[优质]最新语文S版小学三年级下册揠苗助长公开课教案

《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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12 寓言二则第二课时【教学目标】1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”，会写“禾苗、筋疲力尽、明白”。

2.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。

3.能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。

【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.教师导入新课：同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？学生自由说一说。

2.出示拔禾苗的图片，教师引导学生思考问题：你们知道图片中的人在干什么吗？关于这幅图片有一个很好的故事，你们想听吗？今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》。

板书课题：揠苗助长（设计意图：由看图猜寓言入手，引入本节课寓言“揠苗助长”，通过根据题目质疑提问，引发学生阅读兴趣，快速进入课文。

）二、初读课文，整体感知1.教师提出要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。

（2）理解重点词语的意思，了解寓言内容。

（3）注意读书姿势要端正。

2.认读生字：“焦、筋、疲、喘、截”，交流识字方法。

预设：熟字识记、图片识记）3.认识词语：焦急筋疲力尽喘气一大截4.识字游戏点字种花（设计意图：本节课生字较少，重点放在“疲”字的学习，进行“病字旁”的归类识字，同时强化形声字的构字规律的复习。

）三、精读课文，理解内容1.教师提出问题：读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？学生汇报交流：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。

2.理解“揠”预设：“揠”就是拔的意思，那么，题目也可以称为“拔苗助长”了。

揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

3.教师提出要求：默读课文，思考以下问题：①种田人为什么要揠苗？②他是怎样揠苗的？③揠苗的结果是什么？4.学习第一自然段，分析起因教师引导理解：这个人为什么要去拔禾苗呢？你是从哪里找到的？教师指导朗读：请你带着“巴望”的心情来读一读。

揠苗助长【教学目标】1．学会本课3个生字，认识一个生字。

掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”。

2．指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。

3．指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。

【教学准备】生字卡片【教学过程】一、谈话导入，激起兴趣。

小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。

今天让我们学习一则寓言故事——《揠苗助长》。

你能说说“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？看了这个课题，你想提出什么问题？为什么要揠苗助长？在这个过程中发生了什么事情？结果怎样呢？这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。

二、初读感知，学习生字。

1．学生自由读课文，要求：把课文读通顺，字音读准确。

2．相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词宝宝跑出来了，你们还认识吗？出示带拼音的词语卡片：焦急、喘气、大截、巴望、自言自语、白费、总算、筋疲力尽等生字认读，多种形式读。

3．请同学分段朗读课文，思考：这篇寓言主要写的是一件什么事？4．指名回答问题。

三、品读课文，感悟寓意。

1．种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？请学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。

2．农夫究竟想到了什么好办法呢？读一读第2-3自然段。

思考：你觉得他这个方法怎么样？（1）学生小组合作学习后交流：他想到了什么好办法？他是怎么做的？（2）对于这个办法你们有什么看法呢？说说你的看法。

（3）再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？3．他可没听到禾苗的话，还兴奋得以为禾苗都长高了呢！回到家，他一边喘气一边说──，从他说的话中你读明白了什么？从什么地方看出来的？“总算”说明什么？应该怎样读？4．禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？第二天跑到田里一看，结果所有的禾苗都——（枯死了）5．如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，会说些什么？回去会怎么开导爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想象一下，演一演，看谁最能让爸爸知道自己错在哪里。

《揠苗助长》教案（15篇）《揠苗助长》教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《揠苗助长》教案1教学目标：１．理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。

２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：１．多媒体课件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。

在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）１．学习“寓言” （出示词卡：寓言）正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。

理解：“则”在这里作量词，相当于……？二．范背，初步了解故事内容。

１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。

２．范背。

边听边想：故事说了一件什么事？３．交流。

三．解题，揭示本课目标。

１．解题。

２．质疑。

⑴ 你认为题目中哪个字是关键？⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶ 交流板书：原因做法结果道理３．揭示本堂课目标。

四．抓重点词句，理解课文内容。

１．学习第１自然段。

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。

⑵ 交流板书：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶ 默读，圈词。

《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。

课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。

一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。

教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。

引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。

同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。

抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。

２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

３、能把故事讲给别人听。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。

【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。

【教学时数】两课时。

【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。

过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。

教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。

“则”在这里是一个量词，表示条数。

“二则”就是二条。

结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。

自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。

揠苗助长优质教案揠苗助长优质教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的揠苗助长优质教案，欢迎阅读与收藏。

