精品导学案 ：第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化 导学案 打印版

第六章第二节细胞的分化导学案【学习目标】1.说明细胞的分化。

2、距离说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜索和分析。

【课前预习】一、细胞分化的概念和意义1．细胞分化的概念：在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程，叫做细胞分化。

2．细胞分化的意义：细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋于，有利于提高。

3．细胞分化的基础：多细胞生物的每个细胞都含有一套与完全相同的染色体。

为什么含有相同遗传信息的细胞最后却拥有了不同的形态和功能？二、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有的潜能。

2．原因：细胞含有本物种的。

3．实例(1)植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。

(2)克隆羊多利的培育成功说明已分化的具有全能性。

4．干细胞：动物体内的少数具有的细胞。

请举例：（自己搜集资料）【课堂导学】一、细胞分化的概念和意义1．正常的人体中红细胞没有细胞核，其寿命也非常有限，为什么其数量不会大规模减少？人体的红细胞能重新逆转回分化前的状态吗？2.在胚胎发育过程中，细胞的分化能力如何变化的？3．成熟的生物个体中还有正在进行分化的细胞吗？请举例说明。

4．同一株植物的经过分裂分化得到的叶肉细胞、表皮细胞、根毛细胞的遗传物质是否相同？为什么？二、细胞的全能性1．高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有发育成完整植株的潜能，这是为什么？2．已分化的植物细胞如果要发育成完整植株，需要哪些条件？3．请比较肌肉细胞，生殖细胞和受精卵全能性的大小，以及动物细胞与植物细胞的全能性大小。

【课后反馈】1.下列对细胞分化的叙述正确的是()A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()。

A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞3.细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构的改变４.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。

第6章细胞的生命历程导学案【学习目标】细胞增殖的方式及过程，细胞的分化、衰老、癌变的特点。

【重点难点】细胞的有丝分裂的过程及各时期的特点。

细胞分化的意义及衰老的特征。

【预习案】（【自主学习·秀出风采】）一、细胞的增殖（一）、限制细胞长大的因素有：①细胞与的比的关系限制了细胞的长大；②细胞核是细胞的控制中心，细胞核中决定了细胞不会无限长大。

（二）、有丝分裂1．细胞周期(1)含义：一次分裂完成→下次分裂开始→下次分裂结束(2)组成：和，其中，比较长。

(3)前提：连续分裂。

25．有丝分裂的意义：亲代细胞的染色体(含有遗传物质)经过以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代之间保持了的稳定。

（四）、无丝分裂1．过程：先延长，随后缢裂为二；同时细胞从缢裂，形成两个子细胞。

2．特点：分裂过程中没有出现和变化。

3．实例：蛙的红细胞的分裂。

二、细胞的分化、衰老和凋亡、癌变（一）、细胞的分化1．概念：细胞分化是中普遍存在的一种生命现象。

它是指在过程中，相同细胞的后代，在、、上发生的过程(自然情况下是不可逆转的过程)。

2．实质：细胞分化时，细胞内的并没有改变，它是选择性表达的结果。

高度分化的植物细胞仍具有发育的潜能，即具有性。

3．时期：细胞分化是一种的变化，它发生在生物体的中，但是在达到最大限度。

4、特点：持久性、稳定性和不可逆转性(二）、细胞的衰老1.正常生命现象：未分化→分化→衰老→死亡2.特征：①细胞减少、变小、新陈代谢减慢；②细胞内活性降低；③细胞内逐渐积累；④细胞内减慢，细胞核体积增大、染色加深；⑤细胞膜改变，运输功能。

（三）、细胞的凋亡1、概念：由所决定的的过程。

由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为死亡2、意义：完成，维持，抵御。

3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

细胞凋亡是一种正常的自然现象。

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第2节细胞的分化学习目标知识概览(教师用书独具)1.说明细胞分化及其意义。

(重点)2．举例说明细胞的全能性。

（重难点）3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

一、细胞的分化1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点(1）细胞分化是一种持久性的变化。

(2）一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。

3．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1）是生物个体发育的基础。

（2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能.2．类别(1）植物细胞的全能性①实验过程胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液错误!完整的植株。

②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

（2）动物细胞细胞核的全能性①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核＋去核的卵细胞错误!非洲爪蟾。

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化一、教学目标1、说明细胞的分化。

2、举例说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料了解。

二、教学的重点和难点1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2、教学难点细胞全能性的概念及实例。

三、导入1、导入学习第二节：（参考）生物体的生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统等，以人为例有四大组织、多种器官、八大系统。

