扬州中学高一语文模拟试题及答案

江苏省扬州中学2021—2021度第一学期月考高一语文试卷一、语言文字运用1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是A. 卓．越(zhuó) 百舸．(gě) 摇曳．(yè) 眷．属(juàn)B. 追溯．(sù) 独处．(chǔ) 肴馔．(zhuàn) 跬．誉(guī)C. 蜿．蜒(wān) 脊．骨(jí) 蠕．动(rú) 给．予(jǐ)D. 瞭．望(liào) 遏．制(è) 轻蔑．(mì) 惆怅．(chàng)【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

字音题考查的重点是多音字、形声字、形近字、方言字。

要注意以义辨音，以形辨音，用普通话的标准读音来矫正错误的习惯误读。

解答此类题目，要明确题干的要求，如本题题干要求选出“加点字读音完全正确的一项”。

本题中，B项，“跬誉”的“跬”应读kuǐ，“跬誉”指眼前的一时的声誉。

C项，“脊骨”的“脊”应读jǐ，“脊骨”指脊椎骨，人和脊椎动物背部中间的骨头。

D项，“轻蔑”的“蔑”应读miè，“轻蔑”，轻视，小看。

故选A项。

2.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是A. 9月3日，校长在开学典礼上公布了军训方阵比赛获得全市一等奖的消息，全校同学欢呼雀跃，一片哗然．．．．，沉浸在欢乐的气氛中。

B. 我们在欣赏《前赤壁赋》的华美文辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠．．．．之憾。

C. 金风送爽，天高云淡，省运会在扬州召开，我在电视里看到五星红旗升起，听到庄严的国歌响起，不禁心潮澎湃，强烈的爱国热情使我感同身受．．．．。

D. 这个故事说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化．．．．。

【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

江苏省扬州中学2021-2023学年高一上学期10月月考语文试题及答案统编版高一必修上江苏省扬州中学2022—2023学年第一学期月考高一语文2022.10一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。

正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。

是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。

1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。

对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。

他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。

使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。

”对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。

从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。

他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。

现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。

江苏省扬州中学2023—2024学年第一学期期中试题高一语文 2023.11试卷满分：150分考试时间：150分钟注意事项：1.作答前，请考生务必将自己的姓名，考试证号等写在答题卡上并贴上条形码。

2.将选择题答案填写在答题卡的指定位置（使用机读卡的用2B铅笔在机读卡上填涂），非选择题一律在答题卡上作答，在试卷上答题无效。

3.考试结束后，请将机读卡和答题卡交监考人员。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：《学而》章重点在“学而时习之”，正确理解这句话，对正确理解本篇内容以及整部《论语》，进而深入体会孔子思想都极为关键。

“时”修饰“习”,“之”代指“学”的内容，“而”连接前后两个部分，并且有“然后”、“进一步”的意义，后世阅读者对这些部分基本没有什么异议，但此句关键在“习”（習）。

《说文》曰：“習，数飞也。

从羽，从白。

”“习”字篆书下面是鸟头形，上面是鸟的羽毛，由此，我们可知，“习”的本义为小鸟展开翅膀反复练习飞翔的本领。

小鸟在巢穴中，对于飞翔技能，无论母鸟怎样教，怎样示范，但最根本的是需要小鸟自己去做飞翔实践，因此，习（習）造字之初即蕴含着“践行”意义。

《学而》章此处“习”字，也应当为“践行”义。

由此，“学而时习之，不亦乐乎”应理解为“学习之后，要抓住时机，不断地在实践中去印证、检验学习的内容是否正确，是否能达于实际的社会生活。

如果学习者发现所学东西竟然可以用在自己切实的实践活动中，并且可以指导印证社会人生，那该是多么快乐的事情！”每个人应该都会有这样的人生经历和体验，当你看到、听到、学到的东西随即可以在实践中发挥作用，这应是令人欢欣鼓舞的事情。

学习书本知识后机械地反复温习复习，能令多少人从中找到快乐，这似乎有违常理，由于这种违背常理和人性的误读，从而导致学习者觉得《论语》面目可憎、孔子虚伪假道，因而，还原《论语》本来面目，是今天我们重读经典的要义之一。

江苏省扬州中学2017-2018学年第二学期三月检测试卷高一语文一、语言文字运用（21分）1。

在下面语句的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( ）要达到文理通顺，必须_________:一是多读，二是多写。

读书多了，自然能掌握语文的一般规律,自己下笔为文的时候便能___________。

__________，并非诳语.过去强调背诵若干重要文章，是有道理的。

A。

齐头并进笔走龙蛇挥洒自如B。

双管齐下信手拈来挥洒自如C。

双管齐下挥洒自如熟能生巧D. 齐头并进熟能生巧信手拈来【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。

此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。

“齐头并进”所指不限于两件事或两个方面；“双管齐下”所指只限于两件或两个方面。

根据语境,是形容从两个方面入手,所以选“双管齐下"。

“笔走龙蛇"意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态.形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快，笔势雄健活泼。

