有机合成教案及说课稿

有机合成材料说课稿范文有机合成材料说课稿范文作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

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一．说教材：1.核心价值与功能（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。

（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。

2.教学目标（1）知识与技能①巩固官能团的性质及转化的一些方法。

②了解有机合成的基本过程和基本原则。

③掌握逆向合成法在有机合成中的应用。

（2）过程与方法①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力。

②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力。

（3）情感态度价值观①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣3.教学的重点和难点（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养（3）障碍点：官能团的性质二．说教法1.指导思想与理论依据：首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。

其次是建构主义理论。

第三在教学方法上，问题驱动式教学。

以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。

2.教学策略（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解3.教学设计（1）有机反应的学习方法①明确研究有机反应的一般思路②熟练从不同视角看有机反应（2）有机合成的学习方法①了解有机合成的过程和原则②学习有机合成的.方法③有机合成的综合练习4.学情分析（1）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（2）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三．说过程1.教学线索一条明线：引入合成——初识合成——学习合成——体验合成——感悟合成。

《有机合成》教案一、教学目标1. 让学生掌握有机合成的基本概念、方法和原理。

2. 使学生了解有机合成在生活和生产中的应用。

3. 培养学生运用科学的方法分析和解决有机合成问题的能力。

二、教学内容1. 有机合成的基本概念：合成、合成方法、合成路线。

2. 有机合成的原理：碳原子成键特点、有机反应类型。

3. 有机合成的方法：加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应。

4. 有机合成在生活和生产中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成的基本概念、方法和原理，有机合成在生活和生产中的应用。

2. 教学难点：有机反应类型及机理，有机合成的设计方法和技巧。

四、教学方法1. 采用案例教学法，以具体的有机物合成实例引导学生理解和掌握相关概念和方法。

2. 运用对比分析法，让学生了解不同有机合成方法的优缺点及适用范围。

3. 采用讨论法，引导学生主动探究有机合成问题，培养解决问题的能力。

五、教学准备1. 准备相关的教学案例和实例，以便进行案例分析和讨论。

2. 准备教学PPT，内容包括有机合成的基本概念、方法和原理，有机反应类型及机理，有机合成的设计方法和技巧等。

3. 准备练习题和思考题，以便巩固所学知识和培养学生的实际应用能力。

六、教学过程1. 引入：通过介绍有机合成在药物、塑料、涂料等领域的应用实例，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：按照教学内容，讲解有机合成的基本概念、方法和原理，有机反应类型及机理，有机合成的设计方法和技巧。

3. 案例分析：分析具体的有机物合成实例，让学生深入了解有机合成的实际操作过程。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨有机合成问题，培养学生的解决问题能力。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

七、课堂练习1. 根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。

2. 设计一个简单的有机合成路线，锻炼学生的实际应用能力。

八、课后作业1. 复习课堂内容，巩固所学知识。

2. 查找相关资料，了解有机合成在生活和生产中的应用。

有机合成【教学目标】1.了解有机合成的基本过程和基本原则2.掌握逆向合成法在有机合成用的应用3. 培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力4.通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题【教学过程】一、有机合成过程1．有机合成的定义有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

2．有机合成的任务包括目标化合物官能团的构建和分子骨架的转化，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

3．有机合成的过程示意图：有机合成的过程，就像建筑师建造一座大厦，从基础开始，一层一层的向上构建。

中间体目标化合物4．官能团的引入或转化方法(1)引入碳碳双键的方法①醇的消去，②卤代烃的消去，③炔烃的不完全加成。

(2)引入卤素原子的方法①烯烃(炔烃)的加成，②醇(酚)的取代，③烷烃(苯及苯的同系物)的取代。

(3)引入羟基的方法①烯烃与水的加成，②酯的水解，③卤代烃的水解，④醛的还原。

二、逆合成分析法1.逆合成分析法的基本思路可用示意图表示为：目标化合物⇒中间体⇒中间体基础原料2．有机合成的遵循原则：(1)起始原料要廉价、易得、低毒、低污染；(2)尽量选择步骤少的合成路线；(3)尽量满足“绿色化学”的要求，步骤少，原料利用率高，达到零排放；(4)操作温和、条件简单、能耗低、易实现；(5)按照一定的顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。

3．用逆合成分析法分析草酸二乙酯的合成(1)草酸二乙酯分子中含有两个酯基，按酯化反应规律将酯基断开，得到草酸和两分子乙醇，说明目标化合物可由两分子的乙醇和草酸通过酯化反应得到：(2)羧酸可由醇氧化得到，草酸前一步的中间体应该是乙二醇：(3)乙二醇的前一步中间体是1,2－二氯乙烷，1,2－二氯乙烷可通过乙烯的加成反应而得到：(4)乙醇通过乙烯与水的加成得到。

根据以上分析，合成步骤如下(用化学方程式表示)：①CH 2===CH 2＋H 2O ――→浓硫酸CH 3CH 2OH ；②； ③；⑤。

高中高三《有机合成》化学说课稿说课稿[编辑推荐]下面是__（）为各位老师准备的《有机合成》化学说课稿__相信只有在课前充分的准备，课上才能传授更多更完善的只是给学生，欢迎老师们参考__的说课稿!高中高三《有机合成》化学说课稿一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

