领导科学第九章

第九章领导思维与创新一、什么是思维？思维的特性是什么？思维有广义和狭义两种用法。

狭义的思维仅仅是指运用概念、判断、推理等处理问题、做出决策的思维活动。

广义的思维是泛指一切精神现象，包括人的感觉、知觉、表象，以及概念、判断等等一切观念形态和精神现象的总和。

思维的特性有：1、物质性；2、自觉性；3、历史性。

二、什么是思维方式？思维方式具有哪些特性？思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。

思维方式具有的特性有：1、时代性；2、相对稳定性；3、能动性。

三、什么是思维方法？思维方法的主要特征包括哪些？思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。

思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。

思维方法的主要特征包括：1、系统性；2、创新性；3、定量性。

四、根据思维的不同维度，思维品质主要包括哪几个层次？1、在揭示对象规定性与发展趋势程度的维度上，思维具有深刻性与肤浅性两极对立的品质；2、在解决问题所涉及的知识领域和所建立的思维通路多少的维度上，思维具有广阔性与狭隘性两极对立的品质；3、在思维能否依据主客观环境的变化及时作出反映的维度上，思维具有敏捷性与迟钝性两极对立的品质；4、在思维路径的结构方式维度上，思维具有系统性与凌乱性两极对立的品质；5、在思维方式、方法及思维成果新颖程度的维度上，思维具有创造性与再造性两极对立的品质；6、在对待他人思维成果的态度与方式的维度上，思维具有独立性和盲从性两极对立的品质。

五、什么是思维创新？思维创新的特点主要包括哪些？思维创新是指通过思维主体的大脑的活动，运用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。

思维创新的特点主要包括：1、新颖性。

00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。

6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。

正确地提出任务是实现领导的中心环节。

3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。

ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。

是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。

2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。

4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。

《领导学基础》教学基本要点《领导科学基础》是行政管理专业的选修课程。

它是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。

这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。

通过学习，可以掌握现代领导科学知识，不断提高领导工作水平。

第一章绪论学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导活动的历史演变，领导科学生产的历史条件以及学习领导科学的基本方法。

掌握领导科学研究的对象、范围和特点。

重点掌握领导工作是一门科学的有关内容。

第一节领导工作是一门科学一、领导活动的历史演变二、领导工作应作为一门科学来研究。

领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，它有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容，它是一门高度综合的科学。

三、领导科学生产的历史条件第二节领导科学研究的对象、范围和特点一、领导科学研究的对象二、领导科学的范围和特点三、领导科学与其它学科的关系第三节学习领导科学的目的和方法一、学习领导科学的目的二、建力有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法第二章领导与领导、被领导者学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导的性质、特征、基础、类别。

掌握领导、领导者、被领导者的概念以及领导、领导者、被领导者的区别和联系，掌握领导的一般职能和原则。

重点掌握社会主义领导的本质属性。

第一节领导的含义一、领导的含义就是带领、引导的意思，就是领导者通过一定的方式，对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。

二、社会主义领导的本质属性：“领导就是服务”，这一本质属性贯彻于社会主义领导的一切职能、原则和过程之中。

要理解服务是内涵丰富的概念，具有多种服务形式。

第二节领导的一般原则一、领导的一般职能二、领导的一般原则第三节领导者与被领导者一、领导者的含义是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体。

领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中起主导作用。

自考《00320领导科学》课程简答题第一章：绪论简答题汇总1、简述近现代领导科学发展的背景。

答：1、现代社会的发展是一个极其复杂的社会系统工程，变化快，影响深远；2、近代科学技术的发展为领导科学的发展有极大的促进作用；3、领带科学的出现是现代社会分工发展与深化的结果；4、人类长期的领导思想的积累成果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。

