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第二单元探秘水世界一、爱护水资源1. 淡水资源有限，地球上水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖，淡水只约占全球水储量的2.53%。
2. 爱护水资源的措施爱护水资源有两方面，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
(1)节约用水①生活上：a.使用节水器具；b.一水多用，如用淘米水浇花(合理即可)。
②农业上：改大水漫灌为滴灌、喷灌。
③工业上：循环使用。
(1)水体污染及防治措施一、水的净化1. 水的净化方法天然水→加絮凝剂沉淀→过滤→加活性炭→消毒杀菌→自来水【特别提醒】①自然界的水为混合物；②净化程度由高到低的顺序为蒸馏→吸附→过滤→沉淀；③上述净水过程中，杀菌消毒属于化学变化，其他属于物理变化。
3.硬水和软水1. 实验原理：通过生成物的元素组成判断反应物的元素组成。
2. 反应原理：[水很难解离，导电能力弱，常加入强电解质(如烧碱或硫酸)增加其导电能力]3. 实验装置：4. 实验现象：(1)两个电极上均有气泡产生，和电源负极相连的试管内产生气泡速度较快。
(2)反应一段时间后，停止通电，和电源负极相连试管内产生气体体积大约是和电源正极相连试管内产生气体体积的2倍。
5. 气体的检验：(1)正极：用带火星的木条检验，带火星的木条复燃，说明是氧气。
(2)负极：点燃，气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明是氢气。
6. 实验结论：(1)水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
(2)水分子是由氢原子和氧原子构成的。
7. 实验拓展(1)验证了化学变化中分子可分而原子不可再分。
(2)此实验证明化学反应的实质是分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
(3)通过产生氢气和氧气的体积比2:1，我们可计算出产生氢气和氧气的质量比约为1:8。
四、化合价1. 化合价的表示方法：在元素符号的正上方位置标出化合价，用“＋n”或“－n”表示。
当n为1时，不能省略如+1Na，-1Cl。
2. 化合价规律①单质中元素的化合价为零。
第二单元探秘水世界1、你同意对下列现象做出的微观解释吗？(1)水在液态和气态时易于流动：因为液态或气态水中水分子运动快，彼此之间相互作用较小，且位置不定；水在固态时不能流动，是因为固态水中水分子之间作用力大，且相对位置固定。
(2)将一瓶白酒敞口放置一段时间后，酒的味道会变淡：酒精分子摆脱了分子间的束缚，逸散到空气中。
A.水变成水蒸气的过程中，水分子变大B.水在天然循环过程中，发生的是物理变化C.河水、井水、海水都可视为含有某些可溶物的混合物D.用滤纸过滤不能除去天然水中溶解的矿物质5、请选用下列“关键词”填空：沉降过滤吸附蒸发结晶蒸馏某实验小组从河中取水样，观察到：水样浑浊，有固体小颗粒。
他们对水样进行如下处理：首先向水中加入明矾，搅拌、溶解后静置一段时间，其目的是促进水中部分杂质的；然后进行，以除去固体小颗粒；最后向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样的颜色和异味。
6、公园、车站等公共场所设有许多可直接取水饮用的饮水台，其中的水处理过程如下图所示。
步骤①对应的作用是（填字母，下同），步骤③对应的作用是。
A.杀菌消毒B.吸附杂质C.过滤7、从分子的角度分析，下列解释错误的是（）A.酒好不怕巷子深-----分子在不断运动B.热胀冷缩-----分子间隔的大小随温度的改变而改变C.电解水生成氢气和氧气-------分子可以分成原子，原子也可重新组合成新的分子D.水可以分解为氢气和氧气，所以水是由不同种物质组成的混合物8、下列观点正确的是（）A.水蒸气遇冷能凝结成水，说明水分子之间是能够化合的B.氧气支持氢气燃烧时表现的是氧气的化学性质C.白炽灯泡的钨丝通电时发光放热，说明发生了化学变化D.无论是混合、分离，还是化合、分解，都是物质发生物理变化的过程9、右图是某个化学反应的微观模拟示意图，从图中不能获得的信息是（）A.该反应前后一共涉及3种分子B.该反应在常温下就很容易发生C.该反应前后各种原子的种类没有变化D.该反应属于化合反应10、水通电分解时没有发生变化的是（）A.水分子的能量B.水分子的组成和结构C.水的化学性质D.构成水分子的原子种类11、如右图,将水注入水电解器装置中，接通直流电一段时间后，可以观察到a管中产生气体和b管中产生气体的体积关系为；检验b管中气体的方法是。
第二单元探秘水世界教案第一篇：第二单元探秘水世界教案第二单元探秘水世界（学案）第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第一课时水的三态变化水的天然循环【学习目标】1、分析水分子的三态变化和水分子的运动，认识分子的特征；2、能用分子的观点解释日常生活中的简单现象；3、能用分子的观点解释水的天然循环现象。
