第二单元探秘水世界复习

第二单元探秘水世界复习复习目标： 1.知道分子、原子、离子是构成物质的微观粒子，理解三种粒子之间的关系，原子的内部结构，能用微粒的观点解释某些日常现象。

2.通过水的分解与合成，分析化学变化的实质，了解化合反应和分解反应的概念。

3.知道物质多样性，能进行简单的分类和区分。

4.记住常见元素的名称和符号及意义，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。

5.了解物质的称量方法（即天平和量筒的使用）、仪器的连接与洗涤。

复习重难点：1. 分子、原子、离子的特征，物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。

2. 从组成上对物质进行简单的分类,学会分类的方法。

学前准备：多媒体教学素材过程设计：本单元的复习通过四个主题的活动完成（上面为流程图，下面为设计意图）。

复习过程：【活动一自主复习——相信你还记得】环节一：自主梳理感知1、整理知识的时候，为学生提供知识树结构图，让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在课本上）。

2、依据学案，要求学生填写学案上的知识要点，进一步熟悉本单元的主要知识点。

（具体的题目的设置见附件）环节二：师生交流反馈组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把学生自主整理和小组交流时收集到的资源及时矫正、渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解内化的层面。

【活动二合作探究】环节一：相信你会归纳教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先填写知识资料，然后根据以上的相关资料归纳出物质、元素、分子、原子、离子之间的关系。

知识资料：请先填一填水是由元素组成的，是由构成的，水分子是由构成的。

铁是由元素组成的，是由直接构成的。

氯化钠是由元素组成的，是由构成的。

钠原子的最外层电子数是1，参加化学反应时易（填“得”或“失”）电子，变成。

氯原子的最外层电子数是7，参加化学反应时易（填“得”或“失”）电子，变成。

归纳要求：你能根据以上的相关资料归纳出物质、元素、分子、原子、离子之间的关系吗？试一试归纳填写。

第二单元探秘水世界一、选择题1.下列实验操作，正确的是（）A. 为了节省火柴，拿酒精灯到另一已经燃着的酒精灯上去点火B. 在试管中盛容积的液体进行加热C. 用舌头去尝药品的味道D. 振荡试管里的液体时，用手指拿着试管用手腕甩动2.下列图示实验操作中，正确的是（）A. 稀释浓硫酸B. 量筒读数C. D. 移开蒸发皿3.下列实验操作符合规范的是（）A. B. C. D.4.关于分子、原子叙述正确的是（）A. 分子是保持物质化学性质的唯一微粒B. 在化学变化中，分子种类一定发生改变C. 给篮球打气时气体被压缩，说明气体分子体积变小D. 分子的质量一定比原子的大5.如图所示的实验操作，正确的是（）A. 点燃酒精B. 取少量液体C. 加热液体D. 秤取氯化钠6.如图所示实验能达到目的是（）A. 分离溶液中NaCl和KNO3两种溶质B. 检验蜡烛中是否含有氧元素C. 用水吸收COD. 探究燃烧的条件7.分别分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢（化学式为H2O2）三种物质，都可以制得氧气。

