高一语文现当代诗歌的鉴赏指导人教版知识精讲

专题06 课外诗歌鉴赏知识梳理知识简介【考纲要求】①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为E(鉴赏评价)设题类型【形象类】高考主要考查概括与分析人物形象、景物形象、事物形象等内容。

【技巧类】重点鉴赏诗句的表达技巧。

【字词类】诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。

如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。

【主旨类】每一首诗歌都表达一定的思想，通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。

【语言风格类】答题技巧【形象类题目技巧点拨】人物形象答题技巧分析方法：1.要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。

2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

3.分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。

答题步骤：①点出特点。

要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。

②概括分析。

结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。

如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。

③概括情感。

概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。

✧景物形象（意象意境）答题技巧分析景物的特点或者作用：1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。

2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

意境类题目：①描绘诗中展现的图景画面。

描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。

②用两个双音节词概括景物的特点。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。

✧事物形象答题技巧1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。

高一语文暑假专题——诗歌鉴赏人教版【本讲教育信息】一 教学内容：诗歌鉴赏（一）怎样鉴赏古代诗歌1 熟悉诗歌的一般常识A 诗歌是有着丰富想象的。

丰富的想象可以使诗人摆脱实际生活的束缚，强化情感，增添作品的绚丽色彩，创造出新颖独特的艺术形象，如屈原的《离骚》，李白的《梦游天姥吟留别》等。

B 诗歌是强烈情感的抒发。

诗歌的情感可以直接抒情，也可能借景抒情，托物言志。

C 鲜明的节奏和韵律。

中国古代诗歌十分讲究节奏和韵律。

2 对古典诗歌有大致了解。

3 感受诗歌的形象。

诗人在创作时将其意念、感情和客观物象，以想象为中介融合而成诗歌形象，读者也应透过联想、想象，再现形象，体悟情感。

4 领受诗歌的意境和情感。

5 品味诗歌的语言。

A 补充省略成分，体会诗意。

B 理解用典，丰富诗意。

C 把握思路，理解诗意。

（二）诗歌鉴赏的步骤和方法1 弄懂诗歌的表层意思：A 明白词语的含义B 理清句子的结构2 理解深层含义：A 诗句的语境含义：a 联系上下文贯通理解b 联系作者与作品的背景B 诗句的意境意义3 从艺术手法角度入手A 抒情方式⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧)()()(兴触景生情比托物言志赋情景交融间接抒情直接抒情B 表现手法⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧比喻象征动静结合虚实相生（三）古典诗中几种典型的题材类型1 怀古诗：借古讽今，抒发怀古之幽情2 山水田园诗：抒发脱俗，清高的生活理想，向往一个高远的理想，往往有对俗世的批判，表示自己清廉节操，不与世俗合流。

C 边塞诗：写边塞绮丽风光，赞卫国勇战，有的揭露战争灾难，反战精神。

D 闺怨类：抒发女子闺中怨情，弃妇的哀怨，思念远方无音信的丈夫。

有的含比兴，写怀才不遇。

E 送别类：表达对友人的思念和自己离开朋友的寂寞，以示友谊之深。

F 咏物类：用一个事物的特征来象征某种精神，或某种哲理。

G 登临类：登高远眺，抒发日月飞逝，世道艰难，家国忧患，人生苦辛的感慨。

H 羁旅类：写旅途奔波的艰辛，大多抒发遥想亲人和家园的温馨，旅途中的孤寂。

高一语文《中国现代诗三首》人教版[同步教育信息]一. 本周教学内容第一册第一单元《中国现代诗三首》二. 学习目标1. 了解徐志摩、闻一多、穆旦的简历及其不同的创作风格。

2. 咀嚼诗歌语言，把握意象、领会诗人情感。

3. 体会象征的诗歌表现手法。

三. 学法指导1.《再别康桥》诗中意象的揣摩2.《死水》中“死水〞象征意义的分析诗无达沽，不同生活经验的人可以从不同视角来阐释《死水》的象征意义。

在旧社会生活过的人，深知旧时代的黑暗与污秽，容易联想到当时的社会现实，而在新中国成长起来的年轻人，现在读这首诗，由于社会环境改变了，体会就可能有所不同，但诗中作者对“丑恶〞所喷发出的激愤、对“丑恶〞的强烈嘲讽，读者会明白地感觉到的。