【学习重点】认识分子的特征，能用分子的观点解释日常生活中的简单现象【学习方法】阅读理解、小组合作讨论、实验观察分析【自主学习】阅读教材——水的三态变化P22-231、水是由什么构成的？水的三态变化是由什么引起的？2、水在三态变化过程中，水分子发生了怎样的变化（有几变几不变）？3、通过水分子的三态变化和运动，总结出分子的特征？阅读教材——水的天然循环P24-254、水的天然循环是怎样实现的？【课堂导学】1、阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1-3，然后在全班进行交流展示。
2、教师演示实验（高锰酸钾溶于水、用针筒压缩空气和水、25ml酒精和25ml水混合），学生观察实验，描述实验现象，讨论归纳分子的特征。
3、用分子的观点解释水的天然循环现象。
【随堂诊断】1、完成书后练习——挑战自我1、2（P29）2、用分子的观点解释：为什么湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快？3、步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻，这两个现象都说明了（）A．微粒质量变大 B．微粒间有空隙 C．微粒不断运动 D．微粒的质量变小4、氧气变为液态氧是因为（）A．构成氧气的微粒大小变了 B．构成氧气的微粒间的空隙变了C．构成氧气的微粒的化学性质变了 D．构成氧气的微粒本身变了5、下列不能说明分子间有空隙的是（）A．打气筒能将气体压缩 B．酒精和水混合后，总体积变小C．物体有热胀冷缩的现象 D．海绵能吸水【家庭小实验】放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
【课后反思】例如:我今天应该掌握的知识点，我今天没弄清楚的问题，我给教师的建议等。
第二单元探秘水世界第二节水分子的变化教材分析与课标要求：在上一节的学习中，学生已经了解到物理变化中分子本身不发生变化，而且对水是由水分子构成的也有了较为深刻的认识。
那么，水除了能发生三态变化外，是否会发生其它变化呢？在这些变化中水分子是否发生了变化？会发生怎样的变化？这些问题，在教师指导下，学生应该能够意识到？因此，这节教学继续采用学生熟悉的水为载体，通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究，引导学生对两个变化微观实质进行分析，而原子本身不发生变化，从而理解化学反应的实质。
学习目标：1、通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中的燃烧”两个实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧可以生成水，同时初步形成“化学变化是有条件的，且化学变化过程中伴随着能量的变化”的认识，体会“氢气是一种理想能源”的含义。
2、通过对水的分解和水的合成两个变化的微观分析，初步认识化学变化的实质。
通过对这两个化学变化中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
3、能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。
初步形成“同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同”的认识。
4、结合具体的化学反应，能够说出反应物和生成物，并能用文字表达式表示已知的化学反应。
5、学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
重难点：1、能够对水的分解反应进行微观解释，认识在化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
2、掌握分解反应、化合反应的概念，能对已学过的经典反应进行分类。
3、能从水的分解与合成反应的宏观现象出发，用微观观点分析其反应实质。
温故知新：通过上一节的学习，我们已经知道水通过三态变化实现了水的天然循环，那么在水的三态变化过程中，哪些因素改变了，哪些因素没有发生变化？（学生思考回答，师重点指出水分子本身没有发生变化，即没有新物质生成，发生的是物理变化）。
八年级化学第二单元探秘水世界课标说教材说课稿一、课程背景和目标本节课是八年级化学第二单元的第一节课，主题为探秘水世界。
课程旨在通过对水的基本性质和特点的介绍，引导学生了解水在生活中的作用和应用，以及水的循环过程和环境保护的意义。
通过本节课的学习，学生将能够了解水的物理性质和化学性质，并能够分析水的循环过程与环境保护的关系。
二、教学内容和重点本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.水的基本性质：包括水的组成、结构和性质等方面的介绍。
2.水的物理性质：包括水的密度、热容和沸点等方面的讲解。
3.水的化学性质：包括水的酸碱性和溶解性等方面的学习。
4.水的循环过程：包括水在自然界中的循环和水的处理与回收利用等方面的了解。
5.水的环境保护：包括对水资源的保护和水污染治理的重要性的认识。
本节课的重点是让学生掌握水的基本性质和物理性质，并能够理解水在自然界中的循环过程和环境保护的意义。