揠苗助长优质教案篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会“寓”、“则”、“宋”、“焦”、“疲”、“勃”、“闷”、“枯”8个生字，理解“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”、“纳闷”等词语的意思。

3、运用“读一读、演一演、评一评、说一说“的方法读懂课文。

4、结合生活实际领悟寓言意思。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们听说过寓言故事吗?听说过哪些寓言故事?(学生汇报交流)指导写“寓”：同学们，“寓言”的“寓”是个生字，和我们学过的“相遇”的“遇”字长的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底换成宝盖头。

(设计说明：用学过的旧字为基础进行新字的学习，对于学生来说，识记新字更较容易。

)请小朋友把手拿出来和老师一起写，有一个地方容易写错。

(第10笔和11笔)(写完“寓言”)简介寓言：寓言和童话、记叙文一样，是一种文学体裁，寓言是通过一个简短的故事来告诉我们一个深刻的道理。

完成板书“寓言两则”“则”在这里是个量词，“两则”是指两篇。

今天这节课，我们就来学习第一则寓言故事，板书：“揠苗助长”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思吗?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一种很好的学习方法;读课文，能联系上下文来理解字词，也是一种很好的方法)(设计意图：给学生渗透通过查字典、联系上下文来理解词语的方法)连起来说说课题的意思。

二、初读指导。

1、生字词语：(1)出示生字新词sòng jiāo pí宋国焦急筋疲力尽bó mèn kū兴致勃勃纳闷枯死(2)自由读一读，如果还没有把握读准，可以借助一下拼音。

指读。

去掉拼音读一读。

提醒：“宋国”的“宋”是平舌音。

苏教版三年级下《揠苗助长》语文教案及课后反思优秀优秀教案《揠苗助长》语文教案1师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。

