四年级上美术教案-请到我的家乡来_

近日，笔者在研究教学中，发现课程中传统文化的体验和认知对于学生多元化发展和修养的影响十分显著。

笔者设计了一堂文化教案课程——“请到我家乡来”，旨在让学生了解家乡的历史文化、民俗风情，激发学生热爱家乡文化的情感。

一、课前准备1.教师要提前准备节目内容和视频素材；2.安排学生分组，每组5-6人，让学生自行组成部落。

二、课堂导入1.播放家乡宣传片，通过视频介绍家乡的现代城市和传统文化，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。

同时，让学生一起感受家乡的美丽风光和深厚文化底蕴；2.通过介绍家乡的历史背景、地理位置和民间故事等，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生探究家乡的文化底蕴。

三、拓展学生认知1.在家乡的部落里，让学生讨论和分享家乡的历史文化和传统风情，交流并比较不同的家乡文化，培养学生的观察和思考能力；2.邀请学生展示各自家乡的特色食品、服饰和民间工艺品，让学生从物质文化中感受家乡的传统魅力和文化气息；3.组织学生参加民俗活动或亲身走访家乡古迹，让学生亲身体验和感受家乡的历史文化和人文风情。

四、文化体验1.让学生制作家乡特色小吃或民间手工艺品，通过亲手制作参与其中，让学生在体验中学习和感受家乡文化的精髓；2.学生围坐在一起，轮流分享和表演家乡的民间故事、歌曲、舞蹈等，通过表演和互动，渗透和传播家乡的文化精髓，让学生在参与中感受家乡文化的独特魅力。

五、课堂总结通过这次文化教案课程，学生不仅了解了家乡的传统文化、民俗风情，还能够在互动中感受和体验家乡的文化氛围。

同时，在学习探究和体验中，学生的创意思维和社会情感也得到了多方位的发展和培养。

“请到我家乡来”这个文化教案课程，不仅为学生的多元化发展提供了一个全面而生动的课程体验，同时在激发学生热爱家乡文化、发扬民族传统文化的快乐中，积极培养学生的社会情感，助力学生的全面发展。

《请到我的家乡来》板书设计摘要：一、引言二、我的家乡概述1.地理位置2.历史文化3.风景名胜三、家乡特色美食1.特色菜品2.地方小吃四、家乡传统文化活动1.传统节日2.民间艺术五、家乡发展现状与未来展望1.经济发展2.基础设施建设3.旅游业发展六、邀请大家来我的家乡1.体验自然风光2.感受民俗文化3.品尝美食正文：《请到我的家乡来》亲爱的朋友们，大家好！今天我要向大家介绍一个美丽的地方，那就是我的家乡。