三、教学过程和方法1. 导入新课通过引发学生对水的认知和意识，激发学生学习本节课的兴趣。
可以通过提问的方式引导学生思考，比如：“水对人类有什么重要性？”，“为什么地球被称为蓝色星球？”等等。
2. 学习新知识通过教师的讲解和多媒体展示，介绍水的基本性质、物理性质和化学性质。
可以结合实例和实验，让学生亲自观察和体验水的性质，激发学生的学习兴趣。
3. 深化学习通过小组合作和讨论的方式，引导学生探究水的循环过程和环境保护的意义。
可以设计小组活动，让学生根据自己的理解和知识，进行问题解答、案例分析等。
4. 总结归纳通过课堂小结和讲解，梳理本节课的重要知识点和学习要点。
帮助学生加深对水的认识和理解。
四、教学资源和评估1. 教学资源本节课的教学资源包括教学PPT、实验器材和实验材料等。
教学PPT可以用来呈现教学内容和示范实验过程；实验器材和材料可以用来进行实验观察和数据记录。
2. 学生评估本节课的学生评估主要包括教师的课堂观察和学生的作业评价。
第二单元第二节水分子的变化第1课时教案【教学目标】1.知识与技能（1）化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。
（2）通过水电解实验，认识水的组成。
2.过程与方法（1）通过电解水的实验认识水的组成（2）通过水的分解反应，了解分解反应（3）微观表示模型化、游戏化，更直观地分析电解水的微观过程。
3.情感态度和价值观（1）体会水是一种重要的自然资源（2）通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。
【教学重点】（1）水电解的实验和结论；（2）分子与原子的区别和联系。
【教学难点】（1）电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质；【课前准备】水电解分解器，多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课水的三态变化改变的是水分子的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。
但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？本节我们首先来学习水的分解。
二、新课学习一、水的分解实验探究2-2 水在直流电作用下的变化在水电解器的玻璃管中注满水，向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，接通直流电源。
观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？视频：电解水[现象：两管内均产生气泡，正极产生气泡的速度慢，负极产生气泡的速度快]用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
视频：电解水氢气的检验[负极产生的气体被点燃]我们由此气体可燃，可知此气体是氢气。
用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
视频：电解水氧气的检验[带火星的木条复燃]我们由此气体支持燃烧，可知此气体是氧气。
我们用表格的形式来对比一下实验现象正极负极现象产生气泡（慢）产生气泡（快）体积比 1 2性质能使带火星的小木条复燃能燃烧结论氧气氢气文字表达式为了方便记忆，我们将正负极产生的气体及现象这样记忆：正氧负氢，氢二氧一我们对现象进行实质分析：电解水反应的实质是水分子分解成氧原子和氢原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。
单元总结
一、知识网络归纳
二、专题综合讲解
1.分子和原子
地球上淡水资源并不充足，一些国家和地区淡水资源紧缺，因此要节约用水，同时对水净化，水的净化方法一般有吸附、过滤、杀菌、蒸馏等方法，不同的净化方法除去水中的杂质不同，综合运用几种净水方法，净化效果会更好。
3.溶液的配制与溶质质量分数的计算
⑴已知溶质和溶剂的量，求溶质质量分数。
注意：“量”指质量，如果已知或所求的是其他量，如体积等，必须换算成质量。
⑵计算配制一定量的溶质质量分数一定的溶液，所需溶质和溶剂的量。
计算时注意：①溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量。
②质量、密度、体积之间的换算
⑶溶液的稀释和浓缩的计算，注意抓住在稀释和浓缩过程中，溶质的质量在变化前后的关系。
⑷配制一定质量分数的溶液的操作步骤：①计算；②称量和量取；③溶解；④装瓶。
第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子
起点分析：在学习本节之前，学生已经知道水能发生三态变化和发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的。
但是多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。
为此，本节教学起点应定位于从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。
