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《喜欢音乐的白鲸》阅读教案第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 适用年级小学四年级。
1.3 教学内容《喜欢音乐的白鲸》这篇文章，主要讲述了一只白鲸对音乐的热爱以及它与人类之间的友谊。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解文章的主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点理解文章中描述的白鲸对音乐的热爱以及它与人类之间的友谊。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解文章内容，引导学生理解故事情节。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，激发学生的思考。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对文章的兴趣。
4.2 讲解教师详细讲解文章内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
4.3 互动教师提问，学生回答，巩固对文章内容的理解。
4.4 讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 课后作业学生回家后，复述文章内容，家长签字确认。
5.2 课后阅读学生自主选择一本与音乐相关的书籍，进行课后阅读，提高阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对文章内容的理解程度，提高学生的阅读理解能力。
6.2 评估方式课后作业、课堂问答、小组讨论。
6.3 评估内容学生对文章主要内容的理解，生字词的掌握，以及对文章情感的体会。
第七章：教学资源7.1 教学资源种类教材、课件、音频、视频等。
7.2 教学资源作用丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章内容。
7.3 教学资源使用教师在讲解过程中，结合课件、音频、视频等资源，使课堂更加生动有趣。
第八章：教学反思8.1 反思目的8.2 反思内容教学方法的运用，学生学习情况的反馈，以及教学资源的合理利用。
8.3 反思整改针对教学中存在的问题，提出整改措施，优化教学过程。
第九章：家长沟通9.1 沟通目的让家长了解学生的学习情况，提高家长对阅读的重视程度。
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教学目标1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。
三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。
第一课时一、导入51、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。
（ppt播放《蓝色多瑙河》）2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。
不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸）3、了解白鲸吗？4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（ppt出示第一段话）5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书6、齐读课题。
二、初读文本51、自由朗读课文（1）标出自然段（2）把生字词读准，把课文读通读顺2、反馈课文段落3、反馈词语顽皮着了慌绝望一动不动害怕成群结队抢救发电报请求援助开出通道放音乐7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。
三、精读文本（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩31、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第2、3两段。
2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。
能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返）3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。
（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张81、可是两天以后，引读第四段。
这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）4、白鲸还来不及反应这篇欢乐地海洋就变成了白雪的世界，它们变得惊慌失措！那它们又为什么绝望呢？5、白鲸毕竟是血肉之躯，它们拼命用自己的几倍去撞击冰块，很可能会出现怎样的情况？6、可是哪怕它们拼尽自己的全力，无奈这些冰块太大了，它们发出了绝望地叫声。
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 学生能够理解白鲸的生活习性和特点。
1.1.2 学生能够了解白鲸对音乐的喜好及其原因。
1.1.3 学生能够掌握关于音乐和海洋生物的基本词汇。
1.2 技能目标1.2.1 学生能够运用英语进行简单的对话交流，讨论白鲸和音乐的相关话题。
1.2.2 学生能够通过观察和分析，培养自己的观察力和思考能力。
1.3 情感目标1.3.1 学生能够培养对动物的爱心和保护意识。
