大学有机化学有机合成全面总结说课讲解

有机合成知识点总结大学一、碳-碳键的构建有机合成中最基本的反应是碳-碳键的构建。

碳-碳键的构建反应包括以下几种：1. 亲核加成反应亲核加成反应是有机合成中最为基本和常见的反应之一，利用碱或亲核试剂与电子不足的双键结构发生加成反应，构建新的碳-碳键。

常见的亲核试剂有水、醇、醚、胺等，通过与双键结构发生加成反应，构建出碳-碳键。

例如：烯烃与水发生加成反应生成醇，烯烃与醇醚生成醚，烯烃与胺发生加成反应生成胺。

亲核加成反应在合成醇、醚、胺等有机化合物中有着广泛的应用。

2. 云母反应云母反应是一种碳-碳键构建的重要手段，利用碱金属作为催化剂，使芳香烃和卤代烃发生反应，形成新的碳-碳键。

云母反应是有机化合物合成中最重要的反应之一，通过云母反应可以合成出许多重要的有机化合物，如苯、甲苯、邻甲基苯酚、密苯二氧醇等。

3. 消除反应消除反应是有机合成中另一种常见的碳-碳键构建手段，通过消除反应可以将一个或多个基团从有机分子中去除，从而形成新的碳-碳键。

消除反应包括β-消除，α-消除，氢氟酸消除等，通过这些消除反应可以构建出新的碳-碳键结构，制备出多种有机化合物。

4. 分子内环化反应分子内环化反应是一种特殊的碳-碳键构建反应，利用分子内的官能团发生反应，形成新的碳-碳键。

分子内环化反应在合成环烷烃、环醚、环酮等有机化合物中有着广泛的应用，是有机合成中的重要手段之一。

二、碳-氢键的官能团转化除了碳-碳键的构建，有机合成中还涉及到碳-氢键的官能团转化。

碳-氢键的官能团转化是通过一系列化学反应将碳-氢键上的氢原子转化为其他官能团的过程，常见的官能团转化方式包括以下几种：1. 氧化反应氧化反应是一种常见的碳-氢键官能团转化方式，通过氧化剂（如过氧化氢、高锰酸钾等）将碳-氢键上的氢原子氧化成羟基或醛基。

氧化反应在有机合成中有着广泛的应用，可以将碳-氢键转化为羟基和醛基，构建出多种重要的有机化合物。

2. 还原反应还原反应是一种将有机化合物中的功能团还原为碳-氢键的反应，通过还原剂（如亚硫酸钠、氢气、氢化钠等）将功能团还原为碳-氢键。

有机合成【教学目标】1.了解有机合成的基本过程和基本原则2.掌握逆向合成法在有机合成用的应用3. 培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力4.通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题【教学过程】一、有机合成过程1．有机合成的定义有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

2．有机合成的任务包括目标化合物官能团的构建和分子骨架的转化，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

3．有机合成的过程示意图：有机合成的过程，就像建筑师建造一座大厦，从基础开始，一层一层的向上构建。

中间体目标化合物4．官能团的引入或转化方法(1)引入碳碳双键的方法①醇的消去，②卤代烃的消去，③炔烃的不完全加成。

(2)引入卤素原子的方法①烯烃(炔烃)的加成，②醇(酚)的取代，③烷烃(苯及苯的同系物)的取代。

(3)引入羟基的方法①烯烃与水的加成，②酯的水解，③卤代烃的水解，④醛的还原。

二、逆合成分析法1.逆合成分析法的基本思路可用示意图表示为：目标化合物⇒中间体⇒中间体基础原料2．有机合成的遵循原则：(1)起始原料要廉价、易得、低毒、低污染；(2)尽量选择步骤少的合成路线；(3)尽量满足“绿色化学”的要求，步骤少，原料利用率高，达到零排放；(4)操作温和、条件简单、能耗低、易实现；(5)按照一定的顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。

3．用逆合成分析法分析草酸二乙酯的合成(1)草酸二乙酯分子中含有两个酯基，按酯化反应规律将酯基断开，得到草酸和两分子乙醇，说明目标化合物可由两分子的乙醇和草酸通过酯化反应得到：(2)羧酸可由醇氧化得到，草酸前一步的中间体应该是乙二醇：(3)乙二醇的前一步中间体是1,2－二氯乙烷，1,2－二氯乙烷可通过乙烯的加成反应而得到：(4)乙醇通过乙烯与水的加成得到。