多细胞生物通过受精卵发育而来，为什么生物体内会有不同形态和功能的细胞呢？四、自主学习阅读课本第117至120页，完成下列问题：1、细胞分化的概念和意义是什么？2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？4、什么是干细胞，特点是什么？五、小组讨论注意提醒小组讨论要讲究效率，大家都懂的问题不讨论，应该集中解决不会的问题，会的同学教会不会的同学。

大家没办法解决的问题向老师求助或查阅资料（如三维设计、工具书等）。

各抒己见，互相帮助，达到共同学习的目的。

教师巡视并参与到小组讨论中了解典型问题，弄清楚难点、易错点在哪，为下一步的精讲作好准备。

六、反馈精讲1、细胞分化的概念和意义是什么？(1)在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化(2)是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？(1)持久性，普遍性，不可逆性。

(2)各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？(1)已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能(2)已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性4、什么是干细胞，特点是什么？(1) 动物体内仍然具有分裂分化能力的一类细胞(2)具有分裂和分化能力，在动物和人体内，数量很少。

课题第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【学习目标】1.了解细胞的分化与生物体发育的关系，并说明细胞的分化。

2.举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。

预习案【使用说明及学法指导】1.阅读课本第117—120页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。

Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．细胞的分化及其意义1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和上发生的过程。

2.特点：⑴细胞分化是一种的变化。

⑵具有___________（一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡）。

⑶具有___________。

⑷发生在生物体的整个生命历程中(___________达到最大限度)。

3.意义：⑴细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

⑵是生物的基础。

⑶使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种的效率。

4.原因（实质）:在个体发育过程中,不同细胞中__________的执行情况不同，导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。

二．细胞的全能性1.概念:已经的细胞,仍然具有的潜能。

2.植物细胞的全能性：的植物细胞仍具有发育成的能力。

3.动物细胞的具有全能性：如(1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的移植到中,结果获得了新个体。

(2)克隆羊多利的培育:将细胞的移植到中。

4.大小：植物_____动物；对于同一个体，受精卵____生殖细胞____体细胞；分化程度低的细胞_______分化程度高的细胞5.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞。

Ⅱ.预习自测1.在细胞分化过程中，遗传物质将（）A.发生改变B.部分改变C.不改变D.是随机的2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A．可逆性的 B．不可逆转的 C．发展变化的 D．无序可循的3克隆羊“多莉”的培育成功证明了（）A．动物细胞的再生能力B．动物细胞的分化能力 C．动物细胞的全能性D．动物细胞核的全能性探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一细胞分化【问题1】细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变?【问题2】如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析?提示：从细胞水平分析,细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果；从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果；从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量和功能改变的结果,这是细胞分化的直接原因；从核酸分子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。

第6章第1节细胞的增殖1．生物体的生长，既靠增大细胞的体积，还要靠增加细胞的数量。

2．细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输的效率就。

细胞的关系限制了细胞的长大。

细胞核中的一般不会随细胞体积的扩大而增加，这一因素也限制了细胞的长大。

3．细胞增殖的意义是：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、、、的基础。

4．细胞在分裂之前，必须进行一定的。

细胞增殖包括和整个连续的过程。

5．真核细胞的分裂方式有：、、。

6．的细胞，从时开始，到时为止，为一个细胞周期。

它有可分为两个阶段，即和。

7．细胞周期的大部分时间处于，这期间为分裂期进行，完成和，同时细胞有。

8．细胞分裂前期的主要变化可概括为“两消两现”，“两消”是指：、，“两现”是指：、。

9．细胞分裂中期的主要变化可概括为“排板”，也就是指：牵引染色体运动，使每条染色体的排列在细胞中央的一个平面（板）上。

中期染色体的形态，数目，便于观察。

10．细胞分裂后期的主要变化可概括为“姐妹分家”，即每个分裂成两个，分开，成为两条，由牵引分别向两极移动。

11．细胞分裂末期的主要变化可概括为“两消两现加一板”，“两消”指的是：、，“两现”指的是：、。

“一板”指的是在的位置出现了一个，它由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成了新的。

12．动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的不同之处是：①动物细胞由发出形成纺锤体；②动物细胞分裂末期不形成，而是从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞成两部分。