1.3.2 学生能够培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本《喜欢音乐的白鲸》绘本2.2 教学辅助材料PPT、教学卡片、音乐CD等。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2.3.2 绘本欣赏：教师带领学生一起阅读《喜欢音乐的白鲸》绘本，引导学生关注白鲸的生活习性和对音乐的喜好。
2.3.3 内容讨论：学生分组讨论白鲸为什么喜欢音乐，并分享自己的看法。
2.3.4 歌曲学唱：教师播放白鲸歌曲，学生跟随学唱，感受音乐的魅力。
第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习状况。
4.2 结果评价：通过测试或作业，检查学生对知识点的掌握程度。
4.3 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于白鲸和音乐的画，并附上简短的文字说明。
5.2 亲子活动：邀请家长参与，一起制作白鲸音乐玩具，增进亲子关系。
5.3 校园活动：组织一次关于海洋生物和音乐的主题班会，让学生分享自己的学习心得。
第六章：教学准备6.1 环境准备：布置一个海洋主题的教室环境，增加学生的学习兴趣。
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认知。
2. 通过故事讲述，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作与白鲸相关的音乐作品。
二、教学内容：1. 白鲸的生活习性和特点2. 音乐在白鲸生活中的作用3. 欣赏与白鲸相关的音乐作品4. 创作与白鲸相关的音乐作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作与白鲸相关的音乐作品。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：白鲸的图片或视频。
2. 音乐素材：与白鲸相关的音乐作品。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 创作工具：乐谱纸、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：展示白鲸的图片或视频，引导学生关注白鲸。
2. 讲解：介绍白鲸的生活习性和特点，讲解音乐在白鲸生活中的作用。
3. 欣赏：播放与白鲸相关的音乐作品，引导学生欣赏并感受音乐的魅力。
4. 创作：引导学生发挥想象力，以小组为单位创作与白鲸相关的音乐作品。
5. 展示：各小组展示创作成果，大家共同欣赏、交流、学习。
7. 作业：布置课后作业，要求学生回家后练习创作与白鲸相关的音乐作品。
六、教学延伸：1. 组织学生进行白鲸主题的音乐比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对白鲸和音乐的理解。
2. 邀请音乐专业人士或海洋生物专家进行讲座，加深学生对音乐和海洋生物的认识。
七、评价方式：1. 学生创作的音乐作品质量。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对白鲸和音乐知识的掌握程度。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对白鲸和音乐兴趣的提升情况，以及学生在创作音乐作品时的表现。
根据学生的反馈和教学情况，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
九、教学拓展：1. 组织学生参观海洋公园或水族馆，观察真实白鲸的生活状态，加深学生对白鲸的认识。
2. 开展课后音乐俱乐部，让学生在课余时间交流音乐创作心得，共同提高音乐素养。
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教学目标1.让学生了解白鲸的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的热爱。
3.培养学生关爱动物，关注生态环境，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解白鲸的特点，感受音乐的美妙。
2.教学难点：引导学生关注生态环境，提高环保意识。
三、教学准备1.教学课件2.白鲸图片、视频3.音乐素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（二）自主学习1.教师发放白鲸资料，让学生自主阅读，了解白鲸的生活习性和特点。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们知道白鲸喜欢什么吗？2.学生回答，教师引导：白鲸喜欢音乐，它们能在水下发出美妙的歌声。
3.教师播放白鲸唱歌的视频，让学生感受音乐的美妙。
（四）案例分析1.教师讲述白鲸因生态环境恶化而面临生存危机的故事。
2.学生讨论：为什么白鲸会面临生存危机？我们能为它们做些什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）音乐欣赏1.教师播放白鲸唱歌的音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
2.学生分享聆听感受，教师点评。
（三）实践活动1.教师组织学生分组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用白鲸的歌声进行改编。
2.学生展示改编成果，教师点评。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？五、作业布置1.观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.为动物编写一篇保护倡议书。
六、教学反思1.本节课通过生动的案例和丰富的教学手段，让学生了解了白鲸的特点和生活习性，激发了学生对音乐的热爱。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，关注生态环境，提高了环保意识。
