《唱脸谱》说课稿

四年级下册音乐说课稿《第七单元唱脸谱》冀少版一. 教材分析《第七单元唱脸谱》冀少版四年级下册音乐教材，以我国传统的京剧脸谱为教学内容，通过学习京剧脸谱的知识，让学生了解我国传统文化，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。

教材中包含了京剧脸谱的起源、分类、特点等基础知识，以及一些典型的京剧脸谱曲目，如《唱脸谱》、《苏三起解》等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

但他们对京剧的了解相对较少，对于京剧脸谱的知识更是陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解京剧脸谱的文化内涵，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧脸谱的起源、分类、特点等基础知识，学会识别一些典型的京剧脸谱；2.过程与方法：通过欣赏、模仿、演唱等环节，培养学生对京剧脸谱的兴趣，提高学生的音乐审美能力；3.情感态度与价值观：传承我国优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：了解京剧脸谱的起源、分类、特点等基础知识，学会识别一些典型的京剧脸谱；2.难点：学会演唱京剧脸谱曲目，如《唱脸谱》、《苏三起解》等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、演唱等环节，引导学生体验京剧脸谱的魅力，提高学生的音乐审美能力；2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使学生更直观地了解京剧脸谱的文化内涵。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注京剧脸谱；2.讲解：介绍京剧脸谱的起源、分类、特点等基础知识，让学生对京剧脸谱有一个全面的了解；3.欣赏：播放一些典型的京剧脸谱曲目，如《唱脸谱》、《苏三起解》等，引导学生欣赏京剧脸谱的美；4.模仿：分组让学生模仿京剧脸谱的表演，体会京剧脸谱的魅力；5.演唱：教唱京剧脸谱曲目，如《唱脸谱》、《苏三起解》等，让学生学会演唱；6.总结：回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的文化内涵和艺术价值。

《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1（课件）各位老师大家好！很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，如果借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱知识，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给学生，让学生更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。

本课我确定了以下的三维目标（课件）知识与技能：通过欣赏歌曲，使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。

过程与方法：通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。

情感、态度和价值观：培养学生对民族音乐艺术的兴趣，激发学生的爱国热情。

重点：（课件）了解京剧知识、脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。

关键：通过各种途径聆听、观察，记忆、模仿。

我是通过三个大环节进行的：（课件）一、首先进入第一大环节激情导入，探索求知兴趣是学生学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，学生了解了京剧的形成。

（课件）认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，我又展示了脸谱形象，（课件）学生的学习积极性又一次被调动起来。

二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲，立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受，所以完整的欣赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）学生也了解本课是一首戏歌。

（课件）2、在接下来分声部欣赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部欣赏了音乐，首先欣赏了第一部分音乐（课件）我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。

《唱脸谱》说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的内容是《唱脸谱》，内容是自初中八年级下册人教版《梨园撷英》中歌曲的一个部分，下面我从几个方面阐述说课的全部过程。

一、说教材教材分析：全曲是用京剧曲调谱写而成的，它的体裁为“戏歌”。

同时也是巧妙地运用了通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法、曲艺、戏曲相综合为一体，既是现行歌曲，又是京剧中的一个唱段。

二、说教学目标根据我对教材的理解及结合学生的综合知识水平，概括为下面两个方面来激发学生对音乐地爱好和兴趣。

1、通过欣赏脸谱，使学生了解到京剧脸谱的化妆，京剧音乐中的文武场面服饰等京剧文化。

2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国的国粹，从而能培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，能模仿京剧的韵味，通过指导学生学唱《唱脸谱》尽可能背唱这首歌曲的词和曲。

三、说教学中的重点及难点1、重点：让学生了解京剧中脸谱的相关知识，用一定的京剧韵味来演唱，调节好学生的嗓音、音量，用正确的发音引导和指点学生进行试唱练习，从而达到课堂教学的艺术效果和学生的演唱水平。

2、难点：歌曲中出现的京剧唱腔——“拖腔”的唱法及韵味的模仿，这就是整个教学中的难点，我想引导学生听教师试唱京剧唱腔和现代歌曲的唱法，使学生深刻的了解到“曲歌”和现代歌曲两种唱腔的鲜明对比，从而达到学生既有对现代歌曲演唱的爱好，又有对“曲歌”演唱的兴趣。

