泰戈尔《职业》教学设计方案(修改)

《职业》教学设计姓名：***工作单位：浙江商贸学院联系方式：****************【教学创新】一、变教育理念（一）从学生已有的生活经验出发，以文本作为学习的载体，通过感悟文本，进而指导学生现阶段的生活。

（二）以实现中职学生生命的全面发展为本课的最高出发点和最终落脚点，侧重学生语文综合素质的提高，收集分析信息的能力，思辨的能力，表达的能力，尤其注重表达能力的提升。

二、变教师角色三、变文本视角教学参考认为《职业》是泰戈尔借儿童的视角，阐释对职业的理解，借孩子的心理表达自己对职业的认识和看法，甚至借孩子之口表达自己热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。

本课堂回到文本本身，将理解“一个在生活中处处受到约束的孩子渴望摆脱束缚，希望自由自在，随心所欲地生活，有趣的心理”作为课堂的一个教学重点和教学难点。

四、变教学目标的德育渗透功能。

五、变教学组织方法采用可期完成的任务驱动式教学模式，采用适合学生实际的团队式自主学习模式。

教师与学生进行合作学习，共同完成教学任务。

六、变学习方式通过小组共同完成任务单的形式解读作品【学情分析】授课班级：中职一年级学生1成绩的不优秀、学习习惯较差等普遍性原因，更容易遭受家长的语言暴力和口头上的行为限制，他们更渴望自由，更渴望无拘无束，更渴但与此同时吗，他们更容易将自己的真正内心隐藏起来。

粗暴的表达方式，难。

2口不敢说，有时候甚至因为内心的胆怯，经常性地逃避课堂提问，缺乏课堂参与热情。

有的同学表达是文不对题，毫无章法。

3文诗的学习热情不高。

4团队式的小组式学习参与度不高。

本节课的教学目标的设定就是从中职一年级学生的身心状况出发。

【教学目标】1、初步认识泰戈尔2、通过课堂学习形成对《职业》的基本认知。

1、通过搜集整理泰戈尔的生平资料、经典名句，提高整合信息的能力。

2、通过课堂即兴分享提高口语表达能力。

3、依据教师的示范讲解，通过小组合作学习掌握一般性地解读散文诗的方法，提高分析、思辨能力。

《职业》教学设计职业教学设计简介本次教学设计的主题是职业。

通过这节课，学生将了解不同类型的职业，并了解职业的特点和要求。

同时，他们将探讨职业选择的因素，并开始思考自己未来的职业方向。

教学目标- 了解不同类型的职业和它们的特点- 了解职业选择的因素- 开始思考个人的职业方向教学内容1. 职业的定义和分类- 教师将为学生介绍职业的概念，并根据不同的行业对职业进行分类。

- 学生将通过小组讨论和个人研究来进一步了解不同类型的职业。

2. 职业的特点和要求- 学生将了解不同职业的特点和要求，例如技能、教育背景和工作环境。

- 学生将通过小组活动和讨论来分享自己对某些职业的了解，并展示所需的特定技能。

3. 职业选择的因素- 学生将了解影响职业选择的因素，如兴趣、能力、价值观和市场需求。

- 学生将参与个人反思和小组讨论来思考自己的兴趣、能力和价值观，并将其与不同职业的要求进行对比。

4. 思考未来职业方向- 学生将开始思考自己的未来职业方向，并将其与研究、兴趣和价值观相关联。

- 学生将通过小组活动、角色扮演和个人写作来表达自己的职业目标和规划。

教学方法- 课堂讨论：学生将参与小组和全班讨论，分享自己对职业的认识和了解。

- 角色扮演：学生将扮演不同职业的角色，模拟实际工作场景，并展示所需的技能和特点。

- 个人写作：学生将通过写作来表达自己的职业目标、规划和反思。

教学评估- 口头表达评估：教师将观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对职业的理解和交流能力。

- 个人写作评估：教师将评估学生的个人写作作业，了解他们对职业选择因素和未来职业方向的思考和规划。

参考资料- 《职业大全》- 《如何选择职业》- 《职业发展指南》以上为《职业》教学设计的简要内容，希望能够帮助您完成文档的撰写和教学实施。

如有需要，可根据具体情况进行适当的调整和补充。

《职业》教案（精选2篇）《职业》篇1【活动目标】一、相识职业与器械之间的干系。

二、分明恭顺各种不同职业人们的劳动。

【活动准备】一、交警叔叔及他们时常应用的几种。

二、各种职业的人的图片。

三、录像片：环卫工人事项的录像原料。

【活动过程】1、聘请贵宾并评论争论。

一、说说交警叔叔的事项是什么？二、请幼儿依照自己的阅历说说交警叔叔在事项的时光要用什么器械？这些器械有什么感召？三、请交警叔叔出示自己时常应用的器械并讲授用途：口哨、唆使旗（或者唆使棒）、笔、背章处分本、马糊讲机。