2、简述现代领导活动出现的新趋势。

答：1、决策工作专门化；2、领导主体集团化；3、领导方式民主化；4、领导方法科学化。

第二章：领导与领导者、被领导者简答题汇总1、简述被领导者的重要地位和作用。

答：第一，被领导者是领导者的对立面；第二，被领导者起着产生和选择领导者的决定性作用；第三，第三，被领导者对领导效能起决定作用。

第三章：领导的职能简答题汇总1、领导的一般职能有哪些？答：分别是：引导；指挥；组织；协调；监督；教育。

2、当代领导的基本职能有哪些？答：分别是：科学决策；选才用人；思想政治工作。

3、当代领导走群众路线的具体方法是什么？答：分别是：从群众中来，到群众中去。

一切为了群众，一切依靠群众。

记忆秘诀：分别是《领导科学》第5、6、7章的主题。

4、我国领导的总原则是什么？答：党的基本路线原则；实事求是原则；民主集中制原则；群众路线原则。

第四章：领导观念简答题汇总1、简述领导观念的重要性。

答：领导观念首先影响领导思维活动；领导观念决定领导行为和领导方式；领导观念决定领导目标是否成功实现。

2、简述领导观念的具体内容。

答：政治观念；道德观念；法制观念；权力观念；人本观念；市场经济观念；改革创新观念；政绩观念。

第五章：领导决策简答题汇总1、领导决策的重要意义（地位）是什么？答：对领导者来说：1、领导决策是领导者职能的基础；2、领导决策是衡量领导者领导水平的重要标准；对领导过程来说：1、领导决策贯穿于领导过程的始终；2、领导决策决定领导过程的成败；2、科学决策的程序是什么？答：第一步：明确问题，确立目标；“想”第二步：集思广益，拟定方案；“拟”第三步：分析评估，选择方案；“选”第四步：实施方案，反复修正；“施”口诀：“想拟选施”——“向你宣誓”3、领导的危机决策方法有哪些？答：第一：主动出击，镇定自若第二：迅速果断，协调合作第三：富有创意，灵活应变第六章：领导用人简答题汇总1、请简述人才对于现代领导的重要意义。

领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。

3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。

4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。

5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。

6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。

7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。

8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。

9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。

第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。

2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。

这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。

4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。

5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。

6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。

领导科学重要知识第一章绪论无第二章领导与领导者、被领导者1. 领导者与被领导者的关系：1. 相互信任的关系；2. 相互促进的关系；3. 相互支持的关系；4. 相互转化的关系；5. 相互监督的关系。

第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能：1. 引导；2.指挥；3.组织；4.协调；5.监督6.教育。

2.当代领导的基本职能1.决策；2.用人；3.思想政治工作3.领导的总原则1.党的基本路线原则；2.实事求是原则；3.民主集中制原则4.群众路线原则4.领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则；5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则7.“相结合”原则第四章领导观念1.现代领导的新观念1.依法治国观念2.战略观念3.现代化大经济观念4.改革创新观念5.新的价值观念第五章领导与决策1.决策活动的基本特征：1.针对性2.目标性3.实施性4.选择性；5.优化性。

2.决策的分类1.高层决策、中层决策和基层决策；2.战略决策和战术决策；3.最优决策和满意决策；4.程序化决策和非程序化决策；5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。

3.决策的模式1.理性决策的模式；2.渐进决策的模式；3.综合决策模式。

4.科学决策的原则的基本标准‘其一，具有准确的决策目标；其二，决策的执行结果能够实现确定的目标；其三，实现决策目标所付出的代价小；其四，决策执行后的副作用相对少。

5.科学决策必须遵循的原则：1.客观原则；2.信息原则；3.预测原则4.程序原则；5.可行原则；6.选优原则；7“外脑“原则。

6.科学决策的整个过程阶段1.明确问题，确立目标；2.集思广益，拟定方案；3.分析评估，选择方案；4.实施方案，完善决策7.追踪决策应注意：1.回溯分析2.非零起点3.双重优化4.心理效应。

