【人教版四年级数学上册】第3单元 第2课时 角的度量 PPT精品课件

作为度量角的单位，它的大小就是1度。量角器是
把半圆分成180等份制成的。
拿出你的量角器，仔细看一看量角器上有什么？
三、自主学习量角的方法
1
量角器的中心与角的顶点重合 0°刻度线与角的一条边重合 另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数 。
两点重பைடு நூலகம் 线与边重合 读准数
三、质疑点拨
怎样看刻度？是30 °还是150 °呢？
角的度量
一、引入课题，明确目标
边 顶 点
.
边
.
这两个角哪个大？ ∠2比∠1大多少呢？
学习目标：
1、认识量角器的构成要素：量角器的中心、外圈 刻度、内圈刻度、外圈0刻度线、内圈0刻度线以及 角的计量单位“度”。
2、掌握量角的步骤和方法，会用量角器。
二、自主认识量角器
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角
与量角器0 刻度线重合的边向右，就读内圈的刻度数
与量角器0 刻度线重合的边向左，就读外圈的刻度数
五、检测达标
量出下面各个角的度数。
量出下面各个角的度数。你能发现什么？
∠ 1＝
∠ 2＝
∠ 3＝
∠ 4＝
六、课堂总结
通过这节课的学习你都有什么收获？

8.按要求画，再回答问题。
(1) 画出直线AC。 (2) 画出射线CB。 画好的图形中有哪几种角？
随堂练习
9.下面的说法对吗？对的在( )里画“√”。
（1）直线是无限长的。（ √ ）
（2）小于、等于90°的角叫锐角。（ × ）
（3）将圆平均分成360份，人们把其中1份所对 的角作为角的单位。（ √ ）
度数（由小到大）
45°- 30°=15° 60°- 45°=15°
30° 45° 60° 30°+45°=75° 90° 45°+60°= 105° 90°+30°=120° 90°+45°=135° 90°+60°=150° 90°+90°=180°
图形
120°105°90°75°60°
135°
45°
∠4= 135°
随堂练习 15*. 图中的∠1与∠2是不是相等？说明理由。
3
图中的∠1与∠2 都相等。
因为它们都与同一个角组成直角。
随堂练习 15*. 图中的∠1与∠2是不是相等？说明理由。
图中的∠1与∠2 都相等。
3
因为它们都与同一个角组成平角。
O
能画直线，能画无数条。
随堂练习
（2）经过两点A、B，能不能画直线？能画几条？
B A
能画直线，能画一条。
随堂练习
3. 量一量下面的角各是多少度。
55° 110°
55°
55° 55° 110°
随堂练习
40° 105°
40° 105°
随堂练习
4. 量出下面各角的度数。你能发现什么？
25°
155°
人教版数学四年级（上）
角的度量整理复习

你们真了不起！
90°
这个角是90 °（×）
认一认，下面角各多少度？
85°
10°
90°
120°
45°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
谢谁来谢帮我呀？
20
完成书本41 页做一做
1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130°
角的大小与边的长 短(没有关系)，角的大小 与它两条边(叉开)的大小 有关，两边叉开的越大， 角越大。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/12021 /4/1Thursday, April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 12021/ 4/12021 /4/14/ 1/2021 8:46:50 PM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/12 021/4/1 2021/4 /12021 /4/1
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月1日 星期四2 021/4/ 12021/ 4/12021 /4/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4 /12021 /4/1202 1/4/14 /1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 12021/ 4/1April 1, 2021
义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册

要解决这个问题就要学会量角。
合作探究 1．下面两个角哪个大？大多少？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.用三角尺上的角来量一量、比一比。 还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。
3.要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的 角作单位来量。
人们将圆平均分成360份，将其中的1份 所对的角作为度量角的单位，它的大小 就是1度，记作1°。
每一份所对的 角的大小是1°。
4.根据这一原理，人们制作了度量角的工具： 量角器。
量角器是把半圆分 成180等份制成的。
中心 0°刻度线
如何用量角器量出上页∠1的度数？
第一：量角器的中心与角的顶点重合。 第二：0°刻度线与角的一条边重合。 第三：角的另一条边所对应的量角器 上的刻度，就是这个角的度数。
通过这节课的学习活动，你学到哪些新的知 识和本领？测量角的大小时应注意什么？
再见
量一量
30°
照样子量出上页∠2的度数。
75°
典型例题 1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50°）
（ 55°）
2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
45°
45°
大小相等
你发现了什么？
角的大小与两条边的长短无关。
3.量出下面各个角的度数。
20°
90°
120°
课堂练习
归纳新知
人教版数学四年级上册
第3单元 角的度量
第2课时 角的度量
学习目标
1．认识量角器、角的度量单位，会在量角 器上找出大小不同的角，并知道它的度数， 会用量角器量角。
2．通过一些操作活动，培养动手操作能力。 3．通过联系生活，理解量角的意义。
导入新知
尽管我们能通过视察比较或重合比较 的方法比较出两个角的大小，但到底大 多少呢？