四、说教法根据学生的年龄特征，我采用了情景创说法、合作课时法、启发式教学法等，其主要目的是能让学生从易懂到易学，最后达到易唱的目的，主要是活跃学生的大脑思维，加深学生对作品的理解，使学生更好领会作品的内容及其情感，学习歌唱，达到轻松、快乐歌唱的宗旨。

五、说学法学生是学习的主体，让学生很主动地参与到课堂教学的意境中来，吸引学生的感染力，这个重要环节，主要通过看、听、学、唱等要素，让学生熟悉戏曲的艺术特点和演唱方式，让学生尝试以脸谱表演相结合来完成教学，使学生爱唱、会唱。

六、说教学程序我主要设计以下几个环节来完成整个教学内容。

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《唱脸谱》说课稿
一、说教材
1.教材分析：
新的《课程标准》明确指出：弘扬民族音乐，应将我国各民族优秀的传统音乐作为
音乐课重要的教学内容，欣赏〈〈唱脸谱〉〉是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元学戏曲的内容。

本单元内容旨在使学生了解传统的戏剧文化，培养学生良好的审美情趣。

这是一节音乐欣赏课。

2.教学目标：
⑴欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，体验京剧演唱与唱歌的不同。

⑵欣赏京剧脸谱的艺术美，初步认识脸谱。

⑶体验京剧艺术的博大精深，激发学生热爱民族文化。

3.教学重点难点：
⑴重点：欣赏歌曲，感受京剧的独特韵味。

⑵难点：欣赏京剧脸谱的艺术美，从而喜爱上脸谱。

二、说教法
这节课我主要采用了直观法、对比法、启发法、谈话法。

三、说学法
由于学生对戏曲音乐了解较少，表现戏曲音乐的能力还有欠缺，所以我在选择学法指导时，采用了听、看、想、说、唱等不同手段，让学生在愉悦中吸收知识。

四、说教学程序
（一）导入新课
（二）欣赏歌曲
1、初步欣赏，谈感受，识脸谱，了解脸谱色彩所代表的人物性格。

2、分段欣赏，感受京剧唱腔的独特韵味。

①分A、B段对比欣赏。

②重点欣赏B段。

③与通俗版本的对比欣赏。

3、再次欣赏，深入体验。

（三）总结延伸
总结本课学习内容，鼓励学生课余关注戏曲频道，多接触戏曲文化并收集脸谱，学着画一画，做一个热爱民族音乐文化的人。

参考资料学习帮手。

《唱脸谱》说课稿各位评委老师，下午好！今天我说课的题目是《京剧——唱脸谱》一、说教材：《唱脸谱》是人民音乐出版社，第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“京歌”。

这是一首非常独特又颇有难度的京歌，它巧妙地将通俗歌曲的演唱风格、伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,歌曲的结构为不带再现的单二部曲式，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。

，所以它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面出发，将本课的目标定为以下三个：⑴情感态度与价值观：通过学唱《唱脸谱》，学生能够了解京剧这一中国戏曲艺术的精粹，体验京剧的魅力，从而培养学生对京剧和民族音乐艺术的兴趣。

⑵过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过学唱《唱脸谱》，模仿京剧的表演程式及特有的唱腔，从而感受“国剧”的特点。

⑶知识与技能：①学生能够了解京剧脸谱知识，了解相关的戏曲行当。

②在歌曲演唱中，学生能够较好地把握京剧的韵味及不同歌词时，不同的表现力③学生通过欣赏视频音乐，能够准确有感情地表演京歌《唱脸谱》，并且要求背唱。

在我们了解了教学目标以后，再来看一看本堂课的教学重难点：新课标强调，音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力，在教学中应努力激发学生兴趣，引导学生积极参与各项音乐活动。

因此本课的教学重点是：三、教学重难点：重点：感受京剧的音乐风格，了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