根据以上分析，合成步骤如下(用化学方程式表示)：①CH 2===CH 2＋H 2O ――→浓硫酸CH 3CH 2OH ；②； ③；⑤。

烃的衍生物单元复习【例题】课堂练习1【过渡】有机物的性质是由其结构决定的，而其性质又反映出其结构上的特点，我们要把握住官能团的结构及主要的性质从而提高分析应用的能力。

【板书】二、官能团及主要化学性质【展示】图表（见附表）【小结】（1）能催化氧化的：醇、醛（2）能消去的：卤代烃、醇（3）能水解的：卤代烃、酯（4）能与Cu(OH)2反应的：酸、含醛基（5）能发生银镜反应的：含醛基的（6）有酸性的：酚、酸（7）能使因反应使溴水褪色的：碳碳双键、碳碳叁键、醛、酚。

（8）能使KMnO4溶液褪色：碳碳双键、碳碳叁键、酚、醛、苯的同系物【特例分析】提问由学生讨论1、哪些卤代烃、醇能发生消去反应？2、哪些醇能被氧化？其中什么样的醇被氧化成醛？什么样的醇被氧化成酮？3、甲醛的银镜反应和其与新制Cu(OH)2反应反应特点（与其他醛比较）？【例题】课堂练习2【过渡】要掌握有机物的性质，就必须以结构为基础，从化学反应方程式着手，弄清楚断键规律，理解反应条件，从而提高类推应用能力。

【板书】三、有机反应的主要类型1、取代反应：【提问】我们学习的反应中哪些特定反应属于取代反应？写出代表反应方程式。

【归纳】卤代反应、硝化反应、磺化反应、酯化反应、水解反应等都属于取代反应。

是指有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。

【板书】2、加成反应：【归纳】是指有机物分子里不饱和的碳原子跟其他原子或原子团直接结合的反应。

其要求有机物中含有不饱和键，相当于无机反应中的化合反应，主要有加氢反应、加卤反应、加水反应和加卤化氢的反应。

特别要注意，羧酸和酯类中的碳氧双根据学案完成相关类型物质思考、总结、回答：1、“邻碳有氢“的卤代烃和醇可发生消去反应。

2、“本碳有氢”的醇可以被氧化。

本碳上有两个及以上的氢的醇可以氧化成醛；本碳上只有一个氢原子的醇被氧化成酮。

3、1mol甲醛可与4mol 银氨溶液反应，或与4mol新制Cu(OH)2溶液反应。

《有机合成初步》讲义一、有机合成的概念有机合成是指从较简单的化合物或单质经过化学反应制备出较复杂的有机化合物的过程。

简单来说，就是利用各种有机反应，将简单的原料转化为具有特定结构和功能的目标分子。

有机合成是有机化学的核心内容之一，它不仅在化学学科中具有重要地位，还在药物研发、材料科学、农业化工等众多领域发挥着关键作用。

二、有机合成的重要性1、满足人类的需求通过有机合成，我们可以制备出各种药物，治疗疾病，拯救生命；合成新材料，改善我们的生活质量；生产农药和化肥，提高农业产量，保障粮食供应。

2、推动科学技术的发展有机合成的研究促进了化学理论和实验技术的不断进步，为其他学科的发展提供了支持和借鉴。

3、创造经济价值许多有机合成的产品具有巨大的市场需求和商业价值，为企业和国家带来了可观的经济效益。

三、有机合成的基本思路1、逆向合成分析这是有机合成中非常重要的一种思维方法。

我们从目标分子出发，逐步拆解，找出可能的前体，直到得到简单、易得的起始原料。

例如，对于一个复杂的酯类化合物，我们可以考虑它是由羧酸和醇反应生成的，那么羧酸和醇就是可能的前体。

再进一步分析羧酸和醇又可以通过什么反应制备得到。

2、官能团的转化在有机合成中，需要对不同的官能团进行转化，以达到合成目标分子的目的。

比如，将醇氧化为醛或羧酸，将卤代烃转化为醇，将羰基还原为羟基等等。

3、碳骨架的构建构建合适的碳骨架是有机合成的关键之一。

常见的方法包括：烷基化反应、酰基化反应、缩合反应等。

四、有机合成中的反应类型1、加成反应包括烯烃的加氢、卤化氢加成，醛酮的加氢氰酸加成等。

加成反应可以在分子中引入新的官能团，增加分子的复杂性。

2、取代反应例如卤代烃的亲核取代、芳香烃的亲电取代等。

取代反应可以实现官能团的替换和位置的改变。

3、消除反应通过消除反应可以减少官能团的数目，调整分子的结构。

4、氧化还原反应用于改变官能团的氧化态，如醇的氧化、醛酮的还原等。

5、缩合反应如羟醛缩合、酯缩合等，用于构建碳碳键，增长碳链。

《有机合成》说课稿一、教材分析《有机合成》是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后，教材新增的一节内容。