3.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力和责任感。
重难点补充：第二课时（二）音乐欣赏1.教师播放白鲸唱歌的音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
《喜爱音乐的白鲸》教学手册教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述一只喜爱音乐的白鲸的故事，引导学生了解和欣赏音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 适用对象本课程适合小学阶段的学生，可根据学生的音乐基础和年龄适当调整教学内容和难度。
1.3 教学方法采用讲述故事、听赏音乐、互动讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
第二章：故事梗概2.1 白鲸的来历介绍一只名叫米粒的白鲸，它生活在大海里，对音乐有着浓厚的兴趣。
2.2 米粒的音乐之旅讲述米粒在大海里寻找音乐的故事，它遇到了各种不同的音乐和乐器。
2.3 米粒的音乐朋友介绍米粒结识的一些音乐朋友，如海龟、海马、海鸥等，它们各自擅长不同的音乐风格。
2.4 米粒的音乐成就讲述米粒通过学习和努力，成为一位出色的音乐家的故事。
第三章：音乐欣赏3.1 古典音乐欣赏选择一些经典的古典音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，引导学生欣赏和理解。
3.2 民族音乐欣赏介绍一些具有民族特色的音乐作品，如中国的二胡曲《梁祝》、印度的锡塔琴曲《流浪者之歌》等，让学生了解不同民族的音乐风格。
3.3 流行音乐欣赏选择一些流行的音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《江南》等，引导学生欣赏和跟唱。
3.4 原创音乐欣赏鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的歌曲或乐曲，让学生分享自己的创作成果。
第四章：音乐互动4.1 音乐游戏设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等，让学生在游戏中提高音乐素养。
4.2 音乐表演组织学生进行音乐表演，可以是独奏、合唱、舞蹈等形式，让学生展示自己的才艺。
4.3 音乐分享鼓励学生分享自己在生活中遇到的有趣音乐故事，或介绍自己喜欢的音乐作品和音乐家。
4.4 音乐创作引导学生进行音乐创作，可以是改编现有歌曲或创作全新乐曲，培养学生的创意思维。
第五章：课程评价5.1 学生自评鼓励学生在课程结束后，对自己的学习情况进行总结和评价。
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，培养学生的生物多样性保护意识。
2. 通过故事情节，培养学生热爱音乐、欣赏美的情感。
3. 提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，培养学生热爱音乐的情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解白鲸对音乐的喜爱，并将其与实际生活联系起来。
三、教学准备1. 教师准备：故事课件、白鲸图片、音乐素材等。
2. 学生准备：了解白鲸的基本知识，准备分享自己喜欢的音乐。
四、教学过程1. 导入：展示白鲸图片，引导学生回顾白鲸的基本知识，为新课做好准备。
2. 故事讲解：讲述《喜爱音乐的白鲸》的故事，引导学生关注白鲸对音乐的喜爱。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐，并说明原因。
4. 音乐欣赏：播放白鲸发出的声音和其他海洋生物的声音，引导学生感受音乐的美妙。
5. 总结：总结本节课的内容，强调白鲸对音乐的喜爱，以及音乐在生活中的重要性。
五、课后作业1. 绘制一幅关于白鲸的图画，展示白鲸的生活环境。
2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的音乐及其对自己的意义。
3. 调查身边的朋友，了解他们喜欢的音乐类型，尝试交流分享。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟白鲸在海洋中与音乐的互动场景。
2. 邀请音乐老师进行课堂指导，让学生学习简单的乐器演奏，体验音乐的魅力。
3. 开展海洋生物保护主题的实践活动，提高学生的生态保护意识。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和音乐喜爱的程度。
2. 评价学生在讨论交流中的表现，检验他们的口语表达和合作能力。
3. 审阅学生的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握和拓展情况。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等方面。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 深入研究白鲸相关知识，不断提高自己的专业素养。