帮助学生逐步深化以下认识：水是由水分子构成的，分子质量和体积很小，相互之间有间隔、存在着相互作用，自身具有一定的能量、总在不断的运动等。
教学目标：
知识与技能：
1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的现象。
2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。
学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
过程与方法：通过能水分子运动的分析，初步建立微粒观。
情感态度与价值观：通过对水的人工净化方法的学习，培养学生爱护水资源、节约用水的良好习惯。
教学重难点：
重点：分子的特点；水的人工净化方法。
难点：对过滤操作的熟练掌握。
教学准备：烧杯、量筒、胶头滴管、高锰酸钾、酒精、水、烧杯、铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、酒精灯、广口瓶、胶头滴管、表面皿、明矾、活性炭、粗食盐水等
第一课时。
第二单元-探秘水世界-知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二单元探秘水世界一、运动的水分子1、水的三态变化：②水分子的运动导致了水的三态变化。
③用分子观点解释水的三态变化：水分子获得能量，运动速率加快，分子间隔增大，水由固态变为液态（或由液态变为气态）。
水分子失去能量，运动速率减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态（或由液态变为固态）。
2、分子的性质：①分子的体积、质量小。
②分子之间有间隔，存在相互作用。
③分子自身有能量，总在不断运动。
④同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。
⑤化学变化中，分子可以再分，原子不能再分子。
（分子与原子的本质区别）3、分子性质的应用：解释宏观现象误区：物质的热胀冷缩现象的原因是构成物质的微粒间的间隔变大或变小造成的，而不是构成物质的微粒大小发生变化。
二、自然界中的水1、水的天然循环：过程：太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。
地球上的水通过海水蒸发、土壤蒸发、植物蒸腾作用、冰雪升华等形成水蒸气扩散到空气中，并在空气中凝结成云，遇冷后以雨雪的形式再降到地面以及江河湖海。
意义：既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
2、水的人工净化：（1）沉降（颗粒较大的不溶性杂质）明矾：一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用。
[溶于水形成胶状物吸附杂质，加速沉降]（2）过滤（颗粒较小的不溶性杂质）一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（加快过滤的速率）二低：①滤纸边缘低于漏斗边缘（防止滤纸被润湿后破损）②漏斗内液面低于滤纸边缘（防止液体从滤纸与漏斗间隙流下，过滤失败）三靠：①烧杯紧靠引流的玻璃棒（防止液体溅到漏斗外面）②玻璃棒下端紧靠三层滤纸处（防止玻璃棒戳破滤纸）③漏斗末端管口长角紧靠烧杯内壁（防止液体溅出）（3）吸附（颜色、异味）活性炭：疏松多孔表面积很大，具有较强的吸附作用。
（4）蒸馏（溶解在水中的可溶性杂质）——净化程度最高，得到蒸馏水（5）消毒杀菌（氯气Cl2）3、物质的分类：①混合物：由两种或两种以上的物质组成。
第一节运动的水分子一、水的三态变化：1、水的三态变化的实质：因为水分子的运动致使了水的状态变化。
水分子获取能量时，运动加速，分子间的间隔增大，水由液态变为了气态（或由固态变为了液态）；失掉能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态（或由液态变为固态）2、现象解说：能量—运动—间隔—状态二、分子：1、定义：保持物质化学性质的最小微粒。
2、性质：（1）分子的体积、质量小（2）分子在不停的运动（3）分子间存在间隔，分子间有存在互相作用（4）同种物质的分子，性质同样；不一样种物质的分子，性质不一样（5）化学变化中，分子能够再分，原子不可以再分二、水的天然循环太阳为水供给能量，水经过三态变化，实现自己的天然循环。
水的天然循环既实现了水的自己净化，又达成了水资源的从头分派。
三、水的净化方法（重点、难点）1、水的净化方法过程：① 沉降（除掉水中颗粒较大的不溶性杂质），（明矾：絮凝剂，促使悬浮物质的沉降）② 过滤（除掉水中不溶性固体杂质）③ 吸附（除掉水中的有色或有气味的物质）、（活性炭：表面松散多孔）④蒸馏（除掉水中可溶性杂质，净化程度最高--- 获取的是蒸馏水）、⑤ 消毒杀菌。
（氯气）2、分别物质的方法：① 过滤：分别不溶性固体和液体② 蒸发：分别可溶性固体和液体③ 蒸馏：分别沸点不一样的液体四、硬水和软水：（ 1）硬水：含有可溶性钙、镁化合物许多的水软水：含有可溶性钙、镁化合物较少的水2）判断方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