难点：歌曲节奏及京剧唱腔的模仿演唱。

四、说学情：初二年级的学生在生理和心理上日趋成熟，已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

五、说教法：根据中学生年龄特征，我采用了创设情境法（利用多媒体营造出浓郁的京剧氛围，激发学生对课程内容的好奇心，增强他们的探求欲望。

使学生在课堂上身临其境，充分地欣赏感受京剧这一国粹的魅力）、演示法（通过播放视频、音频以及教师表演范唱等方式，让学生更好地获得感性认识，深化学习的内容）、合作探讨法（在对乐曲的教唱过程中，由学生主导，自我发现乐曲中的难点，并一同探讨研究解决办法），启发式教学法（在认识了解京剧脸谱的过程中，通过脸谱的色彩表情，学生自我总结其所代表的人物性格特征）等在教学中把教法和学法联系起来。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以我国传统的京剧脸谱为题材，将京剧中的人物形象与音乐相结合，展现了京剧艺术的魅力。

这首歌曲的五线谱编写，旨在让学生在学习过程中感受京剧的韵味，了解京剧脸谱的文化内涵，同时提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。

但在音乐鉴赏力和团队合作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和团队协作能力。

三. 说教学目标1.让学生了解京剧脸谱的文化内涵，感受京剧艺术的魅力。

2.学会《唱脸谱》这首歌曲，提高音乐鉴赏力。

3.培养学生的团队协作能力和音乐素养。

四. 说教学重难点1.掌握京剧中的人物形象和脸谱文化。

2.学会歌曲《唱脸谱》，并能用正确的姿势和表情演唱。

3.理解并体会歌曲中的情感，与他人合作完成演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解京剧脸谱的来源、特点和文化内涵。

2.运用示范法，教授歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧。

3.运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体手段，展示京剧表演和脸谱艺术，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧艺术的魅力。

2.讲解：介绍京剧脸谱的来源、特点和文化内涵，引导学生了解并欣赏京剧。

3.学唱：教授歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧，让学生跟唱、分组演唱。

4.实践：分组进行京剧脸谱绘制，让学生亲身体验京剧表演的魅力。

5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.京剧中的人物形象与脸谱特点2.歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧八. 说教学评价1.学生对京剧脸谱文化的了解程度。

2.学生学会歌曲《唱脸谱》的情况。

音乐唱脸谱说课稿
本次课程旨在通过学习和演唱唱脸谱，培养幼儿的音乐表达和节奏感。

1. 唱脸谱介绍
我会向幼儿介绍唱脸谱的基本概念和特点，让他们了解唱脸谱的起源和演唱方式。

2. 学习唱脸谱
我会示范唱脸谱的演唱方法，并引导幼儿逐步学习和掌握唱脸谱的节奏和动作，让他们能够准确地演唱。

3. 音乐表达
我会通过唱脸谱的演唱，鼓励幼儿用声音表达自己的情感和感受，让他们学会用音乐表达自己的内心世界。

4. 节奏感培养
我会通过唱脸谱的节奏和动作，培养幼儿的节奏感，让他们能够感受音乐的节奏，并与之合拍。

5. 创造力发展
我会鼓励幼儿在唱脸谱的演唱中展示自己的创造力，让他们尝试不同的演唱方式和表达方式。

6. 总结与反思
在课程结束时，我会与幼儿一起总结他们对唱脸谱的理解和体验，并鼓励他们反思自己的演唱过程和提出问题。

通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这次音乐唱脸谱的课程中通过唱脸谱介绍、学习唱脸谱、音乐表达、节奏感培养、创造力发展以及总结与反思，培养他们的音乐表达和节奏感。

《唱脸谱》说课稿人音版八年级上册第三单元大田中学杜玲一、说教材：1、近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》为流传最广、颇有影响的一首佳作。

作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。

2、曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。

依字行腔，韵味十足。

歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。

前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。

使全曲在高潮中完满地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

二、说教学目标１．认知目标：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，是京剧艺术不可缺少的重要组成部分。

２．情感目标：通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．能力目标：通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合，提高鉴赏京剧及脸谱的能力。

三、说教学重难点重点：学唱歌曲的B段作为学习重点，关注的是感受歌曲的京剧韵味。

难点：把握京剧最后一句长拖腔的独特风格和规律。

解决：找出拖腔中的换音规律，同时用手势引领学生练唱拖腔中的“拐弯”。

四、说学情现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。

但是学生面对五颜六色的脸谱是有兴趣的，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己在欣赏时，讲述自己的理解和话题，学生是比较乐意的。