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对音乐和白鲸产生兴趣介绍鲸鱼的基本知识1.2 教学内容播放轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的魅力介绍白鲸的基本特征和生活习性1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，生动形象地展示白鲸的特点组织学生进行小组讨论，分享对音乐和动物的喜爱第二章：白鲸的生态环境2.1 教学目标让学生了解白鲸的生活环境和习性培养学生对自然环境的保护意识2.2 教学内容介绍白鲸生活在海洋中的习性，如游泳速度、食物来源等讲解白鲸面临的威胁和保护措施2.3 教学方法通过视频、图片等形式展示白鲸的生态环境组织学生进行小组讨论，思考如何保护白鲸及其生活环境第三章：音乐对白鲸的影响3.1 教学目标让学生了解音乐对白鲸的影响培养学生对动物行为的理解和关注3.2 教学内容介绍科学家通过音乐与白鲸交流的研究成果分析音乐对白鲸行为的影响3.3 教学方法播放相关研究视频，让学生直观地了解音乐与白鲸的互动组织学生进行小组讨论，探讨音乐对白鲸的意义第四章：创作音乐与白鲸4.1 教学目标培养学生创作音乐的能力引导学生关注动物与人类的关系4.2 教学内容教授学生简单的音乐创作技巧，如编曲、演奏等组织学生创作一首关于白鲸的歌曲或乐曲4.3 教学方法提供音乐创作软件或乐器，让学生动手创作组织学生进行分享，欣赏彼此的作品第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，巩固所学知识培养学生的环保意识和关爱动物的情感5.2 教学内容组织学生进行课堂总结，回顾所学知识点引导学生思考如何将关爱动物的理念应用到生活中5.3 教学方法邀请学生分享自己的学习心得和感悟布置课后作业，让学生进一步深入思考第六章：音乐与白鲸互动实验6.1 教学目标让学生亲身体验音乐与白鲸的互动培养学生对科学实验的兴趣和观察能力6.2 教学内容设计一个简单的实验，让学生观察音乐对白鲸模型的影响分析实验结果，探讨音乐对白鲸的可能作用6.3 教学方法提供白鲸模型和音乐设备，指导学生进行实验操作引导学生记录实验过程和结果，进行数据分析第七章：音乐与白鲸互动的科学研究7.1 教学目标让学生了解音乐与白鲸互动的科学研究方法培养学生对科学研究的认识和兴趣7.2 教学内容介绍科学家如何研究音乐与白鲸互动的方法和过程讲解科学研究的重要性和应用价值7.3 教学方法播放科学研究的纪录片或案例，让学生了解研究过程组织学生进行小组讨论，思考科学研究的意义和价值第八章：音乐与白鲸互动的实践活动8.1 教学目标让学生亲身参与音乐与白鲸互动的实践活动培养学生实践操作能力和团队协作能力8.2 教学内容组织学生参观海洋公园或与白鲸互动的活动引导学生参与音乐表演，与白鲸进行互动8.3 教学方法安排学生参观海洋公园或参与相关活动，亲身体验音乐与白鲸的互动组织学生进行团队协作，共同完成音乐表演任务第九章：音乐与白鲸互动的反思与总结9.1 教学目标让学生回顾音乐与白鲸互动的经历，总结所学知识培养学生对自然环境和动物的关爱意识9.2 教学内容组织学生进行反思和总结，分享自己的体验和感悟引导学生思考如何将所学理念应用到生活中9.3 教学方法邀请学生分享自己的经历和心得，进行反思和总结布置课后作业，让学生深入思考如何关爱动物和保护环境第十章：课程回顾与展望10.1 教学目标让学生全面回顾整个课程内容，巩固所学知识培养学生对音乐、动物和环境保护的持续关注10.2 教学内容组织学生进行全面回顾，总结课程的重点和亮点引导学生展望未来，思考如何将所学知识应用到生活和工作中10.3 教学方法邀请学生分享自己的学习心得和感悟，进行回顾和展望布置课后作业，让学生深入思考如何将所学知识应用到实际生活中重点和难点解析一、课程导入重点环节：引导学生对音乐和白鲸产生兴趣。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计精华（8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《喜爱音乐的白鲸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
二、导入课文1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
四、学习生字新词1、认读词语：zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
《喜爱音乐的白鲸》阅读指导教案阅读指导教案《喜爱音乐的白鲸》是一篇生动有趣的故事，深受孩子们的喜爱。
故事从海洋世界中的白鲸的视角出发，讲述了一个关于音乐的故事。
本文将为读者提供一份阅读指导教案，帮助读者更好地理解这个故事。
一、故事简介本故事主要讲述了一个白鲸的故事。
这只白鲸在海洋世界中饱受排挤，原因是它对音乐有着浓厚的兴趣。
然而，这只白鲸并不甘心自己一直被冷落，于是它决定学会演奏乐器，并用自己的音乐熏染他人的心灵，最终它终于获得了广泛的认可和尊重。
二、阅读指导1.故事情节的主轴是什么？本故事主要讲述了一个白鲸在海洋世界中的命运。
这只白鲸因为对音乐的兴趣而受到排挤，但它并不甘于被孤立，于是开始了自己的音乐之旅。
在不断的学习和坚持下，它终于成为了一名出色的音乐家，并得到了广泛的认可和尊重。
2.故事背景的描述故事发生在一个海洋世界中。
在这个世界里，有着各式各样的鱼类和海洋生物。
在这个世界中，有一个白鲸，这个白鲸因为对音乐的兴趣而受到排挤和冷落。
3.主要角色的描述白鲸：这是本故事的主人公。
它喜欢音乐，但受到排挤。
经过不懈的努力，它终于成为了出色的音乐家。
其他角色：在故事中，还有一系列其他的角色，它们都有自己的性格特点和行为表现。
在阅读过程中，我们需要注意观察这些角色之间的互动关系。
4.故事的主题本故事的主题是“追求音乐之梦，坚持不懈”。
在故事中，我们可以看到白鲸为了自己的音乐之梦，不断学习和坚持，最终成为了一名出色的音乐家，得到了大家的认可和尊重。
这告诉我们，只要我们坚持不懈，追求自己的梦想，我们最终都会取得成功。
5.读后感通过阅读本故事，我深深地感受到了音乐的魅力。
故事中，白鲸因为自己对音乐的热爱而受到排挤，但它并没有放弃自己的梦想。
相反，它在坚持不懈的努力下，终于成为了一名优秀的音乐家。
这让我深深地体会到，无论我们喜欢什么，只要有了热情和坚持，就一定能够实现自己的梦想。
同时，这个故事也告诉我们，我们应该尊重每个人的兴趣爱好，不应该因为别人与自己不同，就排挤和冷落他人。
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇《宠爱音乐的白鲸》教案1教学预备：课件、同学课前搜集资料一、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2、由本文延长而了解更多有关鲸、有关喜爱音乐的动植的学问，培育同学探究大自然神秘的精神。