有机合成是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修《有机化学基础》的必考题型。

《有机合成》这一节的教学，通过逆合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循，改变了以往的仅凭经验的误打误撞,我想这也是教材加入这一节内容的一个重要原因；另外，通过有机合成的教学，使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观。

二、学情分析（一）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（二）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三、教学目标及重、难点（一）知识与技能目标：1、了解有机合成的基本过程和基本原则。

2、掌握合成分析法在有机合成中的应用。

（二）过程与方法目标：1、通过由浅入深的有机合成训练，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。

2、通过有机合成训练，初步学习设计合理的有机合成路线。

（三）情感、态度、价值观目标：1、通过有机合成的学习，体会化学的魅力2、通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣。

教学重点：1、初步学习合成分析的思维方法2、在掌握各类有机化合物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。

教学难点：合成分析思维能力的培养。

为了更好的落实三维目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学策略进行课堂教学。

四、教学策略本节课主要采用的教学方法有探究法、归纳总结法、诱导法。

五、教学流程（一）引入合成：展示一些生活中图片，了解合成的意义体会有机合成给人类带来的便捷，同时吸引学生的兴趣，引入有机合成。

（二）初识合成阶段：了解有机合成遵循的原则及其过程（三）学习合成：共设计了3个任务。

有机合成说课稿有机合成说课稿各位领导、老师：大家好！我上的这节课是人教版选修5第三章第四节《有机合成》的根底课一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和构造特点，知道它们的转化关系。

二、教学背景分析^p1．学习内容分析^p :有机合成是本章的最后一节，在以往的教科书中没有专门讲解。

本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物构造、性质、互相转化的根底上，初步学习有机合成的过程；理解有机合成遵循的原那么；初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路；同时培养并进步学生综合运用所学知识解决实际合成问题的才能，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定根底；同时让学生感受合成的有机物与人们生活的亲密关系，使学生认识到有机合成是有机化学效劳于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造将来最重要的手段，对学生浸透热爱化学、热爱科学的思想教育。

2. 学生情况分析^p ：有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习根底之上纯熟掌握好各类有机物的组成、构造、性质、互相衍生关系以及重要官能团的引入和消去等根底知识。

因此在本节之前我们上了一节《烃及烃的衍生物》的稳固课，帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生可以正确理解官能团构造与性质的'辩证关系，掌握重要有机物互相转化关系，可以从断键、成键的角度正确书写化学方程式，让学生的认知尽可能到达其“最近开展区”，这样为我们本节的学习打下了坚实的根底。

基于以上分析^p ，我制定了本节课的教学目的三、本节课教学目的1.知识目的：①使学生掌握烃及烃的衍生物性质及官能团互相转化的一些方法②让学生初步理解逆向合成法的思维方法2.过程与方法：①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳才能。

课题有机合成教学目标【知识与技能】初步学会一些重要有机反应在有机合成中的应用，加深对有机物官能团性质的认识和理解。

初步学会分析设计合理的有机合成路线。

培养信息分析和处理能力。

【过程与方法】体验有机合成方案的设计过程，感悟有机合成的一般思想方法。

【情感、态度与价值观】感受严谨求实的科学精神，进一步巩固结构决定性质的科学思想，在合作探究合成的过程中体验成功的快乐。

重点有机合成的分析方法难点有机合成的分析方法教学方法问题推进法师生共议、归纳总结教学策略教师活动学生活动设计意图【引入】中医药学是祖国文化的瑰宝。

为了寻找治病的良药，古代就有神农尝百草的传说。

但是有些治病的化学成分在草药里含量很少，又很难提取。

如维生素B12是红血球生成不可缺少的重要物质，如果严重缺乏，会造成恶性贫血、头痛，记忆力减退，痴呆！在蔬菜里几乎完全找不到它，只能从动物的内脏中经过人工提炼，因此价格极为昂贵且供不应求。