3.《赞美》意象的象征意义诗中的农夫象征着在苦难耻辱里苦苦挣所的人民，他们在抗战中不断觉醒，抛母别子为国捐躯。

四. 相关知识1. 徐志摩〔1896～1931〕笔名云中鹤，南湖，某某某某人。

现代诗人、散文家，“新月〞诗派盟主。

他的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义文学影响较深。

注重意境的创造与音律和谐。

著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。

代表作有《再别康桥》、《雪花的快乐》、《沙扬娜拉》等。

2. 闻一多〔1899～1946〕现代诗人、学者、某某战士。

本名家骅，某某浠水人，早年参加“新月社〞，著有诗集《红烛》《死水》。

1946年7月15日在某某被国民党特务杀害。

3. 穆旦〔1918～1977〕原名查良铮，某某某某人。

在中学读书时开始诗歌创作，抗日战争爆发后到某某、在西南联大求学和任教。

五. 题解1.《再别康桥》诗歌记下了诗人1928年重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。

康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

高一语文现代诗歌与诗意表达的技巧与鉴赏现代诗歌是诗歌创作的一种重要形式，它与传统诗歌相比，更加注重表达个人的情感、思想和价值观。

本文将就高一语文中现代诗歌与诗意表达的技巧与鉴赏进行探讨。

一、现代诗歌的特点现代诗歌作为一种新兴的诗歌形式，与传统诗歌有着明显的不同之处。

首先，现代诗歌在形式上更加自由，不拘泥于传统的格律和韵律要求。

其次，现代诗歌更加注重表达作者的内心感受和情感变化，以及对社会、人生和世界的思考和探索。

最后，现代诗歌还融入了大量的现代元素和符号，以更好地表达现代人的心理和观念。

二、现代诗歌的诗意表达技巧1. 夸张手法夸张是现代诗歌常用的一种表达技巧，通过对形象、情感和描述的过度夸张，使作品更富有感染力和张力。

例如，在描写自然景物时，可以使用夸张的手法来突出其鲜明和特殊的一面，进而引发读者的共鸣和想象。

2. 比喻与隐喻比喻与隐喻是表达诗意的常见手法，通过将事物与其他事物进行类比，可以使作品更加形象、生动和富有想象力。

比喻可以对于抽象的情感和思想进行具体化，隐喻则可以借用一种事物的形象去暗示另一种事物的内在特质。

3. 对比对比是现代诗歌常用的一种表达手法，通过对不同事物、情感和观念的对比，可以使作品更加丰满和有层次感。

通过对比，不仅可以突出作品中的某些形象和情感，还可以帮助读者更好地理解和思考。

4. 借景抒情借景抒情是一种常见的现代诗歌表达方式，通过对自然景物的描写和赋予个人情感，以达到抒发情感和表达意境的目的。

通过借助自然景观，可以使读者更好地感受到诗人的情感和思想。

三、现代诗歌的鉴赏与欣赏1. 留意诗歌的内在意蕴现代诗歌常常带有一定的隐晦与抽象性，对于读者而言，要注意留意诗歌中所折射出的思想、情感和价值观。

通过细读诗歌，寻找其中的隐喻与比喻，进一步理解诗人的意图与感染。

2. 感受诗歌的节奏与音韵虽然现代诗歌不再拘泥于传统的韵律要求，但依然具有一定的节奏和音韵感。

在欣赏诗歌时，可以通过朗诵或默读，感受诗歌的韵律与节奏，进一步深入理解诗歌的语言之美。

高一诗歌知识点总结人教版诗歌是文学殿堂中的瑰宝，它以独特的艺术形式，承载着丰富的情感和深邃的思想。

在高中语文教学中，诗歌教学占据了重要的位置。

人教版高中语文教材精选了古今中外的优秀诗作，旨在培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。

本文将对人教版高一诗歌的知识点进行总结，以助于学生更好地理解和鉴赏诗歌。

一、诗歌的基本概念与特点诗歌是一种语言凝练、形象生动、富有节奏和韵律的文学体裁。

它通过比喻、象征、拟人等修辞手法，传达诗人的情感和思想。

诗歌的特点包括：1. 语言的精炼：诗歌语言简洁而富有力度，一个字、一个词往往能表达出丰富的内涵。

2. 形象的塑造：诗歌通过生动的画面和形象，使读者能够直观地感受到诗中所描绘的场景和情感。