3、理解课文内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
二、教学重点、难点：1、激发同学探究大自然神秘的热忱。
2、指导同学有感情地朗读课文。
3、引导同学通过“纷纷”“立刻”等词理解人类对动物的关爱和爱护。
三、教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的方法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。
2、沟通课前搜集的北极和白鲸的资料。
〔一〕激趣导入：1、师：“同学们，今日有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇怪的动物，我们一起来看一看吧！”〔播放课件〕认真看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的熟悉。
〔同学沟通搜集的资料。
〕2、出示课题，读课题。
〔二〕学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。
画出不熟悉的生字，根据生字表读准字音、认清字形。
2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。
〔课件出示生字词：白鲸、呼唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、救援、挤在一起、优雅、奇迹、冰区〕〔指名读、小组读、选一、二个词语造句。
〕〔三〕初步感知课文1、师：课文中的词语大家把握、应用得不错。
课文内容是否也把握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请同学介绍北极。
4、同学提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。
你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最亲密？〔整理出“白鲸遇到了什么危急？怎样脱离危急？”等问题。
〕第2课时课时目标：1、初步学习抓住重点词语学习课文。
喜爱音乐的白鲸获奖教案教案教学目标：1.认识白鲸，了解其特点和生活习性；2.通过音乐欣赏，培养学生的审美能力和音乐情感；3.培养学生的音乐创造力和表现力，激发学生对音乐的兴趣。
教学准备：1.多媒体设备及音乐选材；2.学生纸和笔。
教学过程：一、引入1.观看一段有关白鲸的视频，帮助学生了解白鲸的特点和生活方式。
2.引导学生讨论：为什么白鲸可以被称为“喜爱音乐的白鲸”？二、音乐欣赏1.播放《白鲸之歌》。
2.听完后，师生共同讨论：音乐中有哪些元素表现了白鲸的特点？音乐中有哪些地方让你感受到白鲸的声音和动作？3.学生小组讨论：如果你是白鲸，你会怎样唱歌？画出你的音乐创意表达。
三、音乐创作1.学生自由发挥，自主创作一段描述白鲸的音乐作品。
可以自由运用各种乐器、声音和节奏元素。
四、复习1.回顾本节课学习到的关于白鲸的知识和音乐欣赏的内容。
2.提醒学生将自己的音乐创作进行整理，并写下对创作过程的感受和心得体会。
五、作业布置1.要求学生在家中自主选择一段音乐素材，创作一个与白鲸主题相关的小视频或动画，用音乐和图像表达白鲸的特点和情感。
教学延伸：1.学生可以选择更多关于白鲸的音乐作品进行欣赏，并进行比较和分析；2.学生可以深入了解白鲸的保护工作和环境保护，通过音乐表达对白鲸保护的关注和支持。
教学评价：1.对学生的音乐创作作品进行评价，包括音乐表达的准确性、创意性和表现力等；2.对学生的讨论和参与情况进行评价；3.对学生在作业中的表现进行评价，包括想象力和创造性等。
教学反思：通过开展“喜爱音乐的白鲸获奖教案”，我意识到音乐教育可以更多地结合自然环境和生物特点进行教学，从而引发学生的兴趣和参与度。
通过音乐创作和欣赏，学生可以更加深入地了解自然界的奥秘，培养审美能力和创造力。
同时，教学中还要注意激发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于表达自己的音乐创意和情感。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认知。
2. 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生学会尊重和保护动物，树立环保意识。
二、教学重点：1. 白鲸的生活习性和特点。
2. 音乐对白鲸的影响和意义。
三、教学难点：1. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 引导学生树立环保意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：白鲸的图片或视频。
2. 音乐素材：适合白鲸欣赏的音乐。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频素材，展示白鲸的美丽形象，引导学生关注白鲸。
提问：“你们知道白鲸的生活习性和特点吗？”2. 新课导入：讲述白鲸喜爱音乐的故事，引导学生了解音乐对白鲸的影响和意义。
提问：“为什么白鲸会喜欢音乐呢？”3. 音乐欣赏：播放适合白鲸欣赏的音乐，让学生感受音乐的美妙。
提问：“你们觉得这首音乐怎么样？”4. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的音乐，并谈谈为什么喜欢。
引导学生学会尊重和保护动物，树立环保意识。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，强调音乐对白鲸的重要性。
反思自己在保护动物和环保方面的做法，提出改进措施。
6. 作业布置：让学生收集有关白鲸的资料，了解白鲸的生活习性和特点。
