小学语文课文《唱脸谱》

小学五年级语文《唱脸谱》原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。

下面给大家带来关于小学五年级语文《唱脸谱》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《唱脸谱》原文外国人把那京戏叫做北京歌剧，没见过那五色的油彩愣往脸上画，“四击头”一亮相，(哇……)美极啦，妙极啦，简直顶呱呱!蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳!紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精灵笑哈哈!一幅幅鲜明的鸳鸯瓦，一群群生动的活菩萨，一笔笔勾描，一点点夸大，一张张脸谱美佳佳!(哇哈哈……)《唱脸谱》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学中重难点：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学过程设计：一、引一引(创设情景，导入新课)1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗?老师为大家现场演唱一段好不好?师唱第二段——2、老师唱得好不好?大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲?(引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段)你知道吗?京剧是中国最的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。

今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。

大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

3、(旧知回顾)先来回顾一下上节课所学知识：(1)这首歌词在结构上有什么特点?押什么韵?(总分总，a)(2)课文每一部分都写了什么?(师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳)二、读一读(朗读课文，自悟“韵味”)为了理解歌词，我们得先读一读：1、正确、流利地读课文。

互动反馈
心灵感悟
听着这首曲调流畅优美，极富节奏感的歌曲， 你有什么收获？ 我不由得沉浸在它独特的韵味之中， 一个个性格鲜明的故事人物栩栩如生地出现在我眼前， 可触可感。这让人不禁感叹：京剧真是魅力无穷啊！ 平时，我们偏爱流行音乐，忽略了京剧艺术的发展和博大， 以后我们一定要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。
字词整合
ｐǔ
讠 十四画 左右 名 /动 字义：①记录音乐、棋局等的符号或图形； ②依照事物的类别、系统编制的表册。 组词：谱 谱写 谱曲 乐谱 辨字：普 普通 普及 普遍 造句：几对燕子落ｕā
忄 十二画 左右 动/形 字义：①失神，呆；②鲁莽，说话做事不考虑后果。 组词：愣 愣住 发愣 呆愣 辨字：惺 惺惺 惺忪 假惺惺 造句：这消息太突然了，大家都猛地一愣。 口 八画 左右 字义：本课用于“顶呱呱”，形容最好。 组词：呱 顶呱呱 / 拉呱(ɡｕǎ)儿 / 呱呱(ɡū)坠地 辨字：抓(抓住)(抓紧)(抓获) 造句：他的象棋下得顶呱呱。
戏曲脸谱中色彩的含义
红色——表示忠贞、英勇， 如：关羽。 蓝色——表示刚强、骁勇、有心计， 如：窦尔敦。 黑色——表示正直、无私、刚 正不阿 如：包公。 白色——表示阴险、疑诈、肃煞， 如：曹操。
戏曲脸谱中色彩的含义
绿色——表示顽强、暴躁， 如：程咬金。 黄色——表示枭勇、凶猛， 如：宇文成都。 紫色——表示刚正、稳重、沉着， 如：专诸。 金、银色——表示各种神怪形象， 如：二郎神。
山茶花，你是春天的第一抹红，红得如此
近义词
鲜明---- 显著 勾描---- 勾勒
反义词
鲜明----暗淡 生动---- 呆板
整体感知
填一填
1.《唱脸谱》这首歌属于：（ 3 1. 歌曲 1. 京剧 2. 器乐曲 2. 越 剧 ） 3. 戏曲 ） 3. 黄梅戏

《唱脸谱》教案《唱脸谱》是一部著名的戏曲作品，它让人们看到了中国传统文化的独特魅力。

教学《唱脸谱》是中小学语文教学中必不可少的一环，因为它有着丰富的文化内涵，可以培养学生的审美情趣，提高学生文化素养，今天我们就来谈一下《唱脸谱》教案的编写。

一、教学目标在编写《唱脸谱》教案时，首先要明确教学目标，明确教师所要传达的思想，学生所要掌握的知识，包括教学重点、难点、考点，并制定相应的教学策略。

例如，在教学《唱脸谱》时，我们可以明确教学目标为：让学生通过学习，了解中国传统文化的重要组成部分：脸谱文化，培养学生审美情趣，提高学生文化素养。

同时，要重点讲解脸谱的种类和颜色，使学生能够在听、看、唱中熟悉《唱脸谱》的基础知识，懂得如何欣赏和传承中国传统文化。

二、教学内容教学内容是《唱脸谱》教案中的重要组成部分。

它要包括基础的理论知识，如脸谱的种类及其含义；还要涵盖实践性的知识，如乐曲的演唱及武打动作的表演。

教学内容的呈现形式可以多种多样，可以是教师课堂讲解，也可以是学生自主阅读、听取录音、观看演出等。

例如，在教学脸谱种类及其含义时，教师可以抽取一些典型的脸谱进行详解，如：黑脸、花脸、鬼脸等，让学生能够从脸谱的颜色、图案和神态等角度，理解脸谱的特殊意义。

在教学乐曲的演唱和武打动作时，可以通过分组、对练等方式，让学生在动手实践中掌握技巧和方法。

三、教学方法教学方法是《唱脸谱》教案中重要的一环。

教师应选择适合学生的教学方法，促进学生的学习兴趣和学习效果。

如何将学习逐步引导到实践中也是教师需要考虑的问题。

例如，在教学脸谱种类及其含义时，可以采用图文并茂、生动活泼的授课方式，使得学生能够通过文字和图片，了解脸谱的特点和内涵，同时可以通过展示脸谱文化的现代应用，提高学生的兴趣。

在教学乐曲的演唱和武打动作时，可以合理设计动手实践的环节，让学生在实践中掌握技巧和方法，体验唱脸谱的乐趣。

四、教学评估教学评估是《唱脸谱》教案中不可或缺的一环。

课文解读
京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”，素以精巧的构图、绚丽的色彩、细腻的线条见长，有浓厚的民族特色。

前辈大师们通过勾、揉、抹的手法，创造出众多性格鲜明、瑰丽多姿的艺术形象，在漫长的岁月中，逐渐演变为固定的脸谱，借以表现人物的品貌、身份、性格等特征，其历史价值、文化价值、艺术价值被人们广泛称道。

课文是歌曲《唱脸谱》的歌词，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了这种具有独特魅力的艺术样式。

脸谱起源于上古宗教和舞蹈面具，是中国传统京剧里男演员脸部的彩色化妆。

这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑），特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。

由于每个历史人物或某一种类型的人物图案都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。

比如包拯用黑脸，因为传说中他脸色黝黑，黑色还表示铁面无私。

包拯脑门上勾一月牙形花纹，一般说法是他能下阴曹地府断案。

随着人们对传统文化的认同、发掘，独具魅力的脸谱艺术，再次成为人们关注的焦点。

脸谱艺术深受人们的喜爱，在长期发展的历史岁月中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票、火花，以及装饰包装等，远远超出了舞台艺术的范围，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。