这里地理位置优越，历史文化悠久，风景名胜众多，特色美食和传统文化活动更是丰富多彩。

一、我的家乡概述位于我国中部的我的家乡，东临大海，西靠高原，地理位置得天独厚。

自古以来，这里就是交通要道和兵家必争之地。

家乡的历史文化底蕴丰厚，有着2000 多年的历史，孕育了众多的英雄豪杰和文化名人。

家乡的风景名胜区包括山水、湖泊、古城、寺庙等，其中最著名的要数风景如画的XX 湖，湖光山色交相辉映，吸引了无数游客前来观赏。

二、家乡特色美食家乡的美食独具特色，既有山珍海味，也有家常便饭。

特色菜品中最为出名的当属XXX，采用独特的烹饪工艺和秘制调料，让人回味无穷。

此外，家乡的小吃也非常丰富，如XXX、XXX 等，都是游客们到此必尝的美味。

三、家乡传统文化活动家乡的传统文化活动丰富多彩，各种民间艺术表演令人陶醉。

春节期间，家家户户张灯结彩，举行各种庆祝活动，如舞龙舞狮、踩高跷等。

此外，家乡还有自己的民间艺术，如XXX，被列为国家级非物质文化遗产。

四、家乡发展现状与未来展望近年来，家乡经济发展迅速，基础设施建设不断完善，旅游业也得到了长足的发展。

目前，家乡正致力于打造国际旅游目的地，相信在不久的将来，家乡一定会以更加美丽的姿态展现在世人面前。

亲爱的朋友们，听了我的介绍，你们是否已经迫不及待地想要来我的家乡看一看呢？在这里，你们可以体验到自然的神奇魅力，感受到民俗文化的淳朴风情，品尝到美食的诱人滋味。

《请到我家乡来》教案二：促进学生地方意识的培养随着社会的不断发展和进步，我们的生活方式和观念也在不断的变化着。

但是，我们不能忘记的是我们所生活的地方。

我们的家乡是我们成长的地方，也是我们心灵的故乡。

学校教育应该积极地促进学生地方意识的培养。

地方意识是指人们对所居住的地方以及所在的社区、城市、省份、国家等区域的认识和了解。

在学校教育中，培养学生地方意识既是一项教育目的，也是一项根本任务。

我们应该通过多种方式来促进学生地方意识的培养。

寓教于乐。

我们可以通过举办各类文化活动，让学生了解到家乡的历史文化、名胜资源、民俗风情等。

比如，我们可以组织学生去参观博物馆、纪念馆，让他们了解家乡的历史文化；还可以组织学生走进自然风光秀美的地方，让他们感受家乡的独特美景和地方特色；还可以通过举办文艺演出、比赛等方式，让学生充分体验家乡的浓厚文化氛围。

开展地方知识课堂。

学校可以通过建立地方知识课堂，让学生了解家乡的地理、政治、经济、文化等知识。

这样可以在学生中间引起浓厚的兴趣和热情，进一步增强学生的地方意识。

比如，我们可以通过课堂理论和实践相结合的方式，让学生了解家乡的行政建制和历史演变、地形地貌和自然资源、民俗文化和民间艺术等方面的知识。

开设地方文化课程。

学校可以根据地方特色和学生兴趣，开设各种各样的地方文化课程。

比如，我们可以开设民间文化课、方言课、地方美食烹饪课、地方乐器演奏课等，让学生从多个角度深入了解家乡的文化。

这样可有效地增强学生的地方意识。

推广家乡文化。

学校可以开展各种形式地家乡文化推广活动，如家乡文化节、家乡文化论坛等，让学生亲身体验家乡文化的独特魅力，同时也可以通过大型文化活动的形式提升学生地方意识。

学校应该积极地促进学生地方意识的培养，让学生了解自己的家乡的历史和文化，并且了解家乡的特色和发展情况，从而增强学生的归属感和自豪感，鼓励他们为家乡的发展做出忠诚和贡献。