3. 节奏和韵律的运用：诗歌的节奏和韵律给人以美的享受，同时也是诗歌情感表达的重要手段。

4. 意境的创造：诗歌追求意境的深远和含蓄，往往通过有限的文字引发读者无限的联想。

二、古今中外诗歌的比较人教版教材中，既有中国古代的诗歌，也有外国的诗歌。

通过比较，我们可以更好地理解不同文化背景下诗歌的特点。

1. 中国古典诗歌：中国古典诗歌讲究平仄、对仗，注重音律美。

唐诗宋词是中国古典诗歌的代表，它们语言优美，情感丰富，意境深远。

2. 外国诗歌：外国诗歌形式多样，如英语诗歌中的十四行诗、自由诗等。

外国诗歌在形式上更加灵活，内容上更加注重个人情感的抒发和思想的探讨。

三、诗歌的鉴赏方法诗歌鉴赏不仅要求理解诗歌的字面意思，更要领会诗歌的深层含义。

1. 朗读诗歌：通过朗读，可以感受诗歌的节奏和韵律，更好地理解诗歌的情感。

2. 分析诗歌的形象和语言：注意诗歌中的比喻、象征等修辞手法，理解其深层含义。

3. 领会诗歌的意境：体会诗人通过诗歌创造的艺术境界，感受诗歌的美感。

4. 了解诗歌的背景：了解诗人的生平、创作背景以及诗歌的历史背景，有助于深入理解诗歌。

四、诗歌创作基础除了鉴赏，人教版教材也鼓励学生尝试诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。

诗歌鉴赏方法（人教版高一备课资料）诗歌圣地是人类的精神后花园，聚焦了美景，凝结着美情。

现代诗歌更具情理义，更富新美力。

它想象丰富，构思巧妙，极富音乐节奏，能凝练地反映时代生活，具有强烈的感情色彩。

结合教学，我觉得，鉴赏现代诗歌要注意以下四点。

一、鉴赏语言1、反复诵读，品味韵律。

诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。

而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。

古代诗人很讲究在“吟咏之间，吐纳珠玉之声”，诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。

作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。

就诵读方法看，一要引导学生整体感知，二要帮助学生入情入境，三要采用多种形式激趣。

诵读让学生获得的不仅是语言表层的东西，对深层的，以及对整体感受全诗内容也有切实的帮助。

浅咏低吟戴望舒的诗句：“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”反复吟诵品味，体会诗歌鲜明的节奏、和谐的音调、动听的旋律，就不难领略诗歌内涵，包括音乐美、情感美。

优秀诗歌十分讲究音乐美，席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响，常常超过其内容的鲜明表象”。

我国以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人，很重视诗歌的音乐美，他们的诗歌行数、字数整整齐齐，停顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色。

欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。

2、抓关键词，推敲语言.诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。

对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。

动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。

而古典诗歌（特别是律诗）“诗眼”一般出现在上下两句中相对称的位置上，而且要是五言律诗，就出现在第三或第五个字上，一般都是动词或形容词。

它是诗人用心琢磨的结果，因而也最富表达力，最为“精炼传神”。

高一语文重要知识归纳现代诗歌鉴赏与创作技巧高一语文重要知识归纳：现代诗歌鉴赏与创作技巧现代诗歌是文学创作的重要形式之一，它以其独特的语言、形式和意境吸引着读者的眼球。