四、先鼓舞激励幼儿说说器械的名称以及用途，再请交警叔叔讲授自己事项时怎样应用器械。

2、不雅瞅录像：辛勤的环卫工人。

一、录像片里的叔叔是谁？他的事项是什么？他事项时必要什么器械？二、鼓舞激励幼儿依照自己的生计阅历说说环卫工人的器械有什么感召。

三、师总结：3、察瞅图片并评论争论。

一、出示其他职业的图片，请幼儿评论争论他们的职业名称以及应用的`器械。

二、帮忙幼儿总结各职业必要的格外的器械。

4、向导幼儿体味人们劳动的艰苦，晓得要恭顺劳动的人以及人们的劳动效用。

一、刚才咱们瞅了不少劳动的人，他们的事项艰苦吗？为什么艰苦？二、咱们应该如何做起呢？（如：恭顺悉数劳动的人，马糊他们有规定礼貌；不变垃圾；上课卖力；不在马路上乱跑……）5、比一比，赛一赛。

一、出示各种器械图片，请幼儿说出这是哪种职业的人必要的器械。

瞅哪组说患上马糊、说患上快。

二、马糊应竞赛：器械与各种职业相受室。

【活动反思】活动中咱们将差人（班中一家长）请入了教室，让家长替咱们当了一归教员，充沛铺示了家长的专业知识，从而使幼儿更好地相识了器械的感召，更形象深刻地理解了各行各业劳感人平易近的艰苦。

《职业》教案篇2摈弃了尘世的芜杂，沉浸于儿童的“新月”之国。

《新月集》中，泰戈尔在心灵与情智上将自己彻底换化成了一个孩童。

他带着满是新奇、天真与欣喜的眼光，如此尊崇、温柔、圣洁地描述着这个王国的爱与美，使我们得以从喧闹的世界中安静下来，随他一起走进那个童话般的奇妙世界，倾听孩子们娇嫩的声音、清新的语言和奇妙的逻辑，天底下还有比这更美好的诗篇吗？《职业》正是一个孩子的自言自语，宛若天国中一枝带露开放在晨光中的梨花，晶莹又美丽。

职业教学设计（共16篇）第1篇：职业教学设计《职业》教学设计教者：于源教学目标1.认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。

2.培养学生读写的能力3.通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。

教学重点品味诗歌语言，把握文章主旨。

教学难点理解泰戈尔对职业的认识。

授课方法小组合作交流课时安排1课时教学过程一、导入新课1.交流泰戈尔，散文诗。

2.畅谈题目。

二、初读课文，了解大意1.请三个学生分别朗读一二三小节。

2.学生评价，教师评价。

要求说出优缺点。

3.概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。

三、解析正文，把握主旨问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。

所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。

所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。

”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。

”写出了小贩的欢乐“没有……没有……没有……没有……” 修辞：排比（写出了小贩的自由，无拘束。

）要求学生在感情熟读第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流。

第二小节写小孩子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻止、随心情。

重点句子：“要怎么掘，便怎么掘。

” “在花园掘地，谁也不来阻止我。

” 所愿：做园丁第三小节写孩子在天色刚黑在家中的所见、所想、所愿。

所见：更夫走来走去所想：一生守夜所愿：做更夫。

重点句子：“小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

”（环境描写，拟人、比喻。

写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖。

）问题2：小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？学生：自由、无拘束、无人阻止。

问题3：为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。

四、加深对主旨的理解问题4：做小贩、园丁和更夫有没有价值？（有，品味句子：似乎……似乎……，真是这样吗？反问句，意为有价值。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《职业》教案教学目标：使学生正确理解职业的涵义、特征及其意义；明确职业和工作、事业的关系；了解职业的分类、发展趋势及热门职业；熟练掌握几种职业选择理论。

教学重点:1、职业的涵义及其特征；2、职业与工作、事业的关系3、热门职业4、职业选择难点：1、职业与工作、事业的关系2、职业选择教学方法：讲授、讨论、演示教学时数：3课时职业——泰戈尔(《新月集》)早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。

每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。

我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”下午四点钟，我从学校里回家。

从一家门口，我看见一个园丁在那里掘地。

他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳。

如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。

我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。

天色刚黑，妈妈就送我上床。

从开着的窗口，我看见更夫走来走去。

小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

同学们，请问，除了作者和妈妈之外，这首散文诗中还出现了哪些人物？……同学们回答正确，有小贩、园丁，还有更夫。

这些人物叫什么呢？其实，泰戈尔用职业代替了他们的名字，并且他很愿意从事这三种职业。

那么，请问职业到底是什么呢？对我们重要吗？我们适合哪种职业呢？今天，我们就来上《职业生涯规划》第一讲《职业》。

一、职业及其种类（一）工作、职业与事业说起职业，也许我们马上会想到，小时侯曾经梦想，长大了要当医生，昆虫学家，军人，教师……这就是职业吗？要想搞清楚什么是职业，先得说说什么是工作？工作日常生活中人们所说的“工作”（JOB）可以理解为“干活”（WORK），指人们从事的活动或任务，它由一系列相似的职位组成。