《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。

•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。

1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。

•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。

二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。

难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。

三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。

3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。

•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。

•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。

3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。

•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。

其他同学可以提问或补充。

3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。

•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。

3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。

•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。

3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。

•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。

•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。

五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。

为了提高学生的艺术修养，让他们了解并感受不同文化背景下的艺术风格，我特意准备了一堂《请到我家乡来——艺术教案》的课程。

一、教学目标1.了解不同地域、不同文化背景下的艺术形式与特点。

2.获得跨文化交流的意识，增强多元文化视野与情感认识。

3.感受生活、社会与文化背景对艺术表现的影响，增强艺术鉴赏能力。

二、教学准备1.采购一些代表不同文化背景的艺术品，如中国的剪纸、印度的印度手绘、非洲的绒毛画等。

2.准备相关的图片、资料等。

3.活动课程：请学生带来自己家乡的手工艺品，以此进一步展示各地不同的文化传统。

三、教学步骤第一步：引入老师可以通过简单的问答、图片展示等方式让学生了解“文化”的概念以及文化背景对艺术表现的影响。

第二步：制定任务请学生在课前预习相关资料，了解自己所在地区的艺术特点和代表性作品，并将家乡的手工艺品带到教室展示。

同时，借助老师准备的文化展示区，让学生了解不同地域、不同文化背景下的艺术形式、特点和代表性作品。

第三步：课堂讲解老师通过为学生介绍文化展示区里的艺术品，让学生了解各地不同文化背景下的艺术特点和形式，并引导他们思考文化背景对艺术表现的影响。

第四步：互动交流请学生用自己的话语，对所了解的不同地区、不同文化背景下的艺术形式进行评价与鉴赏。

同时鼓励学生相互分享自己所带来的手工艺品，并以此作为展开跨文化交流的契机，了解更多关于不同地区、不同文化背景下的手工艺品和传统。

第五步：总结老师通过点评学生的表现，引导他们认识到不同地区、不同文化背景下的艺术形式的丰富性和多样性，感受跨文化交流的重要性和人文精神的升华。

四、教学收获通过这堂课的学习，学生们不仅了解了不同地区、不同文化背景下的艺术形式与特点，也获得了跨文化交流的意识和多元文化视野的认识，增强了艺术鉴赏能力和人文底蕴。

《请到我的家乡来》教案《请到我的家乡来》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《请到我的家乡来》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1.了解家乡的风景名胜和物产。

2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。

3.培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。

教学重点：了解家乡的风景名胜和物产，感受家乡的新变化。

教学难点：培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。

教（学）具准备：教师：课件。

学生：搜集有关家乡风景名胜的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等，并将有关资料进行整合。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活1.谈话教师：亲爱的同学们，大家在自己的家乡生活了六七年，相信你们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。

可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你有没有问过自己，喜欢我们的家乡吗？（生答）教师：老师和同学们一样，也爱我们的家乡。

2.揭示课题教师：如果老师是一位远道而来的客人，来到了你们的家乡，你们会怎样介绍你的家乡？（生答）教师：同学们真热情。

今天这节课，我们就一起来学习《请到我的家乡来》。

（板书课题：请到我的家乡来）教师：我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现我们的家乡是那么美丽，那么迷人。

二、合作学习，体验生活活动一：家乡的风景名胜1.小组交流教师：课前让同学们搜集了有关家乡风景名胜的资料，请先在小组内交流一下。

注意，一会儿展示的时候，要选择我们家乡那些最具代表性的风景名胜啊！（学生分组交流）2.全班交流教师：在刚才的巡查过程中，老师发现同学们搜集到的图片真漂亮，大家交流得也很认真。

哪个小组先来汇报呢？（学生分组汇报展示）3.设计家乡导游图教师：我们家乡的风景可真美丽，有一些著名景点还具有深厚的文化气息。

《请到我的家乡来》第一课时一、教学目标1.了解自己家乡的位置，能初步识别中国地图，描绘家乡轮廓。

2.开展相关调查活动，搜集整理家乡特色及资料，能够加以展示。

3.了解家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

二、教学重点及难点重点：能够运用地图，了解家乡所在省级行政区的位置。

难点：了解家乡的人文环境和自然景观，激发热爱家乡的情感。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】出示任务：观察地图，找出自己故乡的位置。

反馈指导：引导学生认真观察地图。

教师总结：多少年来，我们的国家像一只雄鸡一样屹立在世界东方，它的发展之快让其它国家都为之侧目。

雄鸡的身上承载着许许多多的省市自治区、直辖市、特别行政区，它们不仅是雄鸡的组成部分，每个部分也都有自己的风土人情和特色，让我们进入今天的主题——请到我的家乡来，一起探寻这些地方的秘密。