在高一语文学习中，了解现代诗歌的鉴赏与创作技巧对于提升语言表达能力和文学欣赏水平具有重要意义。

本文将对这方面的知识进行归纳总结，以帮助高一学生更好地了解和应用现代诗歌。

一、现代诗歌的特点与鉴赏技巧1. 独特的语言表达方式：现代诗歌注重语言的节奏、音韵和意象的表达，使诗歌更加丰富多彩。

鉴赏时要注意把握诗歌的音乐感和节奏感，体会诗歌的韵律之美。

2. 抒发现代人的情感与思考：现代诗歌反映了现代社会中人们的内心世界和情感体验，表达了对生活、自然、社会等的感悟和思考。

鉴赏时要关注诗人的情感表达和思想内涵，并运用自己的理解进行诗歌赏析。

3. 与传统文化的联系与对话：现代诗歌既承袭了传统文化的某些元素，又在其基础上进行了创新与变革，形成了新的诗歌语言形式和表达方式。

鉴赏时要注意与传统文化的联系，并思考诗歌创新与传统之间的辩证关系。

二、现代诗歌的常见形式与创作技巧1. 自由诗：自由诗是现代诗歌最常见的形式之一，它不受传统的格律限制，可以自由地表达诗人的情感和思想。

创作自由诗时，可以运用以形代意、意象化、意境化等手法，增强诗歌的表现力。

2. 抒情诗：抒情诗是表达诗人个人情感与体验的一种诗歌形式，它注重音乐感和感情表达。

创作抒情诗时，可以选取能够寄托情感的主题，运用韵律、音乐性和意象进行感情的诉说。

3. 社会现实诗：社会现实诗是诗人关注和思考社会问题的一种表现形式，它以批判现实、反映社会现象为主要内容。

创作社会现实诗时，可以从真实生活中获取素材，注重对社会问题的洞察和思考，以诗歌的形式进行批判和表白。

4. 符号诗：符号诗是利用具有象征意义的符号、隐喻和意象进行表达的一种诗歌形式，它注重读者的主观想象和理解。

创作符号诗时，可以通过选取富有象征意义的符号和意象，将抽象的思想和情感通过形象的符号进行表达和传递。

人教版阅读鉴赏第一单元（中国现代诗歌）教学策略(人教版高一必修)人教版普通高中课程标准实验教科书语文①（必修）阅读鉴赏第一单元（中国现代诗歌）教学策略一．教学目标（一）单元目标：1.品味与赏析诗歌的情感与意象2.学会朗诵诗歌3.学写新诗（二）课文目标：《沁园春•长沙》：感悟革命浪漫主义和革命现实主义的创作风格（大词大境、傲视群雄）《雨巷》：意象美（意、象、境的和谐统一）《再别康桥》：意境美《大堰河—我的保姆》：情感美二．理论导航1.现代诗歌与中国古代诗歌的同异2.中外现代诗歌的发展历程、名家及风格流派3.如何赏析现代诗歌4.现代诗歌之于高考作文02年四川考生诗歌满分卷赏析03年陕西考生诗歌满分卷赏析三．操作平台（自主、合作、探究—达成共识）1.问卷调查：①你学过新诗吗？没有/学过哪些②你聆听过新年新诗会吗？有/没有、为什么③你喜欢新诗吗？喜欢/不喜欢、为什么④你对新诗都有那些了解？2.作文话题：我与现代诗歌3.08.09新年新诗会展播4.朗诵评读：5.技法指导①读准字音②读出情感③用好技法（停顿、重音、语速、语调、节奏、体态语等）6.学案设计（尤其关注过程和方法，精心设计研究性学习内容）7.教学建议：①多朗读、多感悟、少分析②中国古代诗歌常见意象例举③教学流程示例（简化教学程序、优化教学内容）：读读（文本）—说说（画面）—补补（情节）—谈谈（感受）—学学（写诗）8.问题讨论：现代诗歌是否是西方舶来的垃圾9.辩论题目：现代诗歌是否是“秋后蚂蚱”10.诗歌赏析我最喜欢（最厌恶）的一首诗歌11.朗诵晚会：秋日诗语—走近中外诗歌朗诵会12.专题研究：毛泽东诗词之于屈原、李白、曹操、杜甫诗歌13.模拟招聘：节目主持人招聘会14.拓展积淀：毛泽东诗词名句/传统意象含义15.检测评价：字词（音形义）、背默、诗歌鉴赏（内容、语言、手法）16.反馈矫正高一。