这说明三种物质的组成中都含有( )A. 氧气B. 氧元素C. 氧分子D. 氧化物8. 从微观角度解释生活中的现象，下列说法正确的是（）A. 食物腐败：分子发生了变化B. 液氧转化为氧气，分子总数增加C. 木炭燃烧：原子重新组合成分子，有新的元素生成D. 光合作用：分子分成原子，有新的原子生成9.用“ ”和“ ”代表两种不同的分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如上所示，下列说法正确的是（）A. 该反应是分解反应B. 反应物都是单质C. 该反应有2种生成物D. 参加反应的“ ”和“ ”分子的个数比是2：110.水可以造福人类，但水被污染后却会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面①﹣⑤项措施中可以采用的是（）①控制水中所有动植物的生长②不任意排放工业废水；③禁止使用农药、化肥；④生活污水经过净化处理后再排放；⑤控制二氧化硫和二氧化氮的排放，防止酸雨的形成．A. ①②④B. ①③⑤C. ②③④D. ②④⑤11.你经常做家庭小实验吗？根据你的经验，下列家庭小实验不成功的是（）A. 用肥皂鉴别家庭用水是否是硬水B. 用食盐水除去水瓶中的水垢C. 用食醋和小苏打制取二氧化碳D. 用花瓣制作指示剂，检查纯碱溶液的酸碱性12.下列有关水的知识，其中不正确的是（）A. 水是一种最常见的溶剂，自然界中的水大多数含有杂质离子B. 水中Ca2+．Mg2+的增多会引起水体的富营养化污染C. 用煮沸或蒸馏的方法能降低水的硬度D. 在水溶液中发生化学反应，反应速度比较快而且充分13.科学探究离不开化学实验基本操作．下列化学实验操作中，正确的是（）A. 滴加液体B. 加热液体C. 称量固体质量D. 稀释浓硫酸14.用“ ”和“ ”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如下图所示，下列说法正确的是（）A. 该反应是分解反应B. 该反应有2种生成物C. 每个生成物分子由3个原子构成D. 参加反应的“ ”和“ ” 分子的个数比是3︰1二、填空题15. 清明时节，同学们相约外出踏青野炊．请用化学知识分析小丽问题：（1）野炊食谱人表所示：主食馒头配菜红烧肉、豆腐汤、牛肉干从合理膳食角度来看，你认为食谱中还应添加________ （填字母）；A．炒鸡蛋B．牛奶C．黄瓜D．烤野兔肉（2）野炊后同学们准备将垃圾分类处理，其中属于不可回收垃圾的是________ （填字母）；A．废纸B．果皮C．易拉罐D．塑料桶（3）小滨用洗涤剂洗去手上的油迹，是利用了洗涤剂的________作用；（4）大家在田边看到农民正在使用化肥NH4NO3，于是联想到NH4NO3不能和熟石灰混合施用，请用化学方程式解释原因________．16. 给物质加热使用酒精灯火焰的________焰，向酒精灯内添加酒精时一般不超过酒精灯容积的________，熄灭酒精灯时应________．17.除去如表物质中的杂质（括号内的物质为杂质）化学方程式铜粉（铁粉）________FeSO4（CuSO4）________18.水是氢能的主要原料，利用太阳能和催化剂是分解水制取氢气的理想途径，写出反应的化学方程式________。

第二单元探秘水世界复习课标要求：培养学生的微粒观、元素观内容。

学情分析：本单元培养学生从化学的视角认识物质世界的能力，本单元还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及化学科学思想的教育内容。

例如，物质的分类（纯净物与混合物、单质与化合物）、混合物的分离与提纯（天然水的净化）。

教学目标：（1）本单元需要帮助学生对微粒观和元素观形成相关的认识。

（2）循序渐进引领学生从微粒的视角看物质及物质的变化。

(3)学会物质的分类。

学习目标：1.通过分析水分子的运动，认识分子的特性，理解状态变化这类物理变化的本质。

2.通过对“水的电解”和“氢气燃烧”实验的微观分析，初步揭示化学变化的本质。

重点：化学变化的实质。

复习准备：多媒体；导学案学习过程：【知识梳理】（一）、运动的水分子一、水的三态变化 1、水分子的运动导致了水的三态变化。

水分子获得______时，运动加快，分子间的______，水由_____变为_____；失去_____时，运动减慢，分子间的________，水由_____变回_______。

2、分子的性质：①____________，②____________，③_______________。

二、水的天然循环三、水的人工净化1、生活用水的净化方法一般有、、、等方法，其中净化效果最好的操作是。

自来水厂净化过程一般为：原水→→絮凝沉淀→反应沉淀→→→消毒→生活用水，其中过程为化学变化。

2、纯净物和混合物：黄泥水是由水、泥沙、矿物质等多种物质组成的，像这样由多种物质组成的物质成为_______，如等，在混合物中，各种物质都保持各自原有的性质。

由单一物质组成的物质称为_________。

如等。

3、混合物的分离：分离和提纯物质的方法很多，常用的有________、_________、__________等。

把__________与________分离可用过滤法，如分离黄泥水中的泥沙；把溶解在液体中的固体分离出来可以用_______的方法，如把食盐水放在蒸发皿中加热，食盐水中的水气化逸出，留下的就是食盐晶体；液体和液体的分离可以用___________，我国传统的烧酒工艺就要用到________，以便提高酒精的质量。