思考如何保护白鲸和海洋环境，写下自己的感悟。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行总结，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在保护动物和环保方面的表现，鼓励他们积极参与相关活动，培养他们的环保意识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护白鲸及其生活环境。
2. 邀请专家或环保组织代表进行专题讲座，让学生深入了解保护白鲸和海洋环境的重要性。
七、教学评价：1. 评价学生对白鲸生活习性和特点的掌握程度。
2. 评价学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 评价学生在保护白鲸和环保方面的意识及实际行动。
《喜欢音乐的白鲸》阅读教案第一章：教学目标1.1 让学生了解《喜欢音乐的白鲸》的故事情节，理解故事中白鲸对音乐的喜爱。
1.2 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.3 通过阅读故事，引导学生学会尊重和理解他人的兴趣爱好。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：讲述了一只白鲸对音乐的热爱，它在大海里自由地游弋，享受着音乐带来的快乐。
有一天，它遇到了一位音乐家，两人相互交流，共同创作出美妙的音乐。
白鲸带着音乐回到了大海，与同伴们共享这份快乐。
2.2 重点词汇：白鲸、音乐、热爱、自由、音乐家、创作、快乐、共享。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生谈论自己喜欢的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
3.2 阅读故事：让学生独立阅读《喜欢音乐的白鲸》，引导学生关注故事中的重点词汇。
3.3 故事讨论：分组讨论故事情节，让学生分享自己对故事的理解和感受。
3.4 小组分享：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
第四章：作业设计4.1 请学生结合自己的兴趣爱好，写一篇关于《喜欢音乐的白鲸》的读后感。
4.2 让学生回家后，与家人分享故事内容，培养学生的表达能力。
4.3 绘制一幅关于白鲸和音乐的画作，展示学生对故事的理解。
第五章：教学评价5.1 通过课堂讨论、作业和表现，评价学生在阅读理解、表达能力和兴趣爱好方面的进步。
5.2 关注学生在课堂上的参与度和合作精神，鼓励学生主动发言和积极互动。
5.3 结合学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
第六章：教学策略6.1 采用问题驱动法，引导学生思考故事中白鲸为何喜欢音乐，激发学生的探究兴趣。
6.2 运用情景教学法，让学生模拟故事情节，体验白鲸与音乐家共同创作音乐的过程。
6.3 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.4 利用多媒体手段，展示白鲸和音乐的相关图片，增强学生对故事情节的理解。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼学生的表演能力。
《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案：1.了解和掌握故事的基本情节。
2.分析和理解故事的主题和故事角色的心理变化。
3.激发学生的音乐兴趣和创造力。
教学重点与难点：教学重点：分析和理解故事的主题和故事角色的心理变化，激发学生的音乐兴趣和创造力。
教学难点：如何引导学生的发散思维，建立音乐创造的概念。
教学内容：1.展示故事的背景和情节。
故事的背景是海洋。
白鲸作为海洋中的顶级掠食者，生活在北极海域。
因为自身的特殊经验和感知等细节，白鲸对音乐有着强烈的兴趣和热情，每当听到音乐，它就会忘记一切，全身心地投入到音乐中。
2.了解故事的主题。
该故事的主题是探索音乐的魅力，追求生命体验，展现个性和创造力。
3.分析故事角色的心理变化。
（1）白鲸的心理变化白鲸的心理变化是该故事的核心。
在故事的开始，白鲸对音乐就已经充满了热情。
当它听到音乐时，它会全身心地沉浸在其中。
但是，由于长期的独和与其他动物的隔绝，白鲸在某种程度上变得有些抑郁。
当它意识到自己无法与音乐家沟通时，它的情绪变得非常低落。
不过，在经历了一次生死之间的考验后，白鲸开始重新寻找自我，利用音乐来表达自己，并与音乐家沟通。
最终，白鲸找到了自己的位置，展现出了自己的独特个性和创造力。
（2）音乐家的心理变化在故事的开始，音乐家对白鲸表现出了困惑和惊讶，因为他不明白白鲸为什么会对音乐如此着迷。
然而，在一次巧合的机会下，音乐家和白鲸建立了联系，开始彼此理解和沟通。
这种联系使音乐家更加关注白鲸的行为和情感状态，他创作了新的音乐，以表达对白鲸的敬意和感激之情。
最终，音乐家也受到了白鲸的鼓励和启示，展现出了自己的独特创造力。
4.激发学生的音乐兴趣和创造力。
教学过程中，应该积极鼓励学生表达自己的音乐情感和观点，参与到音乐创作中来。
可以通过以下几种途径激发学生的音乐兴趣和创造力。
（1）听大量的、不同类型的音乐，感受和体验不同的音乐。
（2）给学生提供一个自由发挥的空间，鼓励他们在教学之外创作音乐。
1喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运奇海。
[②这一句话交代了哪些内容?]这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼❶。
它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。
[③作者的表达有什么特点?]段导读:白鲸贪玩,忘了回家。
两天以后,突然．．来了一股寒流,海面转眼．．变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。