八年级的学生具有初步的音乐审美感知能力，通过了解脸谱、学唱歌曲，从而了解京剧文化。

五、说教学方法根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，启发式教学法在教学中把教法和学法联系起来。

冀少版音乐四年级下册《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》这首歌是我国一首非常有名的京戏歌曲，它以京戏为题材，将传统文化与现代音乐相结合，展现了中华文化的独特魅力。

这首歌曲的旋律优美，歌词富含诗意，不仅能够让学生感受我国传统文化的魅力，还能提高他们对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们在学习过程中，能够通过聆听、演唱、舞蹈等方式感受音乐的魅力。

但同时，他们也存在一定的问题，如对京戏文化的了解不足，音乐理论知识的欠缺等。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐素养，提高他们对京戏文化的认识。

三. 说教学目标1.让学生了解京戏文化，感受传统文化的魅力。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3.学会演唱《唱脸谱》，掌握基本的音乐理论知识。

4.培养学生团队合作精神，提高自信心和表现力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会演唱《唱脸谱》，了解京戏文化。

2.难点：掌握京戏的唱腔和表演技巧，提高音乐鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解京戏文化和《唱脸谱》的背景知识。

2.采用示范法，展示京戏表演技巧，引导学生模仿练习。

3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高演唱和表演能力。

4.利用多媒体手段，播放京戏视频，增强学生对京戏的了解。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍京戏文化，引发学生兴趣。

2.新课导入：讲解《唱脸谱》的背景知识，让学生了解歌曲的内涵。

3.示范演唱：教师示范演唱《唱脸谱》，讲解京戏唱腔和表演技巧。

4.学生练习：分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和表演不到位的地方。

5.课堂互动：学生分组进行京戏表演，展示所学成果。

6.总结提升：讲解音乐理论知识，引导学生欣赏和评价京戏表演。

7.课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：京戏文化：《唱脸谱》八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

北师大版唱脸谱说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《北师大版唱脸谱》，这是一节融合了音乐、美术与戏剧的综合性艺术课程。

本节课旨在通过对中国传统戏曲文化中的脸谱艺术的学习和实践，让学生在感受中华文化魅力的同时，提高音乐、美术及表演的综合素养。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解脸谱的起源、发展及其在戏曲中的作用，掌握基本的脸谱色彩知识和绘制技巧。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新思维，提高动手操作和团队合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统戏曲文化的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：脸谱的基本知识、色彩象征意义以及绘制方法。

2. 教学难点：如何让学生在实践中准确把握脸谱的特点和色彩运用，以及如何将脸谱艺术与音乐、戏剧表演相结合。

三、教学准备1. 教师准备：收集有关脸谱的资料和图片，准备脸谱绘制工具和材料，如彩笔、面具等。

2. 学生准备：预习有关脸谱的知识，准备参与绘制和表演的服装和道具。

四、教学过程1. 导入新课通过播放一段戏曲表演视频，让学生初步感受脸谱在戏曲中的视觉效果和表演艺术。

随后，教师简要介绍脸谱的历史和文化背景，引起学生的兴趣。

2. 新课讲解(1) 脸谱的起源与发展：通过PPT展示脸谱的历史演变，让学生了解脸谱的起源和在不同戏曲流派中的表现形式。

(2) 脸谱的色彩与象征：讲解脸谱中不同颜色的象征意义，如红色代表忠勇，白色代表奸诈等，并通过实例加深学生的理解。

(3) 脸谱的绘制技巧：展示脸谱的绘制过程，讲解线条、图案的基本画法和注意事项。

3. 实践活动(1) 分组合作：学生分成小组，每组选择一个戏曲角色，根据角色的性格特点设计并绘制脸谱。

(2) 绘制脸谱：教师巡回指导，帮助学生解决在绘制过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，创作出独特的脸谱作品。

(3) 表演准备：学生根据绘制的脸谱，准备相应的服装和道具，并排练简短的戏曲片段。

《唱脸谱》说课稿一、说教材1、说课内容今天我说课的内容是人音版八年级下册第五单元中的一首戏歌《唱脸谱》，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。