13．细胞有丝分裂的意义是：将亲代细胞的经过之后，精确地到两个子细胞中。

由于染色体上有，因而在细胞的亲代与子代之间保持了。

可见，细胞的有丝分裂对于生物的有重要意义。

14．无丝分裂是指细胞在分裂过程中没有出现和的变化。

15．在《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验中，制作临时装片的步骤是：→→→。

16．解离：上午时至下午时，剪取洋葱根尖，立即投入盛有的玻璃皿中，在下解离min，目的是用药液使。

17．漂洗：待根尖后，取出放入盛的玻璃皿中约min，目的是。

第1节细胞的增殖一、细胞不能无限长大的原因1、受______关系的限制2、受______表面积的限制。

什么是相对表面积呢？实验：细胞大小与物质运输的关系（1）把3个直径分别为1厘米、2厘米、3厘米的球状豆腐块（模拟3个细胞）浸润于酱油中……（2）在相同时间内，酱油扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的_____。

上述比例用数学方法分析就可以得到下面的代数式（3）细胞的表面积/体积（这个比例式这叫做细胞的________________）（4）结论：细胞的体积越小，其______________越大，物质的运输___率越____。

二、细胞通过分裂进行增殖1、原核细胞的分裂方式：_______（过程略）2、真核细胞的分裂方式：________ ________ _________三、有丝分裂：分裂过程中有“纺锤体”出现而得名基础知识：什么是染色质、染色体、同源染色体、姐妹染色单体、着丝粒（旧称着丝点）1、动物细胞有丝分裂过程图2、植物细胞有丝分裂过程图补充知识：分裂间期又分为G1期、S期（DNA复制）、G2期经典易错考点：有丝分裂的前期细胞中的DNA是体细胞中的二倍（错）有丝分裂的前期细胞核中的DNA是体细胞核中的二倍（对）细胞周期的定义：_____分裂的细胞，从上一次分裂_____时开始，到下一次分裂_______时为止。

四、无丝分裂：如___________典型图五、实验：观察植物细胞的有丝分裂1、材料选择：洋葱区（有丝分裂旺盛）;能不能选择洋葱表皮细胞？为什么？________2、实验过程：(1)洋葱根尖培养：课前34d，将洋葱放在盛满清水的广口瓶上，让底都接触水，放置温暖处，待根长至5cm时取用。

(2)制作临时装片(_____→______→_______→______)注意：新教材把龙胆紫溶液称为_______紫溶液（一种____性染料）（3）观察：先用低倍镜观察，找到分生区。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第2节细胞的分化[学习目标] 1.阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。

2。

举例说明细胞的全能性。

3.了解干细胞的概念和研究意义.一、细胞分化1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点特点解释持久性发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度相对稳定性（不可逆性)一般来说，分化了的细胞,不会再演变成原始的细胞，将一直保持分化后的状态，直到死亡遗传物质不变性分化后的细胞内遗传物质不发生改变普遍性在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础3。

原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．意义（1）是生物个体发育的基础.(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率.归纳总结细胞分化的实质:基因的选择性表达（1）从起源上看,甲、乙两种细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂增殖而来的，根据有丝分裂的特征，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，所以甲、乙中遗传信息是一样的。

（2)从发育过程上看，不同细胞中遗传信息的执行情况不同，于是就产生了与不同细胞功能相适应的蛋白质。

新教材高中生物学案：第2节细胞的分化一、细胞分化及其意义1.概念:2.特点:连一连:基于对细胞分化特点的理解,完成下列连线3.意义:(1)生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

4.实质:基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的执行情况不同(填“相同”或“不同”)。

细胞分化过程中,细胞中的遗传信息不变,即:基因的种类不变。

二、细胞的全能性1.细胞全能性的理解角度:(1)前提:细胞已分裂和分化。

(2)潜能和特性:产生完整有机体或分化成其他各种细胞。

2.干细胞的概念:(1)存在的位置:动物和人体内。

(2)数量:少数。

(3)特点:具有分裂和分化能力。

(4)实例:①骨髓中的造血干细胞。

②脐带血中的全能干细胞。

某同学使用高倍显微镜观察了胡萝卜的叶肉细胞和韧皮部细胞,并结合本节内容得出以下结论:①细胞含有的染色体数目相同。

②细胞含有的细胞器种类不同。

③细胞中核DNA分子携带的遗传信息不同。

④细胞都具有全能性。

⑤都是高度分化的细胞,分化程度相同。

你的判断:正确的有①②④。

蜜蜂群体中的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来,结合本节内容分析该实例说明了什么?提示:动物的生殖细胞具有全能性。

——P122 [概念检测]问题:自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可以分化为“胰岛样”细胞具有类似胰岛B细胞的功能。

