喜爱音乐的白鲸 《喜爱音乐的白鲸》第二课时

《喜爱音乐的白鲸》教案教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：2两课时。

第一课时教学目标：1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：白鲸的文字及图片资料。

教学过程：（一）看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

（二）交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。

中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。

书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

（三）初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。

它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

２、板书课题。

３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。

《喜爱音乐的白鲸》第二课时
一、教材分析：
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学目标：1．了解白鲸得救的经过。

激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

2．有感情地朗读课文。

教学重点：1．了解白鲸得救的经过。

2．指导学生有感情地朗诵课文。

教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。

教学准备：录音、录相。

教学过程：一、自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。

板书课题：喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知。

这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。

点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。

三、细读课文，仔细品味，指导朗读。

1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。

3、全班交流讨论，适时指导朗读。

a。

第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。

”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

”（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。

板书：音乐引航白鲸得救（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？板书：奇迹b。

你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

板书：冰层堵路白鲸遇险（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书：发现及时凿冰抢救4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

点评：让学生在自主、合作、探究的过程当中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。

同时还注意培养学生的朗读能力。

以读为本 读中理解 读中悟情 -----《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学简案执教：何永波教材分析：《喜爱音乐的白鲸》是第二单元“声音”中的一篇主体课文，讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色的多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

教学目标：1.知识与技能⑴理解课文内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵初步学习抓住重点词语读懂句子，学习课文。

2.过程与方法以读为本，读中抓重点词交流感受，悟中指导学生有感情的美读课文。

3.情感、态度与价值观⑴通过学习课文，引导学生体会人对动物的关爱。

⑵了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。

教学难点：明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：多媒体课件 、乐曲《蓝色的多瑙河》教学过程：一、导入新课，复习旧知。

1.导入新课，板书课题。

2.读词学语，温故知新。

【设计意图：温故而知新。

】二、精读课文，理解感悟（一）学习第二至三自然段，明白：白鲸为什么会遇险？（二）学习第四自然段，明白：白鲸遇到了怎样的危险？（三）学习白鲸得救的经过，明白：白鲸怎样脱险？【设计意图：品细节，如何品？需要方法的引导。

指导学生找关键句精读感悟，让学生将把握内容，进入情境，领悟思想情感与语言感受交融起来，达到“工具”与“人文”一色之境界。

】（四）了解结果，揭示“奇迹”。

1.找出体现白鲸得救的句子，试着读一读。

2.理解“奇迹”。

三、总结全文，升华情感1.看板书总结全文，思考：难道课文仅仅告诉我们白鲸喜爱音乐吗？2.指名生反馈。

【设计意图：通过看板书总结全文，引导学生感悟本课的思想感情，是学生的情感得到升华。

】四、激发兴趣，课外延伸1.学完课文，你们还想知道什么？2.你们还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐吗？【设计意图：语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。

三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案教学目标1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。

2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。

3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。

4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。

教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。

第一课时教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。

一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))二、复习"单元提示"：1、怎样默读才会有好的效果?2、"提示"告诉我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文，初知内容1、听录音，思考。

2、讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。

四、自学字词，检查效果1、读词。

2、多音字组词：育应3、字形分析：犁、浇、套、扇4、辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( )梨( )早( )烧( )饱( )5、解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业本》第1、2题。

五、学习第1-4自然段。

1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？2、--带着问题默读1-4自然段。

3、--讨论交流。

4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。

也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。

六、作业：熟读课文。

第二课时教学要点：学习课文第5-14自然段。

初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。

一、复习。

1、选择正确的读音。

着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）2、比较形近字组词。

《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计之一-（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这奇迹发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。

板书：音乐引航白鲸得救（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫奇迹？板书：奇迹b.你们还从哪体会到白鲸得救是个奇迹？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

板书：冰层堵路白鲸遇险（4）第五自然段：引导学生通过正巧发现、马上报信、纷纷凿冰、发电求助等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书：发现及时凿冰抢救4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。

同时还注意培养学生的朗读能力。

四、质疑解疑，拓展思维。

课文学到这儿，你们还想了解些什么?1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏。

2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。

五、激发兴趣，课外延伸。

同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。

点评：教师注意引导学生向课外延伸，开展综合性学习活动，有利于拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。

六、板书设计：冰层堵路白鲸遇险喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹音乐引航白鲸得救《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计之二-本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

喜爱音乐的白鲸（第二课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.了解白鲸的生活习性以及获救的经过。

2.明白为什么白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

3.体会人类对动物的关爱，教育学生保护动物，激发他们喜爱、保护动物的思想感情。

教学重难点
知道白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

教具
多媒体教学
教学过程
1.出示课件：默读第2—4自然段，交流探讨：
①白鲸遇到了什么困难？
白鲸回去的路被冰层堵住了。

②北极是什么地方？那儿什么样子？
③白鲸遇险时有什么样的反应？
白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。

2.出示课件：齐读第5—6自然段，交流重点句子：
①正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。

“马上”这个词表现了什么？
“马上”这个词表现了猎人关心白鲸的焦急心情。

②白鲸是珍奇的动物，人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它
们带来好吃的。

“一听到”、“纷纷”、“带来好吃的”这些词语体现了什么？
体现了人们对白鲸的关爱。

3.探讨
白鲸是如何得救的？
课堂作业
把课后题写到作业本上。

板书
喜爱音乐的白鲸
白鲸遇险
人们抢救白鲸人们对动物的关爱
白鲸获救
课后反思
音乐可以陶冶孩子们的情操，在优美的音乐中我带领孩子们进入第二课时的学习，这样大多数人能尽快投入到新的学习内容中。

然而，对于文中问题的设置，孩子们多数不能运用准确的语言去回答，交流的积极性也不太高，看来，这个问题是我今后要解决的难题了。

二年级语文下：喜爱音乐的白鲸教案21、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住纷纷马上等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：白鲸的文字及图片资料。

教学过程：看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依*美妙的歌声召唤同伴。

今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

交流预习成果。

1、你学会了哪些生词？掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。

中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。

书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依*美妙的歌声召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时教学目标：1、抓住纷纷马上等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解为什么白鲸得救是个奇迹这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。

它们在海里常常依*美妙的歌声召唤同伴。

２、板书课题。

３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。

１、学习第二至四自然段。

自由读，你有什么问题吗？２、学习第五六自然段。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计【教学要求】1．通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2．在教师的引导下学会本课生字、新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】1．抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2．弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

【教学难点】弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

【教学课时】两课时第二课时【教学目标】1．抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2．理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3．有感情地品读课文。

【教具准备】收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

【教学过程】一、课前导入1.鲸是一种很聪明的动物。

它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

2.板书课题。

3.齐读课题。

4.这篇课文讲述了一件什么事？二、通过读课文，理解课文内容1.学习第二至四自然段。

自由读，你有什么问题吗？2.学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。

尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

三、拓展你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？【板书设计】喜爱音乐的白鲸起因白鲸被冰层堵住了发现——报信经过凿冰——送食物了解动物习性，关爱动物破冰船开道放乐曲——奇迹结果白鲸得救。

《喜爱音乐的白鲸》教案教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：2两课时。

第一课时教学目标：1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：白鲸的文字及图片资料。

教学过程：（一）看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

（二）交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。

中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。

书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

（三）初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。

它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

２、板书课题。

３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。