2，教学内容的作用和意义：《唱睑谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起的一种新型体裁‘戏歌’，以《唱脸谱》为基点加工创新，将更多的京剧艺木知识溶入课堂中，引导学生以多种形式来参与和感受，从中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺木，并让学生懂得弘扬中国的京剧艺术人人有责，从而激发学生的民族自豪感。

二、说学情分析：八年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。

应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。

三、说教学目标（一）三维目标（1）知识目标：让学生对我国京剧艺木当中的脸谱，行当和表演动作的程式等知识有所了解，并能模仿唱、念、做、打等动作。

（2）能力目标：培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

提高学生鉴赏京剧的能力。

（3）情感目标：激发学生对京剧艺术的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统交化的情感及民族自豪感。

（二）教学重点：培养学生热爱京剧的兴趣，掌握京剧的相关知识。

（三）教学难点：如何激发学生的艺术潜能，大胆的进行模仿，真正的融入到京剧艺术中去四、说学科核心素养分析：音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。

音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。

五、教学方法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法时我紧紧围绕教学目标主要采用：1情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氖围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动，使教学环节环环相扣。

唱脸谱说课稿（精选5篇）唱脸谱说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系。

2、教学内容（1）京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。

（2）学唱歌曲《唱脸谱》。

（3）音乐活动：全班表演《唱脸谱》。

3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

4、教学目标：（1）了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。

（2）通过学唱《唱脸谱》，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。

（3）让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。

（4）通过全班讨论，达到相互学习的效果。

5、教学重点、难点（1）重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。

（2）难点：1、歌曲中拖腔的演唱。

2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。

2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。

3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。

三、说学法学会合作：《唱脸谱》这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。

四、教学过程1、导入师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗？生：是熊猫。

师：那国花又是什么？生：是牡丹花。

师：那国粹呢？生：是戏曲......是京剧......问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么？问题2：里面的人物又分别属于什么行当？3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。

板书：国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。

京剧的行当：生、旦、净、丑（同时展现乐器与四大行当代表人物的图象）4、学唱戏歌《唱脸谱》（1）师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲———《唱脸谱》（2）播放《唱脸谱》，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方。

四年级下册音乐说课稿《第七单元唱脸谱》冀少版(1)一. 教材分析《第七单元唱脸谱》冀少版四年级下册音乐教材，以中国传统文化为基础，通过学习京剧中的脸谱，让学生了解中国传统文化的博大精深。

教材中包含了京剧的基本知识、脸谱的绘制方法以及经典唱段，旨在让学生在欣赏京剧艺术的同时，感受中国传统文化的魅力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐具有一定的鉴赏能力，但对于京剧这一传统文化形式，可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解京剧的基本知识，激发他们对京剧的兴趣。

同时，学生对于脸谱的认识可能仅停留在表面，需要通过深入讲解，让学生掌握脸谱的绘制方法和背后的寓意。

三. 说教学目标1.了解京剧的基本知识，知道京剧的形成与发展。

2.学习脸谱的绘制方法，理解脸谱的寓意。

3.能够欣赏京剧经典唱段，感受京剧的艺术魅力。

4.增强学生对中国传统文化的认识，培养他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解京剧的基本知识，掌握脸谱的绘制方法，欣赏京剧经典唱段。

2.教学难点：让学生理解脸谱的寓意，激发他们对京剧的兴趣。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解京剧的基本知识和脸谱的寓意。

2.演示法：展示脸谱绘制过程，让学生直观地了解绘制方法。

3.欣赏法：播放京剧经典唱段，让学生感受京剧的艺术魅力。

4.实践法：让学生动手绘制脸谱，增强他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解京剧的基本知识和脸谱的寓意，让学生了解京剧的艺术特点。

3.演示：展示脸谱绘制过程，让学生直观地了解绘制方法。

4.实践：让学生动手绘制脸谱，培养他们的实践能力。

5.欣赏：播放京剧经典唱段，让学生感受京剧的艺术魅力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧作为中国传统文化的重要性。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：京剧基本知识脸谱绘制方法经典唱段形成与发展绘制过程艺术魅力八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对京剧基本知识的掌握程度。

辽海版音乐四年级下册《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》这首歌是辽海版音乐四年级下册教材中的一首歌曲。

歌曲以我国传统的京剧脸谱为题材，通过歌曲的形式向学生介绍了京剧脸谱的知识。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。