[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。
[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]1 ☜2 ①作者运用拟人的修辞手法,说明鲸能发出一种美妙的声音。
生动地表现了鲸“聪明”的特点。
②交代了故事的主人公以及事情的起因。
3❶鳕鱼:鳕属鱼的统称,生活在海洋里。
因鱼肉雪白而得名。
③运用拟人的修辞手法,赋予白鲸孩童般的天真和活泼,语言生动有趣,让人感到十分亲切。
④“突然”“转眼”说明天气变化之快。
事情突变,悬念顿生。
❷着,在这里读zh áo 。
⑤这句话从神态、动作、叫声三方面写出了白鲸遇险后的惊慌、绝望。
．．信。
[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
[⑦村民们有怎样的表现?]5可是天气太冷了,刚凿开的冰马上又冻上了。
人们没有办法,只好向当地政府发电报❸,请求援助。
[⑧作者这样叙述有什么好处?]段导读:猎人和村民积极救助白鲸。
直升飞机和破冰船❹来了。
[⑨这句简单的交代有什么作用?]在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。
可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。
[句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。
]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。
放放音乐试试,把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是,船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲。
啊,奇迹发生了!白鲸成群结❺队地跟着6破冰船游动起来。
[这两句话说明什么?]白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
白鲸终于得救了。
[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们4⑥这个猎人很有爱心。
“马上”一词体现了猎人对白鲸的关心。
⑦“一听到”“纷纷赶来”表现出了人们对白鲸的关心程度;“带来好吃的”表现了人们对白鲸的关爱。
5❸电报:一种由电信号传递书面信息的通信方式。
现在已经很少用了。
⑧“马上”使人跟着紧张起来,政府救助又如何?一张一弛,跌宕起伏,扣人心弦。
❹破冰船:能破碎冰层,为其他船只通过冰区开辟航道的专用船。
⑨政府的积极行动让人们看到了希望。
⑩说明船员对白鲸的习性十分了解,知道白鲸的喜好,从侧面反映了人们对白鲸的关注。
6❺结,在这里读jié。
白鲸听到音乐后,游动起来。
人们用音乐救了白鲸。
这两句话体现了白鲸喜爱音乐这一习性,照应文章的标题。
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,理清文章的脉络。
有关白鲸的文字及图片资料。
一看图,激发兴趣1.出示图片:白鲸。
你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。
白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。
2.板书:喜爱音乐的白鲸3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
二预习课文1.读准字音。
2.自学生字并组词。
3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决。
三交流预习成果1.掌握字音。
出示幻灯投影,指名领读。
zhào召．唤地qū区．奇jì迹．成群jié结．队2.记忆字形。
召:上下结构。
下面是“口”。
区:半包围结构。
3.提出不理解的词语进行交流。
四初读课文,理解文章的脉络1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。
2.指名分段朗读课文。
3.交流分段结果。
全文共七个自然段,可分为两段。
第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险。
第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险。
4.选择你喜欢的部分读一读。
1.本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”。
在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。
2.“语文是读出来的。
”这是一条最基本的语文教学法。
在教学这篇课文的时候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容。
在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。
(1)可以帮助学生积累知识。
由于学生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。
(2)这篇课文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难。
因此,在教学中,教师应时刻从学生的实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,体会到救白鲸这一过程的不容易,白鲸能够顺利得救确实是一个“奇迹”。
1.看拼音,写词语。
bájībějízhàhuchéqúji du2.刀页口元(召)(召唤) (顽)(顽皮)3.在括号里填上合适的词语。
(可爱)的白鲸(优雅)的乐曲(高大)的破冰船(各种各样)的动物(答案不唯一)1.有感情地朗读课文。
