉林省的主要自然资源有煤炭、铁矿石、金属矿、石油、天然气等。
5.拓展延伸(约10分钟)学生通过查阅资料,了解吉林省的其他特点,例如吉林省的民俗文化、旅游景点等,并进行展示。
四、教学反思:通过本节课的教学,学生了解了吉林省的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识。
通过图片展示和提问,使学生对吉林省有了更直观的认识。
同时,通过拓展延伸的环节,培养了学生查阅资料的能力,提高了他们的综合素养。
同时,教师应根据学生的实际情况和掌握程度,适当调整教学内容和方式,以便更好地达到教学目标。
人教版小学四年级地理上册全册教案第一课:我的家乡1. 教学目标:通过本课的研究,学生能够了解自己家乡的地理位置和地貌特征,并能简单描述自己家乡的特点。
2. 教学内容:介绍家乡的地理位置、地貌特征、气候和自然资源。
3. 教学方法:图片展示、观察讨论、小组合作、口头描述。
4. 教学过程:- 引入新课:通过展示一幅家乡的地图,引导学生思考和讨论家乡的位置。
- 初步了解:放映图片展示,了解家乡的地貌特征、气候情况和自然资源。
- 小组合作:将学生分成小组,让他们用几句话简单描述自己家乡的特点,并展示给全班。
- 总结归纳:引导学生总结家乡的特点,并鼓励他们发表自己的观点。
5. 总结反思:与学生一起回顾本课的研究内容和方法,并鼓励他们对家乡的了解进行进一步的探索。
第二课:四季之变1. 教学目标:通过本课的研究,学生能够了解四季的变化规律,认识不同季节的特点,并能描述四季对生活的影响。
2. 教学内容:介绍四季的变化规律、不同季节的特点和对生活的影响。
3. 教学方法:图片展示、观察讨论、口头描述。
4. 教学过程:- 引入新课:通过图片展示四季的变化,引起学生对季节变化的兴趣。
- 观察讨论:让学生观察不同季节的图片,讨论每个季节的特点和对生活的影响。
- 口头描述:鼓励学生用简单的句子描述每个季节的特点,并展示给全班。
- 总结归纳:引导学生总结四季的变化规律和对生活的影响,鼓励他们提出自己的见解。
5. 总结反思:与学生一起回顾本课的研究内容和方法,并让他们思考四季对自己的生活有哪些影响。
第三课:动物的家1. 教学目标:通过本课的研究,学生能够了解不同动物的栖息地、食物和特点,并能简单描述自己喜欢的动物。
2. 教学内容:介绍不同动物的栖息地、食物和特点。
3. 教学方法:图片展示、观察讨论、口头描述。
4. 教学过程:- 引入新课:通过展示不同动物的图片,引发学生对动物的兴趣。
- 观察讨论:让学生观察不同动物的图片,讨论它们的栖息地、食物和特点。