教材在设计上注重培养学生的音乐审美能力和传统文化的认知，使学生在学习歌曲的过程中，既能感受到音乐的乐趣，又能了解到我国传统文化的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们在课堂上活泼开朗，喜欢参与各种音乐活动。

但同时，他们也存在着注意力不集中、自律性差等问题。

在京剧脸谱方面，大部分学生可能只知道一些基本的脸谱形象，对京剧脸谱的内涵和特点了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解京剧脸谱文化。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱的基本知识，认识不同性格、地位的人物脸谱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对京剧文化的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受京剧艺术的魅力，增强民族自豪感，培养学生的传统文化素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识京剧脸谱的基本知识，学会演唱《唱脸谱》这首歌曲。

2.教学难点：理解京剧脸谱的内涵，把握歌曲的节奏和情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、互动教学法、小组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，引导学生关注京剧脸谱，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍京剧脸谱的基本知识，让学生了解不同性格、地位的人物脸谱。

3.学唱歌曲：引导学生跟唱《唱脸谱》，注意歌曲的节奏和情感表达。

4.深入了解京剧脸谱：通过小组讨论、展示等方式，让学生深入了解京剧脸谱的内涵和特点。

5.实践活动：让学生自主设计一款京剧脸谱，并上台展示，培养学生的动手能力和创造力。

唱脸谱说课稿《唱脸谱》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《唱脸谱》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《唱脸谱》是人民音乐出版社八年级下册第四单元“京腔昆韵”中的一首戏歌。

这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，既具有流行音乐的特点，又体现了京剧的韵味，具有独特的艺术魅力。

通过学习这首歌曲，学生能够了解京剧脸谱的相关知识，感受京剧艺术的魅力，激发对民族音乐文化的热爱之情。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，他们对于流行音乐较为熟悉，但对于京剧这种传统艺术形式接触较少，缺乏深入的了解和体验。

不过，这个年龄段的学生好奇心强，具有较强的求知欲和探索精神，只要引导得当，能够激发他们对京剧艺术的兴趣。

三、教学目标1、情感态度与价值观目标通过欣赏和学唱《唱脸谱》，培养学生对京剧艺术的兴趣，增强学生的民族自豪感。

2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，感受京剧唱腔的韵味，提高学生的音乐表现力。

3、知识与技能目标让学生了解京剧脸谱的基本知识，能够准确演唱歌曲中的拖腔和休止符。

四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生了解京剧脸谱的含义和特点。

（2）指导学生用富有京剧韵味的声音演唱歌曲。

2、教学难点（1）歌曲中拖腔和休止符的准确把握。

（2）如何让学生在演唱中体现出京剧的韵味。

五、教法与学法1、教法（1）情境创设法：通过创设京剧表演的情境，让学生直观地感受京剧的魅力。

（2）示范法：教师亲自示范演唱，让学生更清晰地了解演唱技巧和京剧韵味的表现方法。

（3）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，加深对歌曲和京剧艺术的理解。

2、学法（1）聆听法：让学生认真聆听歌曲和教师的讲解，培养良好的音乐感知能力。

（2）模仿法：学生模仿教师的演唱和动作，提高演唱水平和表演能力。

人教版四年级下册音乐《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以中国京剧脸谱为题材，通过歌曲的形式向学生介绍京剧文化，使学生在欣赏音乐的同时，了解和感受中国传统文化的魅力。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有特色，符合四年级学生的认知和心理发展特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和欣赏能力。

但他们在音乐方面的个性发展和对传统文化的认识还存在差异。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。

2.技能目标：培养学生基本的音乐欣赏能力，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《唱脸谱》。

2.教学难点：理解京剧脸谱的文化内涵，学会用音乐表达情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、实践、创新的教学方法，引导学生主动参与音乐活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.教学新歌：介绍京剧脸谱的基本知识，让学生欣赏《唱脸谱》歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误，引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

4.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《唱脸谱》，引导学生对比分析，提高音乐欣赏能力。

5.创意活动：分组让学生创作属于自己的京剧脸谱，并演唱歌曲，展示成果。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调京剧脸谱的文化价值，激发学生对传统文化的热爱。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