“胰岛样”细胞与骨髓干细胞中的基因组成和基因表达情况是否相同?提示:基因组成相同,基因表达情况不同。

学习任务一:细胞分化请结合细胞增殖和细胞分化的图解探究:(科学思维——比较与归纳)1.细胞增殖与细胞分化:项目生命历程结果A 细胞增殖细胞数目增多B 细胞分化细胞种类增多A、B间的联系细胞分裂是细胞分化的基础,两者往往相伴相随,一般情况下细胞的分化程度越高,分裂能力越低探讨:通过细胞增殖和细胞分化产生的不同细胞中的基因和蛋白质的种类有何不同?提示:细胞增殖产生的不同细胞中的基因和蛋白质种类均相同;细胞分化产生的不同细胞中的基因相同,蛋白质的种类不同。

高一生物第6章第2节《细胞的分化》导学案【学习目标】1.明了细胞分化的概念、特点、意义及实质。

2.举例说明细胞的全能性。

3.实行相关细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

【学习重难点】重点：1.细胞分化的概念和意义 2. 细胞全能性的概念难点：细胞全能性的概念及实例【学法指导】1．在学习过程中应注意细胞分化与细胞分裂的区别。

2．学习细胞全能性，可从概念、实现条件入手，结合植物组织培养和克隆羊多莉实行分析。

3．可从各种媒体搜集和分析干细胞及其研究进展的资料。

【学习过程】一．细胞的分化及其意义分析下图完成问题问题1：（A级）（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？ 问题2：（1）什么是细胞分化？（A 级）概念：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖的后代，在 、 和上发生 差异的过程。

（3）细胞分化只发生在生命的某一进程中吗？如果不是，试着举例？（B 级）（4）已分化的细胞在原来的个体中是否会保持分化状态直至凋亡？能否在原来的个体中失去分化状态，重新分化成其他功能的细胞？（B 级）（5）在自然界分化只发生在动物体内吗？试着举例？（B 级） 由（3）（4）（5）总结出细胞分化的特点：（6）（B 级）分化后细胞的形态结构和生理功能都变得不同了，那么是否分化过程是否使遗传物质发生改变？为什么？由此分析能够得出细胞分化的实质：不同细胞中__________的执行情况不同导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。

问题3（A 级）：细胞分化对生物有什么意义？ （1）是__________的基础；（2）使多细胞生物体中的细胞趋于_____化，有利于提升各种__________的效率。

第六章2、3、4节导学案第二节细胞的分化一、教学目标1.说明细胞的分化。

2.举例说明细胞的全能性。

3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

二、重点和难点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念及实例。

三、课前预习（一）、细胞分化1.概念：⑴在个体发育中由细胞增殖产生的后代，在、和的过程，叫，它是一种持久的变化，它发生在整个生命过程中，到________________时期达到最大限度。

2.过程：受精卵增殖为多细胞分化为组织、器官、系统发育为生物体.3.生物个体发育的基础：。

4.同一个体的所有细胞具有完全相同的，因为这些细胞都来自的分裂、分化。

5.细胞分化的特点：、、。

（二）、细胞全能性:（1）概念细胞的全能性是指____________的细胞仍然具有________________的潜能原因：生物体的每个细胞都含有本物种的____________________，都有发育成完整个体的。

（2）植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株（3）动物细胞全能性高度特化的动物细胞，从整个细胞来说全能性受到限制。

但是细胞核仍然保持着全能性。

如：克隆羊多莉。

（4）全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞.由此可见细胞全能性的大小主要受的影响。

课外拓展:在个体发育过程中，通常把那些具有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞的多潜能细胞称为干细胞。

干细胞有很多种类型，大体上可分为成体干细胞和胚胎干细胞。

干细胞的研究为替换病变的组织和器官，某些癌症和遗传病的治疗带来新的希望。

四、巩固练习1．下列有关细胞分化的叙述中，不正确的是（）A．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中B．细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率C．经过细胞分化导致细胞在形态结构和功能上产生稳定性的差异D．经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织2．乳腺细胞和唾液腺细胞都来自外胚层，乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺正好相反，下列说法错误的是（）A．两种细胞都有合成乳蛋白和唾液淀粉酶的基因B．这是细胞分化的结果C．唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因，乳腺细胞没有合成乳蛋白的基因D．两种细胞中遗传信息执行情况不同3.下列过程不属于细胞分化的是（）A. 淋巴细胞形成浆细胞 B．胚胎干细胞形成神经细胞C．蝌蚪尾巴消失的过程 D．蜥蜴断尾再生4.(2011高考)下列能说明某细胞已经发生分化的是A．进行A TP的合成B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因5.（2011年安徽卷）干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。