这些天然药物远不能满足人们的需求，因此通过人工合成这些化合物就成了一条有效的制药途径。

咱们从前面的学习中知道，合成塑料、合成纤维、合成橡胶三大合成材料极大的改善了我们的生活（投影图片）。

今天我们就循着科学家的脚步一起来体验一下如何进行有机合成，有机合成线路应该如何设计？【讲解】什么是有机合成？有机合成就是利用简单易得的有机物，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

有机合成的任务包括目标有机物分子骨架的构建和官能团的转化，这就涉及到一些基本的有机反应。

【板书】一、有机合成过程：【结合投影讲解】有机合成就是按照一定方向完成有机物的转化，是有机化学知识的运用。

有机合成的过程就像建筑师建造一座大厦，从基础开始一层一层向上构建。

利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应连上一个官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团加上辅助，进行第二步反应，得到第二个中间体……经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

课时：2课时教学目标：1. 理解有机合成的基本概念和原理，掌握有机合成的基本方法和步骤。

2. 掌握常见有机合成反应的类型、条件和操作技巧。

3. 培养学生的实验操作能力和安全意识，提高学生的实验技能。

教学重点：1. 有机合成的基本概念和原理。

2. 常见有机合成反应的类型、条件和操作技巧。

教学难点：1. 有机合成反应条件的控制。

2. 有机合成反应的操作技巧。

教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾有机化学的基本概念，如有机物、无机物等。

2. 提出有机合成的基本概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲解有机合成的基本概念和原理1. 有机合成是指将一种或多种有机物转化为另一种或多种有机物的过程。

2. 有机合成的基本原理包括：反应物选择、反应条件控制、反应产物分离纯化等。

三、讲解常见有机合成反应的类型、条件和操作技巧1. 常见有机合成反应类型：加成反应、消除反应、取代反应、氧化还原反应等。

2. 各类反应的条件和操作技巧：a. 加成反应：催化剂、温度、压力等；b. 消除反应：反应物浓度、温度、催化剂等；c. 取代反应：反应物浓度、温度、催化剂等；d. 氧化还原反应：氧化剂、还原剂、温度、催化剂等。

四、课堂练习1. 让学生分析几个简单的有机合成反应，判断反应类型、条件及操作技巧。

2. 让学生设计一个简单的有机合成路线，并说明理由。

第二课时：一、复习上节课内容1. 复习有机合成的基本概念、原理和常见反应类型。

2. 回答学生提出的问题。

二、讲解有机合成反应条件的控制1. 反应温度、压力、催化剂等对有机合成反应的影响。

2. 如何根据反应条件选择合适的实验操作方法。

三、讲解有机合成反应的操作技巧1. 实验室安全操作规程。

2. 实验仪器和试剂的使用方法。

3. 有机合成反应的实验步骤和注意事项。

四、课堂练习1. 让学生分析一个复杂的有机合成反应，讨论如何控制反应条件、选择合适的实验操作方法。

2. 让学生设计一个有机合成实验方案，并说明理由。

有机合成 教学目标 1．掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法；2．了解有机合成的基本过程和基本原则；3．掌握逆向合成法在有机合成中的应用。

教学内容一、课前回顾有机合成的思路就是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架，并引入或转化所需的官能团。

你能利用所学的有机反应，列出下列官能团的引入或转化方法吗？1．引入碳碳双键的三种方法是_____________________；_____________________；______________________。

2．引入卤原子的三种方法是__________________________；__________________；_______________________。

3．引入羟基的四种方法是______________；________________；______________；________________。

课前回顾1．卤代烃的消去反应 醇的消去反应 炔烃的不完全加成反应2．烷烃或苯及其同系物的卤代(取代)反应 不饱和烃与HX 、X 2的加成反应 醇与氢卤酸的取代反应3．烯烃与水的加成反应 卤代烃的水解反应(或取代反应) 醛(酮)的加成反应 酯的水解(或取代)反应二、知识点讲解（一）有机合成遵循的原则1．起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。

通常采用四个碳以下的单官能团化合物和单取代苯。

2．应尽量选择步骤最少的合成路线。

为减少合成步骤，应尽量选择与目标化合物结构相似的原料。

步骤越少，最后 产率越高。

3．合成路线要符合“绿色、环保”的要求。

高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到 目标化合物中，达到零排放。

4．有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。

5．要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。

综合运用有机反应中官能团的衍变规律及 有关的提示信息，掌握正确的思维方法。

有时则要综合运用顺推或逆推的方法导出最佳的合成路线。