（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。

由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。

师：请同学们在语文纸上把这字写正确。

生写字。

师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉俺们一个深刻的道理。

则相当于（同学说篇）。

今天俺们学习第一则《揠苗助长》。

（教师板书揠苗助长）生齐读课题。

师：你知道“揠苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农夫。

生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。

师：你是怎么知道的呢？生：俺预习了课文。

师:预习课文是个好习惯，你真不错。

大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。

生自由朗读。

师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。

出示生字词。

生:宋国。

师:宋是平舌音，读得准。

谁再读？指名三人读。

生：盼望。

师：读出了特别希望的样子。

俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。

谁能学着他的样子来读？指名三人读。

生依次读好焦急、揠苗助长。

生：筋疲力尽。

师：尽是什么意思？生：用完了。

师：俺们一起来读筋疲力尽。

生：兴致勃勃。

师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。

生：纳闷。

师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。

师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。

这时候闷读第四声。

出示闷的第二种读音。

师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：盼望、焦急、兴致勃勃。

师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农夫的心情是怎样变化的？生一边读一边想。

师：农夫的心情是怎样变化的呢？生：农夫很焦急。

师：出示:宋国有个农夫,他盼望着自身田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。

部编版三年级下册揠苗助长公开课教学设计优质课教案获奖概述该文档介绍了一份优质的公开课教案，标题为《部编版三年级下册揠苗助长》。

该教案在教学设计和实施上取得了卓越成果，并获得了优质课教案的奖项。

以下是教案的主要内容。

目标和主题- 目标：帮助学生理解农作物生长的过程，并培养学生的探究精神和实践能力。

目标：帮助学生理解农作物生长的过程，并培养学生的探究精神和实践能力。

- 主题：农作物的生长过程和揠苗助长。

主题：农作物的生长过程和揠苗助长。

教学内容和方法1. 预：引导学生在课前自主阅读与农作物生长相关的资料。

预习：引导学生在课前自主阅读与农作物生长相关的资料。

2. 引入：利用图片或实物，向学生展示农作物的不同阶段，并提出问题，激发学生的好奇心和思考能力。

引入：利用图片或实物，向学生展示农作物的不同阶段，并提出问题，激发学生的好奇心和思考能力。

3. 知识导入：分享农作物的生长过程和揠苗助长的相关知识，通过讲解、讨论和视频等方式加深学生的理解。

知识导入：分享农作物的生长过程和揠苗助长的相关知识，通过讲解、讨论和视频等方式加深学生的理解。

4. 实践操作：安排学生进行实地观察和实验，通过亲自揠苗助长，让学生亲身体验和探究农作物生长的过程。

实践操作：安排学生进行实地观察和实验，通过亲自揠苗助长，让学生亲身体验和探究农作物生长的过程。

5. 总结归纳：引导学生总结所掌握的知识，思考实践中遇到的问题和解决方法。

总结归纳：引导学生总结所掌握的知识，思考实践中遇到的问题和解决方法。

6. 拓展延伸：鼓励学生对其他农作物的生长过程进行研究，并分享自己的发现和经验。

拓展延伸：鼓励学生对其他农作物的生长过程进行研究，并分享自己的发现和经验。

教学评价与展望教案的评价主要从以下几个方面进行：- 教学目标的达成程度- 学生参与度和研究兴趣- 学生对揠苗助长的理解和实践能力- 教学方法的有效性和创新性该教案通过深入浅出的授课方式、亲身实践和探究等环节，帮助学生充分理解农作物生长的过程，并培养探究精神和实践能力。

《揠苗助长》优秀教案•相关推荐《揠苗助长》优秀教案（精选12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《揠苗助长》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《揠苗助长》优秀教案篇1一．教学要求：1.学习生字，理解词语。

2.理解寓言含义，回答课后问题。

3.朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

二．教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

三．教学准备：课件四．教学时间：一课时五．教学过程一）导入新课，揭题，以旧引新。

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。

板书课题。

二）学习课文。

1.读了课题你们想到了什么？2.带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3.点击课文自学。

自学要求:①轻声朗读课文，读准生字新词。

②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

1.游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。

2.完成课堂练习。

填空：古时候有个人，巴望做法结果3.指导朗读①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。

②指名朗读，问：你为什么这样读呢？③指名读全文，评议，全班齐读全文。

三）讨论读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）四）理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？五）表演寓言，锻炼能力六）课外延伸1.你还知道什么寓言?2.欣赏寓言，说说明白了什么道理？《揠苗助长》优秀教案篇2一、导入1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。

什么是寓言呢？2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）3、板书课题，齐读课题。

4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？相机板书：巴望焦急激动伤心二、猜猜看既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。

《揠苗助长》公开课教案揠苗助长公开课教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解“揠苗助长”的意义和故事背景，了解干预和耐心的重要性。

2. 能力目标：培养学生的思辨能力和责任心，以理性的态度看待问题。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：通过教授“揠苗助长”故事，引导学生思考和讨论如何正确对待问题。

2. 教学难点：帮助学生用理性和客观的视角看待问题，培养他们的责任心和团队合作意识。

三、教学过程1. 导入环节（1）创设情境：通过图片展示农田中的小苗和一位农民，引起学生对“揠苗助长”话题的兴趣。

（2）导入问题：请学生谈谈自己对“揠苗助长”这个词的理解和认识。

2. 学习内容（1）呈现故事：通过幻灯片或黑板展示《揠苗助长》的故事，讲述故事背景、主要人物和情节发展。

（2）分析故事：与学生一起分析故事中的人物行为和后果，并引导学生思考正确的态度和行为。

（3）讨论问题：以小组讨论的方式，引导学生回答如下问题：为什么农民要揠苗助长？他们的行为有何后果？我们应该如何正确对待事物的发展？3. 拓展活动（1）小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一份关于“正确对待困难和挫折”的小报或宣传海报，并在课堂上展示和分享。

（2）展示与评价：每个小组派代表展示他们的作品，并与其他小组进行互动和评价。

4. 归纳总结（1）引导学生总结本节课的教学内容，回答以下问题：你们对“揠苗助长”有了怎样的认识？你们在小组活动中学到了哪些东西？（2）给予肯定和鼓励，强调正确对待困难和挫折的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中努力实践。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对“揠苗助长”这个词的意义有了更深入的理解，明白了干预和耐心的重要性。

通过小组活动，学生充分展示了团队合作的能力，并且通过互动和评价，增强了学生的社会责任感。

在今后的教学中，可以适当增加案例分析和角色扮演等互动形式，以提高学生的主动参与和思考能力。