“挥洒自如”形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲.“信手拈来”信手：随手.随手拿来。

多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考.“熟能生巧”指熟练了，就能找到窍门,形容做事非常熟练。

结合“自己下笔为文的时候便能”分析,选用“挥洒自如"“熟能生巧”。

故选C.2.下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（）A。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开.B。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

C。

山舞银蛇，原驰蜡象,欲与天公试比高.D。

臣心一片磁针石,不指南方不肯休.【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力.常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

A项，比喻，将“雪花"比喻成梨花.C项,“银蛇、蜡象"比喻雪后的景象.D项,“磁针石”比喻忠心.故选B。

江苏省扬州中学2022-2023学年高一年级第一学期月考语文试题一、现代文阅读（35分）(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。

与儒家崇圣、墨家尚贤相反，道家对于圣贤一直保持着理性的抵制，如老子的“不尚贤，使民不争；不贵难，使民不为盗”，庄子的“至德之世，不尚贤，不使能”，在于使老百姓回到纯然朴素的状态中，削弱社会的等级差别和能力差异。

法家所提倡的尚法不尚贤，意在废除人为的能力评判、德行评骘，从而使法律成为衡量人际关系的唯一标准，成为同一贤愚的绝对要求。

道家想要社会回归于原始初朴的状态，实际上消解了社会组织的全部意义，而法家所设立的法，恰恰是为了维护在乱世之中的公共秩序，以期在圣人与贤臣之外，建立一个更具有可行性的社会秩序的维持方式。

法家所强调的人才选拔，不是出于道德的考虑，而是出于责任和能力的考量，试图建立一个有公法可依、责权分明的公共社会。

在法家看来，国家设置各级各类行政官员，就是为了让他们去履行为公的职责，分担公共社会中的事务性工作。

《慎子·君臣》中提出“官不私亲”的原则，肯定了选官必出于公。

《慎子·威德》中反对“国家之政要在一人之心”，为平天下而立天子，为治国家而立国君，为管理公事而立官长。

天子、国君、官长必以天下、国家、官事为本，而不能以天子、国君、官长自身的私权为本。

先秦法家以官职的大小、官阶的高低作为衡量士人社会价值的尺度。

遴选出来的官员未必都是圣贤之人，但他们却是社会治理的具体执掌者，肩负起规范社会运行的责任。

在君主制官僚体系下，官员的本职角色只能是协助君主治理人民，多在上向君主负责，少在下向民众负责。

先秦法家吸收了道家思想，提倡君王垂拱，官员任事，《慎子·民杂》论君臣之道：“臣事事，而君无事；君逸乐，而臣任劳。

”《申子·大体》也有：“君设其本。

臣操其末。

君治其要。

臣行其详。

君操其柄。

臣事其常。

《韩非子·外储说右下》更是用摇木、张纲及救火三事为例，肯定了官员在君民之间的过渡作用。

2022-2023学年江苏省扬州中学高一（上）期中语文试卷一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读，回答问题。

材料一：“古诗之妙，专求意象”，这是明代诗美学家胡应麟在《诗薮》中对“古诗”美学特点的概括。

最初的“意象”是在“立象以尽意”中产生的。

它既不同于自然物理的“物象”概念，也不同于文学理论的“形象”概念，而是一个审美概念。

意象作为中国民族文化的一个因子，来自《易》。

“易”学作为中国文化学之一，被不断地张扬和传播着，“易”学已成为无所不包的大杂学，作为传统文化的一个因子，因其内核和推演方式，使得它具备了极为广泛的周延性、适用性和实用性。

胡适《先秦名学史》说：“‘意象’是古代圣人设想并且试图用各种活动、器物和制度来表现的理想形式。

”“象”的个体能够代表、规范、表征群体或无数的类似个体，于是“象”具备了“象征”性特征，这是一种广义的文化学象征，而不限于一般的技巧象征手段，以某种特定符号来表示普遍物相，应该视作后来文学美学“以小见大”说的文化张本及南朝梁代刘勰“以少总多，情貌无遗”论的审美渊源。

刘勰也是把文化意义上的“意象”导入审美学的第一人。

“意”“象”是一种联结体，合成为“意象”这一文化学范畴。

“象”是物象模拟体，“取象”不是终极，其功能是以“象”而尽“意”。

所谓“意”是对于事相及其关系的体认。

孔子曰：“圣人立象以尽意。

”这里对“象”的功能作出了说明。

“象”为了尽“意”，把握了“象”就能把握到对于事相及其关系的体认。

魏晋玄学的开创者王弼在《周易略例》中说：“夫象者，出意者也，象生于意，故可寻象以观意。

”这样，“意”“象”之间就构成了关系，即体认和对象的统一体。

中国文化学的“意象”论，便在关系上强调二者的结合、统一，使其成为一个不可分解的概念。

何景明《与李空同论诗书》说：“夫意象应曰合，意象乖曰离。

”它是相应相合，而不是互悖互离。

意象既有象的具体性，又有意的观念性。

江苏省扬州中学2024—2025学年第一学期月考高一语文2024.10现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷愤之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。