音乐唱脸谱说课稿一、教学内容本课节选自音乐教材《音乐鉴赏》第五章第二节“唱脸谱”，主要内容包括对京剧脸谱的认识和了解，以及通过学唱京剧中常见的脸谱来感受和体验中国传统文化的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解和认识京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、分类和象征意义。

2. 通过学唱京剧脸谱，使学生能够体验到中国传统文化的独特韵味，增强民族自豪感。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对京剧艺术的热爱。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧脸谱的基本知识和学唱技巧。

难点：理解脸谱的象征意义和京剧中角色的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、乐谱、脸谱图示、彩色粉笔。

五、教学过程1. 引入：以一段京剧表演视频为例，引导学生关注演员脸上的图案，引发学生对京剧脸谱的好奇心。

2. 讲解：介绍京剧脸谱的起源、分类和象征意义，让学生对京剧脸谱有基本的认识。

3. 学唱：教授京剧脸谱的唱腔和节奏，让学生跟随音乐学唱脸谱。

4. 实践：分组进行脸谱演唱，让学生在实践中感受京剧脸谱的魅力。

5. 讨论：引导学生探讨脸谱与角色性格的关系，加深学生对京剧脸谱的理解。

6. 展示：每组选出一名代表进行脸谱演唱展示，其他学生担任评委，对演唱者的表现进行评价。

六、板书设计板书设计如下：京剧脸谱起源：元代至今分类：生、旦、净、末、丑象征意义：红色代表忠诚、勇敢；黑色代表正直、刚毅；蓝色代表忠诚、坚定等。

七、作业设计1. 请学生课后查找京剧脸谱的相关资料，深入了解脸谱的起源、分类和象征意义。

2. 学唱一首京剧脸谱唱段，录制视频，下节课分享给同学们。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对京剧脸谱的认识和理解是否达到预期目标？2. 学生在学唱过程中是否能够跟上节奏，准确演唱？3. 是否充分调动了学生的积极性，让他们在实践中感受京剧脸谱的魅力？拓展延伸：1. 邀请京剧表演艺术家进行课堂观摩，让学生更直观地了解京剧脸谱的艺术魅力。

人教版唱脸谱说课稿一、说课背景与目标在本次说课中，我们将围绕人教版音乐课程中的“唱脸谱”这一主题进行深入探讨。

本课程旨在通过对中国传统戏曲文化的学习，让学生了解并体验京剧脸谱的艺术魅力，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认识。

通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解京剧脸谱的基本知识，包括其起源、发展、意义及在戏曲中的作用。

2. 学习并演唱与脸谱相关的京剧选段，提高音乐表现力和审美能力。

3. 通过实践活动，增强团队合作意识和创造力。

二、教学内容与方法1. 教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：- 京剧脸谱的历史与文化背景介绍- 脸谱的颜色、图案及其代表的人物性格特点- 京剧中的经典脸谱角色及其故事背景- 学习演唱与脸谱相关的京剧选段2. 教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授京剧脸谱的基本知识。

- 演示法：利用多媒体资料展示不同脸谱的样式和特点，增强学生的视觉体验。

- 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享对脸谱的理解和感受，培养批判性思维。

- 实践操作：组织学生进行脸谱绘画和京剧选段的演唱练习，提高动手能力和表演技能。

三、教学过程设计1. 导入新课通过播放京剧片段，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学内容做铺垫。

2. 讲授新知详细讲解京剧脸谱的历史背景、艺术特点及其在戏曲中的作用，帮助学生构建完整的知识体系。

3. 观看演示利用多媒体展示不同角色的脸谱，分析其颜色和图案所代表的性格特征，让学生直观感受脸谱的艺术魅力。

4. 互动讨论分组讨论不同脸谱角色的故事背景和性格特点，鼓励学生发表自己的见解和感受。

5. 实践操作学生尝试绘制简单的脸谱，并练习演唱与脸谱相关的京剧选段，教师巡回指导，确保每个学生都能参与并得到实践机会。

6. 总结反馈通过学生展示和表演，对本节课的学习成果进行总结和评价，鼓励学生继续探索和学习传统文化。

四、教学评价与反思1. 教学评价本课程的评价方式将结合过程评价和结果评价，包括学生的课堂参与度、脸谱绘制作品以及京剧选段的演唱表现。