（3）转变方法：煮沸、蒸馏等（4）硬水的危害：用硬水清洗衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。
锅炉长久用硬水，易形成水垢，不单浪费燃料，严重者可惹起爆炸。
长久饮用硬水有害身体健康。
三、纯净物和混淆物纯净物：由单调物质构成的物质混淆物：由由两种或两种以上的物质构成的物质宏观微观性质举例纯净物由一种物质构成由同种分子构成的是纯净物拥有固定的构成、固定的性质水、二氧化碳，冰水混淆物等混淆物由多种物质构成由不一样种分子构成的是混淆物一般无固定构成、无固定的性质矿泉水、钢材，纯净的空气等第二节水分子的变化一、水的分解—电解水1、实验装置如下图：2、实验现象：通电后，两电极上都有大批的气泡产生，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 1：2。
第二单元水和溶液一、水分子的运动1、水是由水分子构成的，水分子的运动导致了水的状态变化。
水分子获得能量，运动加快，间隙增大，由液态变为气态；失去能量，运动减慢，间隙减少，由气态变为液态。
2、固态的水：分子有序排列，分子在固定的位置上振动；液态的水：水分子无序排列，在一定的体积内较自由的运动；气态的水，水分子自由运动，充满整个容器。
3、分子是构成物质的和一种粒子，基本属性是：a)分子体积很小，质量轻，（如：1滴水中有1021个水分子）b)分子间有间隙，存在相互作用。
（如：气体受压，体积缩小）③分子总在不停地运动。
受热运动加剧，遇冷运动减慢。
（如：酒香不怕巷子深）4、水的三太变化是物理变化，仅是水分子之间的距离和分子的排列方式变化，水分子的大小和数目不会变化。
5、水分子存在的佐证－布朗的花粉运动6、水循环的动力是太阳能；水天然循环的作用①实现了水的自身净化②完成水资源的重新分配二、水资源、、水的净化（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，大约97.5%的水集中在海洋和咸水湖中但供人类利用的淡水占水总量的 0.3%B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
（2）水的净化①天然水的净化成纯水的步骤：沉降；过滤；吸附；蒸馏效果由低到高的是静置沉降、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏。
②各步骤的作用：静置沉降－是除去较大颗粒的不溶性杂质，过滤－是除去不溶性杂质（较小颗粒的悬浮杂质用明矾吸附沉降再过滤）吸附－是利用活性炭除去水中有色或有气味的杂质；（吸附是物理变化）蒸馏－是除去可溶性杂质。
（3）自来水的净化步骤：①沉降②过滤③灭菌（为化学变化）消毒剂有：氯气、漂白粉、二氧化氯、紫外线。
（4）硬水与软水 A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁矿物质的水；（如：矿泉水）B软水C点燃 D ．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子（第一课时）一、学习目标1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
二、学习重点：分子的特征预习案1、水受热时，水分子获得能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子失去能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又有气态变成液态。
2、分子的特征主要有三点：（1）______________（2）________________(3)__________________3、水的天然循环是通过水的变化完成的，在此过程中，为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的，完成率水资源的。
探究案知识点1、水的三态变化探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？例1 下列说法正确的是（）A、水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。
B、一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小都不会发生变化。
C、水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。
D、水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。
变式演练：1、把固体碘密封在一根约长10cm的玻璃管内，用酒精灯微热玻璃管盛碘的一端，可观察到管内充满了紫色的碘蒸气，而停止加热一段时间后，试管内蒸汽消失，又重新变为固体碘。
试用分子的观点解释这一变化过程。
知识点2 分子的性质探究二分子有哪些基本性质？例2、下列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（）A 给篮球充气，分之间有间隔。