8.在决策活动中，领导者的主要职责是：1.考虑决策目标的确立；2.组织决策方案的制定；3.负责决策方案的抉择；4.领导决策方案的实施。

领导科学资料复习资料一、填空题课后习题答案1.美国最著名的领导学家柯维认为，领导的本质是（影响力）。

2.领导者经常使用的领导方式一种是命令，另外一种就是（授权）。

3.领导权变理论包括了（菲德勒模型，路径-目标理论，领导生命周期理论）。

4.按照领导产生的方式，可以将领导分为（正式领导者）和（非正式领导者）。

5.按照组织的形成方式，可以将组织类型分为（正式组织）和（非正式组织）。

6.领导职位不会因为某一领导者的离职而（消失),也不会因为某一个人的加入而（增加）。

7.权威是一种以（职位性权力）为基础或以个人拥有的（特殊资源）为基础而形成的一种影响力。

8.人格权威与领导者的（自身素质）密切相关。

9.珐仁和卡耶人为领导者在组织中的角色除了指导者和组织者外，还充当了（促进者）、（评估者）、（预测者）和（最终帮助者）的角色。

10.（领导力）是实现领导效能的核心。

11.（实事求是）原则是科学决策的首要原则。

12.决策的科学性与信息的（准确性）、及时性、（完整性）成正比。

13.头脑风暴法，也称（专家会议决策法）。

14.勒温提出三种领导方式：（专制型的领导方式，民主型的，放任性的）。

15.参与型的领导者相信（追随者）参与做决定的（合法性），尽管他们可能保留做出最后决定的权力。

16.把参与性与指导性领导方式对立的原因是把（做决定）和（执行决定）作为一件同样的事的趋势混淆起来了。

17.魅力型领导者有四种个人特征，即（自信）、支配欲、（对他人施加影响的需要）和确信自己的信仰在道义上的正当性。

18.情境领导方式是指领导者通过分析（自己所处的环境），然后根据环境的需要采取最适合的领导行为的领导方式。

19.情景型领到方式可以分为四种：（命令型）、教练型、（参与型）、委派型。

20.交易型领导方式人为领导者与下属之间的关系是一种（讨价还价）的关系。

21.变革型领导方式是一种领导向员工灌输思想和（道德价值观），并激励员工的领导方式。

2024年学习领导科学心得范本经过一段时间的学习和实践，我对领导科学有了一些心得体会。

我将从领导力的重要性、领导力的核心要素以及领导力的培养与发展等方面进行总结，希望能够对读者有所启发。

首先，领导力的重要性不可忽视。

在一个组织中，领导者起着至关重要的作用。

他们不仅需要具备在工作上的技术能力和专业知识，更需要有良好的人际关系、沟通能力以及解决问题的能力。

一个优秀的领导者能够激发团队成员的潜力，调动团队的积极性，推动组织向前发展。

没有良好的领导者，即使有再多的资源和机会，也无法取得成功。

其次，领导力的核心要素包括目标设定、沟通、决策和激励。

目标设定是领导者的首要任务，他们需要明确组织的目标，并制定相应的计划和策略。

在目标设定的同时，领导者需要与团队成员进行沟通，确保所有人都明白目标和任务，并理解自己的责任和角色。

沟通是领导力中最重要的一项技能，它能够建立信任和合作关系，促进信息的传递和共享。

当面临决策时，领导者需要理性思考，权衡利弊，做出最适合组织和团队的选择。

最后，领导者需要激励团队成员，激发他们的潜力和动力，使他们能够全力以赴地完成任务。

在领导力的培养与发展方面，我认为以下几点十分重要。

首先，领导力是可以培养和发展的。

不同于一些常见的观点，领导力不是与生俱来的天赋，而是通过学习和实践逐渐提升和发展的能力。

一个普通的员工完全有可能通过学习和实践，最终成为一名优秀的领导者。

其次，培养领导力需要持续的学习和反思。

领导者需要不断学习新的知识和技能，保持敏锐的观察力和思考力。

在实践过程中，领导者需要及时反思自己的行为和决策，总结经验教训，并做出相应的改进。

最后，培养领导力需要实践的机会和挑战。

只有在实践中，领导者才能真正锻炼和发展自己的领导能力。

因此，领导者需要主动寻找机会，承担更多的责任和挑战，以此来提高自己的领导力。

总的来说，领导科学是一门重要的学科，它研究的是如何成为一名优秀的领导者，如何有效地管理和领导团队。