设计意图：由中国地图切入，激发学生的爱国情感，进而过渡到国家各个组成部分，进入到本课的主题。

一、我的家乡在哪里？活动一：寻找家乡大行动导语：我们国家地大物博，山河壮观。

它有广袤的森林，也有辽阔的草原。

我们国家人口众多，行政区域划分严格。

教师出示中国行政区划图。

出示任务1：大家根据地图，把自己家乡的轮廓画出来，看看它像什么呢？反馈指导：学生画图，讨论分享。

出示任务2：我们从地图上找到了自己的家乡，那么你对其他同学的家乡有所了解吗？让我们一起回答一下课本上的问题吧。

反馈指导：学生阅读课本，积极讨论。

预设1：电话区号010，这个女生家乡在北京。

预设2：车牌号码开头是“苏”字，这个男生的家乡在江苏。

预设3：“桂林山水甲天下”，漓江就在广西壮族自治区桂林市。

预设4：紫荆花是香港的区花，男生家乡在香港。

教师总结：通过大家的分享，可以看出大家平时非常注意知识的积累，有时候足不出户，也能知道很多天下事。

接下来，让我们和同伴聊一聊，自己的家乡在哪里。

设计意图：通过课本实例，链接学生的生活体验，让他们从不同特点来认识自己的家乡，并在其中假如相关地理知识点，激发学生探究学习欲望。

四年级上美术教案-请到我的家乡来_广西版
南水乡。

A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。

（2）从主要部分入手。

（3）线条明确，有密变化。

（4）明暗对比强烈。

B、讲解色彩描绘的方法。

（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

D、学生作业，教师辅导。

1、学习用线条描绘老房子的特征。

（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。

（1）线条结合法。

（2）色块表现法。

3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
E、交流，好的作品上台交流。

《请到我家乡来》教案二：培养学生的家乡情怀家乡，是一个让人有着深深情感的地方。

它不单单是一个地理位置，更是一个温馨的记忆。

每个人都有着自己的家乡，这片土地孕育了我们，见证了我们的成长。

作为老师，如何能够引导学生培养出对家乡的情怀呢？《请到我家乡来》这篇课文教案二为我们提供了很好的思路。

一. 课文背景本篇课文讲述的是作者对他的家乡——大别山深处的一个简朴而美丽的村庄的描述。

在描述中，作者用感性的语言，将家乡的美丽描绘得淋漓尽致。

作为老师，我们可以结合自己的教学实际，针对不同的学生群体，进行相关的教学设计，引导学生深入体验和了解家乡的美丽。

二. 培养学生的家乡情怀1.开展情感体验活动“爱护家乡，是每个人的责任。

”作为老师，我们可以组织学生开展情感体验活动，引导学生在感性与理性中感受家乡的美丽。

比如组织学生一起去家乡的景点游玩，聆听自然的声音，感受大地的气息；可以一起品尝家乡的特色美食，领略食物的独特风味；可以邀请当地的老人分享家乡的历史文化、民俗传统，让学生更深入地了解家乡的文化底蕴。

这些体验将有助于学生感受到家乡的独特魅力，从而培养学生的爱家乡之情。

2.进行课文阅读与解析通过课文阅读和分析，帮助学生更好地了解自己的家乡。

我们可以在课文中选取几个重点段落进行分析，让学生认识到，在生活中，我们身处的每一个角落都有着不同的美好，这些美好之处需要我们去耐心发现。

我们还可以利用多媒体教学手段，让学生更直观地感受家乡的美丽。

比如，通过图片或视频展现家乡的自然风光，让学生体验与家乡的亲密关系。

这也可以帮助学生在好奇心与求知欲之间找到平衡点，提高学生的学习积极性和兴趣。

3.引导学生自主参与环保活动家乡的美丽，需要每个人的共同参与与努力。

作为老师，我们可以引导学生参与家乡的环保活动。

比如，在课堂上设立环保主题，让学生自主组织环保小组，通过小组合作学习分析家乡目前存在的环境问题，并制定切实可行的环保方案。

我们也可以邀请相关的专家或志愿者组织进行环保讲座，让环保意识深入人心。

教案二：请到我家乡来，是一份以家乡游为主题的旅游教学案例。

本文将从教案目的、教案设计、教学实施、学生评价四个方面对教案进行探究。

一、教案目的教案旨在通过安排学生到教师家乡游玩，让学生了解到家乡的风土人情、地理环境和文化底蕴，并通过实地游玩体验，培养学生对家乡的热爱、对旅游的热情和对环保的认识。