B 夏天湿衣服干的快，温度升高，分子运动加快。
C 100ml酒精和100ml水混合后体积小于200ml,分子是有质量的。
D 在花园中可闻到花的香味，分子是运动的。
变式演练2用分子的观点解释下列事实或现象（1）盛白酒的酒瓶敞口放置，酒的香味会变淡，原因是__________________。
（2）气体容易压缩，而液体和固体难以压缩，原因是_____________________。
探究三水的天然循环（1）水通过（填“物理”或“化学”）变化，实现自身循环。
（2）驱动水循环过程的能量来自于（）A、地球B、太阳C、风D、海洋（3）试从分子的角度解释循环图中①②这两个转化过程：①，②。
归纳总结：水的三态变化是由__________、____________、______造成的，在变化中_________本身没有发生改变，没有生成新物质，是___________。
当堂训练案1、水在自然界中的存在形式是（）A.气态B.液态C.固态D.三态均有2、水变成水蒸气是（）A.水的微粒发生了变化B.发生了化学变化C.水的微粒间的间隔发生了变化D.水的微粒由静止变成了运动3、 0 ℃的水继续冷却，结成冰后，分子间的间隔（）A.不变B.增大C.减小D.不能确定4、湿的衣服经过晾晒会干燥，这种现象说明( )A.分子的体积发生了改变B.分子是由原子构成的C.分子在不断运动D.分子本身发生了变化5、下列说法错误的是（）A 、水在天然循环过程中，发生的物理变化B、水在气态和液态时，分子都在不断地运动；当水在固态时，分子是不动的C 、水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的D、水蒸发时，分子获得能量，水结冰时，分子失去能量6、当桂花盛开的时候，人们站在远处能闻到桂花香味，这一现象说明了（）A、分子分裂成原子B、分子很大C、分子是运动的D、分子之间有间隔7、下列有关水的天然循环的说法中不正确的是（）A、这是个物理变化B、这是个化学变化C、这个过程中水分子的能量在不断变化D、太阳为水提供能量9、用分子的观点解释下列现象，错误的是( )A.热胀冷缩——分子大小随温度的变化而改变B．花香四溢——分子不停地运动C.一滴水含约1021个水分子——分子很小D．酒精挥发——分子间间隔变大10、下列关于水的天然水循环的说法中正确的是（）（1）水在天然循环过程中实现的天然净化（2）水的天然循环是通过水的三态变化实现的（3）太阳为水的天然循环提供了能量（4）水的天然循环完成了水资源的重新分配A、（1）（3）B、（2）（4）C、（3）（4） D（1）（2）（3）（4）11、用分子的观点对下列现象的解释，错误的是（）A 热胀冷缩——分子的大小随温度的变化而改变B花香四溢——分子不停的运动C食物腐败——分子发生变化D酒精挥发——分子间隔变大第一节运动的水分子（第二课时）一、学习目标1、认识水在自然界的分布情况2、知道实验室和工业净化水的方法，学会分离液体中固体杂质的方法……过滤法3、记住纯净物和混合物的概念并会判断二、学习重点：掌握过滤实验操作的要求预习案1、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是以上的水集中在海洋里。
淡水只占地球总水量的，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的。
2、由称为混合物。
如：。
由称为纯净物，如：。
3、常用的分离和提纯物质的方法有、、等。
其中过滤法用来分离与；而把溶解在液体中的固体分离出来用的方法；液体和液体的分离则用法。
4、自来水厂通常对天然水进行＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等净化操作，使之达到饮用水标准。
5、天然水分为＿＿＿和＿＿＿。
含有较＿＿钙、镁矿物质的天然水称为＿＿，＿＿或＿＿钙、镁矿物质的水称为＿＿＿。
探究案净化黄泥水需要哪几步，各步的作用是什么？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉降：＿＿＿＿＿＿＿＿，加明矾的作用是＿＿＿＿＿＿＿。
2、过滤：（1）主要仪器。
（2）注意事项：一贴：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二低：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三靠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）玻璃棒的用途：。
(思考)：某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？3、吸附：________________4、消毒：___________________5、蒸馏：_______________例1：分离混合物常用的方法有A、过滤B、蒸发C、蒸馏。
选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙（2）酒精和水（3）海水中获取食盐。
【归纳总结】水的人工净化过程一般包括几步: 。