建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。

在建安诗作中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。

（摘编自卢劲《建安风骨》）材料二：建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。

前人提到建安文学，往往用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。

建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。

而之所以形成“建安风骨”，一方面的决定因素是社会现实，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。

建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。

建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。

而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。

生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。

所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。

建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。

一、选择题（24分）⒈下列加点字的注音全正确．．．的一项是（3分）A．给．予（jǐ）粘．性（nián）不啻．（dì）百舸．争流（gě）B．摭．拾（zhé）抹煞．（shā）偌．大（ruò）锲．而不舍（qiè）C．绚．丽（xuàn）吮．吸（yǔn）啮．噬（niè）恪．尽职守（kè）D．干瘪．（biě）慰藉．（jiè）巷．道（hàng）屏．气凝神（bǐng）⒉下列字形全．正确．．的一项是（３分）A．沉缅干预琐碎汗流浃背B．部署戕害跋涉势不两立C．遨游犄角麻痹举其不定D．目炫耗废逻辑掎角之势⒊下列加点的成语使用正确．．的一项是（3分）A．如果不是沉迷网络，他也不会走到今天这一步，那段峥嵘岁月．．．．，至今让他不堪回首。

B．近日，高速交警执勤时，查获了一辆非法运输鞭炮的校车，谁知面对交警的询问，司机却不以为．．．然．。

C．尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚．．．非．、受到众人钦佩并高于众人之上的东西。

D．青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心．．．．，人生就会满足、快乐。

⒋下列句子中，没有语病．．．．的一项是（3分）A．由省作协主办的“文学名家堂”将在毛泽东文学院开讲，韩少功为听众带来了主题为“文学在数码时代的变与不变”的演讲。

B．毕淑敏的小说创作一直在医学边缘上行走，《红处方》、《预约死亡》与《血玲珑》，在各种医学角度传达着对生命的关切与对死亡的审视。

C．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。

D．马克思批判资本主义的鸿篇巨著《资本论》重新成为读者的宠儿，是因为华尔街金融危机的蔓延，让自由资本主义走入了死胡同造成的。

析病句一般有三个步骤：⒌下列加点词，解释全正确．．．的一项是（3分）A．劝．学（勉励）或不．焉（不要）不耻．相师（以……为耻）是故圣益圣．（圣明）B．师说．（一种文体）虽有．槁暴（同“又”）其曲中．规（中间）小．学而大遗（指“句读”）C．用心一．也（专一）而闻者彰．（清楚）无．长无少（无论）吾从．而师之（跟从）D．假．舟楫者（借助）今之众人．．（许多人）非能水．也（游水）君子生．非也（同“性”天赋）⒍下列加点词，意义和用法相同．．的一组是（３分）A．乎：生乎．吾前叫嚣乎．东西B．其：其．皆出于此乎余嘉其．能行古道C．而：蟹六跪而．二螯吾尝终日而．思矣D．乃：爱祭无忘告乃．翁今其智乃．反不能及考点：理解常见文言实词在文中的含义。

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扬州中学2020-2021学年第二学期开学检测高一语文2021.02一、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。

中国文字起源甚早，就书法看，早期文字甲骨文还有象形字，已具有了对称、均衡的规律，在线条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意味、笔致的意义。

把文字的书写性发展到一种审美阶段——融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审关情感，也就是一种真正意义上的书法的形成，有记载可考者，当在汉末魏晋之间。

当然，这并不是忽视、淡化甚至否定先前书法艺术形式存在的艺术价值和历史地位，可以说，先前书法艺术的产生、存在，不仅属于书法史的范畴，而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可以借鉴与思考的重要范例。

那么，究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。

书法是以汉字为基础的用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。

（摘编自张志和《中国古代书法艺术史》材料二:中国书法作为象形文字的艺术表现，看似孤立于世界文字之林，其实在很多方面有着与世界文化接轨的基础。

第一，中国文字和书法体系的孤独性，反激出它交流世界、融入世界的内在要求。

方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号，它以直观视像为基础，将表形、表音、表意三者融为一体。

中国人习惯在书写中思考，书写就是思考。

中国书法艺术更是将文字的书写由符号表达提升为艺术创作，在文辞美的基础上，追求结构、线条、水墨等造型美，双向同步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界。

这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维的异常发达，并构成了整个思维的东方色彩。

拼音文字则更倾向于听觉，这使西方社会更看重听觉艺术，如音乐。

文字和口语的同音，使两者难以分离，难以像我们那样产生与生活口语相分离的、只用于书写的书面语言或文言文。