教案同时也希望能够借此机会，提高学生的学术素养和实践能力。

二、教案设计本教案设计包括课前准备、课程安排、实践操作和课程评价四个环节。

1.课前准备教师会为学生准备一份详尽的行程安排，介绍游览的景点和注意事项。

教师会要求学生提前准备好文具和水杯，并在指定时间到达集合地点。

2.课程安排本次家乡游要求学生全程跟随教师，进行实地学习。

在到达各地旅游景点后，教师将为学生做详细的讲解，让学生更好地了解当地的历史文化、自然环境和现代生活。

3.实践操作教师会安排一些与旅游相关的实践活动，帮助学生更好地理解旅游行业的发展和实践。

4.课程评价本次家乡游完成以后，教师会约请学生撰写游记或是拍摄短片，让学生总结感想和体验，并将其分享给同学们。

教师也将针对学生的游玩内容，作出一份评估表，对学生进行评价。

三、教学实施在实施过程中，教师应该注意以下几点：1.安全第一。

教师带领学生进行教学活动时，要做好安全预防措施，确保学生安全。

2.认真讲解。

教师在讲解时，要掌握教材知识点和相关历史、文化等知识，同时与实际情况相结合，让学生更好地理解。

3.实践操作。

在带领学生实践操作时，教师应该注意注重练习，而且要全程参与，引导学生探索和实践。

4.及时评价。

教师应该根据学生的游玩情况，及时进行心理辅导和评价，保证学生的积极性。

四、学生评价在教学实施结束后，教师需要对学生进行评价。

通过学生的学习效果、认知体验和评价表现，教师可以查看教学成果，提高教学效果。

同时，学生也有机会反馈自己的学习和实践体验，提供对教学的改进建议和意见。

在实践中，教案二：请到我家乡来，可以让学生在生动有趣的旅游中，全面认知和探究家乡历史文化、自然环境和现代生活，同时也可以提高他们的学术素养和实践能力，加深他们对旅游的热情和认知，以及提高他们的环保意识。

幼儿园语言活动《请到我的家乡来》幼小衔接美术教案《语言活动《请到我的家乡来》幼小衔接美术教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！通过了解自己家乡的变化，引导幼儿动脑为家乡的未来绘制蓝图。

培养热爱家乡的美好情感。

一、活动目标1、了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的天绘制蓝图，从而开发潜能2、发展个性，培养热爱家、立志将家乡的明天建没得更加美好而努力学习的情感。

二、活动谁备以家庭小组为单位，找广东的变化;准备好笔、纸、等工具。

PPT 课件。

三、活动过程活动导入师：身边的路在变、像江南大道、恩宁路、桥在变，车也在变。

我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗?以家庭小组单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形进行展示、交流。

(通过活动，让学生感受到家乡的回新月异。

1、教师出示PPT、创设情境。

图片内容为广东的末来设计蓝图，(可自己设计或从报刊除志上款下来)边出示图片，边进行讲解、力求简单不因此拘束学生的思维。

2、生畅谈对家乡美好末来的憧憬，学生动手实践、开展活动教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式3、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。

(个人、合作行为均可)。

展示作品(1、)生上台向后学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。

(2、)评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使生在轻松愉快的气氛中展示活动成果六、活动总结、延伸回家以头后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法;将自己的设计用简短的文字叙述出来。

以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!语言活动《请到我的家乡来》幼小衔接美术教案这篇文章共1925字。

《请到我的家乡来》板书设计
（原创版）
目录
1.引言：介绍《请到我的家乡来》
2.设计目标：明确板书设计的目的
3.设计步骤：详述板书设计的过程
4.设计要点：突出板书设计的重要元素
5.结语：总结板书设计的意义
正文
【引言】
《请到我的家乡来》是一首描绘家乡美景的诗歌，通过对家乡自然风光、人文景观的赞美，表达了作者对家乡的热爱之情。