二、教学背景分析1.学习内容分析:有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。

有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识，同时对本节第一课时有机合成的过程要有初步掌握。

本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定基础，同时使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

2.学生情况分析：学生已有的认知学生已有的学习能力学生学习心理的期待群体中的个体差异三、本节课教学目标1.知识与技能：使学生掌握有机物的性质及转化关系，学习逆合成基本原则及其应用2.过程与方法：①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。

②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的学习，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

3.情感、态度与价值观：①体会新物质的不断合成是有机化学具有特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。

②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

③加强学生的沟通能力和合作学习能力;以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。

人教版有机合成说课稿一、说课背景与目标在当前高中化学教学中，有机合成作为一个重要的知识点，不仅涉及到基础的化学理论知识，更是培养学生实验技能和科学思维的关键环节。

本次说课的内容为人教版高中化学教材中的有机合成单元，旨在通过对有机合成基本原理的讲解和实验操作的演示，使学生能够理解有机合成的过程、方法及其在日常生活和工业生产中的应用。

教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够掌握有机合成的基本概念、常见反应类型及其机理，能够识别和书写简单的有机合成路线。

2. 过程与方法：通过分析和讨论有机合成实例，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和创新意识，同时让他们认识到有机合成在社会发展中的重要作用。

二、教学内容与分析本次说课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 有机合成的定义及其重要性：首先明确有机合成是指通过化学反应合成有机物的过程，强调其在新药开发、材料制造等领域的关键作用。

2. 有机合成的基本反应类型：介绍如取代反应、加成反应、消除反应等基本反应类型，并通过实例讲解它们的机理和特点。

3. 有机合成路线的设计：讲解如何根据目标分子的结构特点设计合成路线，包括选择适当的反应条件、试剂和催化剂等。

4. 有机合成实验操作：通过演示和指导学生进行简单的有机合成实验，加深他们对理论知识的理解，并提高实验技能。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本次说课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建有机合成的知识框架。

2. 案例分析法：选取典型的有机合成案例进行分析，引导学生理解合成过程和策略。

3. 实验演示法：通过实验演示，使学生直观感受有机合成的过程，加深对反应机理的理解。

4. 小组讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论有机合成的相关问题，培养他们的合作精神和交流能力。

四、教学过程设计1. 引入新课：通过提问和展示生活中常见的合成材料，引起学生对有机合成的兴趣。

烃的衍生物单元复习【例题】课堂练习1【过渡】有机物的性质是由其结构决定的，而其性质又反映出其结构上的特点，我们要把握住官能团的结构及主要的性质从而提高分析应用的能力。

【板书】二、官能团及主要化学性质【展示】图表（见附表）【小结】（1）能催化氧化的：醇、醛（2）能消去的：卤代烃、醇（3）能水解的：卤代烃、酯（4）能与Cu(OH)2反应的：酸、含醛基（5）能发生银镜反应的：含醛基的（6）有酸性的：酚、酸（7）能使因反应使溴水褪色的：碳碳双键、碳碳叁键、醛、酚。

（8）能使KMnO4溶液褪色：碳碳双键、碳碳叁键、酚、醛、苯的同系物【特例分析】提问由学生讨论1、哪些卤代烃、醇能发生消去反应？2、哪些醇能被氧化？其中什么样的醇被氧化成醛？什么样的醇被氧化成酮？3、甲醛的银镜反应和其与新制Cu(OH)2反应反应特点（与其他醛比较）？【例题】课堂练习2【过渡】要掌握有机物的性质，就必须以结构为基础，从化学反应方程式着手，弄清楚断键规律，理解反应条件，从而提高类推应用能力。

【板书】三、有机反应的主要类型1、取代反应：【提问】我们学习的反应中哪些特定反应属于取代反应？写出代表反应方程式。

【归纳】卤代反应、硝化反应、磺化反应、酯化反应、水解反应等都属于取代反应。

是指有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。

【板书】2、加成反应：【归纳】是指有机物分子里不饱和的碳原子跟其他原子或原子团直接结合的反应。

其要求有机物中含有不饱和键，相当于无机反应中的化合反应，主要有加氢反应、加卤反应、加水反应和加卤化氢的反应。

特别要注意，羧酸和酯类中的碳氧双根据学案完成相关类型物质思考、总结、回答：1、“邻碳有氢“的卤代烃和醇可发生消去反应。

2、“本碳有氢”的醇可以被氧化。

本碳上有两个及以上的氢的醇可以氧化成醛；本碳上只有一个氢原子的醇被氧化成酮。

3、1mol甲醛可与4mol 银氨溶液反应，或与4mol新制Cu(OH)2溶液反应。

有机合成说课稿有机合成说课稿各位领导、老师：大家好！我上的这节课是人教版选修5第三章第四节《有机合成》的根底课一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和构造特点，知道它们的转化关系。