《细胞的分化》导学案一、学习目标1、描述细胞分化的概念、意义、特点。

2、说明细胞分化的实质和意义。

3、举例说明细胞全能性的概念、原因及意义。

4、认同细胞分化的普遍性和稳定性。

二、重点难点1、细胞分化的概念、特点和实质。

2、细胞全能性的概念和原因。

3、细胞分化和细胞全能性的意义和应用。

三、学习过程（一）预习导学1、阅读教材，回答下列问题：（1）什么是细胞分化？细胞分化有什么特点？（2）细胞分化的实质是什么？（3）什么是细胞的全能性？为什么细胞具有全能性？（4）细胞分化和细胞全能性有什么意义？在生物体中有什么作用？2、尝试回答下列问题，检测预习效果：（1）什么是细胞分化？（2）细胞分化的特点是什么？（3）细胞分化的实质是什么？（4）什么是细胞的全能性？为什么细胞具有全能性？（5）细胞分化和细胞全能性有什么意义？在生物体中有什么作用？3、思考并回答下列问题：（1）通过预习，你还有哪些疑惑或问题？（2）在预习过程中，你有哪些新的发现或想法？4、小组讨论，互相交流，分享彼此的见解和疑惑。

5、教师点评，引导学生在讨论中解决问题，形成正确的认识和理解。

细胞分化导学案一、目标梳理1、了解细胞分化的概念和意义；2、掌握细胞分化的特点和机制；3、熟悉细胞分化的应用。

二、重点难点1、重点：细胞分化的特点和机制；2、难点：细胞分化的应用。

三、学习过程1、预习：阅读教材，了解细胞分化的概念和意义；2、导入：通过实例介绍细胞分化的特点和机制；3、学习：深入了解细胞分化的过程和机制，熟悉细胞分化的应用；4、复习：通过练习，巩固所学知识，熟悉实际应用。

四、拓展应用1、细胞分化在生命活动中的重要性；2、细胞分化机制的研究进展；3、细胞分化在医学、生物技术等领域的应用。

五、总结评价1、总结：总结细胞分化的特点和机制，以及在生命活动中的应用；2、评价：通过练习和测试，评价自己对细胞分化知识的掌握程度。

《细胞的增殖》导学案一、学习目标1、描述细胞周期的概念，理解细胞周期的划分。

第二节细胞的分化【学习目标】1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

3.细胞全能性的概念及实例。

【自主学习】课前预习，教材导读一、细胞的分化观察课本P117-118各种不同细胞和不同组织的模式图，思考并完成下面各题1.细胞分化的概念：在个体发育中，由___________细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生___________的过程，叫做细胞分化。

2.细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。

性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

3.细胞分化的原因（实质）；4.分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。

5.细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

二、细胞的全能性1.细胞全能性的概念：。

2.动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。

3.克隆动物的培育克隆羊多利是将_______________移植到_________中培育成的,这说明_______。

4.干细胞的概念：_________________________________________例如：______________________________ ______问题呈现(1)多细胞生物体从小长大，细胞有什么变化？(2)植物体上的细胞会长成一棵植物吗？(3)植物组织培养的条件、过程和原理？疑难问题【课堂学习】课堂探究（1）细胞分化是什么？（2）细胞分化的特点？（3）细胞分化的原因？意义？（4）细胞具有全能性的原因？（5）比较受精卵、生殖细胞、高度分化的体细胞的全能性？可得出细胞全能性大小有什么关系？（6）干细胞的种类？课堂笔记随堂练习1.下列说法不正确的是（）A.细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B.细胞分化也是生物体生长的基础C.细胞分化是生物体个体发育的基础D.细胞分化是一种持久性的变化2.实验证明下列具有细胞全能性的是（）A.早期胚细胞B.仍在植物体上的已经分化的细胞C.动物细胞D.动物体细胞的核和离体植物细胞3.下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A.胚胎干细胞B.受精卵细胞C.造血干细胞D.肌细胞4．所谓干细胞就是（）A.细胞仍保持全能性的细胞B.具有分裂和分化能力的细胞C.具有有丝分裂能力的细胞D.生物体上所有的细胞5.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A.具有完整的细胞核的细胞B.离体状态C.导入外源基因D.一定的营养物质和激素第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时【学习目标】1.举例说明几种细胞器的结构和功能2.了解分离各种细胞器的科学方法3.了解植物细胞与动物细胞的区别【自主学习】课前预习，教材导读1.研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。