当堂测试案1、下列关于水的说法中，正确的是（）A．自来水是无色透明的，它是纯净物B．长期饮用纯净水，有益于人体健康C．我们应该节约用水，同时要防止水源受到污染D．水覆盖了地球表面积的3/4，因此不存在水危机2、下列净化水的操作中，相对净化程度最高的是( )。
A．静置沉淀 B．吸附沉淀 C．过滤 D．蒸馏3、下列常见的物质中，属于纯净物的是（）A．啤酒 B．食醋 C．加碘食盐 D．蒸馏水4、下列广告语中你认为正确的是（）A．“超纯水”绝对卫生，对人体有利B．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质C．矿泉水中含钾、钠、钙等多种物质，是一种健康饮料D．钙片中含有大量的钙元素，能促进人体骨骼的生长发育5、化学上研究任何物质的性质，都必须选用纯净物。
下列物质属于纯净物的是（）A．空气 B．食盐水 C．氧气 D．黄泥水6、某市有时经常出现缺水的现象，保护水资源是我们每个公民的义务。
下列做法中，可能会造成水污染的是（）A、生活污水经处理后再排放B、禁止含磷洗涤剂的使用C、合理使用农药、化肥D、在水库周边兴建造纸厂7、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A、漏斗B、烧杯C、酒精灯D、玻璃棒8、关于过滤操作的叙述不正确的是（）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁9、下列说法中正确的是（）A、无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物B、活性炭可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味C、青少年长期饮用纯净水有益健康D、使用硬水对生活和生产有益10、在生产、生活中常用到下列物质，其中属于纯净物的是（）A、碘酒B、不锈钢C、液氧D、石油11、分离和提纯物质的方法很多，常用的有、、。
12、①纯净水②矿泉水③蒸馏水④冰水混合物⑤硬水⑥软水⑦河水⑧汽水⑨糖水，以上物质中是混合物纯净物是。
13、程伟同学将浑浊的湖水样品，倒人烧杯中，先加人明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用下列装置进行过滤，回答下列问题：(1)指出图中的两处错误、。
(2)过滤后观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有__________ 、_____ 。
(3)改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水!你的观点和理由是__________ ，若要制取纯水，还需采用的净化方法是__________。
第二节水分子的变化一、学习目标１、能从微观描述水的组成，体会水资源的重要作用。
２、能从微观认识化学变化的实质以及说出分子与原子的区别。
３、了解氢气的可燃性，认识氢气是一种理想的能源。
了解分解反应、化合反应。
二、重点：1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成2、分子原子的关系3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应难点：探究水的组成三、自主学习过程：预习案任务一：水的分解阅读课本P31相关内容，完成实验探究，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。
友情提示：（1）氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
（2）氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。
1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化：与电源正极相连的玻璃管内液面下降比与电源负极相连的玻璃管内液面下降较2、用一根点燃的火柴接近与负极相连的玻璃管尖嘴处，发现该气体能被点燃，产生淡蓝色火焰。
该气体是3、用一根带火星的木条接近与正极相连的玻璃管尖嘴处，发现木条复燃。
该气体是4、水通电生成两种新的物质，因此电解水是变化。
表达式为像这样由种物质生成种物质的化学反应叫做反应。
4.对结论的微观解释：当水分子分解时，构成水分子的____原子和_____原子进行了从新组合。
每____个____原子结合成一个氢分子，每_____个_____原子结合成一个氧分子。
很多的氢、氧分子组合成水电解器中的氢气和氧气。
水发生上述变化是破坏旧分子，形成新分子的变化，因而属于________变化，所以化学变化的实质是_________________________。
任务二：水的合成阅读课本P33 ——P34相关内容，完成下列问题。
1、点燃氢气是首先____ _2、在火焰上方罩一只干燥的冷烧杯3、观察现象，用手轻触烧杯_____________。
实验现象：________的氢气在空气中燃烧，产生______色火焰，放出________，烧杯壁凝结有__________。