二、教学背景分析^p1．学习内容分析^p :有机合成是本章的最后一节，在以往的教科书中没有专门讲解。

本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物构造、性质、互相转化的根底上，初步学习有机合成的过程；理解有机合成遵循的原那么；初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路；同时培养并进步学生综合运用所学知识解决实际合成问题的才能，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定根底；同时让学生感受合成的有机物与人们生活的亲密关系，使学生认识到有机合成是有机化学效劳于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造将来最重要的手段，对学生浸透热爱化学、热爱科学的思想教育。

2. 学生情况分析^p ：有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习根底之上纯熟掌握好各类有机物的组成、构造、性质、互相衍生关系以及重要官能团的引入和消去等根底知识。

因此在本节之前我们上了一节《烃及烃的衍生物》的稳固课，帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生可以正确理解官能团构造与性质的'辩证关系，掌握重要有机物互相转化关系，可以从断键、成键的角度正确书写化学方程式，让学生的认知尽可能到达其“最近开展区”，这样为我们本节的学习打下了坚实的根底。

基于以上分析^p ，我制定了本节课的教学目的三、本节课教学目的1.知识目的：①使学生掌握烃及烃的衍生物性质及官能团互相转化的一些方法②让学生初步理解逆向合成法的思维方法2.过程与方法：①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳才能。

课题有机合成教学目标【知识与技能】初步学会一些重要有机反应在有机合成中的应用，加深对有机物官能团性质的认识和理解。

初步学会分析设计合理的有机合成路线。

培养信息分析和处理能力。

【过程与方法】体验有机合成方案的设计过程，感悟有机合成的一般思想方法。

【情感、态度与价值观】感受严谨求实的科学精神，进一步巩固结构决定性质的科学思想，在合作探究合成的过程中体验成功的快乐。

重点有机合成的分析方法难点有机合成的分析方法教学方法问题推进法师生共议、归纳总结教学策略教师活动学生活动设计意图【引入】中医药学是祖国文化的瑰宝。

为了寻找治病的良药，古代就有神农尝百草的传说。

但是有些治病的化学成分在草药里含量很少，又很难提取。

如维生素B12是红血球生成不可缺少的重要物质，如果严重缺乏，会造成恶性贫血、头痛，记忆力减退，痴呆！在蔬菜里几乎完全找不到它，只能从动物的内脏中经过人工提炼，因此价格极为昂贵且供不应求。

这些天然药物远不能满足人们的需求，因此通过人工合成这些化合物就成了一条有效的制药途径。

咱们从前面的学习中知道，合成塑料、合成纤维、合成橡胶三大合成材料极大的改善了我们的生活（投影图片）。

今天我们就循着科学家的脚步一起来体验一下如何进行有机合成，有机合成线路应该如何设计？【讲解】什么是有机合成？有机合成就是利用简单易得的有机物，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

有机合成的任务包括目标有机物分子骨架的构建和官能团的转化，这就涉及到一些基本的有机反应。

【板书】一、有机合成过程：【结合投影讲解】有机合成就是按照一定方向完成有机物的转化，是有机化学知识的运用。

有机合成的过程就像建筑师建造一座大厦，从基础开始一层一层向上构建。

利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应连上一个官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团加上辅助，进行第二步反应，得到第二个中间体……经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有机合成的基本概念和原理；（2）掌握有机合成的常用方法和步骤；（3）了解有机合成在生活和工业中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和思考能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能；（3）通过小组讨论，培养学生的合作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情；（2）培养学生珍惜化学成果，关注化学与环境保护的关系。

二、教学内容1. 有机合成的基本概念和原理（1）有机合成的定义；（2）有机合成的重要性；（3）有机合成的基本原理。

2. 有机合成的常用方法（1）合成路线的设计；（2）有机反应类型及选择；（3）有机合成试剂和催化剂。

（1）前期准备；（2）反应条件控制；（3）后处理与纯化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有机合成的基本概念和原理；（2）有机合成的常用方法和步骤；（3）有机合成在生活和工业中的应用。

2. 教学难点：（1）有机合成路线的设计；（2）有机反应类型的选择；（3）有机合成试剂和催化剂的应用。

四、教学准备1. 教材或教参；2. 课件和教学图片；3. 实验器材和试剂；4. 小组讨论的问题和案例。

五、教学过程1. 导入新课：（1）通过生活中的实例引入有机合成的概念；（2）简要介绍有机合成的重要性和应用领域。

2. 教学新课：（1）讲解有机合成的基本概念和原理；（2）介绍有机合成的常用方法和步骤；（3）通过案例分析，让学生了解有机合成在生活和工业中的应用。

3. 课堂互动：（1）提问学生有机合成的基本原理；（2）让学生举例说明有机合成的应用；（3）小组讨论：设计一个简单的有机合成实验方案。

4. 课堂练习：（1）完成课后练习题；（2）进行有机合成实验操作练习。

5. 总结与布置作业：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）布置作业：设计一个有机合成实验报告。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述有机合成的基本概念和原理；（2）学生能运用所学知识分析和解决实际问题；（3）学生能设计简单的有机合成实验方案。