第二单元探秘水世界复习知识点复习目标：1、知道水的三态变化的原因2、熟练掌握水的分解与合成的现象3、知道原子的复杂结构及相对原子质量4、知道物质由元素组成，，记住常见元素符号，知道元素周期表中各部分含义5、学会实验基本操作复习过程：【知识清单】一、运动的水分子1、分子（1）水的三态变化只是水分子的间隔和排列方式发生改变，水分子本身没变所以水的三态变化是物理变化（2）、分子的特征：①分子很小，质量和体积都很小。

②分子总是在不停地运动，并且温度越高，分子的能量越大，运动速度也就越快。

③分子间有间隔。

气体分子间的间隔大，液体和固体分子间的间隔小（3）、用分子知识解释物理变化和化学变化物理变化：分子本身没有改变，只是分子的间隔和排列方式改变.如水的蒸发化学变化：分子本身变了，变成了其他物质的分子.如水的电解2、水的净化（1）水的净化方法：①、沉降：加入絮凝剂明矾吸附杂质（吸附沉淀）②、过滤：分离不溶性固体与液体物质组成的混合物（注意：“一贴”“二低” “三靠”）需要的仪器有铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒(引流)③、吸附：活性炭可以吸附色素而使液体变无色，也可以除臭味。

(物理变化)④、消毒（加氯气），属于化学变化。

⑤、蒸馏：除去可溶性杂质，净化程度最高（2）分离和提纯物质的方法：①过滤：分离不溶性固体与液体②蒸馏：分离液体与液体③蒸发：分离可溶性固体与液体（3）硬水和软水①鉴别：分别加入肥皂水，易起泡沫的为软水，不易起泡沫的为硬水②硬水的软化方法：煮沸或蒸馏二、水的分解与合成1、水的分解（1)电解水反应的文字表达式为属于分解反应（2）、氢负氧正，氢2氧1电解水实验，正负两极气体体积比为1:2。

负极气体为氢气可燃烧，产生淡蓝色的火焰，正极气体为氧气能使带火星的木条复燃。

此实验证明：水是由氢氧元素组成的，还可以证明在化学变化中分子可以再分，原子不可再分，原子是化学变化中的最小粒子。

（3）水的组成：水是纯净物，是一种化合物。

第二单元探秘水世界（复习提纲）一、运动的水分子1、水的三态变化：冰→水→水蒸气（吸收热量）水蒸气→水→冰（放出热量）2、水的天然循环：能量来源：太阳能作用：净化水、调节水资源平衡3、水的人工净化：A、沉降：除去大颗粒固体B、过滤：分离不溶性固体和液体（一贴二低三靠）C、吸附：除去色素和异味D、蒸馏：据各成分沸点不同分离E、蒸发：从溶液中分离出可溶性固体F、除菌：利用化学变化除去细菌等4、如何区别硬水和软水：用肥皂水（硬水会出现大量白色沉淀物）二、物质的分类1、混合物：由多种物质组成，没有固定的组成，没有固定的熔沸点。

纯净物：由一种物质组成，有固定的化学式，有固定的熔沸点。

单质：由一种元素组成的纯净物。

化合物：由多种元素组成的纯净物。

2、分类关系混合物物质单质（金属、非金属、稀有气体）纯净物化合物（氧化物：二元必有氧）三、水的组成1、水的分解（电解水）A、反应原理：2H2O＝2H2↑+O2↑（分解反应：一变多）B、两极产生的气体：负氢正氧、氢二氧一（体积比）C、两种气体的检验：氧气：能使带火星的木条复燃氢气：能被点燃并产生淡蓝色火焰2、水的合成+O2＝2H2O（化合反应：多变一）A、反应原理：2H2B、现象：产生淡蓝色火焰并放热3、上述两个实验得出的结论：水是由氢、氧两种元素组成的。

四、水的构成1、水由水分子构成、水分子由氢原子和氧原子构成。

2、原子内部结构：质子（带正电）原子核原子中子（不带电）核外电子（带负电）3、原子内部的几个等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数＝原子序数相对原子质量＝质子数+中子数4、原子结构示意图：金属：最外层电子数一般少于4个、易失电子、带正电、化合价显正价非金属：最外层电子数一般大于4个、易得电子、带负电、化合价显负价稀有气体：最外层电子数为8个（稳定结构）、不易得失电子、性质稳定结论：最外层电子数决定元素原子的化学性质。

5、分子、原子、离子的特点：A、体积小、质量小B、在不断的运动C、相互之间有间隙五、元素1、元素的概念：含有相同质子数的一类原子的总称。