2.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
3.理解“为什么白鲸得救是个‘奇迹’”这个问题。
搜集的其他动物与音乐的资料、《蓝色的多瑙河》录音。
一课前导入1.鲸是一种很聪明的动物。
它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2.板书课文题目。
3.齐读课文题目。
4.这篇课文讲述了一件什么事?(这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群在北极遇险,抢救人员利用它们喜欢音乐的特点,播放《蓝色的多瑙河》乐曲,把它们引入深海的故事。
)二细读课文,理解内容1.学习第二至第四自然段。
(1)自由读课文,思考:白鲸遇到了什么困难?学生甲:白鲸回去的路被冰层堵住了。
(2)北极是什么地方?那儿是什么样的?学生根据课外知识及课前搜集的知识交流。
(3)白鲸这时有什么反应?(白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。
)情况十分紧急,请同学们带着感情再读一读。
2.学习第五、六自然段。
白鲸是如何得救的呢?请自由读第五、六自然段,在书中画出相关的语句。
(1)学生甲:一个猎人发现了遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。
①“马上”是什么意思?请你换一个意思相近的词。
(立刻,没有耽搁。
可换成“立刻”“立即”)②有感情地朗读这部分,体会人类对动物的保护。
(2)学生乙:人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
①“纷纷”是什么意思?(一个接一个)②你从这儿能体会出什么?(人们对白鲸的喜爱和保护。
)③有感情地朗读。
过渡:然而这些做法不管用,因为北极太冷了。
(3)学生丙:人们没有办法,只好向当地政府发电报,请求援助。
①“只好”是什么意思?(没有别的办法,只能这样了。
)②读一读。
(4)学生丁:在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。
(5)学生戊:最后他们播放了《蓝色的多瑙河》乐曲。
①老师播放《蓝色的多瑙河》。
②为什么说白鲸得救是个“奇迹”?与同桌讨论。
(因为开始人们采用了很多办法都不管用,本想已经没有办法了,在这种情况下白鲸得救了,所以说是个奇迹。
)③有感情地朗读,体会白鲸得救时人们的心情。
学到这里,你有什么疑问吗?白鲸为什么喜欢音乐?向同学介绍搜集到的相关资料。
三拓展延伸1.动物和人类一样,也有它特殊的习性,还有些动物与音乐结下了不解之缘呢!2.你还知道哪些动植物喜欢音乐?蜥蜴喜欢听音乐;鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲;海豹会唱歌。
跳舞草是世界上唯一一种能随音乐而动的植物。
1.文章是一个有机的整体,字、词、句、段都是相互联系着的,都是围绕一个主旨而存在的。
万变不离其宗,通过抓重点词句体会“白鲸所遇情况之危险”,理解“转危为安,奇迹产生的根本原因”,感悟“人与自然和谐相处”的主线。
从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”,教师应该按抓重点词,请学生个别朗读,集体朗读三步来操作。
备课要先备足学生,教师所面对的是一群刚从低年级过渡到中年级的孩子,学习兴趣的培养仍显得很重要。
重视课堂教学的趣味性,是有效培养学生学习语文兴趣的方法之一。
在阅读教学的课堂中,课文中关键的段落、语句不仅要读,还要反复读。
2.教学时,应将重点、难点放在“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上,其他段落可略处理。
通过体会“白鲸所遇情况之危急”从而理解“转危为安,产生奇迹的根本原因”,最终得到情感的升华。
在课堂整体预设时,教师应引导着学生学习文本,通过文本思考,读懂故事。
课堂中,教师可创设两个情境:其一是“如果你是这群被困的白鲸,你害怕什么?”通过师生的对话,让学生感受到当时情况的可怕。
其二是通过“争分夺秒的情境再现”体会人们抢救白鲸的急切心理,感受人们对白鲸的关爱。
这两个环节的情境创设,可以较好地帮助学生体会文本的中心,平实而有效。
1.在括号里填上合适的词语。
一(股)寒流一(个)猎人一(群)白鲸一(条)消息一(首)乐曲一(架)飞机(答案不唯一)2.搜集有关动物与音乐的资料,写在横线上。
3.用“纷纷”写一句话。
同学们纷纷捐款帮助灾区的小朋友。
1.白鲸白鲸具高度群居性,会形成个体间联系极为紧密的群体,通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成,另外也有规模较小的母子白鲸族群。
没有猎人或天敌威胁时,在河口三角洲水域白鲸可聚集达数千头以上。
白鲸能发出多种变化多端的声音,包括旋转的颤音、嘎嘎叫、似钟声、尖锐的啪啪声(可能由拍击颚部所产生)、与近似推动生锈门板的声音。
对野生白鲸而言,最大的天敌是虎鲸与北极熊,也包括人类。
北极熊会快速地跑到白鲸受困于冰层的地区,以其强而有力的前掌给予白鲸重击,后再把它们拖到冰上食用。
白鲸是相当好奇的动物,常会浮窥与鲸尾击浪,但似乎从不跃身击浪。
2.动物与音乐根据荷兰音乐家菲迪记述,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时,它就会爬出来倾听,曲子结束,它就爬回去。
而演奏其他音乐时,蜥蜴是不会出现的。
鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。
海豹具有一定的音乐天赋,它会唱歌,且声带很宽广,能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。
3.植物与音乐跳舞草,世界上唯一能随音乐而动的植物,豆科多年生小灌木,高可长到60厘米到120厘米。