在教学这首诗歌时，为了让学生更好地理解和体验作者的家乡美景，教师需要进行深入的板书设计。

【设计目标】
板书设计的目标是帮助学生形象地感知诗歌内容，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣，同时提升学生的语文素养。

【设计步骤】
1.理解诗歌内容：首先，教师需要深入理解诗歌的内容，明确诗歌的主题和情感。

2.提炼关键词：根据诗歌内容，提炼出关键词，如“家乡”、“美景”、“自然风光”、“人文景观”等。

3.设计板书结构：根据关键词，设计出板书的结构，如可以用图片表示美景，用文字表示关键词。

4.确定板书样式：根据诗歌的风格，确定板书的样式，如可以用彩色粉笔书写，增加视觉效果。

【设计要点】
1.图文并茂：板书设计中，图片和文字应该相互配合，使学生能够直观地理解诗歌内容。

2.突出重点：在设计板书时，应该突出诗歌的重点，如关键词和图片等。

3.形式美观：板书的形式应该美观大方，能够吸引学生的注意力。

【结语】
板书设计是教学过程中重要的一环，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

《请到我的家乡来》教学设计一、教材分析《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（苏教版）第六册第四单元的内容。

本单元以家乡哺育了我为主题，试图通过我的家乡在哪里请到我的家乡来可爱的家乡人我们共同的家这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。

二、学情分析温州在历史上有东瓯名镇之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。

作为三年级的孩子来说，他们的生活圈子逐步扩大，他们已从家庭、学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。

然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情三、活动目标1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。

2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

四、设计理念1、根据地方资源生成教材内容。

温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城市，所以结合家乡哺育了我这个主题单元，挖掘地方资源，创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。

2、以活动探究的思想为主轴，发展学生的多种能力由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。

我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下，通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证活动性这一特征在这一主题单元中的体现。

《请到我的家乡来》教学设计〖学生实态〗学生在三年级时就已经学习了认识8个方向的方法。

到学习本课时，学生已经观察了家乡，完成了观察记录，按照不同方向为家乡“留影”。

学生对家乡已经有了一定的认知，产生了自豪感。

有这样的基础，“介绍家乡，邀请人来家乡做客”这个教学内容的难度相对降低。

教师只要启发学生能把自己已经探究获得的知识，用新颖、适当的方式进行总结，就能够实现教学目标。

学生的心理特点表现为他们愿意进行自我表达，会很积极而兴奋地把自己已有的知识、经验讲述出来。

〖教科书分析〗本课题以卓玛所写的信作为范例展示出介绍家乡的线索，给学生提示介绍家乡的思路。

学生汇集前几课时的学习成果，制作家乡手册主要步骤的图画点明了本课题的教学活动。

教科书体现出清晰的教学过程，教师可以让学生以教科书内容为学习线索，探讨如何介绍自己的家乡。

本课题教材总结了本单元的学习内容，引导学生合作、体验、交流，锻炼和提高学生的能力。

〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.准备前几课时的学习果。

2.准备介绍家乡需要的工具。

3.收集制作介绍家乡的文字、图片、照片或实物等资料。

（二）教师准备1.收集学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色图等。

2.帮助学生准备介绍家乡需要的工具。

〖本课题教学目标〗1.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感，增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。

2.提高合作能力。

3.总结本单元的学习内容。

〖教学结构〗（一）课时安排1课时。

（二）教学结构整体设计1.情境导入。

2.探究活动。

3.实践活动。

4.交流汇报。

5.成果整理，课后延伸。

〖实施过程〗（一）情境导入师：同学们，开学以来，我们已经观察了家乡、了解了家乡。

如果有客人来我们家乡旅游观光，你们愿意担当小导游向他们介绍我们美丽的家乡吗？生：愿意。

师：好，今天我们就在课堂上当一次小导游，介绍我们美丽的家乡。

（二）探究活动师：大家先在小组内互相交流一下，你们打算怎样向客人介绍自己的家乡呢？然后选一名代表说说你们组的想法。